部编版道德与法治七年级上册第九课第一框守护生命

第九课珍视生命第一框守护生命1．知识目标：了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。

2．能力目标：学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。

3．情感态度与价值观目标：培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神。

掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。

守护生命更需要对精神的关注和养护。

1．教法：情节设置，引导讲解。

2．学法：自学、合作探究。

(一)创设情境导入新课小活动：请同学们将下列内容进行排序。

金钱、权力、名誉、地位、智慧、美丽、生命学生：各抒己见。

教师：导入课题——《守护生命》。

(二)自主预习梳理新知1．守护生命首先要关注__自己的身体__。

2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命__负责任__的态度。

3．我们需要增强__安全__意识、__自我保护__意识，提高__安全防范__能力，掌握一些基本的自救自护方法。

4．__精神风貌__反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的__精神__。

5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受__物质生活条件__和__外部环境__的制约。

6．守护精神家园，我们不能丢失__优秀的民族文化__，需要在个人精神世界的充盈中发扬__民族精神__。

(三)合作探究生成能力探究一爱护身体(一)守护生命首先要关注自己的身体活动一：探究与分享(教材P100)思考：结合自己的经验，说说你的看法和建议。

学生：交流、讨论。

提示：看法：不健康的生活习惯，不仅不利于身体健康，还会对学习产生消极影响。

建议：我们的兴趣爱好不能影响身体的健康，应该在保证正常休息的情况下，发展自己的兴趣爱好。

教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

(二)守护生命要提高安全意识活动二：探究与分享(教材P101～102)思考：1．结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。

部编道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第1课时守护生命》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》的第一课时，教材内容主要包括：守护生命、敬畏生命、爱护生命。

通过本课的学习，让学生认识生命的价值，学会保护自己和他人的生命安全，培养学生的生命安全意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始逐渐认识到生命的脆弱和珍贵。

但是，他们的生活经验不足，自我保护能力较弱，容易受到意外事故的伤害。

因此，他们需要学习如何保护自己的生命安全，如何尊重和爱护他人的生命。

三. 教学目标1.让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。

2.培养学生敬畏生命、爱护生命的意识。

3.让学生学会一些基本的自救自护方法，提高自我保护能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。

2.教学难点：培养学生敬畏生命、爱护生命的意识，让学生学会一些基本的自救自护方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验生命的脆弱和珍贵，提高生命安全意识。

2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解生命安全的重要性，学会保护自己和他人的生命安全。

3.互动教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，让学生交流对生命的认识，培养敬畏生命、爱护生命的意识。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》。

2.课件：根据教学内容制作课件。

3.案例：挑选一些与生命安全相关的典型案例。

4.视频：准备一些关于生命安全的教育视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示一些与生命安全相关的画面，引导学生思考：为什么我们要珍视生命？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解生命安全的重要性。

通过案例分析，引导学生认识到保护生命安全的重要性。

3.操练（10分钟）让学生结合典型案例，讨论如何保护自己和他人的生命安全。

第四单元生命的思考第九课珍视生命第一课时守护生命一、核心素养目标：政治认同：培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感。

道德修养:学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。

法治观念:追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀。

健全人格：了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。

责任意识：弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀二、教学重点难点：重点：认识维护身体健康的重要意义；难点：掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。

三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：生命是宝贵的，守住生命，我们才能够感受四季变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。

生命是有韧性的，经历了生活的风雨之后，我们会变得更加坚韧，更有力量。

（二）、讲授新课：运用你的经验：几位同学在讨论守护生命的话题，他们涉及生命的哪些方面？（1）、上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？涉及爱护生命、生命健康、养成健康的生活方式、生命的意义以及生命的价值等(2)、结合你的经历，说说守护生命需要经历哪些方面。

关心身体的状况、养成健康的生活方式、关注内心的想法、提高安全防范能力等一、爱护身体：探究与分享：小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛。

世界杯足球赛期间，他常常半夜悄悄起来看比赛，然后在网上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙赶到学校。

一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地，经医院抢救才转危为安。

针对小伟的情况，一些同学发表了自己的看法。

AMI""4∙VttIfH.tuτ.U V””一”・--------- U-XX Fn”—一“a,看法：小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。

成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。

建议：从日常生活中的小事做起，养成良好的生活习惯，培养健康的生活方式，爱护自己的身体。

1、守护生命首先要关注自己的身体：材料：体育课后，同学们大汗淋漓地冲进教室。

人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第九课珍视生命第1课时守护生命第九课珍视生命第1课时守护生命教学内容爱护身体；养护精神。

教学目标1．了解如何守护生命。

2．理解养护精神对民族、对国家的重大意义。

重点难点重点：全面理解如何守护生命。

难点：如何养护精神，守住精神家园。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入复习式导入，温故知新：第八课学习内容提问，从第八课过渡到第九课。

第八课中我们探问了生命，我们探讨了生命可不可以永恒这个话题，知道了生命的珍贵，我们要敬畏生命。

放图片，公园锻炼的人群、瑜伽高手修行。

他们在干什么？他们是如何对待自己的生命的？生命要珍视，所以要守护生命。

(板书课题)【活动】教材第99页情境材料，讨论回答设问问题。

【提示】“蹉来之食”“革命战士”这些有关人物所说的话的含义，“能够消灭我，却不能打败我”是什么意思？可见，人的生命很特别，不仅包含肉体生命，还包含精神生命。

我们守护生命就要既爱护身体又呵护精神。

【活动】教材第100页小伟的故事。

【提问】小伟的做法对吗？你有过类似的经历吗？和大家说说。

【活动】讨论设问问题。

【小结】小伟的故事告诉我们守护生命首先要关注自己的身体。

(教材第100页)爱护身体的正确做法有哪些？(教材第101页“相关链接”)【讨论】你有哪些不良生活习惯？【活动】有人说：人生不如意之事十之八九。

还有词说：借酒消愁。

你遇到过挫折吗？播放一些自杀或自残的图片或视频。

这些人都遇到了不如意的事，他们的做法对吗？【活动】有的同学总对学校开展的灾害应急演练不认真对待，演练时总是嘻嘻哈哈地，他们的做法对吗？【小结】爱护身体就要增强安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。

(教材第102页) 完成教材第101页“探究与分享”。

播放一些自救成功的视频或图片。

我们要向他们学习。

【引导】我们听说过以下一些话：“有的人活着，但是他已经死了，有的人死了，但是他还活着”“人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛”。

《守护生命》优教教案课标分析本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。

本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。

让我们守护生命，增强生命的韧性。

教材分析“守护生命”是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。

本课“守护生命”主要围绕“守护生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成，第一框题“守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要守护生命，首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；爱护身体，还需要养护我们的精神。

第二框题“增强生命的韧性”主要告诉我们要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，珍爱生命。

总之，本课旨在通过教学，进一步引起学生对生命的思考，从而激发学生的生命情感，提升生命的品质。

学情分析初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。

七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。

一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。

所以围绕“生命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。

教学重难点重点：1.守护生命。

2.发掘生命的力量。

难点：1.守护生命。

2.发掘生命的力量。

学法指导正确把握教学目标和教学要求，坚持先学后教、学教互动的教学程序，积极倡导自主、探究、合作的学习方式。

而自主学习、学教互动，又主要是指向教学目标，围绕重点内容开展观察生活、思考问题的探究活动，从而让学生在活动中领悟道理、培养情感。

教学准备1.多媒体课件。

2.学生扮演角色时使用的道具。

七年级道德与法治上册第九课珍视生命
第一框守护生命之爱护身体教学设计一、教材分析
二、学情分析
作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。

但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。

部分学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。

由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏白救或自我保护的意识和能力。

所以本课的学习，有利于学生树立正确的生命观，人生观和价值观，有利于促进学生的全面发展。

三、教法
在本堂课中，我主要采取情景教学法、合作探究法，希望通过创设情境、小组合作的方式，让学生主动参与学习中，成为学习的主体，在课堂中有所悟有所得。

四、说学法
在本课的学习中，学生主要的学法有讨论法、思辨法、归纳法、
分析法，希望通过各种学习方法的综合运用，提升学生的学习能力。

四、教学过程
六、板书设计
养成健康的生活方式爱护身体爱惜身体
掌握自救自护的方法。