排课申请表

排课、调课操作流程
1．每学期初，教务处教研科根据校部教学日程安排，提供下一学期各学院（直属系）、部、中心教学院历样张。

各学院（直属系）、部、中心根据培养计划具体确定各班级教学日程安排，完成本教学部门的教学院历制定工作，同时与实训中心沟通协调，确定实习、实训教学日程。

教学院历制定后提交教务处教研科审定。

2、各学院（直属系）、部、中心如需对相关专业下一学期的培养计划进行调整，必须于教务处下发教学任务安排表前向教务处教研科递交书面申请，经教务处同意后执行。

3．教务处教研科根据培养计划（执行计划）和各学院（直属系）、部、中心的教学院历列出下一学期各专业的教学任务，并按课程所属学院（直属系）、部、中心归类后下发至各有关教学部门。

4．各学院（直属系）、部、中心负责聘请本教学部门各课程的任课教师（包括校外兼课教师）。

教学任务安排表经学院（直属系）、部、中心教学管理干部和主管教学院长（主任）签字确认后，在规定时间内反馈至教务处教研科。

5．每门课程必须开列上课需用教材（原则上，同一专业，同一年级的同一门课程，应该选用相同的教材），注明合班班级的名称，写明理论教学是否需用多媒体教室，教学（理论教学）起讫周，理论教学周学时。

6．各学院（直属系）、部、中心根据本教学部门师资情况可以聘请其他部门的老师任课，但必须由课程所属学院（直属系）、部、中心提交教学任务安排表，教务处只认定课程所属学院（直属系）、部、中心的教学任务安排。

7．教学任务安排表的信息一经确定提交后，一般不予变动。

对排课时间有特殊要求的，以学院（直属系）、部、中心为单位与教学任务安排表一起提交教务处，在不违反教学规律、课程表合理性和资源条件许可的情况下酌情考虑。

开课申请书篇一：北京大学开课申请表北京大学开课申请表申请课程类别:2.教务部批准开课后，各院系教务必须将有关内容录入课程库，然后才能安排排课。

3.教务部每学期第10周之前受理下一学期的开课申请。

《公共管理概论》教学大纲（20XX年11月）一、教学目的公共管理概论是mPa教育的核心课程，也是政治学与公共管理系本科生的专业基础课。

作为一门学校通选课程，通过本课程的学习，要使学生掌握坚实的公共管理专业知识基础，掌握现代国家治理、公共服务和公共产品提供的主要机制，和内在的理论逻辑，掌握现代公共管理改革和发展的原则、内容、模式和一般趋势，为学生建立健全合理的知识结构创造良好的条件。

具体地说，本课程的教学目的主要包括以下几个方面：1.通过公共管理概论的学习，使学生掌握公共管理的基本概念、基本原理，并在此基础上掌握公共管理的整体结构框架。

2.通过公共管理概论的学习，使学生掌握公共管理理论的产生和发展一般脉络，掌握公共管理各种理论流派及其代表人物的主要理论观点，尤其是掌握公共管理理论最新发展的主要趋势，掌握相关理论流派的主要观点。

3.通过公共管理的学习，掌握当代西方国家公共管理体制改革和我国社会主义市场经济转型期政府管理体制改革的背景、内容、发展演变的历史逻辑等。

4.通过公共管理的学习，掌握公共管理的基本分析方法，逐渐形成观察、思考、分析和解决有关理论和实践问题的能力。

二、主要教学方法本课程采用教师讲授、课堂讨论、学生自学相结合的教学方式，努力形成教师和学生双向互动、对称平衡的最佳教学模式。

1.教师讲授是主要的课堂教学方式，全部60个学时中，54个学时将用于教师课堂讲授。

2.在课堂教学过程中，注意充分发挥学生的自主性，除鼓励学生随时积极提问和发言，专门安排6个学时，进行课堂专题讨论；在课堂讨论的基础上，提交1篇期中论文。

3.在教师的指导下，学生有计划地、系统地进行自学。

学生必须认真地、系统地阅读教师指定的教材、教学参考书和有关的学术专著；在认真读书和思考的基础上，写出读书报告，至少提交2篇读书报告。

暨南大学教务处制表（2011年11月） 受理号：（教务处受理时产生，凭号查询结果）跨校区选课申请表跨校区选课申请表（（本科学生本科学生））申请须知申请须知：：暨南大学作为华侨最高学府，恪守“忠信笃敬”之校训。

暨南大学除广州校本部外还分别设立了珠海校区、深圳校区及华文校区，鉴于部分学院课程安排可能涉及不同校区，特制此表，以备有需要跨校区选课的学生填写。

请详细阅读以下填表事项并慎重填表。

·申请人填表后，先交任课教师签字后，再交至学院教科办，由教科办统一交至教务处学籍科。

教务处在接到申请后的三个工作日内处理完毕，大一新生课程申请会在新生选课结束后一周内处理完毕，处理结果将会转发至各学院教科办，学生可前往学院教科办查询处理结果。

·该申请表的收表时间为开学第一周（含选大一新生课程的申请表），逾期不再受理。

·本申请表只接受三年级及以上的重修学生申请。

暂不受理低年级学生申请。

·填写该表的学生需符合以下选课要求：a.有足够可选学分。

b.所选课程人数未满。

·申请课程只限必修课，且学生所属校区未开课。

暂不受理选修课申请。

·具体课程信息可在“综合教务管理系统”—“选课管理系统”—“查询统计”—“排课选课信息查询”中查询。

------------------------------------------------申请人填写部分------------------------------------------------1.学号： ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱2.姓名：________________3.学生类别：[ ] 内招生 [ ] 外招生4.学院：_________________________________5.专业：________________________________________6.联系方式（请书写工整）手机：______________________ 电邮：__________________________________7.申请课程名称：_____________________________ 8.课程学分：___分 9.上课校区：________ 10.上课教室：_______11.排课班号：___________________ (请填写9位班号，如2012*****) 12.是否新生课程：[ ] 是 [ ] 否13.上课时间：______________________________ 14.任课教师：__________申请理由（如空白不够或对此表有意见及建议，可附页说明情况）：_________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本人签名确认已阅读申请须知，并承诺遵守所有规定，同时确认表中所填内容及附件真实、准确，如有提供虚假信息或隐瞒事实等欺骗行为，申请会被驳回并会按《暨南大学学生违纪处分实施细则》的相关规定处理。

排课制度教师授课，需要提前备课，为确保正常教学秩序，现制定排课制度如下：一、新学员（试用阶段）申请排课：2、新学员在下周一至下周五期间需要授课的，报名截止到本周六晚，周日以后报名的学生原则上等下下周才能参加授课；特殊情况的，由咨询部门主管上报教学督导审批。

二、新学员（正式阶段）申请排课：1、老学员授课的时间永久性调换的、科目永久性变更的或增加科目的报名申请，本周内禁止授课，只得在下周一至下周日期间参加授课。

报名截止到本周四晚，周四以后报名的学生原则上等下周才能参加授课；特殊情况的，由部门主管上报教学督导审批。

2、老学员授课时间临时性调换的，调课时间不得在黄金教学时间；如：正常学期中申请调换的授课时间不得是在周六日时间、五一、十一时间。

寒假、暑假期间的另行规定。

三、其他规定1、学员请假的，必须提前48小时向学习管理师书面申请并得到书面同意证明，否则，按旷课处理，课时照扣。

请假的课时可以顺延，积累课时概不退费。

2、申请排课时指定教师的，须报名申请人自行与该指定教师协确定时间。

（一般情况下，不得指定教师，如有特殊情况，需在此教师的时间允许范围内可适当安排，以不影响其他学生授课为准则）4、未经教务部排课组书面备案，严禁教师私自与学生协商调课。

否则因此而产生的一切不良后果均由教师自负并承担机构因此而产生的损失及费用。

校区排课申请单说明：1、排课申请由所签咨询师填写，报请教务排课老师，在排课老师确定上课时间及老师后交由班主任老师。

班主任老师负责通知家长并协同咨询师做好第一次授课。

2、班主任在学生上第一次课前，必须到财务处核查学员全款情况并签字确认。

要求：上课前全款必须全部到位。

如遇特殊情况由咨询师另行申请，校长审批。

3、咨询师负责辅导费用的追踪，班主任负责所有上课前工作的确认。

如遇未全款上课情况咨询师及班主任负全责，承担上课课时费。

篇二：授课制度授课制度口腔科学教研室口腔科学教研室授课制度1、授课教师必须根据教学大纲计划认真备课，并参加集体备课，写好教案。

实验教学安排（排课）操作说明1、实验课表课表是实验管理系统“教学安排”模块的主要工作成果，它包含了时间、地点、指导老师、实验技术人员、学生（人数及名单）、实验项目等信息。

一条记录表示一批，如图中红框表示是该选课班模块1的第一次第二批实验的课表，表中不同的批可能同时同地，甚至可能还是同一指导老师，因此其含义与理论课课表中的一条记录含义不同;任意两批的学生和时间不能都相同(即不允许任学生在同一时间内完成两个不同的学习内容)。

提示的冲突可能是假冲突。

2、课表模型为满足实验排课的需要，课表采用了一个比较复杂的“模块”、“次”及“批”的三维模型。

因此，排课的主要操作分为“分模块”、“分次”及“分批”，后者依赖前者,即对“项目”分“模块”、对“模块”分“次”、对“次”分“批”。

正确认识课表模型有助于掌握排课的具体操作。

1）模块：指将某选课班的实验项目划分成若干模块。

若某个实验项目是所有实验者（学生）均需要完成的, 那么这个实验项目就构成一个模块，即“单项目模块”；若存在不是所有实验者（学生）都要完成的实验项目,那么这些实验项目可以根据实际教学需要组成“多项目模块”。

因此，每个实验项目必且仅属于一个模块，但一个模块可以包含多个实验项目。

在排课时，每个选课班还可创建一个不包含任何项目的“非项目模块”。

一般情况下，考虑使用“单项目模块”；自选项目时，考虑使用“多项目模块”；非项目的实验室上课，使用“非项目模块”。

模块无先后次序。

2）次：指为某个模块的实验安排若干次实验课。

分次的原因主要是该模块的实验项目所需课时较多，无法在一次课内完成。

例如：8课时的实验项目往往需要安排4次2课时的课（即分次次数为4），也可以是2次2课时和1次4课时（即分次次数为3）。

一般而言，为完成一个模块的实验任务，每个学生的上课次数等于该模块的分次次数；实验指导老师和技术人员的授课次数=分次次数×分批批数。

同模块内的“次”有先后次序。

课程（班）修读变更申请表
申请须知:
1 .本表适用于学生课程班调整、必修课补缓修，及无法在综合教务系统自行操作的选修课退、改、补选申请。

2 .申请前须先确认自身学业修读情况、已有课程时间安排、申请课程类别及其修读要求等。

重复修读相同或相近课程将不予学分认
可.
3 .提交申请后，请及时登陆综合教务系统确认课表，申请成功者应尽快告知相应任课教师，便于其开展考勤管理。

...................... 申请人填写部分（请在相应的“□”内打“）...............................................................
........................... 审核部分（请在相应的“口”内打“J”..................................................................。

关于编排课程表的有关规定课程表是一个学校日常教学工作和其他各项活动的“指挥调度表”，是根据教学计划编制的制度化表格。

一、课程表的格式1．课程表用Excel软件编排，课程表格式统一由教务科提供。

2．课程表的标题统一“中国药科大学200×/200×学年上（下）学期×年级课程表”，居中，宋体，14号字。

3．课程表中的课程名称应规范、统一，尽量不用简称。

二、编排课程表的程序1．由各教研室填写教学审批表，根据教学计划和现有的教学和实验设备实际情况详细填写理论课和实验课编排的要求，经实验室主任、教研室主任、及院部认可签字后交教务处。

教务科和院部秘书以教学审批表为重要依据编排课程表初稿。

2．应当充分掌握有关教学的资料（教学计划、，相关教研室的教学审批表，各年级各班人数、全校的教学设备、仪器、体育场地以及全校教室的数量和分布情况等），院部秘书可向教务科索取排课所需的资料。

3．课程表初排后，需反复检查是否出现漏排、错排；是否符合编排课程表的原则，然后交各院部及各教研室复核、征求其意见。

4．保证所排课程表与教务处下达的教学任务通知书一致。

如有变动，需经院部审批，以书面形式向教务处申请，批准后方可生效。

三、课程表编排原则编排课程表是一项业务性、科学性很强的教学组织工作，它既要服从于教学规律、适应学生身心发展的要求，又要考虑到各门课程性质的差异和学校现有的教学设备和条件，并顾及教研室、教师某些可能满足的合理要求和需要帮助解决的困难。

1．分班参照前一学年的分班办法，如需更改，需书面申请经教务处审批同意。

相同课程（学分、教学内容相同）分班需以4-5个班合班。

专业课最大合班数为五个班，不得6个班或6个班以上合班。

2．学生每天上课的时间要均衡，同时需有足够的空间供学生选课。

3．在安排教师上课时间上，应注意课时相对集中，不宜过于分散，以利于教师备课和学习、进修，但每天上理论课（包括公共选修课）的节数不宜超过6学时，防止过度疲劳影响教师健康和教学效果。

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关于排课调整申请报告
篇一：模板课时调节申请
课时调节申请
本人xx，计划承担xx学院20XX-20XX学年度第2学期
xx专业xx级xx班，xx门课的教学任务。

xx的教学工作计
划为：总学时xx，理论学时xx，实验学时xx。

原制定教学
计划以实验课为主，是希望学生可以走出去，与企业合作，
在实践实习中加强学生能力，故实验学时较多。

但是目前实
际情况，与企业合作实施存在较大困难，故申请将课程学时
调整为xx，即理论学时xx，实验学时xx。

尽量在课堂上采
用多媒体、板书结合方式加强理论教学，感性认识，辅助以
实验设计完成教学目的。

申请人xx
篇二：调课申请
调课申请
12。

教育20xx年班主任标准化工作流程第一部分：咨询签单到首次课结束流程一：接档建档咨询签单——向教务提交排课申请表——行政分配相应的班主任——接档接收接档指令1、咨询师签约后会在PPTS系统上提交“接档申请”。

2、行政主管查看后分配给适合的班主任。

二、接收电子档案1、班主任每日上班后，第一件事是要进入PPTS系统“学管部－班主任组－学员管理—任务接收”页面，查看是否有新签约的学员。

若有，点接收，学生的电子档案便自动到了“我的学员”栏目里。

2、接收档案后，班主任认真查看该学生资料：性别、年龄、年级、性格、学习成绩、辅导科目、签约课时、咨询报告等，掌握学生的全部情况。

3、如果应该由咨询师填写的资料不完整，如学生的生日、家庭地址等，或有错误，要提醒咨询师完善与修改。

其他自行添加调整。

如果后期学生的档案依然不完整或有错误的，班主任要负有责任。

4、班主任要点击学员联系方式后面的“是”，进行确认。

此步骤只能由学管操作，也只有在操作此步骤后，后期客服方能打印学生的联系方式。

5、如果对学生的资料尚有疑问的，要主动找咨询师沟通交流。

尤其对咨询师的承诺，如果觉得超出后期人员的服务能力，要及早跟咨询师沟通，由咨询师向家长协调。

如果接收学生后，对承诺的服务没有表示异议，则表明认可。

三、接收纸质档案1、班主任拿到排课申请表后，首先要建立学生档案，全面的掌握学生的信息。

学生的纸质档案，应由咨询师整理后装进档案袋里，袋上写明签约日期、姓名、年级、学校、辅导科目和编号，签单后两个工作日内交给咨询部主管审核签字后，交接给班主任。

班主任需要提前提供给教师备课使用。

2、班主任在接收后，要认真检查相关文件是否齐全，没有提交的要让咨询师在交接清单里标明提交时间。

3、班主任在接档的同时，要和咨询师就以下事项进行全面沟通：（1）学生学习清况、学校表现、教育历史、过往辅导经历及亲子关系等（2）学生辅导内容、课时总数、缴费情况、师资选派标准、咨询中出现的问题等。

目录◆广东培正学院学分制实施办法 (1)广东培正学院学分制实施办法涉及到的相关文件广东培正学院教学班规模及排课工作的规定（试行） (9)广东培正学院学科竞赛奖励办法（试行） (12)广东培正学院关于学生参加校外科技、文艺获奖的奖励办法 (18)广东培正学院体育比赛加分实施细则 (19)广东培正学院课外科技活动学分实施办法 (21)广东培正学院学生综合素质测评实施办法 (23)广东培正学院休学自主创业学生学籍管理暂行规定 (35)广东培正学院学士学位授予工作细则 (39)广东培正学院学生学籍管理实施细则 (42)广东培正学院《思想政治理论课社会实践》课程实施办法 (52)广东培正学院普通本科生转专业管理规定 (56)广东培正学院学分制“辅重修”方案（试行） (67)◆广东培正学院公共选修课列表 (70)◆经济学系专业培养方案 (78)金融工程专业 (78)◆广东培正学院公共必修课程模块课程说明 (95)◆广东培正学院公共选修课程模块课程说明 (101)广东培正学院学分制实施办法（2017年9月修订）第一章总则第一条为了建立完善的教学管理体制，充分发挥教与学两方面的积极性和主动性，培养适应区域经济社会发展需要、具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质应用技能型人才，根据《广东省普通高等学校学分制管理规定》，结合我校的实际，实行以专业培养方案为核心的学分制。

第二条学生入学后第一学年，除艺术、外国语言类各专业外，学校实施英语强化教学，相应的课程与学分规定详见各专业培养方案。

第三条为保证教学工作有秩序地进行，学校根据课堂教学需要设立教学班级，具体规定详见《广东培正学院教学班规模及排课工作的规定（试行）》。

第四条为了更好的保障学分制的实施，学校实行学业导师制。

第二章课程结构与学分第五条专业培养方案中的课程设置分为必修课、选修课两大类。

（一）必修课：指根据专业培养目标和毕业生基本培养规格，以要求学生必须掌握的基础理论、基础知识和应具备的基本能力为内容所确定的该专业学生必须修读的课程或环节。