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初中政治标准教材七年级政治：诚信为本(教学实录)Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goalsto strive for.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---七年级政治：诚信为本(教学实录)第四单元海宁市实验初中祁红亭第一部分单元分析本单元的设计，是以“认识诚信——诚信的价值——怎样讲诚信”这样一条主线，意在使中学生理解诚信，从小培养讲诚信的良好品德，并将诚信落实到日常的生活中。
第一节“理解诚信”，通过古今中外对诚信的不同理解引入，从“真实不欺”、“表里如一”、“信守诺言”三个方面，层层推进，让学生对诚信从不同角度、不同层次有一个领会和理解。
第二节“诚信的价值”，让学生在认识诚信的基础上，进一步认识到诚信的价值，使得学生更加愿意讲诚信。
诚信是无价的，用金钱是无法买到的；但诚信也是有价值的。
教材从“创造财富”、“融洽人际关系”、“为个人的发展创造条件”三个方面对比进行了阐述。
第三节“做一个讲诚信的人”，意在指导学生怎样把诚信落实到行动当中来，引导学生从小事做起、从身边做起。
在培养诚信的过程中，注意自己心灵的美化以及与人为善的品德培养。
建议课时：本单元共三节，建议6~8课时。
具体安排如下表：题目内容课时理解诚信《认识诚信》第一课时《理解诚信》第二课时诚信的价值《诚信就是财富》主题活动第三课时《生活离不开诚信》第四课时做一个讲诚信的人《诚信，从我做起》第五课时《诚信》主题活动第六课时第二部分具体备课思路第一课时《认识诚信》教学重点：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。
教学难点：使学生从日常生活中去发现诚信。
重点初中政治公开课守候良心课堂实录课前活动：播放：《你用平凡感动中国──全国道德模范群像》视频。
引课：全国道德模范是我们生活中的一批普通人，他们在助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等方面展现着道德的力量和人性的光芒。
然而，在我们身边，却有这样的场景。
情境导入：播放：《7分钟，18:1》（小悦悦事件辽宁卫视报导）教师：教师一直很踌躇，要不要把这段视频给大家看，因为我看了这段视频以后心情很复杂，不知道你们看了以后心情怎样？学生1：我感到很愤慨。
（为什么呢）因为她被两辆车碾过后，那么多人看到她竟然还没有把她抱到路边，没有救她。
（有多少个？）18个。
学生2：我很难过。
（你怎么难过？）因为那18个路人实在太那个了。
（或许有人真的可能没有看到，但这个数字实在太多了，时间太长了，你很难过。
）学生3：我的心情很沉重，（你为什么感到沉重呢），经过18个路人──一个个那么生疏，对这种事情麻木。
教师：我们同学的心情和我一样地复杂，小悦悦已经离开了人世，我有的时候也在想，假如时光可以倒流，假使所有可以重新来过，这样的悲剧是不是还会出现呢？我们如何（做）才不会重演？学生1：我见到这种情况，会立马跑过去，把小孩子（悦悦）抱起来。
（非常好，你肯定不是那18个人中的一个），然后我会立马打120，或者是我立马把她抱起来跑到最近的医院。
点评：其实这个时候最好不要抱起来，因为在医疗上的问习题可能还有研究的地方。
学生2：假如我是那路人中的一个，我会马上打120然后告诉他的家属。
（除了路人谁可以避免这个悲剧的出现？）学生3：我觉得那个时候小悦悦的妈妈应该陪在她的身边，（你觉得小悦悦的妈妈是有责任的），那个时候她没有在孩子的身边，（作为母亲应该看管好自己的孩子，这是她应该做的吗？）是的，那个时候她没有陪在她身边（她在做生意）。
点评：这是小悦悦妈妈应该做的，这是她的责任。
学生4：（假如）我是那个五金城的管理员，我觉得那个地方的灯光设施有点不好。
初中道法听课记录1及评析初中道德课是培养学生道德品质、塑造良好品格的关键课程之一、在初中道德课中，老师通过讲解道德观念和价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
以下是15个初中道德课听课记录及评析，旨在帮助学生更好地理解和接受道德教育。
1.课题：诚实守信内容：诚实守信的重要性及应如何做到诚实守信。
评析：这节课通过讲解诚实守信的重要性，引发学生对诚实守信的思考，并给出了实际应用的方法，有助于培养学生的道德观念和良好品格。
2.课题：尊重他人内容：尊重他人的意义和表现形式。
评析：通过讲解尊重他人的意义和表现形式，激发学生对他人权利的认识和尊重，培养学生的关心他人、关爱他人的情感。
3.课题：友善待人内容：友善待人的原则和方法。
评析：这节课通过讲解友善待人的原则和方法，培养学生的友善品质和良好人际关系，有助于促进学生的道德感和社交能力的发展。
4.课题：勤奋与成功内容：勤奋对于成功的重要性及如何培养勤奋品质。
评析：通过讲解勤奋对于成功的重要性，激发学生对努力学习的意愿，培养学生的勤奋品质和自律能力。
5.课题：爱护环境内容：环境保护的重要性及如何做到爱护环境。
评析：通过讲解环境保护的重要性，引发学生对环境问题的思考，并给出了实际的环保行动和方法，有助于培养学生的环保意识和责任感。
6.课题：奉献与分享内容：奉献与分享的意义及如何做到奉献与分享。
评析：通过讲解奉献与分享的意义，培养学生的社会责任感和乐于助人的品质，有助于培养学生的道德观念和良好行为习惯。
7.课题：谦虚与进步内容：谦虚与进步的关系及如何做到谦虚与进步。
评析：通过讲解谦虚与进步的关系，引发学生对个人优点和不足的反思，并培养学生的谦虚品质和积极进取的精神。
8.课题：守纪律内容：守纪律的重要性及如何做到守纪律。
评析：通过讲解守纪律的重要性，培养学生的自律能力和遵纪守法的意识，有助于培养学生的道德观念和良好行为习惯。
9.课题：感恩与奉献内容：感恩与奉献的意义及如何做到感恩与奉献。
初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案编订：XX文讯教育机构《坚守善良-帮助别人快乐自己》课堂实录教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学主题阐述一次思想品德课堂正在上“我们应该对社会负责”这个内容，当我讲到“我们是社会的一份子，应该关心社会，关爱他人，只有做到我为人人，人人才会为我”。
这个时候有个学生嘀咕被我听到了，“那可不一定”。
我就叫他起来，问他为什么有这样的想法。
他振振有词：“老师，你讲的大道理，其实我也懂，但现在社会上有些事情是你大道理没办法解释的。
你不是刚刚说什么我为人人，人人为我。
有个新闻事件你知道吗？有个小伙子去救助一个摔倒的老太太，反而被诬告为肇事者。
真是好心不得好报。
”一些学生马上附和赞同。
由于马上下课，我只能强调了“社会上好人总比坏人多，人间正气自永存”就草草结束了。
但学生的那句话深深烙在心底，“老师，你讲的大道理，其实我也懂，但现在社会上有些事情是你大道理没办法解释的”。
扪心自问，其实作为思想品德教育者的我，自己也受到这个问题的困扰，我对这个问题是否有了明确的答案呢？当前纷纷扰扰的社会，无时无刻影响着我们的价值取向，我将怎么去做，是否能影响着我们的学生怎样去做。
假如上述的那个课堂冲突还会发生在明天的课堂上，那我现在该怎么备课去解决这个问题呢?我将和我的学生一起去面对，在可能出现“好心不得好报”的情况下，如何做出价值选择判断？又如何去义无反顾的选择内心的善良？带着这些问题，我选择了此次开课的课题——“善良”，并取题为“坚守善良”。
与其，我们课堂上苍白的去给学生说教，不如我们正视问题的存在，把它搬到台前，让学生讨论，让学生发表见解，从而达到激起他们对问题的更深层的思考。
九年级道德法治听课记录今天我们班上了一堂特别的道德法治课，嘿，别以为这就是一堂枯燥的课，真的是意想不到的有趣。
老师一上课就来了个开门见山，直接把大家的注意力吸引过来了。
讲课的老师是个幽默的人，话语间带着一种特别的亲和力，让人感觉就像是在和朋友聊天一样，完全没有那种高高在上的感觉。
咱们都知道，法律这东西听起来挺严肃的，很多同学一听就犯困，可今天不一样，老师用的例子简直太生动了，仿佛身边发生的故事一样。
老师先讲了个关于诚信的故事，一个小孩因为捡到了一万元，最终选择归还。
这可真是个有趣的转折，大家开始窃窃私语，有的同学甚至开始调侃，问那小孩是不是太傻。
其实大家都心里明白，诚信可是金，失去了可就得不偿失。
老师还说了一个成语，叫做“失信于人”，听得我们都忍不住想笑，老师模仿得太像了，感觉就像看了场小品。
后来老师问我们，如果是你们，捡到那么多钱会怎么做？班上瞬间热闹起来，有的人说会留着买喜欢的东西，有的人则表示一定会归还。
看着大家都踊跃发言，老师的笑容也越发灿烂。
老师又带我们聊到了法律意识，讲到网络安全的时候，那可真是笑声不断。
大家都知道，现在网络上什么都有，咱们经常在群里发视频、发照片，结果老师就举了个“网络诈骗”的例子。
然后他给我们描述了一个骗子的样子，简直太搞笑了，嘴里不停唠叨着“快来快来，我给你送好处”。
这可让大家笑得前仰后合，有的人甚至还模仿起骗子的语气，真是笑成一团。
老师说，大家在网络上可得小心翼翼，千万不要随便相信陌生人，真是让人感同身受。
再后来，老师又聊到了生活中遇到的不公正现象，大家又开始认真起来。
老师提到了一些社会热点，比如说校园欺凌，真是让人心里一沉。
可老师没有让气氛变得沉重，而是引导我们讨论，怎么在日常生活中抵制这些不良行为。
班上同学们各抒己见，有的说要学会勇敢发声，有的说要团结一致，大家的热情真是让人振奋。
听着大家说得有模有样，感觉每个人心中都燃起了一把火。
老师总结了一下今天的课，竟然请我们每个人分享自己对道德法治的理解。
七年级上道德与法治听课记录今天的道德与法治课可真是让人眼前一亮，真是“听了让人受益匪浅”啊！一进教室，老师就像一阵春风扑面而来，带着满满的热情，眼睛里闪烁着智慧的光芒。
学生们都是一副“快来告诉我有趣的事情”的期待样子，真是像小鸟一样，迫不及待想听故事。
老师首先给我们讲了“什么是道德”，哎哟，别说，老师的讲解真是一绝。
她用自己的生活经历来说明，让我恍若身临其境。
她说，咱们在生活中，有时候就像在参加一场游戏，要遵守规则，不然就容易“掉进坑里”。
这个比喻可真形象，大家哈哈大笑，瞬间气氛热烈得像夏天的太阳。
老师就把话题转到法治上。
她说，法治就像是保护我们的小盾牌，没有它，生活可就得“冒险”了。
哎，这话说得真没错，想想看，如果没有法律，那我们的生活就像一盘散沙，谁都可以随意“搅和”，可想而知，后果会有多糟糕。
老师还提到了一些经典的法律案例，真是让人大开眼界。
她讲到一个故事，讲的是一个小朋友因为不懂法律，结果闹了个大笑话，真是“哭笑不得”。
大家听得津津有味，眼睛里闪着光，真有种“法治知识要过关”的冲动。
然后，老师问我们：“你们觉得道德和法律哪个更重要？”这个问题可把同学们难住了，有的同学认真思考，有的则开始七嘴八舌地争论起来，现场就像开了个小型辩论会。
有人说，法律是硬性规定，没它可不行；也有人说，道德才是人心的准绳，没有道德，法律也不管用。
听得我心里直冒汗，哎呀，这真是个难题。
不过，我觉得这两者其实是相辅相成的，正如“鱼和水”的关系，缺一不可。
老师看到大家热烈的讨论，笑着说：“道德就是法律的‘软实力’，而法律是道德的‘硬约束’。
”这句话一出，真是让人拍手叫好，大家都表示：“哇，老师真会总结！”老师还用生动的例子，讲了生活中的小事，比如让座、排队这些，简直就是生活中的小道德，真让人觉得，原来这些看似小的事情，其实都和我们的道德观念息息相关。
老师还分享了几个关于青少年犯罪的案例，听着真是让人感到唏嘘。
老师说，很多时候，年轻人都是因为缺乏对法律的认识，才会走上歧途。
初中政治教案实录一、教学目标：1. 让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因，提高自我保护意识。
2. 培养学生热爱生活，积极面对困境，勇于维护自己合法权益的能力。
3. 引导学生认识法律的重要性，自觉遵纪守法，成为有责任感的社会公民。
二、教学内容：1. 未成年人受法律特殊保护的原因。
2. 未成年人如何维护自己的合法权益。
3. 培养学生的法律意识，自觉遵纪守法。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示一组图片，让学生了解未成年人受法律特殊保护的案例，引发学生思考。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解未成年人受法律特殊保护的原因。
3. 课堂讲解：讲解未成年人受法律特殊保护的原因，结合实际案例，让学生深刻理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何维护自己的合法权益，分享讨论成果。
5. 案例分析：分析典型案例，让学生学会如何运用法律武器保护自己。
6. 总结提升：引导学生认识法律的重要性，自觉遵纪守法，成为有责任感的社会公民。
7. 课后作业：布置一道关于如何维护自己合法权益的实践作业，让学生运用所学知识。
四、教学方法：1. 案例教学法：通过展示典型案例，引发学生思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2. 小组讨论法：培养学生合作意识，提高学生表达、沟通的能力。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，提高学生应对实际问题的能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实践表现：观察学生在生活中的行为表现，评估学生运用法律知识维护自己合法权益的能力。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在生活中的表现，及时指导，帮助学生树立正确的价值观和法律意识。
通过本节课的学习，让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因，学会如何维护自己的合法权益，培养学生的法律意识，自觉遵纪守法，成为有责任感的社会公民。
教学目标知识目标:了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。
能力目标:学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法。
情感态度价值观目标:培养学生的健康生活意识,树立珍视生命,维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬优秀传统文化,发扬民族精神的爱国情怀。
2学情分析我现在所教的七年级学生,他们基本上都是独生子女,在家庭中受到亲朋好友的百般呵护,这种优越感导致有的学生心理比较脆弱,经不起一点挫折,而且他们往往以自我为中心,缺少对家人和周围人的关爱,因此,对他们进行珍爱生命的教育显得尤为迫切。
3重点难点【教学重点】爱护身体【教学难点】如何在日常生活中养护精神4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标4.1.2学时重点爱护身体4.1.3学时难点如何在日常生活中养护精神4.1.4教学活动活动1【导入】守护生命有人说,生命是宝藏,生命是黄金。
我说生命如花,世界因如花的生命而精彩。
可是有人却让这生命之花过早的凋谢了。
请看视频:(播放视频:盘点今年来学生自杀事件)看了刚才的视频,你是否会感叹,是否会惋惜,一个个鲜活的生命就这样在世界上转瞬消失,此刻,你在想什么,谈谈你的感受?这个视频给我们什么启示呢?(师)对,任何时候,成长中的我们都应该诊视自己的生命,守护自己的生命。
这就是我们这节课要探讨的课题。
活动2【活动】采访活动自杀行为是典型的不珍爱生命的行为,事实上,你生活中的某些行为也等于是慢性自杀。
下面我想对同学们进行一下采访:(1)你今天早上来上学吃早饭了吗?你每天都能按时吃早饭吗?不吃早饭或早饭吃不好对你有什么影响?(2)你有过为了玩游戏或看球赛熬夜的经历吗?对你有什么影响?(3)你经常出小食品或喝碳酸饮料吗?对你有什么影响?活动3【活动】学会自救在日常生活中,人们难免会遇到一些危险或紧急情况,这时候我们应该怎样自救保护自己的生命呢?分四个小组合作讨论探究。
(1)急救电话、报警电话、火警电话、交通事故电话(2)火灾自救(3)地震自救(合作探究后,生边回答边演练)活动4【活动】人生AB剧请你看看下面人生AB剧中这几位矿工的做法,如果是你,你会做出怎样的选择呢?请说出你的理由。
七年级上册道德与法治课堂实录时光荏苒，岁月如梭，又到了一学年的开学季。
七年级上册道德与法治课程对于中学生来说是十分重要的一门课程。
本文将记录下一节七年级上册道德与法治课堂的实际情况，为读者展现一幅生动的教学场景。
通过课堂实录，读者将深入了解道德与法治课程的教学内容和师生互动情况。
第一节课：《公民的法律意识和法律素养》本节课的重点内容是让学生了解什么是法律，以及公民应当具备的法律意识和法律素养。
从课程开始，老师便向学生发放了一份小组活动任务书，让学生分组进行讨论和分享。
大约过了十分钟，学生们便开始交流各自的意见和答案。
他们积极参与并表达了自己的观点，形成了活跃的课堂氛围。
课程进行到一半的时候，老师引导学生观看了一段相关的法治教育视频。
通过生动有趣的视频和图文并茂的案例，学生更加深入地理解了法律在人们生活中的重要作用。
视频结束后，老师组织学生进行合作讨论并分享观点，激发学生的思考和积极参与。
第二节课：《宪法和法律知识》本节课的重点内容是宪法和法律知识的学习。
老师利用多媒体课件向学生介绍了宪法的起源和基本原则，并通过具体的案例对宪法进行解读。
学生们专注地听讲，做好笔记，有的还积极提问，与老师进行互动。
为了加深学生对法律知识的理解，老师设计了一场法律知识竞答，对学生进行知识点的考核。
学生分成小组，激烈地竞争着，充分展示了他们对于宪法和法律知识的了解。
通过竞答的形式，学生们不仅巩固了所学知识，还增强了团队合作和竞争意识。
第三节课：《公民道德教育》本节课的主要内容是公民道德教育，旨在培养学生的良好品德和公民意识。
老师选择了几个经典的道德故事进行讲解，并启发学生深入思考。
学生们倾听，不时点头，表示对于道德教育的认同。
在课堂的交流环节，学生们积极分享了自己的体会和感悟，形成了一种思想的共鸣。
为了培养学生的道德品质，老师邀请了一位社区志愿者进行经验分享。
志愿者用自己亲身经历讲述了做好事的乐趣及为社会做贡献的重要性。
初中政治公开课守候良心课堂实录课前活动：播放：《你用平凡感动中国──全国道德模范群像》视频。
引课：全国道德模范是我们生活中的一批普通人，他们在助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等方面展现着道德的力量和人性的光辉。
然而，在我们身边，却有这样的场景。
情境导入：播放：《7分钟，18:1》（小悦悦事件辽宁卫视报道）教师：老师一直很犹豫，要不要把这段视频给大家看，因为我看了这段视频以后心情很复杂，不知道你们看了以后心情怎样？学生1：我感到很愤慨。
（为什么呢）因为她被两辆车碾过后，那么多人看到她竟然还没有把她抱到路边，没有救她。
（有多少个？）18个。
学生2：我很难过。
（你怎么难过？）因为那18个路人实在太那个了。
（或许有人真的可能没有看到，但这个数字实在太多了，时间太长了，你很难过。
）学生3：我的心情很沉重，（你为什么感到沉重呢），经过18个路人──一个个那么陌生，对这种事情麻木。
教师：我们同学的心情和我一样地复杂，小悦悦已经离开了人世，我有的时候也在想，如果时光可以倒流，假使所有可以重新来过，这样的悲剧是不是还会出现呢？我们如何（做）才不会重演？————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考学生1：我见到这种情况，会立马跑过去，把小孩子（悦悦）抱起来。
（非常好，你肯定不是那18个人中的一个），然后我会立马打120，或者是我立马把她抱起来跑到最近的医院。
点评：其实这个时候最好不要抱起来，因为在医疗上的问题可能还有研究的地方。
学生2：如果我是那路人中的一个，我会马上打120然后告诉他的家属。
（除了路人谁可以避免这个悲剧的出现？）学生3：我觉得那个时候小悦悦的妈妈应该陪在她的身边，（你觉得小悦悦的妈妈是有责任的），那个时候她没有在孩子的身边，（作为母亲应该看管好自己的孩子，这是她应该做的吗？）是的，那个时候她没有陪在她身边（她在做生意）。
点评：这是小悦悦妈妈应该做的，这是她的责任。
学生4：（如果）我是那个五金城的管理员，我觉得那个地方的灯光设施有点不好。
也许那里有几个人真的看不见。
点评：作为市场的管理者，应该有责任让市场的环境更好一些，可能司机就能够看得见。
学生5：我觉得第一位压过小悦悦的司机应该及时把小悦悦送到医院，而不是立即逃跑。
（他有没有发现）发现了，（你怎么知道他发现了？）因为他车已经停下来了（停下来然后第二次重新启动）是的，（你觉得他犯了错误以后应该怎样？）应该立即把小悦悦送到医院。
点评：最起码要勇敢承认错误，担当起这个责任，要有担当。
学生6：我认为那里应该设置一些人员在那里，而不是让小孩在那里。
点评：要加强市场的管理措施。
教师：刚才很多同学提到了市场的管理者、小悦悦的母亲、包括路人、司机都有很多应该要做到的，起码要做到的，是我们所说的底线。
呈现：底线，是人们心里可以承受或能够认可的下限、或期望目标的最低目标和基本要求。
有道德底线、伦理底线、人格底线、学术底线、职业底线、为官底线……总结：法律告示我们哪些是可以做，哪些是不可以做的，在现实生活中的确还有很多的行为法律不能涵盖，这个时候就要求我们用道德的力量去支撑。
而道德的底线就是良心。
良心，是被现实社会普遍认可并被自己所认同的行为规范和价值标准。
良心是道德情感的基本形式，是个人自律的突出体现。
情境探究：寻找底线，认识良心。
教师问：我们再想，7分钟的时间，18个路人，最后是捡垃圾的阿婆把她扶起来，如果时光真的可以倒流，我们在想，为什么会出现小悦悦这样的悲剧？学生1：因为现在很多人都害怕，怕扶了别人，被人诬赖。
学生2：怕承担法律责任。
学生3：法律制度不健全导致小悦悦事件的发生。
点评：路人不敢见义勇为，也说明我国法律的体制还有一些有待完善的地方。
学生4：有些人想着少管闲事。
教师：世界在变化，很多人更多地想着自己。
学生5：中国人的素质问题，素质不够高，丢失道德底线。
教师问：你认为（路人）最应该提高什么素质？学生答：责任、爱心等思想道德素质。
总结：我们的社会有这些情况：法制不健全，（部分人）道德素质也不高，社会整体的环境不够好，这些都导致了小悦悦悲剧的发生。
教师问：我们是幸运的一代人，活在一个不平凡的时代，每天都在见证种种非凡，却心绪不宁。
这种不安，源自各类事端不时在挑战我们良知的底线。
在生活中你还知道有突破道德底线、丧失良心的例子吗？学生1：不赡养父母（你觉得赡养父母是他应该做得吗？）学生2：近些年的双鹿奶粉事件，（你觉得他什么没有做到？）道德。
点评：作为一个经商者，他们起码要有诚信。
学生3：不让座。
点评：这是社会公德的起码要求。
学生4：一个小商贩，一周之内收到了顾客的4张假钞，（那她还不郁闷死）被气死了（真的死了？），结果水果被围观者拿走了，（真是雪上加霜）。
学生5：一个人准备跳楼，记者在边上吃吃喝喝，准备拍照。
（教师追问记者该怎么做？学生答拨打110报警、制止其跳楼等。
）学生6：老人摔倒了，没有一个人扶。
学生7：随手丢垃圾。
总结：我们刚才提到了很多在家庭、社会生活中没有坚守道德底线、丧失良心的事例。
想象一下，如果我们的社会，所有的道德底线都丢了，所有的良心都丢了，那会是一种怎样的情景？（如果道德的底线都被突破，人人丧失了良心，社会将会怎样？）学生1：社会将充满尔虞我诈，而我们将会在当中死去。
学生2：人人都会为自己的利益着想，不顾及他人的感受（人生都充满尔虞我诈，互不信任，冲突不断，这样的人生的确非常悲惨）。
学生3：人人都只会为自己的利益着想，而不顾及他人的感受。
（因为我们所有的底线都丢掉了，是吗？）学生4：人人都会很冷漠、无情，看到每件事情都很麻木，没有感动。
学生5：世界将变成一片混乱。
学生7：就如人没有灵魂，如行尸走肉。
总结：我看到还有一些同学没有举手，你们是无法想象，还是不敢想象？教师转承：的确，人人突破底线，人人丧失良心的社会是不可想象的，我们也不愿意这样的社会出现。
为了避免这种社会的出现（底线被突破，良心被丢掉），你认为应该怎么做？（你觉得应该如何去改变道德底线被突破和良心丧失的情况？）学生1：应该唤醒自己的爱心与良知。
（从自己的道德层面去做吗？）学生2：从自我做起，用自己改变他人、感染他人。
（这只是我们自己的层面，那其他部门，相关的部门呢？）学生3：相关的法律措施应该多鼓励做好人好事的人，不让他们蒙受不白之冤。
（你很善良，你很有良知，我们相信，历史终将会做出公正的审判，好人好事依旧会被传诵。
）学生4：在生活中多多关心他人，关爱他人，用这样的行为去感染他人。
学生5：对别人要宽容。
总结：道德的标准在修正，良心在不同的领域也有不同的要求。
如宽容、担当、孝道、诚信、母爱、帮扶……过渡：改变这种状态，可以进一步健全法制、加强制度建设，加强道德建设等，我们现在自己能做的，就是加强自己的道德修养，坚守底线，守住自己的良心。
教师：我们面对很多的道德要求，有着不同的道德底线，宽容、担当、孝道、诚信、母爱、帮扶、独立、勇敢、坚持、公正、专注、平等都是我们熟悉的词语。
【课件呈现：宽容是一种胸怀，担当是一副肩膀，孝道是一束天光，诚信是一块美玉，母爱是停泊的港湾，帮扶是一双温暖的手，独立是一种气魄，勇敢是一种态度，坚持是一颗种子，公正是一种信仰，专注是一种寄托，平等是一种理想。
】我看到这么一首小诗，深有感触：你见，或者不见我/良心就在那里你念，或者不念我/良心就在那里你爱，或者不爱我/爱就在那里来我的怀里/或者让我住进你心里/默然，相爱你能用这些词语，仿写这首小诗么？活动：我看良心，要求学生仿写《见与不见》你见，或者不见我/我就在那里/不悲，不喜你念，或者不念我/情就在那里/不来，不去你爱，或者不爱我/爱就在那里/不增，不减你跟，或者不跟我/我的手就在你手里/不舍，不弃来我的怀里/或者让我住进你心里/默然，相爱不悲，不喜/寂静，欢喜。
（学生奋笔急书后发言交流）（备注：先后10多位同学发言，嵇永忠老师评价说：“学生仿写得很有水平啊，都成诗人了！”王云中老师则感慨：“学生水平很高，记不下来”。
）学生1：你握或者不握我，公平就在你手里，不离不弃。
学生2：你有或者没有，我就在那里；等待着你的唤醒，让我把世界变得美好。
（我是指什么？良心。
）学生3：你热心或不热心，人命就在你手里，救人第一。
救起大妈，把温暖送进人心里，不顾压力，坚守爱心。
学生4：你坚持，或者不坚持，人们就在那里等待，等待着坚强的你……学生5：你爱或者不爱，诚信这块美玉就在这里，不增不减。
学生6：你见或者不见我，帮扶就在那里，不来不去。
（仍然要帮扶别人。
）学生7：你救或者不救人，良心就在那里，不悲不喜。
（不因为救了人而悲伤。
）学生8：你扶，或者不扶，生命就在那里，不离，不来。
（生命很可贵。
）你知道，或者不知道我，我都存在，不消，不灭。
你想或者不想我，都坚持着，不退缩。
学生6：你想或者不想我，平等就在这里，不进，不入。
你握或者不握我，公正就在你手里，不离，不弃。
学生7：你管或不管，人群就挤在那里。
你担心或不担心，大妈就躺在那里无声无息。
你救或不救，现实就摆在那里。
学生8：你救或者不救我，我的命运在你手里，不来不去。
你帮或者不帮我，你的良心就在那里，不来不去。
你坚持或者不坚持，成功就在那里，不来不去。
学生9：你哭，或者不哭，困难就在那里，真真实实。
你退，或者不退，大山就在那里，不高不矮。
你帮，或者不帮，正义都在大家心底，无可非议，让诚信住进大家的心中，让母爱充满心菲。
（全场教师、学生给予雷鸣般掌声。
）坚守底线，赢得荣光。
教师转承：我们真切体会到良心的重要，我们也看到了很多负面新闻充斥着媒体，这只是良心的暂时潜水，在我们身边也有很多坚守底线、保卫良心的事例。
学生1：一个孩子把肝献给自己的父亲（教师：作为子女，他应该做吗？学生：应该。
教师：作为子女他应该要有……学生：孝道。
教师：当父母需要你的时候，你同样可以付出。
）学生2：最美妈妈吴菊萍（追问：她美在哪里？学生答：没有思考就去救人。
）教师补充介绍“2011年浙江最美一家人之吴菊萍”：吴菊萍告诉世人，在这个时代，善在沉淀在蓄积，它总在不经意之间浮出来，打动人们，让人一下子感到明亮而温暖。
她说，那一刻她根本什么都来不及想，只是一种“本能反应”。
她还告诉我们，她本身也是一位7个月大孩子的妈妈，“母亲救孩子是天经地义的事”。
学生3：一位捡垃圾的人养育了捡来的孩子20余年，孩子长大后报答他得养育之恩。
学生4：路人救起溺水老人。
学生5：最美老师，每天点名检查学生是否在校到班，当发现有2个孩子没有及时到班时，他们很着急，调课去找两个学生。
（追问：老师美在哪里？学生答：坚持、不放弃。
）学生6：最美姑娘叶霄雯，邻居家的房屋着火了挨家挨户叫醒他们。
（追问：美在哪里？学生答：勇敢、有责任心。
教师提示：“生命时珍贵的，也要保护自己，注意方式。
