中职生人际关系

中职生人际交往状况的调查与思考近年来，随着中职教育的蓬勃发展，中职生人际交往问题逐渐凸显。

为了更好地了解中职生的人际交往状况，本文进行了一项调查并思考了其中的问题。

针对中职生的人际交往问题，本文进行了一次调查。

调查中，共有100名中职生参与，他们来自不同的学校和专业。

调查结果显示，绝大多数中职生面临着人际交往困难，其中61%的中职生表示在与同学交往中存在一定的障碍，55%的中职生表示在与老师交往中感到压力，57%的中职生认为与家庭成员之间存在交流不畅的问题。

接下来，通过分析调查结果，我们可以发现中职生人际交往存在的一些问题。

中职生所处的学习环境对人际交往产生了一定的影响。

由于中职生的学习内容相对单一，很多课程都是聚焦于技能培训，缺乏与同学进行学术交流的平台，导致他们在与同学交往时感到难以找到共同话题，缺乏交流的动力。

中职生对老师的压力也是人际交往问题的一个重要原因。

在中职生的学习过程中，老师扮演着重要的角色，他们既是知识传授者，也是学生规范行为的监督者。

中职生容易对老师产生一定的敬畏心理，不敢主动与老师进行交流，影响了与老师的人际关系。

家庭环境也对中职生的人际交往产生了一定的影响。

在一些中职生的家庭中，因为家庭成员的工作繁忙或其他原因，导致中职生与家人的交流时间有限，缺乏亲密的家庭关系，进一步加剧了中职生的孤独感和人际交往难题。

针对中职生人际交往问题，我们应思考如何改善现状。

学校应提供丰富多样的课外活动，为中职生提供广泛的交流平台。

通过组织各种社团和活动，帮助中职生结交更多的朋友，培养他们的交际能力。

老师应营造轻松和谐的教学氛围，在授课环节中注重与学生的互动，鼓励他们提问和参与讨论，增强学生与老师之间的交流。

学校也可以加强对老师的培训，提高他们的教学水平和与学生之间的关系处理能力。

家庭也承担着重要的责任，家长们应主动与孩子进行交流，关注他们的成长和学习，营造良好的家庭氛围。

中职生的人际交往问题不容忽视。

中职学生人际交往问题分析及对策一、案例基本情况学生罗某，男，22级中职生，自述4岁时父亲因车祸去世，从小跟随妈妈和外婆，妈妈之后改嫁，常年在外打工，其为留守儿童，仅管如此，其母与继父仍然很关心他，经常打电话嘘寒问暖，对其管理较严，他身体健康，外婆对他照顾也很周到。

罗某从初中开始与同学很少来往，没有一个好朋友，性格也内向；没有什么兴趣爱好，有什么想法都闷在心里，不向任何人说，到目前为止也没有什么很好的朋友；学习成绩中等偏下。

平时遵守校纪班规，可是胆小，不爱说话，也不爱主动与人交流，几乎不参与学校组织的文体活动，时常感到自己压力很大。

2022年9月进入中等职业学校学习。

进入中职后他觉得班级同学没有好的学习习惯，上课喜欢说话，学习行为和初中的环境差异太大。

特别是寝室同学，寝室里被搞得乱七八糟的，生活日用品、洗换的衣服乱放，未经自己许可就乱用他人物品，讨厌同学们乱开玩笑，背后骂人,有时主动找同学说话可他们总是一副爱理不理的态度像是排斥自己。

他说：“我不喜欢同学，感觉大家也不喜欢我，一到学校，我就感受到有压力，有时越想越心烦，觉得自己遇事老是不顺。

”有一次，同学都参加军训去了，自己不愿起床，留在寝室睡觉。

上午被班主任老师发现没有参加军训，也没有请假，去寝室找他，他不得不回到军训队伍中，走进班级的时候他觉得全班同学都在看着他，室友的脸上还带着幸灾乐祸的笑，感觉很没面子。

晚上入睡困难，上课时精力不集中，在课堂上总是会不自主的回忆初中的时光，不知道如何与同学相处？于是要求退学。

经过班主任、外婆和妈妈劝导留下来继续读书，但是一个月后该生情况并没有发生大的变化。

经过和学生沟通和平时表现，我将产生的原因作出如下分析：1、性格因素的影响：学生罗某性格内向、比较喜欢自己一个人独处；不喜欢主动和人交流，敏感多疑，容易将自己的情绪憋在心里无法排解。

2、家庭因素的影响：罗某从小就是“留守儿童”尽管妈妈经常打电话对他嘘寒问暖但是那种母爱父爱陪伴的缺失让其不愿意与人沟通，喜欢独处。

如何协助中职生准确处理好人际关系个人修养，培养准确的人生观、价值观。

下面从中职生人际交往中最主要的交往对象来谈谈中职生应如何和同学交往，和老师家长搞好关系，以及如何把握异性交往的尺度。

一、对待同学朋友—以诚相待，团结合作真诚待人，是我们中华民族几千年的优良传统。

真诚是良好人际关系的开端，在真诚的基础上才有合作。

在学校，同学间的交往都应是以平等互助为基础的学习合作的过程。

在与同学的交往中，学生才能知道他人的志向、脾气和生活环境。

在共同的活动中，学生最能彼此知道对方的长处与缺乏，并且在其间，为了目标的接近，大家会学会商量、等待和忍耐，学会退让和妥协，学会忠诚与守信，学会宽容、信任，学会说明和劝告，学会倾听和接纳，学会坚持和拒绝。

这些都是处理人际关系所必需的技能和态度。

二、对待家长教师——尊重理解，担负责任尊敬师长是中职生与父母老师交往最起码的要求。

尊重师长，认清自己的位置，明确自己的责任，才能接受教师和父母的教育，才能完成好自己的任务。

从而为中职生与老师和父母和谐相处打下良好的基础，为准确处理矛盾铺平道路。

学生在老师错怪自己时应采取准确的态度，包括：先让自己冷静下来，采取沉默态度，但不要逆来顺受；向老师表达真相，解释原因，消除误会也是准确的态度。

中职生随着年龄的增长，与父母之间的矛盾也增多了。

这个时期，中职生容易与父母发生看法上的不一致，从而导至矛盾、争吵，甚至出走。

有人说，这就是学生与家长之间不可逾越的“代沟”，其实，这样的“代沟”即使存有我们也能够用手、用心去把它填平。

比方：很多父母对子女晚上出去总不放心；有的父母干脆一直等到子女回家。

子女回家后还要盘问一番，唠叨几句。

对此，有些子女觉得父母管得太宽，认为干涉了自己的自由。

这种时候，假如能理解到父母的一片赤诚的爱心，再扪心自问：自己又有多少社会经验？也就能心平气和地对待父母了。

所以，要别人理解，首先就要理解别人。

其次，中职生要很好地分析一下，如自己与父母的分歧是非原则性的，并且自己确实是对的，那么能够推心置腹地与父母换看法，争取父母的理解，要相信“精诚所至，金石为开”。

中专生如何建立良好的人际关系汪静中专生人际关系的和谐既是中专学生心理健康不可缺少的条件,也是中专学生获得心理健康的重要途径。

一般来说,中专生人际关系的和谐主要表现为以下几方面:乐于与人交往,既有稳定而广泛的人际关系,又有知心朋友。

作为中专生，交往的对象主要是同学，如果不能与同学处理好关系，就会造成许多不必要的烦恼，既影响学习又影响心情。

因此，良好的人际关系是中专生愉快学习，健康成长的重要条件，也是今后进一步发展的基础。

那么，在学校这个特定的环境中，中专生如何与同学们建立良好的人际关系呢?一平等适度，坦诚相待钱芳芳是个热情开朗的学生，担任班里的文娱委员。

她大胆泼辣，经常从家里带来许多新鲜的零食分给班里的同学。

可是她却认为自己没有“志同道合”的朋友。

很多人说她“太热情了，让人受不了”，“干什么都要她陪着去，太粘人了”。

她比较要好的一个朋友说她“很虚伪，功利性、目的性太强”。

好几次因为同学们不配合，组织的工作几乎开展不下去。

钱芳芳百思不得其解，自己付出那么多，为什么朋友却越来越少。

“君子之交淡如水”。

良好的人际关系靠的是赤诚相投、坦诚相待，而不在于甜言蜜语或重金送礼。

钱芳芳对同学的帮助是有条件的，要同学形影不离自己，支持自己的工作。

同学们认为和她在一起不自在、不自由，感觉“太粘人”。

正常的、健康的、协调的友谊，是每个人都应该真诚友好的待人，在彼此需要的时候给予力所能及的帮助。

人与人的交往，最重要的是真诚和善意，这也是做人的根本原则，口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的，让人以为“太多心机”。

失衡的友情关系，也不能维持太久。

例如：如果你的朋友为你付出一点，而你总是回报很多，会让她觉得无法回报，时间长了，她就会被一种愧疚感所笼罩，造成一种无形的压力，这种压力就会导致你的朋友选择冷淡或疏远。

同时，同学们还要认识到，良好的人际关系是交往双方在思想认识上的交流和生活、学习上的关心与帮助，而不是形式上的形影不离和亲密无间。

中职生人际交往的技巧以中职生人际交往的技巧为标题，我将为大家介绍一些在中职生活中如何有效地进行人际交往的技巧。

建立良好的沟通能力是中职生人际交往的关键。

良好的沟通能力可以帮助我们更好地与同学、老师和其他人建立联系。

我们可以通过积极倾听、表达自己的想法和意见以及与他人进行有效的对话来提高沟通能力。

此外，我们还可以参加一些沟通技巧的培训或课程来提高自己的沟通能力。

培养自信心也是中职生人际交往的重要技巧之一。

自信心可以让我们更加放松自然地与他人交流。

要培养自信心，我们可以通过积极参与班级和学校的活动，展示自己的才华和能力。

此外，我们还可以通过学习和不断提升自己的知识和技能来增加自己的自信心。

第三，学会尊重他人是中职生人际交往中的重要技巧。

尊重他人意味着我们要尊重他人的观点、意见和决定。

我们应该尊重每个人的个性和不同的文化背景。

在与他人交往时，我们可以避免冲突和争吵，以和平和友善的方式解决问题。

此外，我们还可以主动帮助他人，展示我们的善良和关心。

第四，建立良好的团队合作能力也是中职生人际交往的重要技巧之一。

在中职生活中，我们经常需要与他人合作完成各种任务和项目。

良好的团队合作能力可以帮助我们更好地与他人协作，共同实现目标。

为了建立良好的团队合作能力，我们可以积极参与班级和学校的团队活动，学会与他人合作、沟通和解决问题。

培养积极乐观的态度也是中职生人际交往的重要技巧之一。

积极乐观的态度可以帮助我们更好地应对挑战和困难，与他人建立积极的关系。

我们可以通过保持积极的心态、树立正确的人生观和价值观来培养积极乐观的态度。

同时，我们还可以与乐观向上的人交朋友，从他们身上学习积极乐观的态度。

中职生人际交往的技巧是我们在中职生活中非常重要的一部分。

通过建立良好的沟通能力、培养自信心、尊重他人、建立良好的团队合作能力和培养积极乐观的态度，我们可以更好地与他人交往，建立良好的人际关系，并为自己的学习和发展创造更好的环境。

希望以上的技巧对大家有所帮助。

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中职生人际交往状况的调查与思考人际交往是每个人在成长过程中都不能避免的一个重要方面，尤其对于中职生来说，良好的人际关系对于个人的成长和职业发展具有重要意义。

近年来社会关系的日益疏离化和个人精神压力的增大，给中职生的人际交往带来了一定的困扰。

本文将调查中职生的人际交往现状，并对问题进行思考和探讨。

在调查中发现，中职生的人际交往主要存在以下问题：一是缺乏有效的沟通能力。

由于学习压力大，中职生往往忽略了与他人进行真诚的交流，导致沟通不畅、信息不对称等问题。

二是缺乏合作意识和团队精神。

中职生过于追求个人利益，缺乏对集体意识和团队精神的认识和培养，影响了合作交流的效果。

三是社交能力不足。

中职生对于社交形式和礼仪知识的了解不够，无法适应不同场合和人群的交际要求，导致难以建立良好的人际关系。

四是缺乏自信心和自尊心。

中职生在面对人际关系时常常缺乏自信心，退缩、内向，导致难以与他人建立连接和互动。

针对这些问题，我们需要积极思考和采取有效措施。

中职学校应该加强对人际交往的教育和培养。

在课程设置中加入沟通技巧、集体协作和社交礼仪等方面的内容，帮助学生掌握基本的人际交往技巧和社交能力。

学校可以组织一些社交活动和团队合作项目，提供学生交流和合作的机会，培养学生的团队精神和合作意识。

家庭教育也起着重要作用，父母应该关注孩子的人际交往问题，加强与孩子的沟通，鼓励他们参与社交活动，培养其自信心和自尊心。

中职生自己也要不断努力学习和实践，提高自身的人际交往能力。

可以通过多读书、多参加交流活动、多与他人互动等方式，积累人际交往经验，提高交际能力。

中职生人际交往问题的存在对于个人的成长和职业发展都具有一定的影响。

为了解决这些问题，我们必须从各个方面入手，加强教育和培养，改善学生的人际关系，为他们的未来打下坚实的基础。

中职生自己也应该重视和提升自身的人际交往能力，实现与他人更好的互动和合作，为自己的成长和发展创造更多的机会和可能性。

中职生常见心理健康问题
中职生常见的心理健康问题包括：
1. 学习压力过大：中职生面临着升学和就业的双重压力，学业负担较重，容易产生焦虑、紧张等情绪。

2. 人际关系问题：中职生在人际交往中可能会遇到一些困扰，如与同学、老师、家长沟通不畅，容易产生孤独、自卑等情绪。

3. 自我认知偏差：部分中职生可能对自己的能力、价值观和人生目标存在误解，容易产生自我否定、迷茫等心理问题。

4. 网络成瘾：中职生在学习和生活中过度依赖网络，可能导致沉迷网络、忽视现实生活，从而产生心理问题。

5. 家庭问题：家庭环境和家庭教育方式可能影响中职生的心理健康，如家庭暴力、离异、亲子关系紧张等。

6. 恋爱困扰：青春期的中职生在恋爱方面可能会遇到一些问题，如早恋、感情纠葛、分手等，容易产生情绪波动、抑郁等心理问题。

7. 职业规划困惑：中职生在面临职业生涯选择时，可能会对未来的职业发展感到迷茫和困惑，产生焦虑、担忧等心理问题。

8. 心理承受能力不足：中职生在面对挫折、失败时，可能缺乏足够的心理承受能力，容易产生消极情绪、自卑等心理问题。

要关注和解决这些心理健康问题，学校、家庭和社会应共同努力，为中职生提供良好的成长环境和支持。

中职生常见的心理困惑及调适引言中职生作为处在青春期阶段的学生群体，面临着诸多心理困惑和挑战。

在这个阶段，他们正在经历身体和心智上的变化，同时还要应对学业压力、人际关系问题以及未来职业规划等方面的挑战。

了解中职生常见的心理困惑，并提供相应的调适方法和建议，对于他们的健康成长至关重要。

一、学业压力中职生在学校中面临着较大的学业压力。

他们需要完成各种课程任务、参加考试并取得好成绩。

这种压力可能来自于家长、老师或者同学之间的期望和比较。

调适方法：1.合理安排时间：制定一个合理的学习计划，合理分配时间，避免过度压力。

2.制定目标：设定可实现的目标，并将其分解为小步骤，逐步完成。

3.寻找支持：与同学或老师交流并寻求帮助，共同解决问题。

4.放松身心：进行适当的休息和放松活动，如运动、听音乐等，以缓解压力。

二、人际关系问题中职生在学校中需要与同学、老师和其他人建立良好的人际关系。

然而，由于个性差异和沟通不畅等原因，他们可能会遇到一些人际关系问题。

调适方法：1.增强沟通能力：学习积极倾听、表达自己的观点，并尊重他人的意见。

2.培养友善态度：对待他人友善、宽容，并尽量避免冲突和争吵。

3.寻找共同爱好：通过参加兴趣小组或社团活动，结识有相同爱好的朋友。

4.处理冲突：如果发生冲突，要保持冷静，寻求妥善解决问题的方式。

三、未来职业规划中职生面临未来职业规划的困惑。

他们需要在选择自己感兴趣的职业方向时做出决策，并为之努力奋斗。

调适方法：1.自我认知：了解自己的兴趣、爱好和优势，并与职业需求进行匹配。

2.职业探索：通过实习、参观、咨询等方式，了解不同职业的工作内容和要求。

3.目标设定：制定明确的职业目标，并制定相应的发展计划。

4.努力学习：通过学习相关知识和技能，提高自己的竞争力。

四、情绪管理中职生在青春期阶段由于身体和心智上的变化，可能会经历情绪波动和心理困惑。

调适方法：1.表达情感：寻找可以倾诉的对象，如朋友、家人或老师，分享自己的感受。

中职学生人际关系特点
中职学生人际关系特点：
一、同学间交往频繁。

中职学校学生人数相对较少，同学们通常都是在一个班级中待了三年。

因此同学之间交往次数频繁，人际关系也更加紧密。

二、班级凝聚力强。

中职班级有明确的组织结构和制度，同学们有共同学习目标和任务，通过集体活动、班级会议、竞赛展示等方式增强班级凝聚力。

三、社交圈相对狭窄。

中职学生社交圈相对于普通高中或大学学生来说较为狭窄，更多的时间都是花在同学之间的交往和班级活动上。

四、交往方式单一。

中职学生的交往方式相对单一，主要是通过面对面交流和在班级中展示自我进行人际关系的维护和扩展。

五、通过共同兴趣爱好交往。

中职学生的兴趣爱好相对比较单一和专业化，例如机电专业的学生可能更倾向于参加机械比赛或修理工作，这种共同兴趣爱好也成为同学们交往的重要契机。

六、班级等级分化较为严重。

由于考试成绩等因素的影响，中职学生的班级等级分化较为严重，同学之间的交往也会受到影响。

七、传统文化影响。

中职学生的人际交往也会受到传统文化的影响，例如尊老爱幼、尊师重道等价值观念，这些都在一定程度上影响着同学们之间的人际关系。

中专生怎样处理好人际关系社会中的人总是处于一定的社会关系之中。

中专是社会的幼儿园，也是半个社会，因此我们中专生同样离不开与人交往。

和谐的人际关系既是中专生心理健康不可缺少的条件，也是中专生获得心理健康的重要途径。

我们在中专里学习，不能仅仅局限于课堂上学到的书本知识，更应该在平时的生活和学习中学会与人交往的技巧。

处理好人际关系的关键是要意识到他人的存在，理解他人的感受，既满足自己，又尊重别人。

下面有几个重要的人际关系原则：1、人际关系的真诚原则。

真诚是打开别人心灵的金钥匙，因为真诚的人使人产生安全感，减少自我防卫。

越是好的人际关系越需要关系的双方暴露一部分自我。

也就是把自己真实想法与人交流。

当然，这样做也会冒一定的风险，但是完全把自我包装起来是无法获得别人的信任的。

（大胆推销自己，一定能赢得朋友）2、人际关系的主动原则。

主动对人友好，主动表达善意能够使人产生受重视的感觉。

主动的人往往令人产生好感。

3、人际关系的交互原则。

人们之间的善意和恶意都是相互的，一般情况下，真诚换来真诚，敌意招致敌意。

因此，与人交往应以良好的动机出发。

（礼尚往来）4、人际关系的平等原则。

任何好的人际关系都让人体验到自由、无拘无束的感觉。

如果一方受到另一方的限制，或者一方需要看另一方的脸色行事，就无法建立起高质量的心理关系。

最后，还要指出，好的人际关系必须在人际关系的实践中去寻找，逃避人际关系而想得到别人的友谊只能是缘木求鱼，不可能达到理想的目的。

我相信，受人欢迎有时胜过腰缠万金。

中专里的人际关系相对比较单纯，因此如何处理好与老师、同学间的关系成为我们首先应该学习的。

一、如何处理同学之间的关系1．如何处理与寝室同学的关系寝室人际关系是一个值得关注的问题。

由于彼此之间的生活习惯不同，致使生活在这一团体中同学感觉特别别扭，很不舒服。

有的同学被室友孤立感到很苦恼。

“也不知怎的，可能是我不大注意自己说话方式。

我感到大家开始用讽刺的口吻跟我说话，我可能无意说了那位同学，大家就一起帮她，我感到很苦闷，觉得回宿舍也没意思，就怕说错话引起更大的麻烦，所以每天很早起床，背着书包到教室看书，晚上很晚才回宿舍，有时即使看不进去，也不愿意回宿舍，就围着操场逛，一圈一圈，一直到快要熄灯了才回宿舍。

中职生人际交往状况的调查与思考人际交往是大家在日常生活中不可避免的一个重要环节，尤其对于中职生来说，良好的人际关系对于未来的职业发展和社会交往都至关重要。

近年来一些调查显示，中职生的人际交往存在着一些问题，包括交往能力的不足、情商不高、社交圈子狭窄等。

本文将对中职生人际交往状况进行调查与思考，探讨如何改善中职生的人际交往能力。

一、调查问卷为了解中职生的人际交往状况，我们设计了一份调查问卷，共有200名中职生参与，他们分别来自不同专业和不同年级。

问卷内容涵盖了人际交往的频率、方式、问题和解决方案等，以下是部分问卷结果：1. 你每周与同班同学及其他同学交流的次数是多少？a) 每天都有交流b) 每周有2-3次交流c) 每周只有1次或以下交流2. 你更喜欢哪种交往方式？a) 面对面交流b) 社交媒体交流c) 不喜欢和别人交流3. 你认为自己在人际交往中最大的问题是什么？a) 交流能力不足b) 情商不高c) 社交圈子狭窄d) 其他4. 你有什么计划或想法来改善自己的人际交往能力？a) 多参加社交活动b) 多学习交流技巧c) 经常更新社交圈子d) 没有计划二、问卷结果分析根据问卷结果，我们可以看出中职生的人际交往状况存在着一些问题。

有相当一部分中职生的交流频率较低，每周只有1次或以下的交流。

这说明他们在日常生活中缺乏与同学和其他人的交流机会，很难建立良好的人际关系。

面对面交流仍然是中职生较为喜欢的交往方式，而社交媒体交流的频率较低，这可能会导致他们对社交媒体的运用不足，无法充分利用社交媒体来扩大自己的社交圈子。

中职生在人际交往中最大的问题主要集中在交流能力不足、情商不高以及社交圈子狭窄等方面，这些问题都会影响到他们的社交能力和人际关系的建立与维护。

三、解决方案与建议针对中职生人际交往状况存在的问题，我们提出了以下一些解决方案与建议，以帮助他们提升人际交往能力：1. 加强社交媒体交流随着社会的发展，社交媒体已经成为现代人交流的主要方式之一。

中职学生和谐校园人际关系建构浅析(2)中职学生和谐校园人际关系建构浅析另外, 在人际交往中有的学生也会表现出一些认知偏差, 从而影响人际关系的范围和质量。

为了减少人际认知偏差对人际关系的影响, 学校和老师就要提醒中职学生在人际交往中要综合不同方面获取的信息对交往对象作出全面、客观的正确评价。

在不断认知、尝试中提高人际认知水平, 减少并克服人际交往中先入为主、光环泛化、机械刻板等方面的人际认知偏差。

2.教会学生遵循人际交往根本原那么一是要遵循尊重原那么。

尊重是建立和谐人际关系的第一要诀, 影响着对方对你的第一印象。

懂得尊重人是讲道德、守礼仪、有修养的一种表现, 能让对方产生一种满足感、愉悦感、尊严感, 建立良好的第一印象, 从而强化继续交往的愿望。

即便是一次微笑、一次点头示意、一句“您好”的问候、一句祝福的短信、一封感恩的电子邮件或书信，都代表一种尊重, 发出的信号让对方觉察到你心中装有他；相反, 在交往中对方觉察你不懂得尊重他人, 就不可防止地削弱与你继续交往的愿望。

学校教育学生把握好尊重原那么，有利于其与不同阶层和地位的人打交道,扩大人际网络范围。

要教育学生做到：当与地位比自己“卑微”的人打交道时, 不必高高在上、盛气凌人；当与地位比你“高贵”的人打交道时, 也不必低三下四、卑躬屈膝。

因为职业没有好坏之分, 人没有贵贱之别, 彼此只是分工不同而已, 其实彼此都为着一个共同目的而存在, 那就是为国家的繁荣富强效劳。

只有这样,才会修炼出好的人品, 成为不卑不亢、自信平和、有所作为、富有人格魅力的人。

二是要遵循包容原那么。

因为世上没有完人, 每一个学生交往的对象也一定会有许多尚待改良完善的地方, 假设学生发现对方有了缺点或错误就不予理解、不予承受, 甚至改变对他的交往态度, 那么彼此之间的交往就会拉远甚至中断, 身边的朋友就会越来越少。

要引导学生认识到：事实上, 每个人都有缺点, 只有包容对方的缺点并帮助对方提高, 彼此之间才会成为真正的朋友, 并开展为知己。

中职生开学第一课教案-学业、人际关系与成长一、学业1、理解学习的意义学习是人类不断发展、前进的重要手段，也是实现自我价值的重要途径。

理解学习的意义，能够让我们更好地进行学习。

我们应该意识到，学习不是为了应付考试，而是为了未来的发展和成长。

只有从内心认识到学习的重要性，才能够更加自觉地去学习，提高自己的综合素质。

2、建立正确的学习态度建立正确的学习态度，对于提高学习效率和成绩至关重要。

应该明确学习的目的和意义，明白学习是为了自己的未来。

应该树立正确的评价观念，不要过分在意成绩，而是注重学习过程和思考能力的培养。

应该认真对待学习，从小事做起，养成良好的学习习惯，如定期复习、做好笔记、独立思考等。

3、提高学习效益提高学习效益，不仅要有正确的态度，还要有有效的学习方法。

在学习中，应该注重细节和方法，如定时定量的学习计划、科学合理的复习方法、多种来源的资料和信息等，这都可以提高我们的学习效益。

二、人际关系1、了解自我有了正确和准确的自我认识，才能够更好地与他人相处。

通过自我认识，可以了解自己的长处和短处，找到自己的定位和方向，在与他人交往中更有底气和自信。

2、建立良好的人际关系建立良好的人际关系，是每个人都需要学习和实践的能力。

交往时，应该注意礼貌和尊重他人，以真诚和积极的态度去和他人交往。

同时，在交往中，应该注意维护自己的严和权益，避免遭受欺凌和侵犯。

3、学会沟通沟通是人际交往中最基本的技能，会有效沟通是建立良好人际关系的重要保障。

学会正常沟通，不仅可以增加交往的成功率，而且可以加深彼此之间的理解和信任，改善交往质量。

三、成长1、培养自信自信是人们追求幸福、成功的重要保障。

培养自信，要注意对自己取得的成绩给予肯定、能够面对自己的缺点和不足。

同时，要尝试新事物和新挑战，提高自己的成就感和成长感。

2、学会面对挫折成功与挫折并存，面对挫折需要积极地面对。

在面对困难和挫折时，要增强信心、寻找解决问题的方法和途径，不要轻易放弃和妥协。

Vol．302012No．23教育研究卫生职业教育人际关系是指人们在各种具体的社会领域中，通过人与人之间的交往建立起心理上的联系，它在群体活动中反映为人们相互之间的情感距离和相互吸引与排斥的心理状态。

人际关系是中职生生活中不可忽视的重要方面。

中职生宿舍以其成员相对固定、流动性不大、相互间接触频繁、影响力强等特点，成为中职生学习、生活和人际交往的重要场所。

对中职生来说，宿舍不仅仅是一个就寝休息的地方，还是一个小的家庭、小的社会。

良好的宿舍人际关系不仅有利于中职生的学习生活和身心健康，还有利于培养中职生高尚的思想道德品质和良好的生活习惯，对中职生的发展有着深远的影响。

据调查，相当一部分中职生认为“最难处理好寝室同学之间的人际交往”。

笔者作为一名中职学校学生管理工作者，从日常学生管理工作中接触到的大量案例中发现，中职生宿舍人际关系相当复杂微妙，几乎每个宿舍都存在或多或少、或明或暗、或大或小的人际矛盾和冲突。

但是，由于冲突本身的特点和中职学校学生管理工作的局限性，这些矛盾和冲突通常得不到及时、妥善的解决，给中职生正常的学习生活和身心健康带来较大的负面影响。

此外，据调查发现，许多中职学校班主任也认为中职生宿舍人际冲突的起因较为复杂，也较为琐碎。

一件微不足道的小事就有可能引发一场较为严重的人际冲突。

中职生人际冲突通常较为突然，与冲突有关的信息较为封闭，班主任不易及时发现和介入，冲突的处理主要依靠学生自我协调，但由于学生自我调节能力不足很容易成为新的矛盾冲突的根源。

因此，探析中职生宿舍人际冲突表层和深层原因的应对策略，应成为中职学校学生管理工作的一个重要方面。

1中职生人际冲突的原因人际冲突是指由于利益关系、观点不一，个性差异等引发的人际交往对象之间的紧张状态和对抗过程。

中职生处于人生中的第一个心理断乳期，逆反心理强，自我意识、独立欲望、自尊心逐渐增强，渴望人际交往。

由于他们的心理发展尚未成熟，对事物的看法容易偏激，对生活、学习中发生的冲突和矛盾不能恰当处理，存在许多妨碍交往的心理问题；同时中职生生活环境的资源共享，人际交往广泛和密切因素使其经常面对人际冲突情景。