苏教版数学三上《认识分数》PPT课件

三年级上册数学教案7.1《认识分数》苏教版教案：三年级上册数学教案7.1《认识分数》苏教版一、教学内容今天我要教大家的是苏教版三年级上册数学的第七章第一节《认识分数》。

我们将要学习分数的定义、分数的书写、以及如何比较分数的大小。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解分数的概念，学会如何正确书写分数，并且能够掌握比较分数大小的方法。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数的书写和比较分数大小的方法。

难点是理解分数的实际意义。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及每人一份的分数卡片和练习题。

五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小明有10个苹果，他吃掉了其中3个，他还剩下多少个苹果？”同学们可以自由发言，我会引导他们用分数来表示小明还剩下的苹果数量。

然后，我会进行例题讲解。

我会选取一些简单的分数题目，比如“比较1/4和2/8的大小”。

我会带领同学们一起分析，并找出正确的答案。

随堂练习环节，我会让同学们独立完成一些分数的比较题目，我会及时给予指导和解答。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面包含分数的定义、书写规则、以及比较分数大小的方法。

七、作业设计答案：1. 1/2, 3/4, 5/6。

2. 1/3 < 2/5 < 3/4。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看同学们是否掌握了分数的概念和书写方法，以及是否能够正确比较分数的大小。

对于没有掌握的同学，我会进行个别辅导。

拓展延伸部分，我可以布置一些额外的练习题目，让同学们回家后进一步巩固所学知识。

也可以让他们观察生活中的一些例子，比如分配食物、分享物品等，尝试用分数来表示。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。

例如，通过引入小明吃苹果的情景，我可以让学生直观地理解分数的概念，并且能够更容易地接受和理解分数的实际意义。

苏教版三年级上册数学第七单元第1课《分数的初步认识》教案一. 教材分析分数的初步认识是苏教版三年级上册数学第七单元的第一课，本节课主要让学生了解分数的概念，理解分数的意义，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。

通过本节课的学习，学生能够初步建立分数的概念，为后续的分数运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数感，对整数有了初步的认识，但分数对他们来说是一个全新的概念。

学生在日常生活中对分数有一定的了解，比如考试成绩中的分数，但他们可能并没有系统地学习过分数的表示方法和运算规则。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的生活实例，引导学生逐步理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会分数的表示方法，理解分数的意义，能够正确地比较分数的大小。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的大小比较。

2.教学难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

五. 教学方法采用情境教学法、自主学习法、合作交流法等多种教学方法，引导学生从生活中发现分数，理解分数的意义，通过动手操作、动脑思考，掌握分数的表示方法。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、黑板、粉笔、实物等。

2.学生准备：笔记本、文具、合作伙伴等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，比如一个苹果被切成了8份，引导学生观察并提问：“如果你想要吃其中的3份，你会怎么表示？”学生可能会回答“3/8”，这时教师引入分数的概念，分数就是用来表示一个整体被分成若干份中的一份或几份的数。

呈现（10分钟）教师通过展示一系列的生活实例，如考试分数、糖果的分配等，让学生观察并尝试用分数来表示。

同时，教师引导学生发现分数的表示方法，即分子表示其中的几份，分母表示整体被分成了几份。

苏教版三年级数学上册《认识分数》说课稿（校内公开课一等奖）一. 教材分析《认识分数》是苏教版三年级数学上册的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了整数的概念和基本运算的基础上进行教学的。

通过学习分数，让学生能够理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及分数的基本运算规则。

教材中通过丰富的实例和实践活动，帮助学生理解和掌握分数的相关知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于新知识有一定的接受能力。

但是，学生对于分数的理解还需要通过具体的实例和实践来培养。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握分数的概念，能够正确读写分数，以及进行基本的分数运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数的概念，分数的读写方法，分数的基本运算规则。

2.教学难点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数运算的规律。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、实践活动法、小组合作学习法等教学方法。

通过引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和表达能力。

同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握分数的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生通过观察、操作、交流，理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

3.实践：学生通过实践活动，运用分数的知识解决问题，加深对分数的理解。

4.巩固：学生进行分数的运算练习，巩固所学的知识。

5.总结：教师引导学生总结分数的概念和运算规则，加深学生的理解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。

2
你能用分数表示下面图里的涂色部分吗？
（ 1 ）
5
1 3
1
1
1
6
9
8
判断:下面的图形,涂色部分可以用 吗?
—
1
4
表示
(× )
判断:下面的图形,涂色部分可以用 吗?
—
1
4
表示
( √ )
判断:下面在的图形,涂色部分可以用 示吗?
—
1
4
表
( ×)
判断:下面的图形,涂色部分可以用 吗?
—
1
4
表示
苏教版三年级数学上册
分数的初步认识
把一个蛋糕平均分成２份,每人分得多少?
1 半个 2
把一个蛋糕平均分成２份,每人分得半个.
—
1
—
1
2
2
把一个蛋糕 平均分成２份，其中的一份， 就是它的
1 2
。
如果这样分，其中一份还可以用 表示吗？
—
1
2
拿出一张长方形纸,你能折出它的 吗？ 然后把你折出的 一
( ×)
考一考你的眼力,估一估可以用几分之几表 示涂色部分。
1
1 2 1 3
1 6
在古代，人们分东西时，经常出现结果不是 整数的情况，于是渐渐产生了分数。但分数的表 示方法和现在的有很大的区别。如 ： 1 3
我国古代：
古印度： 1 3
再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的 表示方法就成为现在这样了。
1 2
—
1
Hale Waihona Puke 2— 画上斜线。并想
想有不同的的折法吗，分别折一折？ 交流：画斜线的部分为什么可以用 表示？你是怎样想的。
—

（3） 谁先把自己的“1”捕满，谁就赢得1分，照这样玩5次，
得分高的人获胜。
2、 同桌活动，教师巡视
注意游戏规则
3、 汇报游戏结果。游戏中你有什么发现？
（3）“清游戏
1.用两个1/2的彩条把“1”铺满。
教学过程预设
思考与调整
2.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条拿走相应长度的彩条。
3.谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就赢得1分。照这样玩5次，得分高的人获胜。
（4）小组讨论与交流
通过游戏，你对分数有哪些新的认识？有什么体会？
教学
反思
2、 同桌交流各自的方法
3、 把教材第111页的直条剪下来，同桌合作
分别做成表示1、1/2、1/4，1/8，1/16的彩条
4、 在学生折、剪的过程中，讨论：
“1”里面有几个1/2？有几个1/4、1/8或1/16？
你是怎样想的？照这样继续折一折，剪一剪，还能得到哪些分数？
5、 在正方体的六个面上标数1/4，1/8，1/16
年级
学科
主备人
课题
七、分数的初步认识——多彩的“分数条”
教时
6
总第课时
教学目标
使学生在用表示不同分数的彩条铺满“1”（抢1）以及从“1”里面逐次拿走表与
示不同分数的彩条（清0）的活动中，进一步感受几分之一与几分之一、几分之一
几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系丰富并加深对分数的认识。
重点
进一步感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几
难点
与“1”的内在联系，丰富并加深对分数的认识。
教法学法设计
自主探究、合作交流
教具准备
小黑板、挂图

苏教版三年级数学上册《认识分数》优秀说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识分数》这一章节，是在学生已经掌握了整数的概念和基本运算的基础上进行教学的。

本章主要让学生初步认识分数，理解分数的意义，掌握分数的写法和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但仍然以具体形象思维为主。

在教学过程中，教师需要充分利用学生的这一特点，通过实物演示、动手操作等方法，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解分数的概念，掌握分数的写法和基本运算方法。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的意义，掌握分数的写法和基本运算方法。

2.教学难点：让学生理解分数的比较和大小关系。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握分数的概念。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分水果的故事，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生观察课件中的实物图片，小组讨论分数的写法和意义，教师引导学生总结分数的写法和意义。

3.动手操作：学生分组进行实际操作，用折纸、实物等材料制作分数，进一步理解分数的意义。

4.巩固练习：学生进行分数写法和运算的练习，教师及时给予指导和反馈。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调分数的比较和大小关系。

6.布置作业：布置一些有关分数的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。

可以设计一个分数的框架，包括分数的写法、意义、基本运算等，让学生一目了然。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、课堂练习的正确率等多个方面进行。

《分数的初步认识》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成，初步了解分数表示的是整体的一部分。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够用分数表示日常生活中遇到的数量关系。

3. 培养学生合作交流的能力，通过小组讨论、实践操作等方式，让学生在实际操作中感受分数的意义。

二、教学内容1. 分数的概念：分数由分子、分母和分数线组成，表示整体的一部分。

2. 分数的读写：学习分数的读法、写法，理解分数各部分的意义。

3. 分数的性质：分子与分母的大小关系，真分数与假分数的概念。

4. 分数的简单运算：同分母分数的加、减法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写及简单运算。

2. 教学难点：分数的意义理解，真分数与假分数的区分，分数的简单运算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、分数卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程1. 导入：通过日常生活实例，引导学生认识分数，激发学生兴趣。

2. 新课内容：讲解分数的概念、读写及简单运算，让学生在实际操作中感受分数的意义。

3. 实践操作：分组进行实践操作，让学生用分数表示各种情景，加深对分数的理解。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《分数的初步认识》2. 板书内容：分数的概念、读写、性质及简单运算。

七、作业设计1. 基础题：分数的读写、真分数与假分数的区分。

2. 提高题：分数的简单运算，如同分母分数的加、减法。

3. 拓展题：用分数表示日常生活中的实际问题。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 针对学生的掌握情况，适当调整课后作业的难度，确保学生能巩固所学知识。

3. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力，提高学生的综合素质。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节的设计1. 利用生活实例：介绍分数在日常生活中的应用，如分割蛋糕、分配水果等，让学生初步感受到分数的意义。

苏教版三年级数学上册第十章《认识分数》第一课时公然课教课设计及教课反省教材剖析教材是在学生认识整数和小数的基础上，第一次接触分数，对分数的意义不易理解。

依据三年级学生思想发展特色，教材从学生熟习的简单问题出发：一个蛋糕均匀分给两个人，每人分得多少？如何表示呢？让学生议论用什么方式来表示“一半” ，这个议论的过程，一方面能够使学买卖识到本来学过的数不够用了，感觉学习新知识的必需性；另一方面能够鼓舞学生发挥想象，勇敢创建表示“一半”的方法。

在此基础上，逐渐引出分数。

教材为学生供给了大批自主学习的素材，如：“分一分”、“折一折”、“涂一涂”、“练一练”等，不单是为了激发兴趣，更重要的目的是学生需要在自主的数学活动中理解数学，体验数学，让学生在自主参加的活动过程中，达成对知识的建立。

学好本节课知识对后续学习相关分数的知识确立坚固的基础。

学情剖析因为三年级学生仍是以形象思想为主要方式，同时第一次接触分数，因此教课时要充足利用直观图进行教课，帮助学生理解分数的意义，把分数与详细的图形成立联系，成立分数的表象，使学生真实理解分数的意义：一、成立分食品使学生感知在均匀分时不可以获得整数结果，要表示这样的结果就要改造一种新的数表示，于是就产生了分数，使学生认识分数的产生过程。

二、经过对半个蛋糕表示方法的研究，经过用不一样方法表示半个蛋糕，使学生体验解决问题的多样性，并对各样表示方法进行优化，浸透优化是数学研究。

三、经过折纸表示一张纸的1/2 的实践活动，使学生感知折的方法不一样、一半的形状不一样，可是才能够用1/2 表示，再经过为何都能够用1/2 表示的研究，使学生进一步明确1/2 的意义，成立起正确的分数的意义。

四、经过让学生研究：还能够表示一张纸的几分之几，使学生理解经过折纸不只能够表示一张纸的1/2 ，还能够表示1/4 、1/8 、1/3 拓展分数的范围，使学生进一步理解分数的意义。

教课目的1．初步理解分数的意义，领会学习分数的必需性。

苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了整数的概念和运算的基础上进行教学的。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数的概念，让学生体会数学与生活的联系。

同时，这一章节也为后续学习分数的加减法和比较分数大小等知识打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和掌握一些基本的数学概念。

但是，对于分数这一概念，由于其抽象性，学生可能难以理解和接受。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作和思考，理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。

2.过程与方法目标：培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方式解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握几分之一的概念，会读写几分之一。

2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够用分数表示实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的动画情境，引导学生思考如何用数学的方式表示蛋糕的一部分。

2.探究新知：让学生通过实际操作，将一个整体平均分成若干份，引导学生理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。

3.巩固练习：设计一些分数的填空题和解答题，让学生在实际操作中进一步理解和掌握分数的概念。

4.拓展应用：让学生运用分数的知识解决实际问题，如分物品、计算折扣等。

5.课堂小结：引导学生总结本节课所学的知识，巩固对分数概念的理解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识。

1 5
19
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2020/11/25
20
西师大版三年级数学上册
分数的初步认识
2020/11/25
1
学习目标
1．通过具体的情境，进一步感知并理解分 数的意义。
2．认识分数，并知道分数的各部分名称， 能认、读、写简单的分数。
2020/11/25
2
分桃 4÷2=2
2020/11/25
3
分桃 2÷2=1
2020/11/25
4
分桃
1÷2=
2020/11/25
它的( 三)分之一,写作
1
( 3)
。2020/11/25 Nhomakorabea10把一块蛋糕平均分成三份，每份 是它的(三 )分之一写作 1 。
( 3)
2020/11/25
11
我要把这棵树上的苹果平 均装在五个筐里。
2020/11/25
12
每筐装这些苹果的(
1 5
)。
2020/11/25
13
1 7
2020/11/25
14
1 7
2020/11/25
15
2020/11/25
1 7
16
1
1
2
3
1 7
2020/11/25
1 4
1 5
17
用分数表示下面各图中的阴影部分
（1）
————
（3）
（1）
————
（5）
（1）
————

的几分之几？
4
我涂了4份中的2份，有2
个 1 ,是这张纸的 。2
4
4
我涂了4份中的4份，有4
个 1 ,是这张纸的 。4
4
4
探究新知
1
2
3
4
4
4
4
4
联系涂色想想这些分数有什么特点？
1.分母相同，分子不同。
2.把一个物体平均分成若干份，其中的1份就是若干 分之一，其中的几份就是若干分之几。
探究新知
用两张同样大的纸折一折，分别涂出 3
和 5 ，再比较大小。
8
8
方法一：把长方形平均折出8份，
第一张涂3份，第二张涂5份，观
察涂同色分面母积分3数份比比较5份大要小小，。分子大
的分方数法就二大：，把分圆子平小均的折分出数8份就，小第。一
张涂了3个 1 ，第二张涂了5个 ，
3 ＜5
3个1 比5个1 8 小。 1
8
8
8
8
8
典题精讲
用分数表示涂色部分。
亲爱的同学们，再见！
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
如何比较两个 同分母分数的大 小？
1. 分母是几就把一个物体平均分成几份，分子是几 就涂其中的几份。
2.同分母分数比较大小，分子大的分数就大，分子 小的分数就小。
谢谢欣赏
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。

有一个分数是
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
练习七第1题：
（1）真分数分布在0到1之间的这一段 上，真分数小于1。 （2）假分数分布在从1开始向右的部 分， 假分数等于1或者大于1。
练习七第2题： 写出3个分母是8的真分数， 再写出几个分子是8第2题： 写出3个分母是8的真分数，再写 出几个分子是8的假分数，在小 组里交流。
分母是8的真分数一共有7个： 1 2 3 4 5 6 7 8 8 8 8 8 8 8
练习七第2题：
写出3个分母是8的真分数，再写 出几个分子是8的假分数，在小 组里交流。
分子是8的假分数一共有8个： 8 8 8 8 8 8 8 8 1 2 3 4 5 6 7 8
选做题：
a （a是大于0的整数） 5 a 当a（ ）时， 是真分数， 小于5 5 当a（大于或等于5 ）时，a 是假分数。 5
可以把分数分成两类： （1）分子比分母小的分数，叫 做真分数。 （2）分子和分母相等或者分子 大于分母的分数，叫做假 分数。
2.读出下面的分数，并说说哪 些是真分数，哪些是假分数。
真分数 假分数
用分数表示涂色部分。
3 5
8 8
7 4
6 3
想一想：分别把什么看作单位“1”？
分别把一个长方形、一个八边 形和一个三角形看作单位“1”。
1 先想一想：每个分数各有几个 ？ 5
观察比较：
发现：当分数的分子小于分母时，涂色部分不满一个单位； 当分数的分子和分母相等时，正好涂满一个单位； 当分数的分子大于分母时，涂色部分超过1个单位。

身体健康， 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。
德不孤，必有邻。——《论语·里仁》 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼；不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。
学习进步！
我们组创造的分数是（ ）分之一，把一个圆平均分 成（ ）份，其中1份就是这个圆的（ ）分之一。
看图写分数。
3.哪条彩带长？
（1） （2）
我认分数？
在人生道路上，走上坡路要昂首阔步，走下坡路要谨小慎微，走阳关道要目视前方，走羊肠路要俯视脚下。 觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。 不要忘记：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收获依然是零，惟有十分的耕耘，你才能够获得最后的成功”。 别人能做到的事，自己也可以做到。 世上的事，不如己意者，那是当然的。 加倍努力，证明你想要的不是空中楼阁。胜利是在多次失败之后才姗姗而来。 谁不向前看，谁就会面临许多困难。 缺乏明确的目标，一生将庸庸碌碌。
人教版数学三年级上册《分数的初步认识》课件
活动要求：
1.每人选一张，折一折、涂一涂，用阴影表示出它的 。 注意：折痕用实线画出，阴影用直尺画斜线。
2.组内交流判断。
把一个长方形平均分成2份，其中的1份， 就是这个长方形的 。
活动要求：
创造几分之一
1. 把圆形纸折一折，涂一涂，用阴影表示出你想要的几 分之一。 2.组内互相交流：

3.体会几分之一和几分之几的联系，了解分数的产生和
发展过程。
1.折一折：把一张正方形纸折成同样大的4份。
2. 涂一涂：用不同颜色的彩笔涂出其中的1份或几份。

3.说一说：你涂了4份中的几份，有几个 ，是这张纸

的几分之几？
把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上
颜色。
我涂了1份，是
1
这张纸的 。
同步练习
算一算
3
4
－
2
4
=
1
4
2
8
+
1
8
=
3
8
6
7
－
2
7
=
4
7
2
6
+
3
6
=
5
6
同分母分数相加、减，分母
不变，只把分子相加、减。
返回
分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（2）
同步练习
（ 1 ）
把一条线段平均分成10份，1份是它的
，3份
（ 10 ）
（ 3 ）
是它的
。
（ 10 ）
返回
分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（2）
和
。
3
6
2
3
5
6
返回
分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（1）
2
一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的
和 5 。
3
6
你还能数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（1）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.分数除了可表示一些物体的几分之几，
也可以是一个整体的几分之几。