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用字母表示数顺义区石园小学李迪教学内容：北京版五年级上册88-89页内容。
教学目标：1.借助数青蛙儿歌，初步认识用字母表示数的意义和作用，掌握用字母表示数的方法。
2.经历用字母表示数量关系和变化规律的过程，培养学生的抽象概括能力，渗透函数思想3.通过探索活动，培养学生学习数学的好奇心和求知欲，积累数学思考的方法。
教学重点：探索用字母表示数的过程，体会用字母表示数的意义和作用，培养抽象概括能力。
教学难点：在具体情境中理解字母表示数的意义。
在具体情境中用字母表示数量关系或变化规律。
初步感受函数思想。
教学过程：一、课题导入，引发思考同学们这节课我们一起学习：用字母表示数，你想了解哪些内容?【设计意图】培养学生提出问题的能力，发散学生的思维，激发学生探究的欲望。
二、探究新知，（一）创设问题情境1.儿歌导入那我们从身边的事儿开始研究好吗？请同学们听儿歌《数青蛙》，把儿歌中的数学信息记录在学习单上。
播放青蛙儿歌：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿。
【设计意图：用学生熟悉的儿歌引入，激发学生的学习兴趣。
】2.儿歌带我们数到3只青蛙，老师给30秒自己接着数青蛙，看谁数的只数多，预备，开始。
3.如果有78只青蛙，你能照这样接着说吗？你数的这么快，一定有秘诀吧？愿意把你的秘诀和大家分享吗？2.观察数据，寻找规律请同学们观察这些数据，你有什么重要发现？青蛙的只数与嘴的张数相等、眼的只数是青蛙只数的2倍、腿的只数是青蛙只数的4倍。
这就是这些数量之间的关系。
3.抽象、概括规律请你试着用一种方法概括出青蛙的只数与嘴的张数、眼睛的只数、腿的条数之间的数量关系吗？试着把你的想法记录在学习单中。
(二）初次建构，理解字母表示数的意义1.分享交流请欣赏同学的作品，发表你的看法并说明理由。
谁还想说？有补充的吗？1号：文字表述用文字表述的同学举手，你们都是他的粉丝。
2号：举例子2号粉丝举手，不全面。
1 用字母表示数课件(共28张PPT)+一等奖创新教案+单元整体教学分析分课时教学设计第1课时《 4.1用字母表示数》教学设计课型新授课口复习课口试卷讲评课口其他课口教学内容分析通过实例，进一步体验用字母表示数的意义；让学生经历自主探索、合作交流的过程，提高分析、解决问题的能力，培养用数学的意识．学习者分析创设各种情景，增强学生学习的兴趣，理解用字母表示数的意义，会用字母表示数表示生活中的实际问题．教学目标1、通过实例，进一步体验用字母表示数的意义；2、会利用字母表示数表示简单的数量关系和数学规律；3、掌握字母与数一起参与运算时的正确写法．教学重点学会用字母表示数量关系与理解用字母表示数的意义．教学难点用字母表示数的意义的理解．学习活动设计教师活动学生活动环节一：情境引入教师活动1：复习回顾如果用a表示一个不为0的数，那么：（1）这个数的相反数是_________；（2）这个数的倒数是_________；．（3）这个数的绝对值是_________．导入新课一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水··根据上面的儿歌：（1）如果青蛙有10只、100只、500只，那么这首儿歌该怎么唱（2）如果青蛙的只数用字母n表示，那么这首儿歌又该怎么唱学生回答、教师归纳：n只青蛙n张嘴，2n只眼睛，4n条腿，扑通n声跳下水．学生活动1：通过回顾有理数的有关知识，感受用字母表示数．阅读、思考、交流、归纳．活动意图说明：通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，明确本堂课的学习目的．环节二：新课讲解教师活动2：填一填（1）早上在上班的路上，老师先到加油站,加了a升油, 每升油的价格是7.3 元,则需费用________ 元，若加了b 升油，则需费用________ 元（2）老师家到学校的路程s千米,汽车的行驶速度平均每小时60千米,则他们花了_______小时才到学校。
