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Unit 6 Asking the Way Part B教案教学目标1.学习单词hospital, left, right 及词组go straight, turn left, turn right, 初步运用young, man, nearby 等词汇。
2.学习句型：I need to.... How can I get there? Go straight.Then turn left/right.3.学唱歌曲:Follow Me.4.功能：问路。
教学重点1.学习单词hospital, left, right 及词组go straight, turn left, turn right。
2.学习句型：I need to.... How can I get there? Go straight.Then turn left/right.教学难点用所学的英语表达指路。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2. .教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：How Can I Get to the Zoo?3.揭示并板书课题：Unit 6 Asking the WayPart B。
Step 2 Review1.教师出示一些表示地点的图片，如：火车站、电影院、博物馆等，在每张图片的旁边写出所乘公共汽车的线路，请学生做对话练习，如：A:Excuse me.How can I get to the train station? B:You can take a bus. A:Which bus can I take? B:Bus….2.教师请学生拿出上节课布置的最后一项作业，先在同桌两人间进行对话练习，然后请几位学生上台展示。
如：A: Where will you go for a holiday? B: I’ll go to Taiwan. A: How will you go there? B: I’ll go there by ship.Step 3 Presentation(一)了解本课故事内容。
Unit 6 Asking the Way Part A教学目标1.学习单词 station, taxi, or；短语 get to,far away 等词汇。
2.学习句型：Excuse me. How can I get to the…?You can take a…. Which bus can I take…? Bus….3.学习辅音连缀 sk 和 sp 在单词中的读音。
4.学说童谣：How Can I Get to the Zoo?5.功能：问路。
教学重点1.学习单词 station, taxi, or；短语 get to,far away 等词汇。
2.学习句型：Excuse me. How can I get to the…? You can take a…. Which bus can I take…? Bus….教学难点1.用所学语言进行问路和指路。
2.就他人所要到达的目的地给出合理的建议。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.全班齐说韵律诗：October.3.师生自由对话。
教师由韵律诗的最后一句导出对话内容。
It’s a good time for a holiday. Will you go for a holiday? Where will you go, ×××? How do you go there? If you can’t find the way,what will you do?4.揭示并板书课题：Unit 6 Asking the Way Part A。
5.教师先教学词组 ask the way，然后对全班说：“Today we’ll learn how to ask the way. After class,I hope you can ask the way in English.”Step 2 Presentation(一)初读课文，了解对话大意。
Unit 6 Asking the way Part B一、学情分析：本单元的主要话题是“人际交往”；功能为问路和指路。
让学生理解对话内容，接着模仿、操练，最后让学生交流运用。
二、教学目标◆语言知识目标1.学习单词hospital, left, right及词组go straight, turn left, turn right, 初步运用young, man, nearby等词汇。
2.学习句型：I need to….How can I get there?Go straight. Then turn left/right.3.功能：问路。
◆语言技能目标1.能用英语表达简单的交通标志图。
2.能根据简单的路线图指路。
◆情感态度培养学生乐于助人的良好品质。
三、教学重点：学会问路I need to go to ….How can I get there?及如何指路Gostraight. Then turn left/ right.四、教学难点：turn的读音，要学习的新知比较多。
三、教具准备1.图片：有关地点的一些图片，如：火车站、电影院、博物馆等。
2.一顶青运志愿帽子。
3.PPT。
五、教学过程一、Warming up1.师生互致问候。
2.教师介绍青运会，并引出课题：Unit 6 Asking the Way Part B。
二、presentation1.介绍问路的方法学习 nearby2.学习turn right, turn left , go straight3.Chant.4.Look and say. 练习说句子Go straight. Then turn right.三、课文学习1．Watch a video. 初次整体感知课文。
2．介绍两个主角，woman, man3. Watch and answer.学习all right学习I need to go to the hospital. 并拓展。
闽教版小学英语五年级上册教案Unit 1Meeting New Friends文化和语言注释1.本单元的主要话题是“结识新朋友”，功能为询问人物身份，描述人物的特征。
主要语法内容是：以which开头的特殊疑问句；that用作形容词和指示代词；介词beside,behind,with的用法；ch和tch的读音规则。
本套教材从五年级上册开始每单元只有Part A教学语音，在Part B部分则增加了阅读回答问题栏目。
2.—Who’s that boy?（那个男孩是谁？）—Which boy?（哪个男孩？）—The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。
）—That’s Peter.He’s a new pupil.（那是彼得，一位新来的学生。
）(1)“that”在英文中是一个使用频率很高的单词，有多种词性。
本课中that指离说话人较远的人物。
在Who’s that boy?（那个男孩是谁？）这个句子中，that作形容词，后接单数名词，而后接复数名词时则要用those。
例如：Look at that monkey.（看那只猴子。
)Look at those monkeys.(看那些猴子。
)在That’s Peter.这一句中that作代词用，指代前面说过的“that boy”。
(2)Which boy?（哪个男孩？）which在句子中作疑问形容词，后接名词。
类似的用法在本套教材四年级上册的第2单元学过：Which class are you in?（你在哪个班级？）又例如：Which book do you like?（你喜欢哪一本书？）which 也可以作疑问代词，如：Which is your classroom?(哪一间是你们的教室？) （3)The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。
）beside是介词，意思是“在……旁边”、“在……附近”。
闽教版五年级英语第五册第六单元《Asking the Way》第一课时教学设计一、教学内容：Unit 6 Asking the Way Part A二、设计理念：《小学英语新课程标准》基本理念中提到，教师应给学生贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的，内容健康和丰富的课程资源。
本课的教学设计依据此理念，为了保证五年级的学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，我始终创设贴近学生实际生活的语境，激发学生表达的欲望。
同时引导学生阅读，理解文本。
让学生在语境中更快、更好地掌握新知，运用新知。
三、教学目标：1. 语言知识目标：（1）通过学习，学生能正确听说、认读get to, far away ,station, or, taxi。
同时，能正确书写两个单词：station, taxi。
（2）通过学习，学生能听懂、会说以下句型：Excuse me. How can I get to……？---You can take ……. Which bus can I take? ---Bus…….2. 语言技能目标通过学习，学生能在问路、指路的对话中正确使用以下功能用语：Excuse me. How can I get to……？---You can take……. Which bus can I take? ---Bus…….3. 情感态度目标通过学习，学生能在陌生环境下主动问路，并在他人向自己问路时热情给予帮助。
四、学情分析：五年级的孩子虽然有了一定的英语学习基础，但由于五年级英语课文内容篇幅加大，内容加深，再加上处在这时期的孩子自我意识增强，使得小部分孩子出现了厌学英语的现象。
为了保证孩子们学习英语的持续兴趣，使高年级的英语课堂有效率地进行，我在设计本课时，紧跟时代，贴近生活，以学生们生活中常见的情景为素材，进行语境创设，预计能较好地激发他们表达的欲望。
五、重难点和关键1. 重点：学生能听懂、会说：Excuse me. How can I get to……？---You can take a…….Which bus can I take?---Bus……. 并能初步在实际情境中应用。
小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语watch the CD ROM once again.”2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：Yang Ming can play basketball. Lily isn’t good at it.3.教师问：“How can you find the answer?”引出Come and play basketball with us.的教学。
4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说：“Lily i sn’t good at playing basketball. But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教学。
（四）熟读课文，分角色表演对话。
1.请学生翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。
2.教师再播放录音，请学生戴上头饰分角色跟读。
3.教师请学生根据课文内容填空。
4.情感教育。
教师在PPT上出示句子：We are a big family. We should get along well with our friends.帮助学生理解它们的含义，并告诉学生：“我们是一个大家庭，我们要相亲相爱、友好相处。
”（五）巩固练习。
1.完成课本第5页的Ask and answer.部分。
（1）教师出示第5页的第二幅图，问：“Who’s that girl?”引导学生问：“Which girl?”教师说：“The girl with short hair.”学生回答：“That’s Lily.”教师也可针对图中人物Julia与学生进行对话练习。
（2）教师播放录音，学生模仿跟读。
（3）学生两人一组，合作完成对话练习。
2.完成课本第5页的Read and answer.部分。
小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语monkey.”等。
Unit 6 Asing the Way Part A 教案教学目标1.学习单词station, tai, or；短语get to,far away 等词汇。
2.学习句型：Ecuse me. How can I get to the…?You can tae a…. Which bus can I tae…? Bus….3.学习辅音连缀s 和sp 在单词中的读音。
4.学说童谣：How Can I Get to the oo?5.功能：问路。
教学重点1.学习单词station, tai, or；短语get to,far away 等词汇。
2.学习句型：Ecuse me. How can I get to the…? You can tae a…. Which bus can I tae…? Bus….教学难点1.用所学语言进行问路和指路。
2.就他人所要到达的目的地给出合理的建议。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.全班齐说韵律诗：October.3.师生自由对话。
教师由韵律诗的最后一句导出对话内容。
It’s a good time for a holiday. Will you go for a holiday? Where will you go, ×××? How do you go there? If you can’t find the way,what will you do?4.揭示并板书课题：Unit 6 Asing the Way Part A。
5.教师先教学词组as the way，然后对全班说：“Today we’ll learn how to as the way. After class,Ihope you can as the way in English.”Step 2 Presentation(一)初读课文，了解对话大意。
闽教版英语五年级上册：unit6Lesson11(2)教案课题Unit 6 Lesson11 Asking the Way （2）课时2课时班级编写者一、教材内容分析1.第五册Unit 6 Lesson11 Asking the Way2．学习把握词汇：which , No. , train station, bus stop, far away句型：How can I get to the …?It’s far away.You can take a bus.Which bus? Bus No. 51.二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.教学知识与技能(1) 学习把握词汇which , No. , train station, bus stop, far away句型How ca n I get to the …?It’s far away.You can take a bus.Which bus? Bus No. 51.（2）连续巩固学习有关问路的表达法，学习搭乘公共汽车的表达法。
2、过程与方法(1)通过歌曲Follow me复习方位词组，用动物园课件复习问路与指路并导入新课的学习。
（2）通过多媒体及游戏活动激起学生学习的爱好和要探究学习的欲望。
（3）通过合作学习，进一步灵活运用所学句型问路，指路。
3、情感、态度的价值观。
（1）结合实际，关心学生全面了解所在都市的地理、交通情形，培养学生乐于助人的品质。
三、学习者特点分析本课学习者的特点分析要紧是依照五年级学生的年龄特点及思维进展情形，加上教师平常对学生的了解而做出的：1.学情分析·学生是小学五年级学生·五年级的小孩具有较强的好奇心和求知欲·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题2.学法分析学生在上一单元已学习了问路，指路的两种表达法，本课连续巩固学习有关问路的表达法，学习搭乘公共汽车的表达法。
Unit 6 Asking the Way Part B教案
教学目标
1.学习单词hospital, left, right 及词组go straight, turn left, turn right, 初步运用young, man, nearby 等词汇。
2.学习句型：I need to.... How can I get there? Go straight.Then turn left/right.
3.学唱歌曲:Follow Me.
4.功能：问路。
教学重点
1.学习单词hospital, left, right 及词组go straight, turn left, turn right。
2.学习句型：I need to.... How can I get there? Go straight.Then turn left/right.
教学难点
用所学的英语表达指路。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2. .教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：How Can I Get to the Zoo?
3.揭示并板书课题：Unit 6 Asking the WayPart B。
Step 2 Review
1.教师出示一些表示地点的图片，如：火车站、电影院、博物馆等，在每张图片的旁边写出所乘公共汽车的线路，请学生做对话练习，如：
A:Excuse me.How can I get to the train station? B:You can take a bus. A:Which bus can I take? B:Bus….
2.教师请学生拿出上节课布置的最后一项作业，先在同桌两人间进行对话练习，然后请几位学生上台展示。
如：A: Where will you go for a holiday? B: I’ll go to Taiwan. A: How will you go there? B: I’ll go there by ship.
Step 3 Presentation
(一)了解本课故事内容。
1.出示课文三幅图，教师根据图意做如下讲解，帮助学生理解本课要学习的故事内容。
(1)教师指着第一幅图说：“This is a….”根据学生的补充，在图中女士旁贴上woman 的单词卡片，然后教师接着说：“This is a young man.”边说边在图中男士旁贴上young man 的词组卡片。
(2)教师指着第二幅图说：“The young man hurts his leg.So he needs to go to the hospital.”同样贴上need 和hospital 的单词卡片。
(3)教师指着第三幅图说：“The woman knows the way to the hospital.She wants to help the young man.”在图上贴上help 的单词卡片。
(4)情感教育：乐于助人的良好品质。
2.教师播放课文录音，学生边看边听。
3.词汇教学。
(1)教学单词woman，man,young,并出示第一个句子：Are you all right,young man?引导学生用关心、担忧的语气说出这句话。
(2)教学单词need 和hospital，并出示句子：I need to go to the hospital.进行教学活动。
然后出示一些图片，请学生看图说句子，如：I need to go to school. I need to do my homework. I need to have some sports.
(3)巩固学习help 的句式，如：I can help you. Can I help you? Let me help you. 等。
(二)学习用Go straight. Turn left/right. 等句子进行指路。
1.教师说：“If the hospital is far away from us, we need to take a bus or a taxi. If the hospital is nearby, (出示nearby 单词卡片，让学生明白其中意思)what can we do?”
2.请学生翻开课本第45 页，教师播放课文录音，请学生画出对话中该女士指路的语言。
3.教学句子：Go straight.Turn left/right.
(1)教师播放《兔子舞》的乐曲，学生全体起立，跟着音乐边说边做动作。
(2)利用左手、右手和卡片教学left 和right 两个单词。
(3)根据动作学习句子：Go straight. Turn left/right.
(4)游戏——我是小小交通指挥员。
游戏规则：请一位学生上台，戴上警察帽，然后发指令，台下学生分小组听指令做动作，做错的学生出局，剩下学生多的一组获胜。
(三)分角色表演课文故事。
1.请学生翻开课本第45 页，教师播放课文录音或教学光盘二至三遍，请学生模仿跟读。
2.请学生自由组合，分角色模拟练习。
3.请学生上台展示，看看哪一组配合得好，表演得生动、形象。
(四)巩固练习。
1.完成课本第46 页的Ask and answer.部分。
(1)教师播放录音，学生听音模仿。
(2)教师请个别学生分角色读一读对话。
2.完成课本第46 页的Read and circle the right answer.部分。
(1)请学生自读对话，完成练习。
(2)教师领读对话，并指出对话中bus stop 与bus station 的区别。
(3)请个别学生读一读对话。
3.完成课本第48 页的Listen and fill in the right letter.部分。
教师播放录音，学生独立完成练习，然后核对答案。
4.学唱歌曲：Follow Me. 请全体学生起立，教师播放录音，学生边听边唱边做相应的动作。
Step 4 Extension
综合活动。
1.教师出示一张自己画的从学校到家的路线图，请学生根据路线图说一说。
2.请学生画出自己从学校到家的路线图，然后说给同伴听。
3.请个别学生上台展示。
Step 5 Homework
1.听录音，熟读并背诵课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第49 页的自我评价。
4.下课后和同学一起玩游戏——迷你小镇。
游戏规则：游戏可五至八人参与，在任意位置安排小景点，由学生自己举景点牌，两位同学展开问路对话。
板书设计
教后反思。
