第四册“香港和澳门”教学设计

“香港和澳门”的教学设计重庆市涪陵十四中苏英（408000）一、教学课题特别行政区——香港和澳门二、教学背景本节课是基于网络的学生个别化学习（在学校微机室学习），在人本主义、建构主义等理论的指导下，向新课标靠拢，以学生发展为本，让学生成为学习的真正主人，促进学生个性发展，充分发挥学生的主体作用，也体现出教师的主导作用。

三、教材分析“香港和澳门”是人教版三年制初中地理八年级下册第六章“认识省级区域”的第二节，介绍了香港和澳门的位置、范围、面积、人口、历史等地理概况以及它们的经济特点及其形成原因，内容丰富，是对学生进行爱国主义思想教育和政策教育的重要内容。

本节安排在我国北方、南方、西北、青藏四个地区和北京之后，学生掌握了区域地理的学习方法，了解了区域地理环境与人类活动的密切关系，难度不大。

学习“香港和澳门”是对区域地理学习方法的进一步强化，为后续地区的学习打牢基础，同时也有助于学生对中国地理的整体认识。

香港和澳门是我国省级行政区中的特殊情况“特别行政区”，是我国分区地理的重要组成部分。

香港和澳门在自然条件方面属于南方地区，因为有着特殊的历史，目前它们的地位与内地的省区不一样，所以单独讲授。

四、教学目标（一）知识与技能1、了解香港和澳门的地理位置特点及范围、面积、人口、历史等基本地理情况。

2、理解香港和澳门的经济特点及其形成原因。

（二）过程与方法1、进一步培养学生的读图分析能力、根据需要进行网上查阅、加工、处理信息的自学能力。

2、初步培养学生探究问题、解决问题的能力。

（三）情感态度价值观知道祖国大陆是香港和澳门经济发展的强大后盾，增强爱国意识。

五、教学重点香港和澳门的经济特点及其形成原因是本节课的重点。

俗话说“靠山吃山，靠水喝水”，人类活动与自然环境密切相关。

香港和澳门的经济特点与它们的地理位置、自然条件、历史发展等因素息息相关，牵一发而动全身，理解了香港和澳门的经济特点，也就对它们有了比较全面的认识。

《特别行政区——香港和澳门》●教学目标知识目标1.使学生了解香港和澳门的位置、范围等概况以及“一国两制”政策的含义；2.使学生了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征；3.使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。

能力目标1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；2.初步培养学生的归纳总结能力；3.使学生初步掌握“海陆位置优越，城市为主体，人多地狭以及外向型经济发达”这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法。

德育目标1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育；2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。

●教学重点1.香港和澳门概况：位置、范围、人口等；2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。

●教学难点香港经济特点及与内地的联系。

●教学方法比较法、指导自学法、讲述法。

●教具准备多媒体展示台●课时安排一课时●教学过程［导入新课］多媒体播放歌曲《东方之珠》。

伴随着舒缓的音乐讲述：在祖国辽阔的土地上镶嵌着两颗璀璨的明珠，这曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。

这两颗明珠就是——学生齐答：香港和澳门。

（音乐停）关于香港和澳门这两个地名大家耳熟能详，但对香港和澳门的详细了解，可能为数不多，今天我们就来学习：板书：第二节特别行政区——香港和澳门［讲授新课］首先让我们来了解香港和澳门的面积、位置等大概情况。

（板书：一、概况）学生活动：请大家阅读课文及图6.13，P29活动内容，回答以下问题：的含义。

3.说说香港是通过什么方式扩大土地面积的？对此你有什么看法？4.“寸土寸金”的香港为什么还要保留大片绿地？学生读书读图、填表、讨论，教师巡回指导。

提问1或请个别学生到实物投影仪前展示所填表格内容，教师展示表格内回归以后成为我国的两个特别行政区。

“特别”之处在于祖国内地实行的是社会主义制度，而香港和澳门实行的是资本主义制度，这就是“一国两制”。

3.xx和xx教学目标：1、简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变；知道香港和澳门是我国两个特别行政区；简单了解什么是“一国两制”。

2、通过历史与现实的对比，激发学生的民族自豪和自信心。

教学重难点：了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变，激发学生的民族自豪和自信心。

教学准备：1、搜集xx和xx风光或旅游照片。

2、查阅资料了解港澳的历史。

教学过程：一、让学生了解什么是特别行政区1、提问：我国有34个省级行政区，其中有两个被称为特别行政区。

它们是哪两个呢？它们在哪里呢？为什么是特别行政区？特别在哪里？2、学生阅读教材第15页地图，找到香港和澳门。

3、学生阅读教材第16页“资料卡”，了解“特别行政区”的特别之处。

4、学生探究：“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么？“一国两制”的方针是怎么回事？是谁提出的理论？二、指导学生追寻历史1、为什么根据在香港和澳门建立特别行政区？2、学生阅读教材第15页“资料卡”内容后，指名说一说。

3、教师补充讲解历史变革。

自古以来，香港就是中国的领土。

1842年，在鸦片战争结束后，清政府被迫与英国签订《南京条约》，将香港岛割让给英国。

1860年，清政府再与英国签下《北京条约》，将九龙半岛割让给英国。

1898年，英国又强行租用新界地区，租期99年。

1984年12月19日，中英两国政府就香港问题发表联合声明。

1990年4月，我国七届全国人大三次会议通过《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。

1997年7月1日，香港回归祖国。

自古以来，澳门就是中国的领土。

1553年，葡萄牙殖民者骗取明朝政府的许可，在澳门租界地搭棚，存储货物。

1573年，明朝政府筑墙为界，澳门被葡萄牙殖民者长期占用。

1849年，葡萄牙擅自宣告澳门为自由港。

1987年4月13日，中葡两国政府就澳门问题发表联合声明。

1993年3月，我国八届全国人民一次会议通过《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》。

大班科学教案香港和澳门大班科学教案：香港和澳门引言：科学教育是培养学生科学素养和探索精神的重要环节。

针对大班学生的科学教案，需要选取生动有趣的主题，激发学生的兴趣，并将其与他们的生活和日常经验相联系。

本篇科学教案的主题是“香港和澳门”。

通过学习这两个特殊的地方，学生在探索过程中将能够了解地理和文化知识，并培养跨文化理解能力。

一、教学目标：1. 知道香港和澳门是特别行政区，明白其地理位置；2. 了解香港和澳门的文化和特色；3. 发展学生的地理和跨文化理解能力；4. 培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他视觉辅助材料；2. 地图和图片，以便讲解地理位置和景点；3. 教学活动所需的材料，例如：色纸、画笔、剪刀等；4. 相关的文化展示物品，如服饰或特产等。

三、教学步骤：STEP 1：引入（10分钟）a. 引起学生的兴趣，通过展示一些有关香港和澳门的图片，如夜景、建筑、特色食物等；b. 让学生讨论他们对这两个地方的认识和想象；c. 引导学生思考，为何香港和澳门被称为特别行政区。

STEP 2：地理位置和特征（15分钟）a. 展示香港和澳门的地理位置地图，并简要解释他们的地理特点；b. 向学生介绍香港和澳门的气候、地貌等特征；c. 制作简易模型或使用图表，向学生展示不同地方的地理差异。

STEP 3：文化与特色（20分钟）a. 向学生展示香港和澳门的文化瑰宝、建筑和传统风俗等图片；b. 通过展示特色节日和庆祝活动的照片，介绍香港和澳门的文化特色；c. 分组讨论，学生根据所了解的香港和澳门的特点，分享他们对这两个地方的印象。

STEP 4：活动时间——自由探索（30分钟）a. 将学生分成小组，每个小组分配一个“香港”或“澳门”的主题；b. 每个小组根据主题搜索相关信息，包括历史、文化、人物、风景等；c. 要求学生使用所了解的信息和材料，设计并制作一份展示香港或澳门特色的手工作品；d. 学生可以使用色纸、画笔、剪刀等材料制作手工作品，如名胜古迹的模型、传统服装的画作等。

香港和澳门教学设计香港和澳门优秀教案《香港和澳门》是地理八年级下册的一个知识点，如何让学生了解香港和澳门?以下是本人为你整理的香港和澳门教学设计，希望能帮到你。

《香港和澳门》教学设计【教学要求】1.通过阅读香港和澳门政区图，学生能够说明其地理位置──海陆位置和相对位置的优越性;初步培养获取图上信息的能力与分析技能。

2.通过香港和澳门人口密度的计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点，进而总结归纳出因地制宜、拓展空间、保护环境等持续发展的措施，逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念。

3.通过图文资料的分析，综合概括出港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响因素;逐步培养地理图文信息的处理能力和综合分析能力;认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障。

4.通过港澳地区特点的学习过程，初步掌握“海陆位置优越、城市为主体、人多地狭及外向型经济发达”这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法;初步形成人地协调与可持续发展的观念。

【结构分析】1.教材在“香港和澳门”一节中主要介绍了以下内容：(1)优越的地理位置;(2)人多地狭的基本特点及拓展空间与环境保护的可持续发展战略;(3)从历史背景和“一国两制”的政治背景入手，分析香港和澳门日益提高的国际竞争力，为说明港澳地区与内地优势互补对其经济发展的促进作用打下伏笔;(4)港澳地区与祖国内地密切联系的模式和意义。

上述内容对应《地理课程标准》中以下要求：(1)运用地图说出区域的位置;(2)举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用。

2.教材在编写时以介绍香港特点为主、澳门为辅;同时突出了两者的共性──同为城市案例来介绍给学生。

3.本区域内容选取和组织的主要思路如下：从港澳地区地理位置切入，结合人多地狭和殖民侵入的历史以及“一国两制”政策，重点介绍港澳地区与祖国内地密切联系对其发展的促进作用，以及人地协调和可持续发展的措施。

《香港和澳门》精品教案一、教学目标1．读港澳图、中国政区图，分析掌握香港和澳门的范围和优越的地理位置。

2．了解港澳的殖民史，以及我国实现“一国两制”的政策。

3．根据有关数据、资料，概括港澳“人多地狭”的特点，讨论解决土地资源稀缺的措施。

读图分析香港土地资源的分布利用情况，了解港澳努力实现“人地和谐，可持续发展”的先进理念。

4．掌握港澳的经济特征和支柱产业。

5．举例说明港澳和祖国内地的密切联系，理解港澳今天以及将来的繁荣昌盛，离不开与祖国内地的优势互补的合作相互支持。

二、教学重难点1．读港澳图、中国政区图，分析香港和澳门的范围和优越的地理位置。

2．掌握港澳的经济特征和支柱产业。

3．举例说明港澳和祖国内地的密切联系，理解港澳今天以及将来的繁荣昌盛，离不开与祖国内地的优势互补的合作相互支持。

三、教学过程（引入）教师演唱《东方之珠》片段，学生演唱《七子之歌》片段。

“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠我的爱人，你的风采是否浪漫依然”；“你可知“MACAU”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！”师：这首歌中唱到的“东方之珠”不是上海的那个著名的高塔，而是指哪个美丽的地方？“MACAU”不是真姓，那么她的真名又是什么？多媒体动画展示：香港区旗、维多利亚港图片；澳门区旗、大三巴牌坊。

师：我们都知道，港澳是34个省级行政区中仅被叫做“特别行政区”的，那么她们“特别”在哪儿呢？生：曾经是英国和葡萄牙的殖民地，现在实行“一国两制”。

配合学生发言，多媒体动画展示。

师：这段耻辱的历史我们永远不能忘记，是什么时候这两个游子回归祖国的呢？生：1997年7月1日恢复对香港主权；1999年12月20日恢复对澳门主权（划出书中P59相关段落）。

多媒体展示：1。

观看视频《香港交接仪式》（庄严的升降旗、各地人民的欢呼）；2．澳门回归的图片资料。

师：我们要记住这两个辉煌的日子，这两个中国人扬眉吐气，结束屈辱的日子！两个和祖国分离百年的游子回归后，我们采用了什么特殊方式来管理？一、特别行政区学生活动一：(1)读P60阅读材料，了解区旗的含义。

地理《香港和澳门》教学设计【教学目标】【知识目标】1.了解香港的地理位置特点及范围、组成、居民等基本地理情况。

2.知道香港、澳门、珠江口、深圳、珠海等地的位置。

3.中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间。

4.了解港澳的经济特点，知道香港是重要的国际金融、贸易、交通中心，有发达的加工工业和旅游业。

【能力目标】能在图中迅速填出香港、澳门、珠江口、深圳、珠海等地。

【情感目标】1.通过对香港与内地实现共同繁荣途径的探讨，进行地理空间思维训练及现代发展观的教育。

2.通过香港、澳门位置优越、经济繁荣，回归后在大陆强有力地支持下发展稳定等内容的介绍，使学生感受到祖国的兴旺，祖国统一前景美好。

【教学建议】知识结构：【教材分析】香港和澳门地区同台湾一样，是一个比较特殊的地区，但从政治角度看两者又有区别，台湾至今还没有回到祖国的怀抱，而港澳地区则是在一国两制的前提下，建立了特别行政区。

教材从地理位置、人口等方面入手，让学生了解香港、澳门两地的一般情况和经济特点，从而使学生对两地有一个比较初步的了解。

香港和澳门分别位于珠江口的东西两侧，面向海洋，背靠大陆，一直都是中国的领土。

但是，由于历史上的原因，分别被英国和葡萄牙侵占。

根据1984年和1987年中英、中葡政府的联合声明，中国政府在1997年7月1日和1999年12月20日分别对香港和澳门恢复行使主权，并分别设立了香港特别行政区和澳门特别行政区。

特别行政区享有高度自治权，现行社会、经济制度50年不变，以保持香港和澳门的社会稳定和经济繁荣，实行一国两制的政策。

本节教材一开始即讲述了这一点，以对学生进行爱国主义的思想教育和政策教育。

香港和澳门经济都较发达。

尤其是香港，在国际交通、贸易、金融、旅游等方面都占有重要地位。

教材在对这些内容讲述后，着重指出，祖国大陆是香港和澳门经济发展的强大后盾。

【教法建议】香港和澳门地区这节教学，首先必须说明香港和澳门都是中国的领土，在此基础上教师可通过对从地理位置、人口等方面入手，让学生了解香港、澳门两地的一般概况和经济特点，从而使学生对两地有一个较初步的了解。

《香港和澳门》第一课时【教学目标】知识与能力：1、简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变；知道香港和澳门是我国两个特别行政区。

2、了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响。

3、知道香港、澳门回归的过程和意义。

4、了解香港和澳门区旗、区徽及含义。

过程与方法:阅读资料，学会从中获取有效的信息；通过歌曲演唱、观看香港、澳门回归图片等资料，感受香港、澳门艰难的回归历程，加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识情感态度与价值观:香港和澳门的回归，标志着中国人民在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；香港、澳门回归祖国，也说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强，以此激发学生的爱国感情【重点、难点】教学重点：了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变，激发学生的民族自豪和自信心。

通过抒发港澳被侵占和回归的不同感受，加深对回归意义的理解。

教学难点：“一国两制”构想的含义及其影响——通过阅读课文和相关文献资料，进行讨论，理解含义及影响。

【课前准备】1、学生课前查阅相关资料；2、教学课件【教学过程】一、激情导入。

1、创设情境（播放课件）师：同学们！我们先来听一段录音。

说一说：你从这段话中听到了哪写内容？2、导入新课。

同学们说的非常好！关于香港和澳门这两个地名大家耳熟能详，但对香港和澳门的详细了解，可能为数不多，今天我们就来学习：第三课:香港和澳门（板书课题）出示幻灯片《中国政区图》师：首先我们先来了解一下香港和澳门的地理位置。

香港和澳门她在祖国的南端，在珠江口两岸。

香港在北岸，澳门在南岸，。

在祖国辽阔的土地上，香港和澳门虽然很渺小，但她都是祖国母亲不能丢弃的孩子。

二、汇报课前收集的资料，了解历史演变过程。

1、香港历史演变。

师：出示幻灯片（香港地图）首先我们先来了解一下香港；师：课前我让同学收集关于香港的一些材料，谁收集了，举手汇报一下吧？2、澳门历史演变。

师：好的！同学们收集的很全面。

“特别行政区——香港和澳门”的教学设计“特别行政区——香港和澳门”一节课，我的教学设计思路：充分体现教师为主导，以学生自学为主体，结合教学内容自然恰当地融入自立自强、环保、健康、合作等思想教育，让学生在学到知识的同时受到思想的洗礼、情操的陶冶。

教学过程如下：（一）释文引入1、利用课件展示课题，提问：特别行政区特别在哪里？由学生回答。

2、教师解释：香港和澳门因为有特殊的历史，除军事上由中央统一管理外，其它各方面有高度的自主权，比我国的自治区有更多的自由和权利，“港人治港、澳人治澳、高度自治”。

（二）读书答问2、学生根据表格提出的问题读书，找出答案。

（三）重点讲解1、学生回答香港和澳门的位置、范围后，展示“香港和澳门图”，教师指图强调香港和澳门曾是广东省的一部分，分别与经济特区深圳、珠海相邻，海运便利，是对外交流的前沿阵地。

2、学生回答香港和澳门的历史、居民组成后，教师拓展：如果今天的中国不是“东方巨人”，还是曾经的“东亚病夫”，香港和澳门是很难顺利回归的，“落后就要挨打”，人和国家一样，每个同学要珍惜时间，练好自己的各种本领，让自己祖国强大起来。

3、把香港和澳门特别行政区区旗与中国的国旗放在同一张幻灯片上展示出来，让学生观察它们的相同之处（五角星），香港区旗的红色与中国国旗的底色一样，这些都说明香港和澳门是中国的组成部分。

香港区旗的紫荆花常被人们用来比拟亲情，象征兄弟和睦、家业兴旺。

紫荆花是香港区花，代表香港。

区旗用红白两色象征香港实行一国两制。

澳门区旗的绿色底色象征着和平与安宁，莲花、大桥和海水，则象征着澳门的自然地理特点和自然景观（三朵莲花象征特区是由三个岛组成的吉祥之地，三部分之间有在桥相连，澳门四周是中国的领海）。

4、课文中的“活动”内容让学生知道香港和澳门“人多地狭”，尽管如此，香港城市建设中仍然保留有大片绿地。

教师补充说明：香港70%的土地为绿地，可以看出香港注重生命质量，有“健康第一”的超前观念，值得我们借鉴，同学们学习紧张，也要见缝插针地锻炼身体，没有了健康，其它一切都等于零。

第三节东方明珠——香港和澳门教学设计教学目标知识与能力1.使学生掌握香港和澳门的位置、组成等以及“一国两制”政策的含义；2.使学生了解香港和澳门人多地狭的基本特点；3.使学生理解港澳与内地的密切联系。

过程与方法初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力情感态度与价值观1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育；2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。

教学重点1.香港和澳门概况：位置、组成、人多地狭等；2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。

教学难点香港经济特点及与内地的联系。

教学过程一、导入新课播放歌曲《东方之珠》，营造学习氛围，激情导入新课。

二、讲授新课明确学习目标，使学生知道本节课要掌握什么内容。

探究活动一1、出示自学问题，学生自学。

学习任务：1、了解香港回归，香港区旗的含义；澳门的回归，澳门区旗的含义2、什么是“一国两制”?3、港澳的位置，组成？面积，人口？人地特点？4、香港如何拓展生存空间的？5、谈谈你对寸土寸金的香港拥有大片绿地的看法教师结合课件图片，检测学生学习情况，加深印象，形成记忆。

教师利用多媒体课件的直观性，点拨指导。

提问检测同学们的学习情况，并对其中的问题、疑惑，及时帮助学生解决。

（强调：教师要帮助学生树立正确的人地协调与可持续发展的观念。

）探究活动二出示自学探究问题，学生分组，合作探究。

学习任务：1、认识维多利亚港位置，优点。

2、了解香港自由贸易港的含义。

3、港澳经济发展的优势、劣势？4、分析香港的经济地位和澳门的产业构成。

5、请用自己的话说一说，香港和祖国内地是怎样具体进行经济合作的？这种合作模式被称为什么模式？6、目前，最新的“粤港合作模式”是什么意思？产生的原因有哪些？师生一起学习，在教师的启发指导下，利用图让学生在叙述中理解香港与祖国内地的经济合作特点，突破难点，完成学习任务。

三、梳理回顾：1、结合本节课的知识要点，学生回顾本节课所学内容，想收获，提疑问。

《香港和澳门》教学设计《香港和澳门》教学设计活动总目标：认知：了解香港和澳门的饮食、经济、文化、建筑、历史等内容，基于Internet运用的“引导—体验—建构”三环递进式社会课教学。

情感：1.通过协作兴趣小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。

2.通过研究自主体验澳门、香港的风土人情，建构爱国情感。

能力：1.在教师的引导下实践体验专题研究的'一般过程和方法。

2.初步学习网络环境下的信息搜集能力、信息判断能力和信息运用能力。

3.能与小组成员协作学习。

4.能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流。

5.根据自己研究形成自己的独立观点，并养成不断反思的习惯。

活动过程：第一阶段引导进入问题情境阶段活动目标：1.知道香港和澳门的面积、人口、回归时间。

2.积极动脑，根据兴趣发现问题，确定研究的专题。

3.形成协作兴趣小组，教育论文《基于Internet运用的“引导—体验—建构”三环递进式社会课教学》。

活动流程：1.播放有关香港和澳门回归的片段。

2.出示课题，提问：你能简单介绍香港和澳门吗？3.组织学习课文，师指导归纳。

（面积、人口、回归）4.启发：你还想了解更多吗？想了解香港和澳门哪方面内容？5.学生提问，交流，确定研究专题。

6.老师总结，帮助形成协作兴趣小组。

第二阶段实践体验阶段活动目标：1.通过自主研究了解香港和澳门的饮食、经济、文化、建筑、历史等内容。

2.通过协作兴趣小组的集体研究活动，体验到与他人协作学习的乐趣。

3.在教师的引导下实践体验专题研究的一般过程和方法。

4.初步学习网络环境下的信息搜集能力、信息判断能力和信息运用能力。

活动流程：1.帮助制定研究方案和步骤。

2.帮助研究小组进行分工、合作。

3.网络信息搜集指导：上网、搜索、阅览、摘录。

4.根据搜集的资料，各组完成研究小结。

第三阶段成果交流阶段1.能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流。

2.根据自己研究形成自己的独立观点，并养成不断反思的习惯。

《东方明珠——香港和澳门》教学方案
一、教学目标
1．根据地图，说出香港、澳门两个特别行政区的位置和范围。

2．结合案例，分析香港、澳门与祖国内地的联系，及其对经济发展的促进作用。

【教学重点】
根据地图，说出香港、澳门两个特别行政区的位置和范围。

【教学难点】
结合案例，分析香港、澳门与祖国内地的联系，及其对经济发展的促进作用。

二、教学策略
本节教材为了落实课程标准的要求，并利于教学的实施，分两个部分标题讲述了港澳地区特别行政区的特点及与祖国内地的联系。

每个主题均下通过3-4个小标题，突出港澳地区的地理位置、发展条件、经济地位及与祖国内地的合作模式。

三、教学流程
四、当堂练习
1.下列不属于香港的主要产业部门是（）
A.旅游业
B.转口贸易
C.机械制造
D.金融业
2.下列城市与香港相邻的是（）
A.深圳
B.珠海
C.广州
D.虎门
3.下列不属于香港和澳门的特征是（）
A.人多地狭
B.第三产业发达
C.交通便利
D.实行社会主义制度4．香港之所以“上天”（建设高层建设）、“入海”（填海造陆）最主要的原因是（）A．眼光远大B．资金雄厚C．建筑水平高D．人多地少
【参考答案】C；A；D；D
五、课程小结
六、板书设计
东方明珠
——香港和澳门
一、特别行政区
1.特别行政区
2.位置和范围
3.人地协调
二、港澳与祖国内地的密切联系
1.港澳的经济条件
2.香港的地位
3.澳门的特色产业
4.港澳与祖国内地的合作模式。

香港和澳门
民乐学校周丽梅
一、教学目标
知识与技能
1.知道香港和澳门的回归时间，了解“一国两制”的含义；
2.能通过阅读香港和澳门地图，知道两地的地理位置及主要组成部分；
3.知道香港澳门是人口高度稠密地区，了解香港澳门为拓展城市空间采取的措施；
4.了解香港和澳门的经济特征。

过程与方法
1.通过阅读“香港和澳门地图”，培养学生读图能力；
2.通过了解香港和祖国内地发展经济的优势，培养学生分析判断和归纳总结的能力；
3.初步掌握“通过分析一个国家或地区的地理位置、资源等状况认识其经济特征”的
方法。

情感、态度、价值观
1. 通过了解香港澳门的回归，激发学生的爱国主义情感。

二、教学重点和难点
1.重点：香港的经济特征香港与祖国内地的密切联系
2.难点：香港与祖国内地的密切联系
三、教学过程。

第四册“香港和澳门”教学设计第四册“香港和澳门”教学设计一、教学目的1.知识要求(1)使学生掌握香港和澳门的自然地理特征和经济特征。

(2)记住中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间。

(3)理解香港在国际上的重要地位及其经济的发展;澳门产业的变化;祖国大陆在港澳经济发展中的作用。

2.能力要求通过全面比较香港和澳门的地理特征,培养学生分析和概括地理问题的能力。

3.思想教育讲述港澳两地被英国和葡萄牙侵占的历史,阐述回归祖国后设立特别行政区、实行“一国两制”政策的重大意义,对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。

二、教学重点香港和澳门都是中国领土;香港和澳门经济的发展。

三、教学思路运用电教手段,采用歌声引入,讲述、综合提问,引导自学,归纳补充,分析比较等方法,使学生轻松愉快地接受知识。

四、教具准备投影仪、投影片、录音机、磁带五、教学课时一课时。

六、教学过程学生随录音机播放齐声合唱歌曲《香港别来无恙》。

【引入新课】香港是一个美丽的地方,正如同学们在歌中唱的那样,它经历了100年的荣辱、沧桑、风雨和成长;澳门曾被葡萄牙侵占了400多年,也和香港一样,是祖国母亲又一个在外漂泊400多年的儿子。

如今她们已先后回到祖国的怀抱。

本节课我们就来学习香港和澳门地区,来了解它们的自然地理特征和经济特征。

【板书课题】第六节香港和澳门【引子】首先我们学习香港和澳门的自然地理特征。

【板书】一、香港和澳门的自然地理特征【展示投影片】香港和澳门地区略图投影片,教师引导学生通过读图,回答几个问题。

【提问】(1)香港和澳门靠近哪个省?各位于珠江口的哪一方?各与哪个经济特区邻近?(2)气候有何特点?【对比总结】香港位于珠江口东侧,毗邻广东省深圳经济特区;澳门位于珠江口西侧,毗邻广东省珠海经济特区。

两地均为亚热带季风气候,全年气温偏高,降水丰沛。

【自学填表】教师把事先印好的“香港和澳门”地理特征比较表发给学生,要求学生看书读图,自学归纳。

香港和澳门地理特征比较表香港位置位于广东省珠江口东侧,毗邻深圳市范围由香港岛、九龙和新界及周围200多个岛屿组成面积1092平方千米(1995年)居民人口630多万(1995年),中国血统占98%,其中祖籍广东省最多,英国人和其它外国人占2%经济 1.加工工业发达,以出口外销为主 2.对外贸易是重要经济支柱 3.旅游业发达澳门位置位于广东省珠江口西侧,毗邻珠海市范围由澳门半岛、凼仔岛、路环岛三部分组成面积16平方千米(1995年)居民人口42 4万(1995年),中国血统占95%以上(祖籍主要为广东省),葡萄牙人占3%经济1.博彩业兴旺 2.旅游业是重要经济来源之一 3.加工业兴起,产品出口美国、香港、西欧【展示投影片】香港和澳门地理特征比较表投影片,教师根据学生填表情况,串讲提问,查漏补缺,以达到理解和掌握的目的。