议论文论据的选择和使用(定稿版)

如何选择和使用论据作文作文一：我们写作文的时候，就像盖房子一样，需要找好材料，这个材料就是论据啦。

那怎么选论据呢？就拿写“我的好朋友”来说吧。

我有个好朋友叫小明，他特别乐于助人。

有一次，在学校里，有个小同学不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。

好多人都只是看了一眼就走了，可是小明急忙跑过去，把小同学扶起来，还带他去医务室。

这个事情就可以当论据，因为它能很好地说明小明乐于助人的品质。

选论据要选那些真实发生的事情，不能自己瞎编。

要是写自己勇敢，说自己打败了大怪兽，这就不行啦，因为根本没有大怪兽。

而且论据要和我们要表达的主题相关。

如果写的是好朋友的善良，就不能说他数学考了一百分的事，这和善良没关系。

那怎么使用论据呢？我们要把论据清楚地写出来。

还是说小明的事，我们不能就简单说小明乐于助人，要把他怎么帮助小同学的过程写出来，像他怎么跑过去，脸上的表情是什么样的，小同学当时哭没哭，这样别人看了就知道他真的是乐于助人了。

这样我们的作文就会很生动，也能让别人相信我们说的话。

作文二：写作文的时候，论据可重要啦。

那要怎么选呢？比如说写“我爱我的家乡”这个题目。

我的家乡有一条小河，河水可清啦，能看到河底的小石头和小鱼。

夏天的时候，我们都喜欢去河边玩水。

河边还有好多垂柳，长长的柳枝就像小姑娘的辫子。

这就是很好的论据，因为它能让大家感受到家乡的美。

选论据要选那些自己熟悉的。

像我对我家的小猫特别熟悉，它每天都在院子里晒太阳，还会追着自己的尾巴玩。

要是写“有趣的小动物”，这就是很棒的论据。

如果选一个自己都不太了解的动物，就写不好。

使用论据的时候呢？要把论据写得有趣。

就像写小猫的时候，我可以说“我家小猫晒太阳的时候，四脚朝天地躺着，肚子一起一伏，眼睛眯成一条缝，那模样可搞笑了。

”这样写出来，大家就能想象到小猫可爱的样子了。

论据就像做菜的调料，放得好，作文就会很有味道。

作文三：写作文要用到论据，那怎么挑合适的论据呢？有一次我们写“难忘的一件事”。

如何选择和使用论据作文《如何选择和使用论据作文之一：论据就像食材，得挑好再下锅》咱写作文就跟做菜似的，论据呢就像是做菜的食材。

那怎么挑食材才能做出一道美味的作文“大餐”呢？首先，论据得新鲜。

我记得上次写一篇关于友谊的作文，我就可不想老拿那种烂大街的故事，什么马克思和恩格斯的伟大友谊。

不是说这故事不好，就是用得太多了，就像老是吃同样的菜，就算好吃也腻味。

我就想起了我和我朋友小李的事儿。

那时候刚开学不久，我在体育课跑步的时候不小心崴了脚，疼得我龇牙咧嘴的。

周围同学大多只是过来简单问问就走了，只有小李，他个子小小的，但是特别有劲儿，二话不说就把我背起来往医务室跑。

他那背虽然不宽阔，但是我觉得特别踏实。

我一路上哼哼唧唧的，他还不停地安慰我，说“没事儿，有我呢。

”从那以后，我们就成了特别铁的朋友。

这个事儿发生在身边，是新鲜热乎的，用来阐释友谊就特别生动和有感觉。

其次，论据得贴切。

如果我写一篇关于努力就会成功的作文，就不能拿一个完全靠运气成功的例子。

就像是不能拿你买彩票中奖了的例子来证明努力的重要性一样。

再说说我自己选择素材的经历，我要写努力学习的重要性。

我隔壁家的大哥哥就是个好例子。

他上学的时候家里穷得叮当响，但是他就想考好大学改变命运。

每天晚上我们都能看到他那屋的灯亮到很晚。

夏天的时候，蚊子多，他也只是随便拿个扇子扇扇，继续埋头苦学。

冬天手都冻肿了，还是坚持写字。

最后啊，他真的考上了好大学。

这就是努力的成果，这种例子放在关于努力的作文里，就很贴切。

最后啊，论据要适量，别一股脑儿全往里塞。

你写作文要是堆满了论据，就像做菜放了一大堆食材，成大杂烩了。

有次看同学的作文，他为了论证一个观点，一下子列举了五六个例子，每个例子就简单地说了几句，看的我眼花缭乱，都不知道他到底想说啥主题了。

所以啊，咱得精心挑选论据，合适就成，别整太多。

就像做菜的时候，放适量的食材，精心烹饪才能做出美味，写作文用适量的论据才能论述清楚观点。

事实胜于雄辩——议论文事实论据的选择和使用事实胜于雄辩，这句古老至理在现今社会仍然具有重要的指导意义。

在议论文中，选择和使用恰当的事实论据可以有效地增强论点的可信度和说服力。

然而，不少人在选择和使用事实论据时存在一定的困惑和难题。

本文将就事实论据的选择和使用进行探讨，以期为写作提供一些参考和借鉴。

在选择事实论据时，首先要确保其与论题相关并具有可信度。

论文的论点是通过事实来支撑的，因此事实论据的选择至关重要。

要根据论题的要求，在权威出处寻找与之相关的可靠数据和事实，如研究报告、统计数据、实验结果等。

这些权威出处通常具有专业的背景和严谨的研究方法，可以有效地增加论点的可信度。

其次，在使用事实论据时要注意其的客观性和全面性。

事实应当客观、真实，不带个人色彩或主观偏见。

有时候，为了支持自己的观点，人们会选择那些符合自己看法的事实，而忽略那些相反的证据。

这种做法是不科学和不公正的，容易使论点显得片面和欠缺说服力。

因此，在使用事实时要保持客观，并尽量全面地呈现所有相关事实。

另外，要注意不只使用数量性的事实论据，还要注重质量性的事实论据。

数量性的事实论据可以通过统计数据来支持论点，如人口统计数据、调查结果等。

而质量性的事实论据则更多的关注具体的案例、实例和个别情况。

事实的质量不仅取决于其真实性，还包括其代表性和典型性。

因此，除了数量性的统计数据，更多地引用一些具体的案例和个人经历，可以使事实论据更加具体、生动和可信。

最后，在使用事实论据时要善于概括和分析。

事实论据的目的并不仅仅是堆砌数据和信息，更重要的是用事实去说明问题和解释现象。

因此，在使用事实论据时要慎重选择，并善于用自己的理解和分析对其进行解读和归纳。

这样不仅可以更好地展示自己的观点，还可以增加论文的逻辑性和条理性。

总之，事实胜于雄辩的原则在选取和使用事实论据时仍然具有重要的指导意义。

在选择事实论据时要确保其与论题相关且具有可信度；在使用事实论据时要注意客观性和全面性；在选择事实论据时要注重质量性的事实论据；在使用事实论据时要善于概括和分析。

议论文读写例话3：论据的选择与运用一、论据的概念及其分类1.概念用来证明论点的事实和道理叫做论据。

提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性，这些“根据”“事实”“道理”就是我们说的论据。

2.论据的分类依据论据本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据。

(1)事实论据，是指现实生活中有代表性的确凿事例或史实以及统计数字等，它是对客观事物的真实的描述和概括，是证明论点的最有说服力的依据。

所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。

例如: 生为楚国人，死为楚国鬼屈原是我国第一位伟大的爱国诗人。

他担任楚国的左徒，面对强秦的威胁，屈原主张联合其他五国抵抗秦国。

但楚王听信谗言，将他罢职流放。

朋友劝屈原说:“你有才能，楚王不用你，为什么不到别国去?”屈原拒绝说:“我生为楚国人，死为楚国鬼。

”这表现了他对祖国的一片忠心。

他在流放中，一直忧国忧民，写《离骚》以言志。

楚亡后，62岁的屈原内心悲愤交织，抱石投入汨罗江，以死殉国。

这段文字叙述了历史上伟大诗人屈原尽管遭受谗言被罢职流放，但仍然不肯离开楚国，最后抱石投江的事实作为论据，论证了文章的观点。

运用事实论据要遵循以下原则:首先，在叙述事实时要着力突出论点(分论点)所需要的侧面，而将其余的舍弃。

其次，在叙述了事实之后，还要紧扣论点善于分析和推理。

事实论据和论点之间在某种意义上说还是间接的联系，只有把事实论据所蕴涵的思想内涵发掘出来，这个含义才能与论点真正发生内在联系，从而证明论点。

第三，事实论据的叙述力求简明扼要，切忌“以叙代议”。

议论文中援引事实论据目的是为了直接证明论点的正确可信，不像记叙文以具体生动的描述过程取胜。

议论文的语言特点具有概括性，因此运用事实论据时应对材料加以概括和提炼，表述的文字务必精要凝练，应把主要的笔墨放在说理分析上。

(2)道理论据，就是选用通过实践证明了的正确的经典名言、公理、定律以及尽人皆知的道理等等来作论据，以证明论点的正确性。

谈高中议论文论据的选取与使用【关键词】议论文论据选取原则使用方法作文，在外语语文教学中会占据着举足轻重的地位，可以说，作文的好坏关乎到语文的成败。

从历年的高考作文来看，它都消极于议论文写作。

如何帮助学生写好议论文，是高中作文教学的试题重要途径。

而要想写好议论文，论据的挑选出论据和使用非常关键。

一、论据的分类二、论据的选取原则（一）集中性原则我们在可以选择论据时，第一个最基本的要求就是所选的一定要紧紧地围绕中心论点，所选的立论必须能为论据中心论点服务。

这就要求我们在选取论据之时，必须紧扣中心论点，那些游走于中心论点的论点应该摒弃，如为了论证“勤能补拙”这个论点，我们可以采用梅兰芳的事例，他用自己的“勤”弥补了口吃的“拙”，但不应该绝不采用王羲之的事例，因为王羲之虽然“勤”，但是不“拙”。

（二）典型性原则所谓典型性原则，就是在在选择论据之时，尽可能选择那些有独创性可以选择的，最有说服力的论据，其它普通的论据尽可能的少用。

例如：有同学以“机遇偏爱有准备的人则”为中心论点，选了下面的论据，大家认为合适吗？我班的小陈同学在体育方面很突出，可是不是反而苦于没有大展拳脚的机会，终于在一次市级运动会中会，他抓住机会，努力拼搏，连夺三个第一，一时间成了学校鼎鼎有名的“体育之星”。

这是我们学生惯用的读音，但这违背了典型性指导方针，“我班的小陈同学”只是泛指，并不具有典型性，因而他的事例也就缺乏说服力，看罢之后，未必信服。

（三）新颖性原则现在的作文非常强调自主创新，议论文也同样如此，若总是用一些陈词滥调，这很难引发激起他人阅读的欲望。

比如说不能一谈到身残志坚，就写张海迪，一谈到助人为乐，就写雷锋，这些英雄人物固然不错，但用得太多太俗，就会缺乏吸引力。

那么如何创新呢？我们可以通过新奇新颖的论据使议论文达到与时俱进的目的。

如在论证天才与后天努力的关系时，很多人都市型想到仲永这个事例，可那毕竟是一个离我们很久远的人物，而且使用该案例事例的人则也不计其数，这时，我们若能用到08年北京冬奥会中的天才选手广州菲尔普斯这个事例，势必能让人眼前一亮，从而产生读物的欲望。

一、论据的选择在掌握丰富的论据的同时，还要善于选择论据，就是能够选择那些真实典型，确凿可靠，能充分有力地证明论点，使论点具有无可辩驳的说服力量的论据。

论据的选择要遵循以下原则：1、典型性原则——有代表性，有说服力。

论据要具有代表性，不要随意列举自己身边的只有自己才知道的事例材料。

2、新颖性原则——论据新鲜，有时代性和现实性。

选择论据，自然要挑自己熟悉的，感觉陌生、缺乏把握的论据，必然难以驾驭。

但是“熟悉”不等于陈旧。

如果选用的论据都是些尽人皆知的“陈谷子、烂芝麻”，虽然一点也不“陌生”，但就没有一点新鲜感了。

所以要选择最恰当的论据，包含了要选择新颖的、时代感较强的新鲜材料。

论据求新，要注意从时间上、空间上、角度上的求新。

少用陈腐的材料，如雷锋、张海迪、居里夫人、爱迪生等等从小学就一直常用的论据材料。

俗语说“宁咬鲜桃一口，不吃烂杏半筐”。

论据新鲜，能增强文章的辩驳力和感染力。

例：论证“顽强拼搏”原文：顽强拼搏是成功的必要条件。

中国女排顽强拼搏，取得了五连冠的佳绩；张海迪病魔缠身，高位瘫痪，但她顽强拼搏，学会了多种外语，翻译、创作了大量作品。

可见，只有顽强拼搏，才能克服困难，走出逆境，走向成功。

(陈旧）修改：顽强拚搏是成功的必要条件。

华西村在村党委书记的带领下，经过近30年的顽强拼搏，把一个贫困的小山村，变成了生产工业化、生活现代化的新农村，2003年实现销售收入36亿元，利税4.5亿元，在“首届中国十佳小康村”评选活动中，位居全国第三位。

“神舟”五号一飞冲天，中国人终于圆了几代人的飞天梦想，以杨利伟为代表的航天人，正是以顽强拼搏的精神，谱写出一曲火热的青春之歌。

（新鲜）新鲜材料从哪儿来？一是从生活中积累，二是从阅读中积累。

例如以下两个例子：（1）现实生活中，仍有许多人不敢冒尖，不敢“木秀于林”，不敢成名成家，取得了一点成绩就“急流勇退”，害怕“枪打出头鸟”。

然而知名改革家、杭州第二中药厂厂长冯根生告诉我，只要稍稍改变一下上述谚语中的条件，结论就两样了。

一、论据的选择在掌握丰富的论据的同时,还要善于选择论据,就是能够选择那些真实典型,确凿可靠,能充分有力地证明论点,使论点具有无可辩驳的说服力量的论据;论据的选择要遵循以下原则：1、典型性原则——有代表性,有说服力;论据要具有代表性,不要随意列举自己身边的只有自己才知道的事例材料;2、新颖性原则——论据新鲜,有时代性和现实性;选择论据,自然要挑自己熟悉的,感觉陌生、缺乏把握的论据,必然难以驾驭;但是“熟悉”不等于陈旧;如果选用的论据都是些尽人皆知的“陈谷子、烂芝麻”,虽然一点也不“陌生”,但就没有一点新鲜感了;所以要选择最恰当的论据,包含了要选择新颖的、时代感较强的新鲜材料;论据求新,要注意从时间上、空间上、角度上的求新;少用陈腐的材料,如雷锋、张海迪、居里夫人、爱迪生等等从小学就一直常用的论据材料;俗语说“宁咬鲜桃一口,不吃烂杏半筐”;论据新鲜,能增强文章的辩驳力和感染力;例：论证“顽强拼搏”原文：顽强拼搏是成功的必要条件;中国女排顽强拼搏,取得了五连冠的佳绩；张海迪病魔缠身,高位瘫痪,但她顽强拼搏,学会了多种外语,翻译、创作了大量作品;可见,只有顽强拼搏,才能克服困难,走出逆境,走向成功;陈旧修改：顽强拚搏是成功的必要条件;华西村在村党委书记的带领下,经过近30年的顽强拼搏,把一个贫困的小山村,变成了生产工业化、生活现代化的新农村,2003年实现销售收入36亿元,利税亿元,在“首届中国十佳小康村”评选活动中,位居全国第三位;“神舟”五号一飞冲天,中国人终于圆了几代人的飞天梦想,以杨利伟为代表的航天人,正是以顽强拼搏的精神,谱写出一曲火热的青春之歌;新鲜新鲜材料从哪儿来一是从生活中积累,二是从阅读中积累;例如以下两个例子：1现实生活中,仍有许多人不敢冒尖,不敢“木秀于林”,不敢成名成家,取得了一点成绩就“急流勇退”,害怕“枪打出头鸟”;然而知名改革家、杭州第二中药厂厂长冯根生告诉我,只要稍稍改变一下上述谚语中的条件,结论就两样了;比如,枪打出头鸟,只是指在枪的射程之内,出头的鸟要遭殃,假如鸟飞得再高再远一些,飞出了枪的射程之外,那又奈何得了它什么呢2一个国家必须有民族自豪感;发掘民族文化中的精华,能唤起这种伟大的感情;李燕杰在民族之魂的讲演中曾讲了这样一件事：叱咤风云的法国大军事家拿破仑,被囚禁于圣爱伦岛时,终日读书消遣;有一天他读到了孙子兵法,立刻拍案叫绝;进而叹道：“倘若我早日见到这部兵法,我是不会失败的……”这两例中的论据都是“听来的”,例①是听谈话,例②是听讲演;作者不愧是生活中的有心人,把听来的材料十分恰当地引进自己的文章作论据;“飞出射程之外”、“拿破仑赞叹孙子兵法”,新鲜而又贴切,选择它们来证明论点,不仅有极大的说服力,而且发人深思;3、吻合性原则——即要注意各个材料的侧重点,正确把握材料的中心,努力做到了论据与论点的一致,避免论据与论点缺少内在联系;每一个材料可以用来论证的观点可以是单一的,也可以是多角度;我们在选择论据时,要把握好材料的中心,弄清它的含义所在;特别是有很多材料,看起来能够论证同一观点,可细细体会,发现它们侧重点并不相同,彼此之间其实有着较大的区别;例1：请看下面三个材料：①爱国诗人陆游,生活在宋王朝遭受外族肢解的时代,他渴望祖国统一,直到临终,还念念不忘复兴中原;他在示儿诗中云：“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁;”突出地反映了这种爱国思想;②“人生自古谁无死,留取丹心照汗青;”这是文天祥过零丁洋中的名句;文天祥被俘后,已降元军的张弘范,一再逼迫他写信招降抗元将领张世杰,文天祥便毅然写了这首诗作了回答,表现了坚定的民族气节和崇高的精神境界;③鲁迅先生为了国家的富强、民族的振兴,年轻时东渡日本寻找救国的真理,“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”,表达了誓为中国人民献身的革命精神;上述三例都引述了人物的诗作,都包含了“爱国”的内容,但是作为论据来说,这三个材料蕴含的主旨是有着细微差别的：例①表明的是渴望光复失地的爱国思想；例②反映的是为民族利益不惜牺牲生命的崇高的民族气节；例③揭示的是立志为国出力、报效祖国的革命献身精神;这种差别从所引的诗句和材料的语言表述中可辨析出来;因此,同样论述爱国的文章,如果提出的论点侧重于渴望收复被侵略者掠夺的国土,应用例①；如果侧重于不怕牺牲、誓死扞卫祖国,应用例②；如果侧重于拯救多难的祖国,将个人的前途同祖国的命运紧紧连在一起,则应用例③;经过筛选辨析,使之最切合论点的需要,才称得上是最恰当的论据;马马虎虎地选来敷衍充数,似乎也在论证“爱国”的论点,实际上论据和论点之间的关系是不贴切、不严密的;例2：高考作文中,要求写“诚信”结果考生用了下面的事例：恩格斯在马克思死后,没有灰心、没有丧气,毅然完成了资本论的创作;张海迪,在全身瘫痪的情况下,没有灰心,毅然自学……例3：常言道：勤能补拙论点;居里夫人在法国读书时,每天早晨,总是第一个来到教室；每天晚上,几乎都在图书馆度过;图书馆在10点钟就关门了,她便回到自己的小屋子里,在煤油灯下读书常常到半夜两点钟;正是她的勤奋,才为她后来的成功奠定了坚实的基础;4、真实性原则——论据真实可靠,不道听途说,不胡编乱造,切忌张冠李戴;例一：一位考生写到：记得莎士比亚说过：“知识就是力量;”此考生误将培根写成莎士比亚;又有一位考生写到:哥白尼曾因宣传“日心说”而被烧死在鲜花广场;又是误将布鲁诺写成哥白尼;例二：发明、成功、天才是百分之一的灵感、聪明、……加上百分之九十九的血汗、汗水、勤奋、刻苦……——爱迪生爱因斯坦友情提醒：使用论据时可以“一材多用”;写议论文,我们积累的材料是有限的,我们不可能对每一个观点和写作角度都准备好论据材料,即使时间允许,操作上也是不可能办到,因此要注意对论据的灵活剪裁;一个可作为论据的具体材料,往往具有多面性,如果从不同的角度去分析,就可发掘出不同的意义,所以,一个论据往往能同时说明许多道理;例1：滥竿充数这个寓言,从南郭先生的角度分析,可说明不懂装懂、弄虚作假的可耻；从齐宣王的角度分析,可说明官僚主义"大锅饭"的弊端;例2：“齐师伐我;公将战;曹刿请见;其乡人曰：‘肉食者谋之,又何间焉’曹刿曰：‘肉食者鄙,未能远谋;’遂入见;”译：齐国的军队攻打鲁国;鲁庄公准备迎战;曹刿为此要去求见鲁庄公;他的一位同乡对他说：“有权位的人会去谋划的,你又何必去参与”曹刿回答说：“有权位的人很浅陋,不能深谋远虑;"于是,他进见鲁庄公;将上述材料作为论据,可以说明三个论点,如果灵活剪裁材料,就可使论据和论点完全一致：1、关心国家大事,要有强烈的参政意识;春秋时代的曹刿是个普通百姓,属于"非肉食者"一类;就是说,无职无权;但他关心国家命运,在齐国军队来进犯自己的国家之际,他不放心光让那些"肉食者谋之",于是挺身而出,主动要求"入见"鲁庄公,阐述对怎样打仗的看法;2、要积极创设民主参政的环境;曹刿论战是发生在二千多年前的事,那时候,平民百姓要见国君,参与商量国家大事,似乎还是很容易的;曹刿和他同乡说的话："肉食者鄙,未能远谋;"是对鲁国统治者的尖刻批评,但也没有遭到"穿小鞋''的打击报复;相反,鲁庄公还诚心诚意地请教曹刿,并按曹刿的正确意见发布军令,确实是很有民主气度的;可见,曹刿能积极参政,发表意见,恐怕不仅仅因为他有这方面的才能,还因为当时有允许参与的民主环境;如果曹刿贸然找上门,却被一顿军棍轰出来,也就不会有什么求见论战之事了;3、位卑末敢忘忧国;“国家兴亡,匹夫有责”;人人应该关心国家大事,积极参政议政,发挥主人翁的精神;我们不能像春秋时代那个曹刿的同乡,面临国家遭受侵犯,却说什么"肉食者谋之,有何间焉"的话;如果抱着让少数人去"忧天下"而自己"何必去参与"的思想,来对待当前的改革和开放,那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了;上述三例都用曹刿和他同乡对话的材料作论据,但因立论角度不同,选择论据的角度也有变换,这就是对论据材料的灵活剪裁;有时候材料过于庞杂,就需要精心剪辑,决定取舍；有时候材料过于简单、就需要扩充内容,着重在证明论点上加以充实；有时对论据材料可以完整地抄录引用；有时不宜全文照抄,可用自己的语言对论据作概括引述；有时可以分析引用,即把论据材料中的原话穿插在阐述或评析之中;灵活剪裁的目的,就是为论点选择最恰当的论据;善于由此及彼地进行联想,对选择最恰当的论据也十分重要;二、论据叙述的要求一,论据叙述要概括;议论文与记叙文不同,它不能像记叙文那样详尽、细致地叙述,否则论点会掩盖在叙述之中,而突现不出来;如下面一位同学的议论文克制中这段叙述概括性就很强：一次,由于我撞翻了一位同学端的水,我的新裙子被弄脏了,我不但不赔礼,反而还骂他,弄得那位同学反来向我道歉,这使我有些不安;现在想想,如果我当时懂得克制、忍让,就不会伤害别人,也就不会伤害自己了;二,要突出侧重点;如要证明“敢于向权势挑战”这个论点,可作如下叙述：1852年,俄国作家屠格涅夫的挚友果戈理逝世了,他为此赶写了一篇悼文;但是沙皇统治者禁止发表任何有关果戈理的文章;正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁,他避开沙皇侦探的监视,离开彼得堡,把文章送到莫斯科,趁那里还没有接到禁令,把文章在莫斯科新闻上刊登了出来;这样的叙述,侧重点就很明确,又增强了议论文的说服力;第三,引用言论,要注意叙述的简明;要看清哪些对证明论点是重要的,把它们的精华部分选出来;“生活对任何一个男女都非易事,我们必须有坚忍不拔的精神,最要紧的,还是我们自己要有信心;我们必须相信我们对每一件事都是有天赋的才能,并且无论付出任何代价,都要把这件事完成;当事情结束的时候,人要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了;”——玛丽·居里精华部分选出后为：居里夫人曾说过,生活中最要紧的是有信心,树立起信心,并尽自己所能地去做好每件事;第四、事实论据的叙述要有针对性病例：“勤能补拙,就是说,做任何事情都要刻苦勤奋,只有这样才能取得好的成绩,达到理想的彼岸,事实不也正是如此吗大发明家爱迪生为了寻找一种能作为灯丝的物质,经常夜以继日的工作,进行了上千次的试验,经过无数次的失败后,他仍锲而不舍的探索,终于发现了能使灯泡持续发光的物质——钨丝;”要证明“勤能补拙”这一论点,那么在叙述论据材料的时候就必须针对这一论点所限定的以下三个要素：1、要有“拙”；2、要有“勤”；3、要有“勤”补了“拙”,出了成果,取得了成功;此三要素缺一不可;分析：且不说开头对“勤能补拙”的阐释就已经出了偏差,单说用爱迪生搞发明的事例作为论据,虽然也提到了他的勤奋“夜以继日的工作”“上千次试验”和成功发明了钨丝,但由于没有提到“拙”这一要素,即没有严格针对该论点所限定的要素来叙述事例,所以就不能很好的证明论点;下面的一则事例论据就叙述的很好：“传说古时候有个叫德摩斯梯尼的演说家,因小时候口吃,所以登台演讲时常被雄辩的对手压倒;可是他毫不气馁,为了克服此弱点,他每天口含石子,面朝大海朗诵,不管春夏秋冬,坚持五十年如一日,连爬山跑步也都坚持演说,最后终于成为全希腊最有名气的大演说家;”这段话中的第一句叙其“拙”,第二句讲其“勤奋苦练”,第三句说其“勤”补了“拙”,取得了成功;事实论据的叙述完全针对着“勤能补拙”这一论点所限定的要素,因此能有力的证明了论点;论据的分析运用一、学生在运用论据时最大的缺点;高考作文评审组评价:高考通常有这样一类考生,他们写议论文的时候,只会提观点和摆材料,通篇作文没有一点自己个人的意见和看法,这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力,这类作文只能给到中等或以下档次;观点＋材料＝作文的失败例1：以叙代议譬如要写提倡创新精神,则马上就“A 有创新精神,B有创新精神,C有创新精神,所以我们要有创新精神”;例2：论点：贫困也是一笔财富病例：“自古才子出寒门”;司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗;荷兰画家梵高也曾穷困潦倒,一文不名,生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富;优点：观点明确,论据丰富缺点：“观点＋论据”格局弊端：论点和论据之间互相脱离,两者之间缺乏必要的联系的桥梁,论点还是论点,论据还是论据；论据失去了其应有的作用,论点孤立无援,也就失去了立足的依据;这种“不讲道理”的议论文,论点无论怎样正确,也不足以服人；论据无论怎样充足,也不过是一堆零碎的材料;修改例文：“自古才子出寒门”;司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗;荷兰画家梵高也曾穷困潦倒,一文不名,生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……由此看来,贫穷并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志;穷则思变,就要奋发图强,越这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人;寒门是他们植根的土壤,也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育是贫困越激励人奋发上进,这何尝又不是一笔财富呢高考经验：凡是得高分的文章,大多数以说理见长;对文章进行道理分析,可以增加论证的深度,显示出作者思维的缜密;“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部分;通过讲道理可以使论点旗帜鲜明,提倡什么、反对什么,都给人以清醒的认识;而论据通过分析,可以揭示其中所蕴涵的道理,说明其与论点的联系,使论点与论据形成一个有机的整体;其实应用事实论据写作文好比用砖垒墙,事例是砖,而分析议论则是砖与砖之间的泥,离开这“泥”,墙就不牢固;二、分析论据的方法论证方法一、假设说理法用假设性的语言,把事物之间的因果关系讲出来,使得人们信服;进行假设性的分析,如果所举例子是正面的,那么就从反面来假设分析；如果所举例子是反面的,就从正面来进行假设;简言之,正例反说,反例正说;这是最简单易行的说理方法,每个人都可以掌握;例1：六国论：“向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量;”——反例正说例2：烛之武退秦师：“若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害;”——正例反说例3：十几年前,互联网在中国还没有造成重大影响;一个外国记者采访某外资企业老板时问：“您以为互联网在中国有市场吗 ”那位老板几乎不假思索地说：“不,那不可能,中国技术太落后,经济也不行;”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云;他仔细地分析,中国有十几亿人口,且随着改革开放,经济也逐渐发展,如果利用互联网发展贸易,不是有很大的市场吗 于是他敏锐地从别人说“不”的事业里看到了商机;马云也成为了着名网站“阿里巴巴”的总裁,他的智慧也为人称道; 如果当时马云只看到困难,就轻易地说“不”,那么现在还哪有功成名就可言 由此可见,有些看似不可能的事,请不要轻易对它们说“不”;有时候经过仔细分析,认真思考,所谓的不可能也是有可能的;——反例正说 ——08年广东高考优秀作文例4：在这类问题上出差错,诸葛亮并非第一次;赤壁之战后,他明知关羽与曹操有知遇之恩,曹操若经华容道,关羽必然放他过去,但他在关羽一番慷慨陈词,立下军令状之后,就“留这人情”,让他移兵拦守;结果,关羽果然让曹操逃之夭夭;假如当初诸葛亮“不留人情”,而是派其他可靠的将领去拦守华容道,那么,可能曹操会被擒拿；又假如从那次吸取教训,这一次秉公办事,不管马谡怎样拍胸脯,下保证,不合适的就不用,那么就有可能避免失街亭的悲剧;而事实恰恰相反,诸葛亮并未从第一次失策中吸取经验教训,而是在重蹈覆辙后,才“深恨自己之不明”,挥泪斩了马谡;可是这只能是明乎法而已了,对兴复汉室,还于旧都的大业的实现,都无可奈何了;可见,与其执法如山在后,还不如任人唯贤在前;——正例反说二、因果分析法在列举事例的基础上,分析产生这一事实的直接或间接的原因,这原因就是所要证明的观点;例1:磨难,能历练人生;贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成史记,汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场;磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩;分析:这一叙例语段,采用了总分总的结构;中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点;毛病是在例子和论点之间缺少分析语言;那么,怎样展开议论呢 阅读语段,我们发现,“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了,而对于原因则只字未提,所以,我们就可以添加“原因探究”的分析文字,以较好地架起事例与结论之间的桥梁,达到“叙”为“议”服务的目的;修改：磨难,能历练人生;贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成史记,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念,刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地开创了自己的事业,让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路;磨难,是祸,又是福;它对于意志坚强者,只不过是人生路上的一帘风雨,只要勇敢地走过去,前方是另一片蓝天;例2：三国时的马谡乃蜀军一员大将;镇守街亭,他把二十万大军驻扎在高山上,久经沙场的老将王平力劝他撤离此山,理由让在场的将士信服,但唯有马谡仍然坚持自己的意见,结果被司马氏围山断水,放火烧山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没;马谡也依军法被处斩,身首异处;街亭失守,是因为马谡不懂兵法吗 不,他自幼熟读兵法,曾献计于诸葛亮,使其七擒孟获,平定南方边境；又离间曹睿与司马懿,使司马懿被罢官归田;马谡的失败,是因为他狂妄自大,固执己见,不能听取别人的正确意见;“前事不忘,后事之师”,我们在决策、办事时不能盲目自信,要择善而从,虚心听取他人的意见,这样才能获得成功;高考优秀作文自信,但不能盲目三、对比分析法这里所说的正反对比不仅仅是指作文里一正一反的例子,也指举一个含有正反两种因素的例子;举完后从正反两个方面来加以对照性分析,重在分析,而不是例子;例1：正反两例对比：刘备之子阿斗与唐太宗李世民自古以来,一个朝代和一个国家的兴亡,首先在于为人君者自身素质的高低和行为的好坏;论点正所谓“上梁不正下梁歪”,如果一个国君无德无能,行为不正,他的臣子又能好到哪儿去呢如此一批人去治理国家,他们的国家还能强盛吗反之,一个国君德才兼备,则其国家之强盛就指日可待了;大家都知道,刘备之子阿斗,不仅平庸无能,而且整天不务正业,一会儿吃喝玩乐,一会儿又斗蟋蟀去了,真是枉费了他父亲白帝城托孤的一片苦心,也枉费了孔明尽力辅佐的几番汗水;后来蜀灭,阿斗难道不应该负有主要责任吗后人称之为“扶不上墙的烂泥”,此言得之;太宗李世民聪慧过人,一世英明,“不以恶小而为之,不以善小而不为”,又得魏征等贤臣辅佐,如鱼得水,将国家治理得井井有条;正因为如此,才有后人盛赞的“贞观之治”;这一些都说明当神器之重者对于一个国家的兴亡起着重要作用;例2：一例含正反因素对比：孙膑的两种境遇孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下;他们二人可说是精于谋略,都是不可多得的人才;但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得展其才志;而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任;齐军终于有了马陵道之胜;正反对照分析同是孙膑,为何落得两种境遇呢就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团;在魏国,庞涓只为私利,妒贤嫉能,魏王昏庸,偏听偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐眼光;试想孙膑在这么一个集体中,如何施展大志呢而齐王任贤用能,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心,孙膑在此,可说计出即行,正得以充分发挥作用;可见,好集体不会埋没人才;四、例后解说法举例后,可能会有一个担心：对于这个事例的中心,别人的认识会不会和我的不一样例子跟观点的关系,别人会不会跟我认识不太一样或者觉得我这个例子跟我要讲的观点关系不那么密切;这个时候把这个例子解说一下,使它能更好地为中心服务;例1：由所举论据里面你可能看到了一定的苗头或可能性,设想出某种结果,然后就着这个苗头朝结果引申出去;例文缪贤心胸开阔,他发现蔺相如的才德,并不因为他出身卑贱而瞧不起他,而是不怕群臣嘲笑,把蔺相如推荐给赵王,让他出使秦国;蔺相如此去吉凶难料,虽然他有勇有才,但未必能旗开得胜,若是此去非但没有换回秦国的城池,连“天下所共传宝”的和氏璧也被秦国夺走了,辱没了赵国的威名,看出苗头那么赵王一怒之下,恐怕不只是杀了蔺相如一个了事,连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连;引申结果但缪贤并不惧怕这些,他识才敢用,非常信任蔺相如,置个人安危于不顾,毅然把蔺相如推荐到赵王面前;若非出于对国事的关心,是难以做到的;例2：当所举例子比较长的时候,这个例子的中心是什么,或者这个例子跟中心有什么关系,需要通过解说来过渡;从前有一种病,这种病使人食欲不振,最后导致人死亡,在当时几乎是不治之症;有一位化学家,也得了这种病;有一天他路过一个村子,村里的人听说他有这个病,于是乎告诉他,我们这个村里面有一种神水,一口井里的水,能治你的病;化学家听了,照办了,就去喝那个水,结果病好了;病好了以后,化学家就想：为什么这个水能救我啊结果就是这么一个村子里的人们从来不曾想过的问题,促使化学家去研究,最后化学家发现水里含有芒硝,芒硝救了他,因此他发现了芒硝的药用作用;解说正所谓“于不疑处有疑,方是进矣”宋代张载语;古人的话,在别人没有产生疑问的地方,你产生疑问了,你这就是比别人前进了一步了;村里的人就知道能治病,想了没有,从来不想；。

④梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练习，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。

明确：①④适宜，②③不行，②③只是“勤〞，不能表达“补拙〞。

所以写议论文选素材时要想好，选准，下手！2、论据要真实也就是说，论据必须符合客观实际，符合生活逻辑，符合历史事实。

只有这样，才能充分地证明作者的见解、观点。

(2)岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。

(3)而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎乌江。

明确：张冠李戴，失去真实性。

小结：这是论据选择时容易出现的第二个问题，论据不真实3、论据要典型材料必须有代表性，有权威性，能揭示事物的本质和规律。

因此在写作中列举名家名言和事例，更有说服力，能更充分地证明中心。

“名人效应〞。

题为?生命的重要性?，下面选文中所用的事实论据是否典型？往往这些说早死和晚死一样的人，其实他们也是怕死的，起码我是有一点根据的。

我有一个亲戚，已经八十多岁了，他就是因为不关心自己的生命而得了一种病。

他说治不好不治，也该走了。

他是这么说，可是他心里却怕得不得了，医生说如果手术不成功，那么就不行了。

手术的成功率小，如果不做手术就一点时机也没有，就等死。

他这下可急了，家人不同意他做手术，他自己却死活要做。

他满头大汗，很是紧张。

在医生给他做手术的时候，他的手紧紧地握住一位医护人员的手不放，眼睛里流出了泪水，他外表没事，可是他心里在害怕啊，他怕手术不成功，他怕再也见不到自己的亲人了。

他一直看着医生，然后闭上眼睛，他自己为自己保佑。

结果，手术成功了，他松了一口气，然后说一句话，“生命真重要，不能小看〞。

明确：这那么材料不典型，特别啰嗦不凝练，缺乏以说明“生命的重要性〞，没有说服力。

所以我们不要随意列举只有自己才知道的不典型事例，这类材料缺乏“共知性〞。

而我们的同学写作文时，经常一提笔就是：“我有一个同学〞“我有一个邻居〞“在初中时的一次体育课上〞“我看过一那么笑话〞“我读过这样一个故事。

议论文之论据的选择和使用一、【议论文事实论据使用常见三大问题】1、论据选择偏离中心论点例：要论证“勤能补拙”的观点，对比下面两个例子，哪个适合？理由。

“王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。

分析：仔细想想，王羲之确实“勤”，也取得了成功，但与补拙毫无粘边，因为王羲之并不拙“梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。

”2、叙述太细，生搬硬套合理压缩裁剪变具体记叙为概括叙述，不使用描写，舍弃与论点无关的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。

如果证明“失败是成功之母”这一论点，下面的材料该怎样叙述？（请注意压缩裁剪）①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。

②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。

因为他心中始终有一个坚定信念。

一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。

③最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力，旁人不禁惊叫：“诺贝尔完了！” ④然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇地从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“我成功了。

” ⑤就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，挖土工人的劳动强度大大减轻了。

分析：这段材料比较长，它由下面的几个要点构成：诺贝尔发明炸药的目的：①句；努力的经过：②句；最后一次试验的场面③④句；炸药的作用：⑤句。

我们再来看一下论点“失败是成功之母”，它具有三个要素：A经历了失败、经过不懈努力，B善于从失败中吸取经验教训C最终取得了成功。

材料与论点相关的只有②（经历了八百次失败）和⑤（最终发明了炸药）。

那么①③④叙述时就可略去。

修改后：化学家诺贝尔为了发明炸药，四年里废寝忘食，一丝不苟地做了数百次实验，换来的却只是数百次失败。

但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。

一、论据的选择在掌握丰富的论据的同时，还要善于选择论据，就是能够选择那些真实典型，确凿可靠，能充分有力地证明论点，使论点具有无可辩驳的说服力量的论据。

论据的选择要遵循以下原则：1、典型性原则——有代表性，有说服力。

论据要具有代表性，不要随意列举自己身边的只有自己才知道的事例材料。

2、新颖性原则——论据新鲜，有时代性和现实性。

选择论据，自然要挑自己熟悉的，感觉陌生、缺乏把握的论据，必然难以驾驭。

但是“熟悉”不等于陈旧。

如果选用的论据都是些尽人皆知的“陈谷子、烂芝麻”，虽然一点也不“陌生”，但就没有一点新鲜感了。

所以要选择最恰当的论据，包含了要选择新颖的、时代感较强的新鲜材料。

论据求新，要注意从时间上、空间上、角度上的求新。

少用陈腐的材料，如雷锋、张海迪、居里夫人、爱迪生等等从小学就一直常用的论据材料。

俗语说“宁咬鲜桃一口，不吃烂杏半筐”。

论据新鲜，能增强文章的辩驳力和感染力。

例：论证“顽强拼搏”原文：顽强拼搏是成功的必要条件。

中国女排顽强拼搏，取得了五连冠的佳绩；张海迪病魔缠身，高位瘫痪，但她顽强拼搏，学会了多种外语，翻译、创作了大量作品。

可见，只有顽强拼搏，才能克服困难，走出逆境，走向成功。

(陈旧）修改：顽强拚搏是成功的必要条件。

华西村在村党委书记的带领下，经过近30年的顽强拼搏，把一个贫困的小山村，变成了生产工业化、生活现代化的新农村，2003年实现销售收入36亿元，利税4.5亿元，在“首届中国十佳小康村”评选活动中，位居全国第三位。

“神舟”五号一飞冲天，中国人终于圆了几代人的飞天梦想，以杨利伟为代表的航天人，正是以顽强拼搏的精神，谱写出一曲火热的青春之歌。

（新鲜）新鲜材料从哪儿来？一是从生活中积累，二是从阅读中积累。

例如以下两个例子：（1）现实生活中，仍有许多人不敢冒尖，不敢“木秀于林”，不敢成名成家，取得了一点成绩就“急流勇退”，害怕“枪打出头鸟”。

然而知名改革家、杭州第二中药厂厂长冯根生告诉我，只要稍稍改变一下上述谚语中的条件，结论就两样了。

议论文论据的选择与运用策略议论文写作中，论据是支撑论点的重要基石。

恰当选择和运用论据，能够增强文章的说服力，使读者更容易接受作者的观点。

那么，如何进行论据的选择与运用呢？一、论据的选择1、相关性论据必须与论点紧密相关，能够直接支持论点。

如果论据与论点风马牛不相及，那么不仅无法增强说服力，还会让文章显得混乱无序。

比如，若论点是“读书能够开阔视野”，选择“某人通过坚持锻炼获得健康体魄”这样的论据就毫无关联。

2、准确性所选取的论据要真实、准确，经得起推敲。

虚假的论据会让整个论证失去可信度。

在引用事例、数据时，要确保其来源可靠，不能道听途说或随意编造。

例如，在论述“环境污染的严重性”时，引用未经权威证实的污染数据，就可能导致论证的失误。

3、典型性选择具有代表性和普遍意义的论据，能够更好地反映问题的本质。

典型的论据往往具有较强的说服力，能够以一当十。

比如，在论证“勤奋出人才”时，选取诸如爱迪生、牛顿等著名科学家通过不懈努力取得巨大成就的事例，就比列举身边普通同学的例子更具典型性。

4、新颖性尽量选择新颖、独特的论据，能够吸引读者的注意力，让文章更具活力。

避免总是使用那些老生常谈的例子，如“司马迁忍辱著《史记》”“匡衡凿壁偷光”等。

可以关注当下的时事热点、社会现象，或者挖掘一些不为人知但具有价值的事例。

5、多样性论据的类型应丰富多样，包括事例论据、数据论据、名言警句等。

不同类型的论据相互配合，能够从多个角度支撑论点，使论证更加全面、有力。

比如，在论述“诚信的重要性”时，可以既有“商鞅立木为信”的历史故事，又有关于企业因诚信经营而成功的具体数据，还可以引用“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”这样的名言。

二、论据的运用1、简洁明了在叙述论据时，要简洁清晰，突出重点。

不要冗长繁琐地描述细节，以免冲淡了论点。

例如，在讲述“勾践卧薪尝胆”的故事时，不必详细描述勾践所受的每一种苦，而应重点强调他忍辱负重、奋发图强的精神与最终的成就。