下载文档原格式
中职生教案人际交往教案标题：中职生教案-人际交往教学目标：1. 了解人际交往的重要性和基本原则。
2. 掌握有效的人际交往技巧和策略。
3. 培养中职生积极、健康、和谐的人际关系。
教学内容：1. 人际交往的定义和重要性a. 介绍人际交往的概念和定义。
b. 强调人际交往对个人成长和职业发展的影响。
2. 人际交往的基本原则a. 尊重和理解他人。
b. 建立良好的沟通和倾听技巧。
c. 培养合作和团队合作的意识。
d. 培养友善和善良的态度。
3. 人际交往技巧和策略a. 主动介绍自己和与他人建立联系。
b. 学会表达自己的观点和意见。
c. 学会妥善处理冲突和解决问题。
d. 培养积极的身体语言和面部表情。
e. 学会赞美和感谢他人。
4. 培养积极的人际关系a. 意识到人际关系对个人幸福和成功的重要性。
b. 学会建立和维护友谊和亲密关系。
c. 培养合作和共享的精神。
d. 培养信任和尊重他人的态度。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或故事引起学生对人际交往的兴趣和思考，激发学生的学习动机。
知识讲解：2. 介绍人际交往的定义和重要性，让学生了解为什么人际交往对他们的生活和职业发展至关重要。
活动设计：3. 分组活动：学生分成小组，讨论并分享自己在人际交往中遇到的困难和挑战，并提出解决方案。
4. 角色扮演：学生在小组内进行角色扮演，模拟各种人际交往场景，练习有效的沟通和解决问题的技巧。
5. 案例分析：提供一些真实案例，让学生分析案例中的人际交往问题，并提出解决方案。
总结：6. 总结人际交往的基本原则和技巧，强调培养积极的人际关系对个人成长和职业发展的重要性。
作业：7. 给学生布置作业，要求他们观察身边的人际交往情况，并撰写一篇关于如何改善人际关系的小论文。
评估：8. 根据学生的参与度、小组讨论和角色扮演的表现以及作业的完成情况评估学生的学习效果。
拓展活动：9. 鼓励学生参加社交活动、实践人际交往技巧，并在下节课分享他们的经验和收获。
中职学生人际交往问题分析及对策一、案例基本情况学生罗某，男，22级中职生，自述4岁时父亲因车祸去世，从小跟随妈妈和外婆，妈妈之后改嫁，常年在外打工，其为留守儿童，仅管如此，其母与继父仍然很关心他，经常打电话嘘寒问暖，对其管理较严，他身体健康，外婆对他照顾也很周到。
罗某从初中开始与同学很少来往，没有一个好朋友，性格也内向；没有什么兴趣爱好，有什么想法都闷在心里，不向任何人说，到目前为止也没有什么很好的朋友；学习成绩中等偏下。
平时遵守校纪班规，可是胆小，不爱说话，也不爱主动与人交流，几乎不参与学校组织的文体活动，时常感到自己压力很大。
2022年9月进入中等职业学校学习。
进入中职后他觉得班级同学没有好的学习习惯，上课喜欢说话，学习行为和初中的环境差异太大。
特别是寝室同学，寝室里被搞得乱七八糟的，生活日用品、洗换的衣服乱放，未经自己许可就乱用他人物品，讨厌同学们乱开玩笑，背后骂人,有时主动找同学说话可他们总是一副爱理不理的态度像是排斥自己。
他说：“我不喜欢同学，感觉大家也不喜欢我，一到学校，我就感受到有压力，有时越想越心烦，觉得自己遇事老是不顺。
”有一次，同学都参加军训去了，自己不愿起床，留在寝室睡觉。
上午被班主任老师发现没有参加军训，也没有请假，去寝室找他，他不得不回到军训队伍中，走进班级的时候他觉得全班同学都在看着他，室友的脸上还带着幸灾乐祸的笑，感觉很没面子。
晚上入睡困难，上课时精力不集中，在课堂上总是会不自主的回忆初中的时光，不知道如何与同学相处？于是要求退学。
经过班主任、外婆和妈妈劝导留下来继续读书，但是一个月后该生情况并没有发生大的变化。
经过和学生沟通和平时表现，我将产生的原因作出如下分析：1、性格因素的影响：学生罗某性格内向、比较喜欢自己一个人独处；不喜欢主动和人交流，敏感多疑，容易将自己的情绪憋在心里无法排解。
2、家庭因素的影响：罗某从小就是“留守儿童”尽管妈妈经常打电话对他嘘寒问暖但是那种母爱父爱陪伴的缺失让其不愿意与人沟通，喜欢独处。
