下载文档原格式
【高中地理】高考地理必背知识点：低压(气旋)高压(反气旋)天气系统的特点【高中地理】高考地理必背知识点：低压(气旋)、高压(反气旋)天气系统的特点低压（气旋）和高压（反气旋）天气系统的特征低压、高压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。
低压（气旋）中心气流上升形成云雨天气，高压（反气旋）中心气流下沉形成晴天天气。
（１）低压(气旋)系统旋风分离器的气流在水平方向上从外围流向中心，迫使旋风分离器中心的空气在垂直方向上升。
在上升过程中，空气的温度降低，其中所含的水蒸气容易形成云层并引起降雨。
因此，每当气旋经过时，云量就会增加，经常出现阴雨天气。
夏季和秋季，中国东南沿海经常出现台风，这是热带气旋强烈发展的一种特殊形式。
（２）锋面气旋地面气旋通常与锋面气旋有关，称为锋面气旋。
锋面气旋是我国中高纬度地区常见的天气系统。
这在中国东部的冬半年是很常见的。
除了从整体上由西向东移动外，我们还应注意比较冷锋和暖锋的移动速度。
如果冷锋移动更快，冷锋附近将形成一个狭窄的雨区，伴随着强风和冷却；暖锋雨区大，持续时间长。
如果冷空气的力量很强，冷锋会追上暖锋，直到暖气完全升起。
中国东部大部分地区被冷空气团占据。
气温明显下降，云层和降水逐渐消失，天气以寒冷、晴朗和干燥为主。
一般气旋是辐合上升系统，特别是锋面上气流上升更为强烈，常常产生云、雨，甚至有暴雨、雷雨、大风天气。
一个成熟的锋面气旋的天气模式是，气旋的前方是宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气，气旋的后方是比较狭窄的冷锋云系的降水天气，气旋的中部（两锋之间）是暖锋控制下的晴朗天气。
（3）反气旋系统反气旋的气流在水平方向上由中心向四外流出后，垂直方向上高层的空气就自上而下来补充，形成下沉气流。
空气在下沉过程中温度升高，其中所含水汽不易凝结。
所以反气旋控制的地区，天气晴朗。
例如，我国北方广大地区，秋季经常在高压系统的控制下，出现“秋高气爽”的好天气。
常见的天气系统常见的天气系统有冷锋、暖锋、准静止锋、气旋、反气旋、锋面气旋。
一、锋面系统与天气气团：对流层下部，在水平方向的一定范围内，物理性质（如温度、湿度、稳定度等）相对均一的大团气体。
冷气团：温度低、密度大、气压高、湿度低、天气晴朗暖气团：温度高、密度低、气压低、湿度高、天气晴朗1、冷锋：冷气团主动向暖气团移动的锋。
（暖气团被迫抬升）过境前：暖气团控制，气温高，气压低，天气晴朗。
过境时：出现阴天、大风、降温、降雨、降雪天气，一般降水在锋后。
过境后：冷气团控制，气温降低，气压升高，天气晴朗。
☆典型天气：①我国北方春季的大风、沙尘暴②夏季的暴雨③一场秋雨一场寒④冬季的寒潮2.暖锋：暖气团主动向冷气团移动的锋。
（暖气团主动抬升）过境前：冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗。
过境时：出现连续性降水天气，一般降水在锋前。
过境后：暖气团控制，气温升高，气压降低，天气晴朗。
☆典型天气：一场春雨一场暖3.准静止锋：冷暖气团势力相当（或遇地形阻挡），使锋面移动缓慢，或在较长时间内在一个地区来回摆动的锋面称为准静止锋。
常造成阴雨绵绵的天气。
江淮准静止锋——长中下游（江淮地区）的“梅雨”昆明（云贵）准静止锋——贵州省贵阳冬季冷湿天气(天无三日晴）二、低压（气旋）、高压（反气旋）系统与天气低压、高压：指气压状况气旋、反气旋：指气流状况4.低压（气旋）：垂直方向：辐合上升，多阴雨天气水平方向：外围向中心旋转辐合，北逆南顺典型天气：台风5.高压（反气旋）：垂直方向：辐散下沉，多晴朗天气水平方向：中心向外围旋转辐散，北顺南逆典型天气：夏季：长江流域的伏旱秋季：北方的秋高气爽冬季：北方的干冷天气6.锋面气旋：地面气旋一般与锋面联系在一起，称锋面气旋。
(常出现在中纬地区）锋面出现在低压槽，锋线与低压槽线重合。
锋面气旋往往产生云、雨甚至暴雨、雷雨、大风天气。
《低压、高压与天气》教学设计设计人：旅游与环境学院一、教学内容分析：1、教材地位及作用：本节选自人教版高中地理必修1第二章第三节的第二课时。
本单元以地球上的大气为主题，以大气与人类的关系为主线，从大气运动及其规律，大气常见天气系统，以及气象灾害、全球气候变化对人类影响几个方面进行了体系编排。
而大气常见天气系统既是对前一节内容的延伸，又是后面内容的铺垫。
在大气常见天气系统这一节中，着重阐释了影响我国几种重要的、常见的天气系统：锋（冷暖锋、准静止锋）和高（反气旋）、低（气旋）压系统。
在本章第一节讲述大气运动时，已经提及“由于地面受热不均导致了地面附近气压差异（高低气压差异）进而形成了最简单的大气运动形式——空气环流（即热力环流）”，这为学习本节课内容打下了基础。
本课时进一步引申把高低压系统与天气系统联系起来，由简单到复杂，由微观到宏观，对学生知识能力是进一步提升和加强。
而第一课时我们已经学习了锋与天气，其学习方法、思维模式为本课时学习奠定了基础。
2、学时：一课时（45′）3、教材结构：低压、高压与天气4、教材重点、难点的确定：⑴、教学重点：低压（气旋）、高压（反气旋）与天气的关系；依据：影响我国的主要天气系统除锋面系统外，还有高低压系统。
它对我国宏观气候形式——季风气候形成与维持有重要作用。
例如，我国季风区夏季盛行东南风，冬季盛行西北风；夏季长江中下游地区出现的梅雨与伏旱天气；夏季沿海地区出现的台风气象灾害，北方“秋高气爽”的天气以及我国春秋频繁爆发的寒潮等，都与不同时段控制我国的高低气压系统有关。
另外，掌握了高低压系统及其气流形式以及与天气的关系可以，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
把知识应用于生活实践，为以后学习或生活以及发展性学习打下基础，同时也激发学生学习兴趣和学习积极性。
低压、高压的定义低压、高压与气旋、反气旋关系 低压（气旋）、高压（反气旋）的气流运动低压（气旋）、高压 （反气旋）与天气 低压（气旋）及其天气 高压（反气旋）及其天气⑵、教学难点：低压系统、高压系统控制下的地区天气情况分析。
学科年级授课时间课型备课者地理高中地理必修1 2013年9月新课型陈丽萍教学内容第二章第三节常见天气系统——低压（气旋）、高压（反气旋）与天气教学目标（一）知识与技能1. 从图片和简易图中，了解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
2. 从气流、气压、降水等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
（二）过程与方法1. 让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。
2. 用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
3. 结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
（三）情感度与价值观1.激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机。
2.培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
教学重点教学难点教学重点:低压、高压系统。
（要掌握其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。
）教学难点:低压、高压系统。
（要掌握其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。
）教学方法与手段教学方法：讲授法、小组合作讨论法教学手段：flash（气旋、反气旋、气旋天气系统、反气旋系统）、多媒体课件PPT。
老师：同学们，上节课我们一起学习了一种经常影响我国的天气系统——锋面系统。
那同学们觉得这几天的天气状况怎样呢？学生：有点冷，阴雨天气。
教学过程老师：那同学们知道是受什么影响吗？学生：台风“天兔”。
老师：回答的非常正确，看来同学们还是挺关心天气的。
下面我们来介绍另一类常见的天气系统——低压（气旋）、高压（反气旋）。
请同学们翻到课本43页结合图2.21阅读第二自然段内容，并回答以下问题：1、高气压与高压脊概念？2、低气压与低压槽概念？3、图中高压、低压各有多少个？学生A：等压线闭合、中心气压高与四周就称为高气压；从高气压延伸出来的狭长区域叫高压脊。
学生B：等压线闭合、中心气压低与四周就称为低气压；从低气压延伸出来的狭长区域叫低压槽。
学生：2个高气压，5个低气压。
老师：很好，同学们都阅读的非常仔细，对高气压和低气压都有了深刻的了解，但高压脊和低压槽又是否掌握了呢？下面请一位同学来完成黑板上的图1、图2两幅图：画出高压脊或低压槽并标明。
