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【人教版】八年级下地理《第七章南方地区第三节“东方明珠”——香港和澳门》优质课教学设计一. 教材分析《第七章南方地区第三节“东方明珠”——香港和澳门》是人教版八年级下地理教材的内容。
本节教材主要介绍了香港和澳门两个特别行政区的地理位置、经济发展、社会文化等方面的知识。
教材通过丰富的图片、地图和文字材料，帮助学生了解香港和澳门的特色，认识它们在祖国内地与世界各地之间的联系和作用。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国南方地区的地理特征，对珠江三角洲和福建省的经济发展有一定的认识。
但学生对香港和澳门的了解相对较少，需要通过本节内容来拓展他们的知识面。
此外，学生需要进一步了解香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色等方面，以提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出香港和澳门的地理位置、经济发展特点、社会文化特色等；学生能通过地图和文字材料，分析香港和澳门的发展优势和限制；2.过程与方法：通过地图、图片和文字材料，培养学生的观察、分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力；3.情感态度与价值观：培养学生对我国特别行政区的认识，增强他们的国家意识；培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济发展特点、社会文化特色；2.教学难点：香港和澳门的发展优势和限制。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字材料，创设情境，引导学生观察、分析；2.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作与交流能力；3.启发式教学：引导学生思考问题，培养学生的分析、解决问题的能力。
六. 教学准备2.地图、图片和文字材料；3.投影仪、白板等教学设备；4.小组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾南方地区的地理特征，引出本节内容。
2.呈现（10分钟）呈现香港和澳门的地图、图片和文字材料，引导学生观察、分析，了解它们的地理位置、经济发展、社会文化等特点。
人教版地理八年级下册《第三节“东方明珠”──香港和澳门》教学设计1一. 教材分析《第三节“东方明珠”──香港和澳门》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了香港和澳门两个特别行政区的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等方面的特点。
教材通过丰富的图片和文字，展示了香港和澳门的独特魅力，使学生能够了解和认识这两个城市。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、行政区划等基础知识。
但对于香港和澳门的特殊地位、经济特点、社会文化等方面可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣点，通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和了解香港和澳门。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解香港和澳门的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等特点，了解两个特别行政区的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，学生能够提高地理信息获取、处理和运用的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国两个特别行政区的认识和了解，增强国家意识，培养爱国主义情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等特点。
2.教学难点：香港和澳门的特殊地位、经济特点、社会文化等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示香港和澳门的图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，获取知识，提高地理信息获取和处理的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同探讨香港和澳门的特点和问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：通过分析香港和澳门的典型案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册《第三节“东方明珠”──香港和澳门》。
2.多媒体课件：香港和澳门的图片、视频、地图等。
3.学习资料：关于香港和澳门的背景资料、案例分析等。
4.教学工具：黑板、粉笔、地球仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示香港和澳门的美丽景色，引导学生关注这两个城市，激发学生的学习兴趣。
7.3 “东方明珠”----香港和澳门班级姓名小组________第____号【学习目标】1、了解香港和澳门的地理位置——海陆位置和相对位置的优越性。
2、了解“人多地狭”的基本特点及拓展空间与保护环境的可持续发展战略。
3、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义。
【重点难点】1、理解因地制宜发展和环境保护的可持续发展战略。
2、理解“一国两制”政策在香港和澳门地区与祖国内地密切联系中的体现【学情分析】1、通过对港澳地区城市建设和可持续发展措施的了解，使学生逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念与可持续发展的观念。
2、思想上认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障。
【导学流程】自主学习内容一、回顾旧知1.上海对长江三角洲地区的辐射带动作用有哪些？2.长江三角洲发展旅游业的条件有哪些？二、基础知识感知香港和澳门地理事物比较：三、探究问题1.小组讨论：认识香港城市用地开发与生态环境保护的关系，完成P60活动2.认识祖国内地与香港的经济联系四、基本知识拓展与迁移请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预设探究问题第1题提问展示问题预设探究问题第1题课堂训练问题预设1、一个区域旅游业的发展，对下列产业带动作用最明显的是（）。
A. 工业B. 农业C. 高新技术产业D. 服务业2、有“无烟工业”之称的经济部门是（）。
A. 农业B. 工业C. 旅游业D. 交通运输业3、香港之所以“上天”（建设高层建设）、“入海”（填海造陆）最主要的原因是（）。
A. 眼光远大B. 资金雄厚C. 建筑水平高D. 人多地少4、下列说法，与港澳地区相符的是（）。
A. 香港位于珠江口西侧，澳门位于珠江口东侧B. 香港的主导产业是对外贸易，香港也是世界重要的金融中心C. 澳门与深圳相邻，博彩业发达D. 澳门旅游业发达，被誉为购物天堂整理内化1.课堂小结2.本节课学习过程中的问题和疑难。
人教版地理八年级下册第三节《东方明珠──香港和澳门》教学设计2一. 教材分析《东方明珠──香港和澳门》是人教版地理八年级下册第三节的内容。
这一节主要介绍了香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以了解到香港和澳门的特殊地位和作用，以及它们在我国经济发展中的重要性。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的地理位置、地形地貌等有所了解。
但是，对于香港和澳门的特殊地位、经济特点等可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去认识和理解这两个地方。
同时，学生可能对香港和澳门的旅游景点感兴趣，可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展状况，掌握它们在我国经济发展中的特殊地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强国家意识，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展状况。
2.教学难点：香港和澳门的特殊地位和作用，以及它们在我国经济发展中的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生直观地了解香港和澳门的特殊地位和作用。
2.案例分析法：选取具有代表性的香港和澳门的经济特点，进行分析，使学生深刻理解教材内容。
3.小组讨论法：分组讨论香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的问题，提高学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备香港和澳门的图片、视频等教学资料。
2.设计好针对香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的问题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生直观地了解香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展状况。
Economic Paternership Arrangement，即《关于建立更紧密经贸关系的安排》，进一步促进了港澳与祖国内陆的联系和合作，相信随着祖国的发展和兴盛，香港、澳门的明天会更好。
课堂小结本节课简单了解了香港澳门的历史背景，比较了它们的地理差异。
了解了香港城市建设用地的特点、如何开拓城市建设用地以及香港城市建设的中人口、经济、环境和谐发展的先进理念。
了解香港、澳门的经济差异的原因以及香港众多美称。
分析了港澳与祖国内陆地区的密切联系，这种优势互补、互惠互利的合作模式。
学生说一说这节课学到了什么，由此总结。
充分把课堂交给学生，让学生参与、总结、补充。
板书教学反思导入是一堂课的开始。
俗话说：“良好的开端等于成功的一半”，好的导入能引起学生的认知冲动，激发学生的学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲。
本节课的导课采用一组香港的图片搭配歌曲《东方之珠》，一组澳门的图片搭配歌曲《七子之歌》。
优美的歌曲是学生最喜闻乐见的艺术形式，典型的图片是教学内容的呈现“窗口”。
有趣的导课，既可以活跃课堂气氛，又可以让学生愉快地学习知识。
在教学方式的选择方面，因为香港和澳门，距离我们比较远，再加上他有自己的独特性，因此我选择采用板书结合PPT的形式来上课。
课堂形式我采用的是小组竞争的方式，增强学生的团队和竞争意识。
主要环节如下：储备知识擂台、慧眼识图、自主学习、一探究竟、香港澳门印象PK、我是大Boss。
依据每一环节设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进。
使学生对课文重点理解掌握，并在过程中给予学生积极评价，促进学生发展。
将香港、澳门放在一起比较学习，让学生在自主探究、合作交流中找出它们的不同，不仅培养了学生分析问题的能力，更有助于学生对知识的把。
人教版八年级地理下册第三节《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计1一. 教材分析《人教版八年级地理下册》第三节“东方明珠”——香港和澳门”主要介绍了香港和澳门的地理位置、经济发展、特色文化等内容。
通过本节课的学习，使学生了解香港和澳门的地理特点，掌握其经济发展状况，以及了解香港和澳门的文化特色，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省级行政区划的基本知识，对我国地理有一定的了解。
但学生对香港和澳门的特殊地位、经济发展和文化特色认识不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次了解香港和澳门，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、经济发展和文化特色，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生读图析图的能力和地理思维。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济发展和文化特色。
2.教学难点：香港和澳门的特殊地位及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生深入分析香港和澳门的特点。
3.读图析图法：引导学生观察地图，分析香港和澳门的地理位置、经济发展等情况。
4.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、地图等素材的课件，直观展示香港和澳门的特点。
2.案例资料：收集香港和澳门的经济发展、特色文化等案例，用于课堂分析。
3.地图：准备香港和澳门的地图，方便学生观察和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示香港和澳门的美丽景色，引导学生关注这两个城市，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现香港和澳门的地理位置、经济发展和文化特色等内容，引导学生初步了解这两个城市。
人教版地理八年级下册第三节《东方明珠──香港和澳门》教学设计1一. 教材分析《东方明珠──香港和澳门》是人教版地理八年级下册第三节的内容。
本节课主要介绍了香港和澳门两个特别行政区的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等方面的知识。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解这两个城市的特色和魅力。
通过本节课的学习，学生能够掌握香港和澳门的基本情况，提高对国家领土完整的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省区的基本知识，对地理概念有一定的理解。
但香港和澳门作为两个特别行政区，其特点和政策有所不同，需要学生进一步了解。
此外，学生可能对香港和澳门的经济发展和社会文化等方面存在陌生感，因此需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等特点，提高对国家领土完整的认识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和地理思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家领土完整的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等特点。
2.难点：香港和澳门的特殊政策及原因，学生对其经济发展和社会文化的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以香港和澳门为例，分析其特点和魅力，引导学生主动探究。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对香港和澳门的了解，培养合作意识。
4.归纳总结法：引导学生对所学内容进行归纳总结，提高思维能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。
2.课件：香港和澳门的地图、图片、视频等资源。
3.学生活动材料：分组讨论、案例分析等。
4.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示香港和澳门的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对香港和澳门有什么了解？”，引导学生思考。
人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计3一. 教材分析《“东方明珠”——香港和澳门》这一节主要介绍了香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解香港和澳门的特殊地位，以及它们在中国改革开放和现代化建设中的重要作用。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于我国的部分地理特征有所了解。
但香港和澳门作为两个特殊的地区，学生可能对其了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨香港和澳门的特色。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的地理素养。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。
2.教学难点：如何引导学生深入理解香港和澳门的特殊地位以及在中国改革开放和现代化建设中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片等，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究香港和澳门的特点，培养学生的地理素养。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨香港和澳门的特殊地位以及在中国改革开放和现代化建设中的作用。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好自主学习任务单，明确学习目标和要求。
3.准备好讨论话题，引导学生深入探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注香港和澳门的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对香港和澳门了解多少？”让学生思考，进入新课的学习。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。
人教版地理八年级下册第七章第三节《东方明珠香港和澳门》教学设计1一. 教材分析本节课主要介绍香港和澳门两个特别行政区，旨在让学生了解这两个地方的自然地理、经济、文化和政治等方面的基本情况。
教材内容主要包括香港和澳门的位置、气候、地形、经济、文化、政治等方面，以及两个地方的历史背景和回归祖国的重要性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国其他省份的地理知识，具备了一定的地理素养。
但学生对香港和澳门的了解可能局限于表面，对这两个地方的自然地理、经济、文化和政治等方面的深入认识不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去了解和认识香港和澳门。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解香港和澳门的位置、气候、地形、经济、文化和政治等方面的情况，以及两个地方的历史背景和回归祖国的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为我国拥有香港和澳门这两个特别行政区而自豪的情感。
四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的自然地理、经济、文化和政治等方面的情况，以及两个地方的历史背景和回归祖国的重要性。
2.难点：如何引导学生从多个角度去理解和认识香港和澳门，提高学生的地理素养。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材和网络资源，自主了解香港和澳门的自然地理、经济、文化和政治等方面的情况。
2.合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度去理解和认识香港和澳门，提高学生的地理素养。
3.案例分析：通过分析香港和澳门的实例，让学生深入了解这两个地方的特点和发展。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。
2.网络资源：关于香港和澳门的图片、视频和新闻报道等。
3.教学工具：多媒体投影仪、笔记本电脑、展板、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示香港和澳门的美丽景色，引导学生关注这两个地方，激发学生的学习兴趣。
人教版地理八年级下册第三节《东方明珠──香港和澳门》教学设计一. 教材分析《东方明珠──香港和澳门》这一节主要介绍了香港和澳门两个城市的地理位置、经济发展、社会特色以及与祖国内地的联系。
通过本节的学习，学生可以了解到香港和澳门的历史背景、地理特点以及在中国经济发展中的重要作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于中国的地理位置、行政区划有一定的了解。
但他们对香港和澳门这两个城市的认识可能仅限于表面，对于其背后的历史、地理、经济等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入探究香港和澳门的特点，以及它们在中国经济发展中的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出香港和澳门的地理位置、经济发展特点、社会特色，以及它们与祖国内地的联系。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学生能够分析香港和澳门的地理位置、经济发展特点，培养观察、分析能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到香港和澳门在中国经济发展中的重要作用，增强对国家领土完整的认识。
四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的地理位置、经济发展特点、社会特色，以及它们与祖国内地的联系。
2.难点：香港和澳门的地理位置对于经济发展的影响，以及它们在中国经济发展中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示香港和澳门的图片、地图等资料，创设情境，引导学生观察、分析。
2.案例分析法：通过讲解香港和澳门的实例，让学生深入了解其特点。
3.小组讨论法：分组讨论香港和澳门的地理位置、经济发展特点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.图片、地图等资料：展示香港和澳门的地理位置、城市风貌、经济发展等方面的图片和地图。
2.教学视频：播放关于香港和澳门的经济发展、社会特色的视频资料。
3.教学PPT：制作涵盖本节课主要内容的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资料，引导学生回顾中国的行政区划，引出本节课的主题──香港和澳门。
《“东方明珠”——香港和澳门》
教学模式介绍
抛锚式教学也被称为“情境性教学”、“实例式教学”或“基于问题的教学”。
所谓抛锚式教学，就是指教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要学习的知识放在在情境中，通过教师的帮助，使学生在解决了一个个生动而且真实的问题之后，达到了学习知识的目的。
在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进行自主学习与合作而建构的教学模式称为抛锚式教学模式。
抛锚式教学的课程环节：
设置情境，引出问题（抛锚）—探究问题，分工合作（探锚）—交流评价，巩固练习（定锚）—课后反思，改进不足（思锚）
设计思路说明
课堂的开始，通过看图片（景观）“猜猜我是谁？”引入新课，并让学生进行观察、讨论，接着抛出本节课所要解决的问题，从而开启本节课的学习，实现抛锚的过程。
课堂教学中，学生进行自主学习、协作学习以及活动探究等学习过程，在这个过程中使得学生在探究问题时能够进行自主学习与合作，教师通过教学帮学，实现在课堂中学生为主教师为辅的位置转换。
课堂最后的环节，需要学生交流本节课的收获，以便学生知道自己在课堂上学到了什么。
教师也要总结本节课的内容，加强学生印象。
课堂之外，对于本节课教师要反思本节课教学设计是否合理，学生反映是否激烈，教学目标是否达到。
教材分析
《“东方明珠”——香港和澳门》这节是教材第七章南方地区的第三节，是我国南方地区的三个代表区域之一。
香港、澳门是我国的领土，在经历了百年的沦落和沧桑后，终于在20世纪90年代回归祖国，是我国的两个特别行政区。
回归之后，香港和澳门发展迅速，并与祖国内陆特别是珠江三角洲地区联系密切。
因此，课程标准把香港和澳门定为必学区域。
教学目标
【知识与能力目标】
1.读图了解香港、澳门的地理位置、范围、面积和人口。
2.理解人多地狭的特征及其可持续发展战略。
3.了解香港、澳门的沧桑历史和两个特别行政区的设立时间。
4.理解港澳地区与祖国内地的经济联系及其意义。
5.初步培养学生获取及分析图中信息的能力。
【过程与方法目标】
1.通过读“香港和澳门”图，掌握港澳的地理概况，初步分析其地理位置的优越性。
2.归纳港澳地区人多地狭的地理特征。
3.通过读图活动，归纳出因地制宜、拓展空间、保护环境的持续发展战略。
4.读“香港与祖国内地的优势互补”图，概括二者之间经济联系的特点、模式及意义。
【情感态度价值观目标】
1.通过分析港澳“人多地狭”的特征，逐步树立重视人地协调的基本观念。
2.通过对港澳的历史、回归与发展的了解，激发学生的爱国热情。
教学重难点
【教学重点】
1.香港和澳门概况：位置、范围等。
2.人多地狭的特征及其可持续发展战略。
3.港澳地区与祖国内地经济优势互补及合作模式。
【教学难点】
1.理解“人多地狭”的区域特点和进行持续发展采取的措施。
2.理解港澳地区和祖国内地优势互补的经济联系。
课前准备
1. 多媒体课件；
2. 学生完成相应预习内容；
教学过程
一、【抛锚】设置情境，引出问题
1. 创设情境
上课前，我们先来一组小游戏“猜猜我是谁？”请同学们看图猜地名。
2. 确定问题
同学们的视野和知识面都很广，今天我们就一起走进“东方明珠”——香港和澳门。
二、【探锚】探究问题，分工合作
3.合作交流
一、特别行政区
屏幕展示香港和澳门回归是的照片，感受曾经沧桑的历史和祖国的强大。
老师：香港和澳门分别于什么时间回归祖国？1997年7月1日和1999年12月20日回到祖国的怀抱。
学生：香港是1997年7月1日回归；澳门于1999年12月20日回到祖国的怀抱。
老师：同学们，香港和澳门回归祖国后分别成立了特别行政区，并采取“一国两制”政策，祖国内地实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度。
请同学们阅读材料香港和澳门特别行政区区旗。
老师：香港和澳门这么特别，那他们在我国什么位置呢？有何地理特征呢？请同学们运用地形图在地图上指出香港和澳门的地理位置、范围；运用资料，归纳出香港、澳门人多地狭的特点。
学生：自主学习，归纳。
教师：位置：香港位于珠江口东侧，北邻广东深圳；澳门位于珠江口西侧，北邻广东珠海。
澳门半岛
教师：香港由香港岛、九龙和新界三部分及周围200个岛屿组成；澳门由澳门半岛、氹（d àng ）仔岛、路环岛组成。
教师：根据材料，计算出香港和澳门的人口密度。
香港：面积1104平方千米，人口约710万。
人口密度是多少？
澳门：面积29.7平方千米，人口约55万。
人口密度是多少？
学生：计算回答。
香港的人口密度是6431人/平方千米；澳门的人口密度是18518人/平方千米。
教师：根据下表，用一个词语概括港澳地区的人地特征。
学生：尝试回答。
教师：地狭人稠，自然资源匮乏！
请同学们读图，说说香港城市建设用地
的分布特点。
香港岛 九 龙 新 界 氹仔岛 路环岛
学生：合作交流，尝试回答。
教师：香港城市建设用地主要分布在沿海地
区，城市建设用地和绿化用地交错分布。
面对香港现状，“上天”—建设高层建筑，
“下海”—填海造地，成为香港扩展城市建设
用地的两种重要方式。
建设高层建筑可以增加土地的利用效率，填海造地能够扩展生存的空间，这些方法可以有效缓解人多地少和问题，但是规划不合理可能引发生态环境问题。
香港虽然土地资源非常稀缺，但是已开发的土地面积不足1/4，在已开发的土地中还保留有大片绿地，针对这种现象，说说你的看法。
虽然香港土地资源非常稀缺，但是香港城市建设中仍然保留有大片绿地，这正体现了香港在人多地狭的条件下，注重保护环境的可持续发展战略，做到了人地关系协调发展。
这样做，有利于改善城市生态环境，也为人们提供了较多的休憩空间，只有经济效益、环境效益双赢，
才会有较好的社会效益，香港才可能持续发展下去，即只有人地关系协调发展才是根本之发展。
4.合作讨论
教师：虽然港澳两地人多地狭，但是港澳两地的经济却十分发达，这依靠的是什么呢？它们的经济各有什么特点？
请同学们运用读图和资料分析的方法，举例说明祖国内地与港澳地区优势互补的合作关系，认识香港、澳门与祖国内地密切的经济联系。
学生：合作讨论，小组交流。
教师总结：香港和澳门发展经济的条件：①地理位置优越：珠江口东西两侧，南临南海，海陆交通便利，利于开拓内地市场，利于同世界各国进行贸易往来。
②祖国内地给予了有力的支持：深入推进粤港澳服务贸易自由化；强化粤港澳国际贸易功能集成；构建粤港澳金融合作新机制；支持港澳金融机构根据CEPA 优惠措施及相关法规规定，在广州南沙新区设立机构和开展业务等。
香港的美称：美食天堂、购物天堂、东方之珠、亚洲四小龙。
自由贸易港——金融中心、贸易中心、信息服务中心、航运中心。
澳门的支柱产业：博彩业。
教师：读图，体会香港与祖国内地的经济合作。
5.探究交流
教师：运用下列材料，分小组讨论，认识祖国内地与香港的经济联系。
材料一：“前店后厂”改革开放初期，港澳地区与珠江三角洲地区的合作以“前店后厂”为基本模式。
香港利用海外贸易窗口优势，承接海外订单，从事样品制造和开发新产品、新工艺，供应原材料、元器件、控制产品质量，进行市场推广和对外销售，扮演“店”的角色。
珠江三角洲地区则利用土地、自然资源和劳动力优势，进行产品的加工、制造和装配，扮演“厂”的角色。
材料二：随着经济的发展，祖国内地的制造业
水平逐步提高，与世界各地的经济联系日益紧
密，已经发展成为“世界工厂”。
香港则重点
发展服务业。
因此，广东省和香港形成了新的
合作模式。
1、阅读材料一，说说在“前店后厂”的合作模
式中，珠江三角洲地区和香港各提供了哪些优势条件，这种合作模式对双方各有什么好处。
2、阅读材料二图文资料，说说目前广东省和香港的合作模式与“前店后厂”合作模式的主要差异。
这种合作方式的变化。
请同学们讨论发生这种变化的原因。
学生：合作讨论。
说说在“前店后厂”的合作模式中，珠江三角洲地区和香港各提供了哪些优势条件？
说说在“前店后厂”的合作模式中，珠江三角洲地区和香港各提供了哪些优势条件？
说说在“前店后厂”的合作模式对双方各有什么好处?
珠江三角洲地区提供土地、自然资源和劳动力，香港提供资金、技术和管理、销售等。
这种模式可以有效缓解珠江三角洲地区资金、技术缺乏和香港资源、劳动力短缺的问题，使双方实现优势互补，经济共同发展。
说说目前广东省和香港的合作模式与“前店后厂”合作模式的主要差异?
说说目前广东省和香港的合作模式与“前店后厂”合作模式的主要差异?
祖国内地与香港经济合作方式发生的变化。
请同学们讨论发生这种变化的原因。
这种变化反映出祖国内地经济发展迅速，已不是单纯的资源和劳动力的提供地，有自己的优势和长处。
学生：讨论。
三、【定锚】交流评价，巩固练习
6.课堂小结
四、【思锚】课后反思，改进不足
7. 效果评价
整节课教学内容相对简单重，课时安排上可以在一节课内完成。
同时，由于港澳的特殊性，本节课应加强对近代历史的学习，穿插部分史实，加强爱国主义教育。
