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公开课优缺点点评语大全公开课评议通过实际课堂教学的展示，为教师提供了一个相互学习、交流经验的平台。
评议过程中，教师们会对教学过程设计思路、重难点的突破、PPT的制作效果、师生互动等方面进行详细讨论，从而有效提升课堂教学质量&zwnj。
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（教学方法和手段）2、教师教学过程能关注大部分学生的听课状态，深入学生当中，激发孩子们学习的积极性，课堂氛围活跃。
（教学环节/课堂结构）3、教师在教学中十分注重学生的朗读，各种形式的朗读相结合，有效提高学习效率。
（教学效果）4、教师整堂课的语言流畅精练，表达准确到位，可见老师备课的精心细致。
（教学基本功）5、教师在教学过程中能采用学生自主合作探究的学习方式，使学生养成自主读书的好习惯，也充分发挥学生的主体性，教师的主导性。
（教学手段和方法）6、教师对教学内容的分析处理恰当，体现语文要素，层次分明。
（教学思路）7、教师精心设计课堂导入，有效激发学生学习兴趣，课堂氛围好。
（课堂结构）8、教师教学思路清晰，能根据目标有条不紊地进行，课堂中能与学生积极互动，并及时给予学生客观公正的评价，善于鼓励学生。
（教学思路、教学目标）9、教师在教学过程中循循善诱，亲切引导学生学习，善于引导学生自主讨论交流并总结归纳课堂相关知识点，激发学习兴趣，也培养了学生的自学能力。
（教学环节/课堂结构）10、本课教学重难点清晰明了，对文本的解读较为详细。
（课堂结构）建议1、一堂课的时间有限，课堂的容量不宜太大，能够做到一课一得就更好了。
（教学过程/课堂结构、教学环节）2、课堂导入不宜太长，如果能找准切入点，迅速调动学生的学习热情将更好。
（课堂结构）3、教师过渡语衔接自然，语言精练，教学环节环环相扣，是一堂很扎实的课，如果能够实现教考评相结合将更好。
公开课学生评价语1. “老师这堂课超棒！讲的内容生动有趣，一点都不枯燥。
就像讲故事一样，把那些复杂的知识变得好懂多了。
老师还会举很多好玩的例子，让我们一下子就记住了。
而且老师很会提问，让我们都有机会发言，感觉自己也参与到课堂里了。
这堂课真的让我学到了好多东西，期待老师下一次的公开课！”2. “哇，这节公开课太精彩啦！老师的声音好好听，听老师讲课就像听音乐一样舒服。
老师还准备了很多好看的图片和视频，让我们更直观地了解了知识。
在课堂上，老师会走到我们身边，听我们的想法，给我们鼓励。
这样的老师真的好亲切，我好喜欢上老师的课呀！”3. “这堂课太有意思啦！老师讲课很有激情，让我们也跟着兴奋起来。
老师会用一些小游戏来帮助我们学习，让学习变得像玩一样开心。
老师还很有耐心，不管我们提出什么问题，都会认真地回答。
我觉得这堂课的时间过得好快呀，都没听够呢。
希望以后还能有这样的公开课！”4. “嘿，老师的公开课真厉害！老师把知识点讲得特别清楚，每个地方都解释得很详细。
老师还会让我们小组讨论，大家一起交流想法，这样我们对知识的理解就更深刻了。
老师的板书也很漂亮，一目了然。
这堂课让我对学习充满了信心，我要向老师学习！”5. “哇哦，这节公开课超赞！老师用了很多有趣的方法让我们记住知识，比如编顺口溜、做手势什么的。
老师还会给我们讲一些课外的知识，让我们开阔了视野。
在课堂上，老师会表扬我们的进步，让我们很有成就感。
我觉得上老师的课好开心呀，以后我要更努力学习！”6. “这堂课太棒啦！老师很会引导我们思考，提出的问题都很有挑战性，让我们的大脑转起来。
老师还会给我们展示一些实际的例子，让我们知道知识在生活中的用处。
老师的笑容也很温暖，让我们感觉很放松。
我好喜欢这样的课堂氛围，希望以后还能上老师的公开课！”7. “哎呀，老师的公开课真的好精彩！老师的教学方法很新颖，让我们眼前一亮。
老师会让我们自己动手做一些小实验，通过实践来学习知识。
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1) 该老师温雅平和踏实细致。
作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活动，她尊敬领导尊重同事待人真诚热爱学生，人际关系和谐融洽，是老师们的好榜样。
作为一名政治教师，她为了上好课，看教参查资料找实例……乐在其中。
由于尊重学生，能够切中学生的兴趣点进行教学，她的课堂上，学生积，极主动，气氛活跃。
作为一名对外联络员，她一趟一趟地奔波，为毕业生寻找合适的工作，智慧地和用人单位恰谈协商，使得每个学生都能有用武之地，能够扬其所长。
作为团支部书记，她积极开展团的工作，加强了校内外的联系，有条不紊地组织了各项有声有色的活动，开拓了学生视野。
因此被评为市特教学校先进教师。
2) 该老师为人实在纯朴踏实。
不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。
学习中，她认真听讲认真自学认真讨论认真抒写;教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务;教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。
作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。
作为学校的信息员，她积极参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并及时上传，获得了教委领导的认可。
总之，她的工作，和她的为人一样，实在扎实。
3) 该老师一贯认真服从安排，扎扎实实尽职尽责地完成每一项工作。
政治学习中，她认真听仔细记积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。
教研进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。
面对新接手的图书室管理工作，她虚心请教，认真记录，点滴中尽显细致;她按时送取文件，她定时精心挑选报纸布置学校的报刊栏，及时高效完成琐碎却费时费力的.工作。
公开课评课评语范文(通用5篇)公开课是有组织、有方案、有目的一种面对特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。
公开课主题鲜亮、任务明确，除了同学参与听课外，还有领导及其他老师参与，是老师展现教学水平，沟通教学阅历的好时机。
以下是我为大家收集的公开课评课评语范文(通用5篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
公开课评课评语1、老师语音标准，能给同学起示范作用。
英语基本功扎实，教态亲切自然。
2、奇妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让同学入景动情，使其受到感染，并以乐观的态度投入到学习中。
3、老师的设疑，有效地激发了同学的学习爱好及求知欲，让同学在无心理压力的状况下自主地参加学习，留给了同学充分的空间去展现会共性及力量，同时老师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课，同学学习热忱高涨，师生互动好，协作默契，取得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，老师注意同学听、说、读、写各种技能的培育，有效地提高了同学的英语综合力量，同时，老师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
6、该老师在教学过程中牢牢地抓住了同学的留意力，不失时机地精:心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使同学达到心情高涨、智力兴奋的乐观状态。
7、同学的活动充分，参加面广，乐观性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以同学为主体的先进教学理念。
课时思路清楚，擅长调动同学学习的乐观性，课堂驾驭力量强。
10、本节课教学的精彩之处在于把同学的学习乐观性调动起来，激活同学的思维。
老师擅长点拨、引导，激发同学对学习的爱好，从而推动同学进入了乐观思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的预备。
11、课堂上老师饱满的热忱、最佳的心境和昂扬的教学激情感染了同学，调动了教学气氛，使同学在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。
12、老师精确地把握了设疑的方向，设置了同学感爱好的问题，充分调动了同学学习的爱好，使同学进入了乐观的思维状态。
公开课评语教师评语大全
以下是一些教师在公开课上可能会用到的评语大全：
1. 学生积极参与课堂讨论，表达清晰，非常擅长与他人合作。
2. 学生的思维方式独特而且富有创造力。
3. 学生在课堂上展示了出色的问题解决能力。
4. 学生的分析能力非常出色，能够深入探讨问题本质。
5. 学生在课堂上经常提出富有洞察力的观点和建议。
6. 学生在表达自己观点时非常自信且表达能力强。
7. 学生在课堂上积极与他人交流合作，团队意识强。
8. 学生上课非常专注，对学习充满热情。
9. 学生的思维方式非常清晰，逻辑严密。
10. 学生在解决问题时运用了多种方法和策略。
11. 学生在课堂上能够给出令人满意的解释和理由。
12. 学生在阅读和分析材料时非常细致、全面。
13. 学生在展示自己的作品或项目时非常有创意。
14. 学生虚心接受他人的观点，并能够适时地提出自己的意见。
15. 学生在学习中能够从错误中汲取教训并不断改进。
16. 学生在团队活动中担任积极的领导角色。
17. 学生具备良好的时间管理能力，并能够高效组织学习与活动。
18. 学生能够有条理地整理和展示自己的思考过程。
19. 学生在课堂上能够运用所学知识解决实际问题。
20. 学生表现出了良好的合作和沟通能力。
以上是一些常见的公开课评语，教师根据学生实际情况可以选择适合的评语进行点评。
关于教师公开课评语【十二篇】【篇1】教师公开课评语1、**老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。
使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。
本节课张老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。
2、本节课*老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，同时新颖美观的生日图片、优美动听的音乐，让学生有身临其景的感觉，让学生感到英语就在身边，大大地激发了学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形成。
3、教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。
教学中，*老师真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。
积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，给学生一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。
从而激发他们的兴趣和动机。
这样学生才能放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。
4、本节课，教师根据学生的实际，对短文中学生不理解的短语、句子LookatOnebyoneIthadthemouthsoftheyear进行了适时点拨，重点讲解，是精讲落到了实处。
同时，本节课张老师以训练为主线，设计了多种练习，课堂开始的问答题，课堂结束的判断题、选择题等，题题紧扣目标，题题锻炼能力。
多种形式的练习，让学生巩固了新知，开阔了视野，掌握了做题方法。
有效的培养了学生的听说读写能力。
5、赞扬如阳光，批评如利剑。
数生十过，不如奖生一功。
关于教师公开课评语优缺点【七篇】1.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。
兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
2.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
3.要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
4.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
5.教学重难点突出，板书清晰有条理。
6.教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
7.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
8.对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
9.教师的教态自然、活泼、生动不停吸引幼儿的眼球，幼儿的学习兴趣高。
10.能用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性。
11.教师能培养幼儿对体育活动的兴趣，能根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加活动。
12.还是看小孩的学习能力啊，不能过快的要求小孩会这些会那些。
让他高兴成长才最重要，看看图片，书籍啥的。
13.整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。
14.教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
15.精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
16.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
该同志参加工作以来，始终勤勤恳恳、兢兢业业、在各项工作中取得了突出业绩。
忠诚党的事业，模范贯彻执行党的方针，认真履行职责，专业思想牢固，立志终身奉献党的事业.在实际工作中，不计个人得失讲奉献，认真钻研，自觉不断提高业务能力水平、理论水平。
实际业务能力水平，始终受到同行的一致好评；优异的教学成绩得到社会、领导的一致称赞。
(此处插入部分曾获表彰情况)该同志参加工作以来，始终体现了锐意改革、勇于创新的工作精神。
最新公开课评价意见篇一：公开课评价意见范文将整节课的教学任务分成假设干个小任务，有利于学生完成。
师生互动多，交流反响及时。
教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生考虑，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活泼。
板书工整有条理，分析^p 透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
根底理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整标准。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析^p 、处理恰当，层次清楚，条理明晰，容量适度，环节连接、紧凑。
能提醒知识的内在联络，重点突出，难点把握准确，课堂构造设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学构造安排科学，沉着自然，有张有弛。
教学过程表达两性(工具性和人文性)，两种积极性(老师的教和学生的学)调动了学生。
教学方法灵敏有效，课堂反响渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂气氛，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进展借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应实在地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，老师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法对教学内容分析^p 、处理恰当，层次清楚，条理明晰，容量适度，环节连接、紧凑。
能提醒知识的内在联络，重点突出，难点把握准确，课堂构造设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学构造安排科学，沉着自然，有张有弛。
教学目的明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体构造的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目的进展，符合特殊学生的学____点和心智开展规律。
最新公开课评价意见
以下是最新公开课的评价意见：
1. 老师表达清晰，讲解详细，使得学生更容易理解课程内容。
2. 公开课内容实用性强，涵盖了当前社会热点话题，对学生有很大的启发作用。
3. 公开课的教学方法灵活多样，既包括讲授知识点，又有互动讨论和实践演练，使得学生能够更好地掌握所学内容。
4. 组织安排得当，课程内容有层次感，循序渐进，让学生能够逐步深入理解和应用知识。
5. 公开课使用了多媒体教学工具，图片、视频等辅助材料生动有趣，能够吸引学生的注意力。
6. 对于学生的问题，老师能够及时解答并给予建议，帮助学生克服困难。
7. 学生之间的互动氛围积极，能够互相交流和分享学习经验。
8. 公开课的时长适中，不会让学生感到枯燥乏味或过于紧凑。
9. 公开课的设备配备齐全，教室环境舒适，为学习提供了良好的条件。
10. 整体而言，公开课给学生带来了很多收获和启发，得到了学生的一致好评。
公开课评课意见及建议一、引言公开课评课意见及建议旨在通过对公开课的评价和建议，提供对教学质量的改进和提升的指导。
本文将针对一节公开课进行评价，并提出相应的建议，以期能够对教师的教学水平和教学方法进行改进。
二、公开课评价1. 教学目标本节公开课的教学目标明确，具体而有挑战性。
通过教师的介绍，我们了解到本节课的教学目标是帮助学生掌握某一特定的知识点，并能够运用到实际问题中。
这一目标与学生的学习水平相匹配，具有一定的难度，能够有效激发学生的学习兴趣和动力。
2. 教学内容教学内容设计合理，结构清晰。
教师将教学内容划分为几个小节，每个小节的内容都有明确的重点和难点。
教师通过引导学生思考和讨论，有助于学生对知识点的理解和掌握。
同时，教师还通过多媒体和实例的运用，使教学内容更加生动有趣，增强了学生的学习兴趣。
3. 教学方法教学方法多样，注重学生的主动参与。
教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，使学生能够在不同的场景中进行学习和思考。
教师还通过小组合作和个人展示等方式，激发学生的合作意识和自主学习能力。
整体而言，教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 教学效果教学效果良好，学生的学习成果显著。
通过观察学生的学习情况和听取学生的反馈，我们可以看到学生对本节课的知识点有了较好的掌握和理解。
学生在课堂上的参与度高，积极回答问题，表现出较强的学习动力。
同时，学生的学习成果也通过实际操作和展示得到了有效的展现。
三、改进建议1. 提高教学效果尽管本节公开课的教学效果良好，但仍有一些细节可以进一步改进。
例如，在课堂上可以适当增加一些互动环节，让学生更加积极主动地参与到教学过程中。
同时，可以通过更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
2. 个性化教学在教学过程中，可以更加注重学生的个体差异，采用个性化的教学方法。
例如，根据学生的不同学习风格和兴趣爱好，提供不同的学习资源和学习方式，以满足不同学生的学习需求。
公开课题目《大鼓和小鼓》综合评价意见根据教材的内容和学生年龄特点，教师在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作，让学生去感知音乐，鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强弱力度特点。
在教唱歌曲的过程中，采用适于低年级学生的听唱、带唱法，学习歌曲。
着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词，让学生在模仿和体验中学习将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。
师生互动多，交流反馈及时。
教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。
教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。
教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。
如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。
教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。
教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。
学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。
教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。
能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验,启发得当,发问有利于学生思考,学生练习充分,作业量适当。
1 教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。
本节课的教学设计重点突出、层次清楚，有意识的为学生创设了良好的数学交流情境，注意学生的情感与态度。
郭老师分析到直线与圆的位置关系有三种，包含相离、相切、相交，使学生循序渐进的进入佳境。
在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。
教师教态自然，语言清晰，数学语言表述准确。
本课是一级B习题课，教师在多功能室授课，所授内容是一级B练习卷2的重点题，教师通过25分钟的示范讲解，向每一个学生展示了操作方法，明确了操作步骤。
如WORD段落处理，表格设置，浏览网页等。
后15分钟让学生练习，老师下位巡视指导。
值得肯定的是，教师注重暂时后进生的学习方法，提出让优等生与后进生结成“互助对子”，共同提高。
不过，这节课并不是人手一台计算机，有3，4个人合机学习现象。
由两条直线的相交问题引申到点到直线的距离公式，该知识点是用直线方程的知识点来引出的，主要是让学生体会前后知识的衔接。
课上推导的过程与课本上的不一样，主要是介绍一种常规思维方法，利于学生接受和理解。
课上反映出老师推导的过程相对比较长，而且学生的反映和接受能力比较有限。
总体来说，整体引入比较自然，学生也容易接受，教学过程科学合理，利于学生接受。
本课属于选修课，教授对象是五年制化工班的三年级学生。
教师教态大方，自然，从身边的环境问题入手，通过信息量丰富的课件，向学生展示三幅对比明显的图片“蓝天，绿地”，“北京沙尘暴”，“工厂排放的污水废气”，迅速吸引学生的眼球和耳朵，形象生动的揭示了学习本课程的重要性。
课件的内容紧扣教材，将书本知识形象化，生动化。
通过教师细致讲解，学生思考讨论，顺利达成教学目标。
如果本课的课堂气氛能再轻松点，活泼点，将会更好。
本课所学内容教抽象，难懂，陈老师就此设计了形象生动的教学方法，使学生较快入门。
另外，板书设计合理，精美。
这堂课是文言文教学的第二课时，课前教师带领学生对课文的重点词句作了针对性的复习，从学生回答来看，掌握情况不错。
本节课张老师对于人物形象分析得具体细致，比如在对“人物个性”分析评价时，从典型细节如何表现某一突出个性入手，让学生有针对性的思考，比泛泛而谈无的放矢要求更规范更严谨。
另外在课堂问题的设置上，环环相扣，且能层层递进。
本课教授内容是《溶度积规则及应用》，教师采用了课件与板书结合的形式，注重新老知识的连贯性，突出了复习旧知的重要性。
为避免枯燥抽象的纯理论灌输，盛老师通过一条题目的解决过程凸显了理论的重要性，向学生展示了理论知识如何应用，尤其是易错处的处理方法。
本课课件与讲解相结合，例题与练习题相结合，学生掌握较好。
课堂组织有序，师生互动良好，学生能融入课堂，沉浸在课题中。
教师教态良好，能结合世博会，制作出图文并茂，内容丰富的课件。
朱老师的口语非常标准，动听。
大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩语言流畅，教态自然，情景引入，图文并茂，再现历史。
教态自然，语言流畅，讲解清楚，条理分明。
效果好图文并茂，语言流畅，教态自然，课件制作精美教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。
教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。
创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。
教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。
教学设计合理、科学。
课堂容量适当，符合学生的学习特点。
教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。
课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的需要。
教师课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习教学设计合理、科学。
教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练。
全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养。
师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答问题。
知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。
教学重点突出，课堂容量适当。
课件制作有效到位，帮助学生更好学习许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。
教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。
在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。
任老师这节课选取的材料适中难度适中，基本能较全面的从各个角度进行分析。
这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。
在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，这是必须要重视的一个方面刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。
为学生创设宽松和谐的学习环境。
教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。
关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。
尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。
运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。
杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。
学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。
教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。
教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。
教师有较高的课堂调控能力。
教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。
结构完整时间分配合理。
教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。
