人教部编版小学语文六年级上册语文第八单元《语文园地八》教案

部编版语文六年级上册第八单元《语文园地八》教案部编版语文六年级上册第八单元《语文园地八》教案【教学目标】1.能结合单元学习中理解文章主要内容的实践，交流、总结把握文章的主要内容的方法。

2.能通过具体的例子，学会拟题的方法，修改自己的习作题目。

3.能根据词语中的事物特点写一段话。

4.能体会柳公权的楷书的书写特点。

5.能积累、背诵鲁迅的名言。

【重点难点】重点：1.能结合单元学习中理解文章主要内容的实践，交流、总结把握文章的主要内容的方法。

2.能根据词语中的事物特点写一段话。

3.能积累、背诵鲁迅的名言。

难点：1.能根据词语中的事物特点写一段话。

2.能积累、背诵鲁迅的名言。

【教学准备】教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。

1.学生回顾、总结把握文章主要内容的方法。

师：回顾前面的单元学习中，我们在理解课文的主要内容时，自己是怎么做的。

（学生自由发言交流）思考：有哪些方法能帮助我们有效地把握文章的主要内容？2.出示教材中的话，学生总结方法。

出示：一般来讲，了解了每个部分主要讲什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。

如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居到别的星球、我们应该保护地球这几部分内容。

我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。

如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球。

所以我们要保护地球。

关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。

把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。

学生从中总结方法，交流、补充。

方法总结，出示：（1）摘录句段法：有的文章中的关键句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时可以根据这些句段把握文章的主要内容。

（2）题目扩展法：有的文章题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩充，就能得到文章的主要内容。

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

《语文园地》教案（第一课时）【教学内容】统编教材六年级上册第八单元【教学目标】1.回顾本单元四篇文章，总结把握文章主要内容的方法。

积累鲁迅的名言，感受其精神品质。

2.借助搜集到的资料，多角度感受鲁迅形象，激发亲近鲁迅、研究鲁迅的兴趣。

【教学过程】板块一：回顾梳理四篇课文的主要内容，加深鲁迅形象的感受。

1.同学们，这节课，我们要一起来学习《语文园地》，这个单元我们学习了四篇关于鲁迅先生的文章，还记得是哪四篇吗？2.这四篇文章中，你印象最深刻或是最喜欢的是哪一篇呢？让学生自由表达。

3.你们是用哪些方法来把握文章主要内容的呢？请生交流。

4.咱们的交流平台总结了把握课文主要内容的方法，请默读交流平台的内容，用自己喜欢的方式圈画出把握主要内容的方法。

5.学习这四篇课文的时候，大家又用到了哪些方法来把握文章主要内容的呢？6.小结：把握文章主要内容的方法有很多，不同的文章有不同的方法。

当课文写了一件事的时候，我们可以通过理清事情起因、经过、结果来把握主要内容，当文章很长，出现很多件事的时候，我们可以先给每一部分列提纲，再把各部分连起来来把握文章的主要内容。

当然这几种方法可以互相结合，需要我们灵活运用。

板块二：学习积累鲁迅名言，丰富学生对鲁迅精神的理解。

1.我们再来看这四篇，前面两篇文章是鲁迅先生自己的作品，后面两篇是别人纪念他的。

要认识一个人，咱们不仅可以读他自己的文章，还可以读别人回忆或怀念他的文章。

为了让大家更加全面地了解先生，园地的日积月累还安排了这样四句先生的名言。

2.请大家先自己读一读。

3.指名读。

关注诮的读音。

4.同桌互读，读正确流利后可以交流一下自己有疑惑的句子，也可以分享自己最喜欢的一句名言。

部编版小学语文六年级上册第八单元《语文园地八》教案语文园地八课题：把握文章的主要内容授课时间：1课时教学目标：1.学会把握文章的主要内容的方法。

2.了解题目的妙处和作用，研究拟出合适的题目。

3.学会正确地理解词语的含义及方法。

4.了解柳公权楷书的特点。

5.理解积累XXX的名言。

教学重点：研究把握主要内容，积累XXX名言。

教学难点：理解题目的妙处和作用。

教具准备：课件教学设计：一、回顾所学课文，把握主要内容设计意图：通过回顾所学课文，让学生掌握把握文章主要内容的方法。

1.要把文章写得具体而有条理，编写作文提纲是个好办法。

详细的作文提纲就是一篇文章的整体骨架。

编写作文提纲关键是在确定中心并围绕中心选择材料之后怎样处理我们所选择的材料。

2.列提纲首先要把握文章的主要内容。

为了更明确地表现文章的结构的各个部分，我们还可以把重点材料看做一个整体，依据上述方法把材料再分成几个部分，列出各个部分的子标题排序，从而更加清晰具体地表现整篇文章的脉络。

二、分析题目妙处，拟出合适题目设计意图：通过分析题目的妙处，让学生学会拟出合适的题目。

1.出示四组学过的课文题目。

2.学生讨论：这四组题目各有什么特点？3.学生反馈，其他同学可以纠正或补充。

4.教师明确：第一组和第三组是点明文章写作对象，第一组的写作对象是人，第二组的写作对象是物。

第二组这些题目是概括文章的主要内容。

第四组这些题目是设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

5.练一练：让学生根据所学课文，拟出合适的题目。

语文园地八课题：把握文章的主要内容授课时间：1课时教学目标：1.学会把握文章的主要内容的方法。

2.了解题目的妙处和作用，研究拟出合适的题目。

3.学会正确理解词语的含义及方法。

4.了解柳公权楷书的特点。

5.理解积累XXX的名言。

教学重点：研究把握主要内容，积累XXX名言。

教学难点：理解题目的妙处和作用。

教具准备：课件教学设计：一、回顾所学课文，把握主要内容设计意图：通过回顾所学课文，让学生掌握把握文章主要内容的方法。

人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教案设计一、教学目标1.知识目标•了解中心思想的主要内容。

•掌握“看图说话”、“读表达意”的阅读技能。

•学习使用“和”的连接方式，掌握如何使用“和”连词。

2.能力目标•培养学生理解文本的能力。

•提高学生阅读能力，特别是看图说话和读表达意的能力，以及语文表达和思维表达能力。

•培养学生用简单的语言表达自己的观点和情感的能力。

3.情感目标•培养学生关注课外的事情，培养阅读兴趣，促进思想发展。

•培养学生关注社会发展，感受人生百态，提高社会责任感。

二、教学重点1.中心思想的理解。

2.“看图说话”、“读表达意”等阅读技能的掌握。

三、教学难点掌握“和”的连接方式。

四、教学内容及进度安排第一课时【教学内容】•通过两幅图片让学生初步了解中心思想。

•学习“看图说话”的阅读技能，提高学生的阅读速度和理解能力。

【教学步骤】1.通过放映两幅插画和提问，让学生自由发言，并将学生的回答列在黑板上。

2.分析两幅插画的异同，引发学生思考。

3.学习“看图说话”的阅读技能，安排练习。

【教学安排】•时间：40分钟•材料：两幅插图第二课时【教学内容】•学生回答提问并表达自己的想法。

•学习“读表达意”的阅读技能，强调语句的连贯。

【教学步骤】1.学生回答出现的问题，并表达自己的想法。

2.学习“读表达意”的阅读技能，强调语句的连贯性。

【教学安排】•时间：40分钟•材料：两幅插图第三课时【教学内容】•学习“和”的连接方式。

•分析中心思想的主要内容。

【教学步骤】1.学习“和”的连接方式，并分析该连接方式的用法。

2.通过对中心思想的分析，让学生更加了解文本的意义。

【教学安排】•时间：40分钟•材料：两幅插图五、教学方法1.合作学习法：学生在小组学习中互相合作，提高学生的社会交往能力，促进学生的思维深度发展。

2.情境教学法：通过两幅插图和问题引导学生逐渐融入到中心思想中，让学生在一个情境中理解文本的意义。

六、教学评估•通过学生老师互换笔记的方式，检验学生对于“和”的使用和语句连贯性的掌握情况，如发现问题及时提醒。

人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教学设计一、教材概述《语文园地八》是人教版部编本六年级上册语文教材中的一本课本。

该教材内容紧密结合六年级学生的学习特点和需要，以学生为中心，注重培养学生的听、说、读、写等语文能力。

本教学设计将针对《语文园地八》这一单元的内容进行详细分析，设计一节有趣、互动的课堂教学。

二、教学目标•知识目标：了解民间传说中的“水漫金山”故事，掌握相关课文的内容和语言表达方式，提高阅读理解能力。

•能力目标：培养学生的独立思考和创造性思维能力，提高学生的口头表达和书写能力。

•情感目标：激发学生对民间传说的兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识。

三、教学内容及安排1. 教学内容•课文内容：《语文园地八》中的《水漫金山》一文。

•语文知识和技能：阅读理解、理解课文中的比喻和修辞手法、学习使用适当的语言表达。

2. 教学安排活动一：导入和激发学生兴趣（15分钟） - 创设情境：通过展示一张水淹金山的图片引起学生的好奇和兴趣。

- 提问引导：提问学生对图片的感受和想法，准备进入课文内容。

活动二：语文园地探索（30分钟） - 分组合作：将学生分为小组，每个小组有一本课本和一份工作纸。

- 小组合作阅读：小组合作阅读《水漫金山》一文，并回答课后的问题。

- 讨论分享：每个小组选择代表分享他们的阅读理解和答案。

活动三：深入探究（30分钟） - 教师指导：教师通过提问引导学生深入理解《水漫金山》一文中的比喻和修辞手法，如“水漫金山”、“水碧山青”等。

-学生练习：学生按照教师要求，找出并解释课文中的比喻和修辞手法。

活动四：思维拓展和创造（30分钟） - 小组合作：学生继续分组，每个小组一起创作一个关于水漫金山的故事。

- 创作展示：每个小组选择代表向全班展示他们创作的故事。

活动五：总结和课堂检测（15分钟） - 回顾总结：教师带领学生回顾本节课的重点。

对比各组的创作，进行总结和提问。

- 课堂检测：教师出示一些与课文相关的问题，学生书面回答。

部编人教版六年级语文上册第八单元语文园地八优秀教案语文园地八【教学目标】1.掌握概括文章主要内容的方法。

2.了解好的文章题目可以使文章增色不少。

3.根据自己喜欢的词语展开丰富的想象写一段话，提高写话的能力。

4.感受柳公权的书法的特点，并加以练习。

5.积累鲁迅名言。

【教学重点】1.掌握概括文章主要内容的方法。

2.根据自己喜欢的词语展开丰富的想象写一段话，提高写话的能力。

【教学难点】感受柳公权的书法的特点，并加以练习。

【教学课时】2课时第一课时【教具准备】课件【教学过程】一、学习“交流平台”1.读一读，找规律点拨：读课本“交流平台”的语言，明白本次交流的是概括文章主要内容的方法。

详细举例说明‘段意串联法’的运用，还提到了“关注文章题目（题目扩充法）”、“抓关键词句（法）”都是概括文章主要内容的方法。

2.练一练，学运用。

用“段意串联法”概括《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。

通过回忆伯父鲁迅先生生前的五件事情：（1）谈?水浒传?；(２)笑谈“碰壁”；(３)燃放花筒；（4）救助车夫；(5)关心女佣，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，“为自己想得少，为别人想得多”的人。

3.我分享，我积累。

除了“交流平台”提到的“段意串联法”“题目扩展法”“抓关键词句”概括文章主要内容的方法外，我还知道概括文章主要内容的方法有：（1）要素归纳法。

记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。

找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。

如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。

概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。

（2）摘录句段法。

有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教案设计一、教育教学目标1.知识目标通过本节课的学习，学生将能够：•理解文章的主旨和大意；•掌握如何根据文中提示推测事情的发展；•学习如何注重文章的语言运用。

2.能力目标•发展学生的文献阅读爱好;•提高学生的阅读理解能力;•提高学生的使用汉语的能力。

3.情感目标•鼓励学生喜欢读书，并提高他们的阅读兴趣;•帮助学生了解和理解人物的情感和感受。

二、教学重点和难点教学重点•掌握如何根据文中提示推测事情的发展；•学习如何注重文章的语言运用。

教学难点•活用学生的语言运用能力；•提高学生阅读虚构文学、理解和感悟的能力。

三、教学过程1. 预设情境当下，我国疫情形势严峻，我们的医护人员正在进行最危险的“战斗”，众人这个时候更加需要秉持着“尊重、感恩、服务、奉献”的核心价值理念，来鼓励他们更加努力地前行。

2. 导入新知在教师读过文章后，以开放式的问题引导学生参与讨论，并充分体现文章主题、主旨，便于引导学生进一步阅读。

如：“在当今困难时期，你看到了许多医生、护士、志愿者积极参与抗击疫情，你对此有什么感想?”3. 课堂互动在学生阅读过程中，采用课堂互动的形式讨论故事情节，或者由学生主导故事的解读，让故事中的情节由学生自主表达，并在表达后通过教师的引导让同学们对于不能理解的内容深入探究。

4. 确认知识点在学习到关于情节的知识之后，让学生们通过自己的语言运用，将其表述出来。

例如：“我认为故事的情节是…”5. 总结评价在教授了本节课的内容之后，针对这节课能学到的知识，提问学生：“这节课你学到了什么知识/写作技巧”，在得到本节课总结的内容后，提醒学生们要将本节课中的重点、难点牢牢记住，并在未来的学习过程中灵活运用。

四、教学设施•讲台及PPT设备；•人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》。

五、作业布置在本堂课中，阅读并理解了文章的情节和人物，作业中要求学生再次重新读一遍文章，并写下对于其中人物情感和感受的理解，同时加上自己的分析意见。

部编版六年级上册语文语文园地八(教案)部编版六年级上册语文语文园地八（教案）语文园地八【教学目标】1.掌握把握文章的主要内容的方法。

2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的作题目。

3.能通过一个词语进行联想，并写一段话。

4.了解XXX的书法特点，进一步提高鉴赏书法艺术的水平。

5.积累XXX文学作品中的一些富有哲理的句子。

【教学重难点】1.掌握把握文章主要内容的方法。

2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的作题目。

【教学课时】1课时【教学过程】一、问题导入同学们，当你阅读文章时，你能很好地把握文章的主要内容吗？把握文章的主要内容到底有哪些具体方法呢？下面，我们一同走进今天的语文园地八，来了解这些内容。

二、交流平台1.师：阅读文章时，要概括文章的主要内容，有哪些具体方法？（学生自由交流讨论）（课件出示“交流平台”内容）教师补充概括文章主要内容的方法如下：（1）题目扩大法。

有的文章的题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩大充实，就得到了文章的首要内容，如《炎天里的成长》一文。

（2）要素归纳法。

记叙文一般包含时间、地点、人物和事件四要素。

找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是首要内容，如《狼牙山五勇士》一文。

（3）段意合并法。

把每段的XXX连起来，就是文章的主要内容。

如《宇宙生命之谜》一课。

（4）摘录句段法。

有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容，如《故宫博物院》一文。

（5）取主舍次法。

对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据首要的事件来概括它的首要内容，如《竹节人》一文。

2.请联合《只要一个地球》一文，分析该如何概括文章的首要内容。

（指名答）小结：关注文章的题目抓枢纽词，对了解首要内容也有帮助。

把握文章的首要内容，分歧的文章有分歧的方法，我们要灵活应用。

三、词句段运用1.师：读课件出示的各组题目，联合课文内容说说这样拟题幸亏哪里，再修改自己的作题目。

人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教学设计一、教学目标1.理解并能运用课文中的生词和常用词汇；2.理解并能流利朗读课文；3.能根据课文内容进行简单的问答及讨论；4.能用自己的话复述课文故事情节；5.能正确运用课文中的语法知识。

二、教学重点1.理解并能流利朗读课文；2.能根据课文内容进行简单的问答及讨论；3.能用自己的话复述课文故事情节。

三、教学准备1.课本：人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》；2.教学工具：黑板、白板、投影仪。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过提问来引导学生复习上一课的内容，并引入本课的主题。

2. 学习课文（15分钟）教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调，并适当解释生词和词组的意思。

然后，教师可以提问学生，了解他们对课文的理解程度，并进行简单的问答及讨论。

3. 复述课文故事情节（20分钟）教师鼓励学生用自己的话复述课文的故事情节，可以让学生进行小组讨论，然后展示自己的复述。

4. 小组活动（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个课文中的场景或角色，编写一段对话或短剧，然后学生们在小组内进行表演。

教师可以提供一些指导问题，如场景背景、人物对话等。

5. 总结归纳（10分钟）教师组织学生进行总结归纳，回顾课文内容，并引导学生总结本课的学习收获。

五、教学延伸教师可以根据学生的理解情况，引导他们进行相关的拓展学习。

可以选择以下方式进行延伸：1.组织学生进行角色扮演，演绎课文中的场景；2.学生们自行撰写类似的故事情节，并进行交流展示。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文的理解能力得到了提高，课文中的重点内容被有效地传达给了学生。

然而，在教学过程中，学生的参与度还有待提高，需要加强小组活动的组织和引导，以激发学生们的学习兴趣。

另外，教师可以增加一些互动环节，提升学生的学习动力。

总之，教师在今后的教学中应不断总结经验，不断调整和完善教学方法，提高教学质量。

语文园地八教学目标1.能总结和交流把握文章主要内容的方法。

2.学习给文章拟题的方法。

3.能从词语展开想象，写一段话。

4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点。

5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。

学前准备学生预习网上搜集自己喜欢的书法作品，想一想喜欢它的原因。

课时安排2课时教师备课“”。

1.交流把握文章主要内容的方法，并针对不同的文章灵活运用。

2.读不同的课题，感受拟题的好处，学会几种拟题的方法。

一、交流平台1.谈话导入，引导阅读。

导语：同学们，通过这学期的学习，我们掌握了不少阅读方法。

今天我们就要结合我们学过的课文，交流一下把握文章主要内容的方法。

2.学生交流课本中提到的把握文章主要内容的方法。

预设：可引导学生交流他们在阅读中勾画的重点语句。

如“文章的题目有时能提示文章的主要内容”“关键句对了解主要内容也很有帮助”“通过理清事情的起因、经过、结果来把握主要内容”“了解了文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来”这些句子就提到了几种方法。

教师可根据学生汇报的不同句子小结、概括出方法。

3.结合具体的课文，交流、学习几种重要的概括文章主要内容的方法。

段意合并法（1）教师课件出示具体方法。

（2）试着用这种方法概括出《只有一个地球》《故宫博物院（材料一）》的主要内容，组内交流，再汇报。

（3）讨论：一般什么样的文章比较适合这种方法？明确：一般从几个方面写、层次比较清晰的文章适合用段意合并法。

这类文章一般以写景、状物的居多。

（1）教师课件出示具体方法。

（2）试着用这种方法概括出《开国大典》《伯牙鼓琴》的主要内容，小组内交流，再汇报。

（3）讨论：一般什么样的文章比较适合这种方法？明确：以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“标题扩充法”比较合适。

比如《草船借箭》一文，可提出这样几个问题：谁向谁借箭？为什么借箭？最后的结果如何？（1）学生交流一篇文章中哪些句子可能体现了主要内容。