天津教师招聘初中语文教案：七年级语文《三颗枸杞豆》教案模板

《三颗枸杞豆》教学设计-一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。

童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。

而程海笔下我的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。

（板书课题）二、检查预习，出示学习目标。

1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和我分别是怎样的人呢？（学生作答）2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？我从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。

（出示学习目标）1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。

2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。

三、介绍读书方法，分点感知主体。

1、教者介绍读书方法跳读。

这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。

如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。

（出示投影）跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。

跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。

跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。

2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。

3、教者出示读书目的，学生跳读课文。

读一读，议一议（一）：请同学们用跳读的方法，读一读我和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。

指名说，师及时予以鼓励。

注：学生可能提出的问题：A：三叔为什么说谁又不是这样呢？B：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味，这是为什么？C：三叔三幅画的含义是什么？D：野豆角花，谁不认识！这里为什么用！而不用？。

E：三叔为什么狡猾地一笑？F：三叔为什么说仔细看看，仔细看看，时间已经差不多了！G：三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？H：这是我一生的成绩：三个O 这句话是什么意思？I：50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，学生提出来的可能性最大，应着重引导。

《三颗枸杞豆》七年级语文教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟生命的意义和价值。

2.学习课文中的生字词，提高词汇量。

3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟生命的意义；学习生字词。

2.教学难点：体会课文中所蕴含的深刻哲理。

三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们所了解的枸杞豆。

2.教师简要介绍枸杞豆的特点和功效。

二、初读课文1.学生自主阅读课文，注意理解课文大意。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、学习生字词1.教师带领学生学习课文中的生字词，解释词语含义。

2.学生进行生字词练习。

四、分析课文结构1.教师引导学生分析课文的结构，分为几部分。

2.学生讨论每部分的内容和作用。

第二课时一、回顾上节课内容1.教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。

2.学生回答问题，巩固知识点。

二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的重点句子和词语。

2.学生讨论句子和词语的含义，体会课文所表达的情感。

三、感悟生命1.教师提问：课文中的三颗枸杞豆分别代表了什么？2.学生回答问题，分享自己的感悟。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获。

第三课时一、复习课文1.学生自主复习课文，加深理解。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

二、写作训练1.教师给出写作题目：以“三颗枸杞豆”为题，写一篇作文。

2.学生进行写作，教师巡回指导。

三、课堂讨论1.教师组织学生进行课堂讨论，分享自己的写作心得。

2.学生相互评价，取长补短。

四、作业布置1.学生完成课后练习。

2.教师布置下一课的预习任务。

第四课时一、课堂检测1.教师检查学生对课文内容的掌握。

2.学生回答问题，展示自己的学习成果。

2.学生分享自己的学习体会。

三、拓展延伸1.教师介绍一些关于生命的名言警句。

2.学生进行拓展阅读，提高自己的素养。

四、课后作业1.学生完成课后练习。

2.教师布置下一课的预习任务。

重难点补充：教学重点补充：1.生字词学习教师活动：挑选课文中的生字词，如“枸杞”、“蔓延”、“沮丧”等，通过图片、实物或动作演示帮助学生理解词义。

三颗枸杞豆教案三颗枸杞豆教案1教学目标1、领悟__的语言，理解其深刻含义。

2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。

教学重难点领悟__的语言，理解其深刻含义。

体会__中的人生哲理。

教学课时1课时教学准备多媒体课件。

教学过程一、导入新课1、课前5分钟播放歌曲《童年》。

2、师讲述：一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。

童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。

而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。

二、检查预习，出示学习目标1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。

（出示学习目标）三、介绍读书方法，分点感知主体1、教者介绍读书方法——跳读。

这篇__比较长，在课堂上读完要花很长时间。

如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。

跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。

跳读不要求对__必须从头至尾的通读，只要抓住__的主要部分，选读某些章节就可以。

跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。

2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。

3、教者出示读书目的，学生跳读课文。

读一读，议一议（一）：请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。

指名说，师及时予以鼓励。

注：学生可能提出的问题：A、三叔为什么说“谁又不是这样呢”？B、“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？C、三叔三幅画的含义是什么？D、“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。

E、三叔为什么“狡猾”地一笑？F、三叔为什么说“仔细看看，仔细看看，时间已经差不多了！”G、三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？H、“这是我一生的成绩：三个O”这句话是什么意思？I、50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，学生提出来的可能性最大，应着重引导。

教学设计《三颗枸杞豆》（优秀6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？牛牛范文为朋友们精心整理了6篇教学设计《三颗枸杞豆》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

教材情况篇一1.编排体系。

新教材以主题编排课文，七年级上册第二单元“金色年华”与本单元“童年趣事”都是有关青少年成长的文章，为此，在教学中可将它们联系起来。

在上学期我们开展了语文综合实践活动，让学生走进图书馆搜集信息。

因此，在教学中可进一步练习资料的摘录、概括。

《三颗枸杞豆》知识点积累篇二八、《三颗枸杞豆》1、百草园和我的小树林有什么区别和相同？【1、都是我的乐园，都反映孩子喜欢自由自在、无忧无虑的童年生活2、百草园和下文的三味书屋生活形成鲜明对比；小树林表明我贪玩，不珍惜时间，热爱大自然；为下文出现三叔和我的改变埋下伏笔。

】2、三幅画和三颗豆是什么意思？【1、三幅画代表三叔三个愿望：建筑师、作家、生物学家，下面三个0代表一事无成2、三颗豆代表：三叔生命终结；三个遗憾；也是一切事物的起点，寄予对我的热切希望，希望我抓住时间、生命。

】3、三叔为什么把手伸向空中，手里捏着豌豆花？【一个临死之人对生命的留恋，对生活的渴望、不舍，对未完成愿望的遗憾，悲伤。

】4、三叔仿佛没看见我，后面说，三叔已经看见我，是矛盾么？【不是，说明三叔此时眼中无物，生命即将终止的绝望，也对身外一切事物的冷漠。

】5、看到三叔后，我呆呆的站了一会儿，忽然感到很乏味？为什么，不是以前我很爱逃学的么？【我开始改变了。

呆呆说明我的思想被三叔的问题触动不够啦；乏味说明我对原来的乐园改变了看法，觉得人生其实还有比小树林更加重要的东西，也为下位的改变作了铺垫。

】6、三叔流泪为什么？【遇难而退，一生一事无成，没有补救机会，无限悔恨。

】7、为什么把太阳比作红色的车轮？【1、颜色，外形相似2、车轮滚滚向前代表时间、生命不会为人而停止，我们不可以浪费时间和生命。

2022教师资格统考面试初中语文教案：三颗枸杞豆2022上半年教师资格证面试备考考试还有差不多1个月不到的时间了，但是很多考生越来越紧张，不知道自己复习的怎么样了，为此我整理了一些面试备考方面的精选教案给大家作为参考。

同时大家也可以在线试听看看我们老师的面试指导视频，欣瑞教育更为大家准备了面试教材，高校考官老师根据自己经验编写，希望对各位考生有所帮助。

我祝各位考生顺利通关面试！教学目标：1.诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。

2.深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。

3.合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。

教学重点：1.反复朗读课文，体会课文生动的语言。

2.领会珍惜时间、抓住生命的重要性。

教学难点：探究三叔的话，理解其深刻的含义。

教学方法：自读感悟，合作探究。

教具：投影仪、录音机。

教学活动：一、播放歌曲《童年》，导入新课。

一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中许多美丽的回忆。

同学们，你的童年是什么样子的呢？指名介绍自己的童年。

老师总结，导入课题：刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。

童年，几乎对于每一个人来说，都是快乐的。

下面，我们就一起来看看作家程海笔下我的童年。

板书《三颗枸杞豆》。

二、引导学生初读感悟，发现问题。

1.过渡到入：同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。

听说我们班的同学在这方面做得比较出色，下面，老师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现！2.教师投影出示：以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。

3.老师读题，强调跳读的方式。

4.学生跳读课文，找出自己不理解的问题。

5.指名说，老师及时予以鼓励。

注：学生可能提出的问题：〈1〉小树林为什么能成为我的乐园？〈2〉我被送进学校后，为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的？〈3〉爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林时，又旧病复发了？〈4〉阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸？〈5〉为什么我在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老师，而不是三叔？〈6〉三叔为什么说谁又不是这样呢?〈7〉我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味,这是为什么？〈8〉三叔三幅画的含义是什么？。

《三颗枸杞豆》教学设计教学目标:1、在前节课学习的基础上，深刻领会本文所要表达的“珍惜时间”的主题，激励自己珍惜时间，珍惜青春，为实现崇高的人生理想而努力奋斗。

2、能自主提出问题，分析问题；并通过小组合作解决问题。

3、能找出文章细致生动描写童趣和景物的句子，赏析并揣摩其作用。

4、能品味文中富有哲理性的语言，理解“三颗枸杞豆”的内涵。

教学重难点：理解“三颗枸杞豆”的内涵。

深刻领会本文表达的“珍惜时间”的主题，激励自己珍惜时间，珍惜青春。

教学步骤：一、导入：由播放歌曲《童年》导入新课。

歌曲播放完师有感情地说：童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，在这个乐园中总有一些事情让我们无法忘记，下面让我们走进植物学家程海的童年乐园，他的乐园有什么值得回忆的呢？二、浏览课文准备完成采访。

要求：根据对课文的把握，假设程海先生今天来到我们班，请你自主设计采访问题，两人一组模拟采访。

问题设计应紧扣文章内容，再现我的成长历程，时间控制在三分钟以内。

三、师生一起从采访中了解“我”和“三叔”的人生经历，明确我成功的关键。

——对美丽大自然的热爱，充满趣味的童年生活三颗枸杞豆的启示四、找出文中生动细致描写景物的语句赏析并揣摩其作用。

明确：课文描写童趣和景物运用比喻、拟人等修辞描写得生动细致，极富有感染力。

我以后成为植物学家与小时候的“乐园”和爱好, 以及我细致的观察力是有内在关系的。

鲁迅先生长大后先学医是因为父亲的病给他刺激，后来走上文学之路是为了唤醒更多的民众，这与他在三味书屋以及在仙台学医时的学习和生活也是有很大关系的。

五、品味枸杞豆，明确三叔的人生经历对我的教育和影响，揭开三叔给我留下的谜底。

三叔的一生定格在三颗枸杞豆上，在文中，枸杞豆已不是平常的枸杞豆了，而是被赋予了丰富的内涵，请同学们来说一说，谈一谈文中枸杞豆的内涵。

（参考：1、这是三叔留下的，它是三叔一生的教训、悔恨，似三个零一一三个理想无成。

苏教七年级下三颗枸杞豆教案（优秀6篇）《三颗枸杞豆》教案篇一三颗枸杞豆教学目标：1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。

2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。

教学重难点：领悟文章的语言，理解其深刻含义。

教学方法：自读感悟，合作探究。

教学教具：多媒体教学过程：第一课时一、播放歌曲《童年》，导入新课。

1、课前5分钟播放歌曲《童年》。

2、师讲述：一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。

童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。

而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。

二、检查预习，出示学习目标。

1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。

（出示学习目标）三、介绍读书方法，分点感知主体。

1、教者介绍读书方法——跳读。

这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。

如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。

跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。

跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。

跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。

2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。

3、教者出示读书目的，学生跳读课文。

读一读，议一议（一）：请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。

指名说，师及时予以鼓励。

注：学生可能提出的问题：a：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？b：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？c：三叔三幅画的含义是什么？d：“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。

三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计「篇一」教学目标：1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。

2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。

教学重点：1教学难点：2教学过程：一、导入新课：1、课前5分钟播放歌曲《童年》。

2、一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。

童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。

而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？今天，我们就来学习课文《三颗枸杞豆》。

（板书课题）二、整体感知：1、默读课文，思考下列问题：（1）请用一句话概括本文所写的主要事件。

（2）课文标题三颗枸杞豆有什么特殊含义？2、交流明确。

（1）三叔以自己一生的教训教育我，使我从一个淘气鬼成为了一个植物学家。

（2）它是生命终结的句号！是三个遗憾的“○”！但“○”也是一切事物的起点。

三、重点研读：1、请用一幅画来概括三叔的一生，并在这幅画下写一句话来揭示三叔一生的教训。

讨论明确：三叔有着远大的理想，但都因为虚度年华，遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持不懈，没有毅力，以致于最后悔恨终生。

2、介绍读书方法--跳读：这篇文章较长，如何在最短的时间，找出我们需要的材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。

3、出示投影，指名朗读：跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。

跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。

跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。

4、本文多次提到太阳，先在文中划出这几句话，然后讨论下面的问题。

（1）第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义？（2）“捉住太阳”是什么意思?（3）为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”?（4）三叔为什么说“我”“也是太阳”？讨论明确：（1）这里的“太阳”是指自然界的太阳。

前进的车辆，车轮总是滚滚向前的，把太阳比喻成“红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。

三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计1三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习苏教版七年级必修篇《三颗枸杞豆》。

二、教学目标1、知识目标(1)通过学习课文，了解中国传统文化；(2)学习并掌握本文的重点词汇和短语；(3)阅读短文，并理解文中的关键词语和句子；(4)运用所学知识，自主阅读《三颗枸杞豆》，感受其中的情感和内涵。

2、能力目标(1)提高学生的朗读表达能力;(2)培养学生的聆听能力、思维能力和合作意识；(3)在学习的过程中，让学生自己动手，自己去发现问题和解决问题，最终达到拓展思路的目的。

三、教学重难点1、教学重点(1)学习本文主要内容，理解其中蕴含的情感和内涵。

(2)增强学生阅读英语短文的能力，培养学生的英语语感。

(3)加强学生口头表达能力，提高其语音语调、语速、语气等方面的综合表达水平。

2、教学难点(1)学生阅读速度过慢，难以对句子掌握熟练度；(2)学生表达能力较低，吐字清晰度、语音语调不够标准；(3)学生缺乏足够的阅读英语短文的经验，容易产生理解上的困惑。

四、教学方法(1)动画播放教学法(2)情境教学法(3)任务型教学法(4)互动教学法(5)小组讨论教学法五、教学过程Step 1：导入新课本课的主题是：三颗枸杞豆。

谁知道枸杞是什么？引导学生说出“枸杞”的中文发音。

请几位同学上来用中文来介绍一下枸杞的来源、功效和作用。

也可以播放一段有关枸杞的视频来渲染气氛。

Step 2：阅读课文教师可以在课前播放动画，让学生先了解本课的内容大意，然后老师针对本文的难点，挑选出本文的关键词语，让学生了解这些词义和发音，为后面的阅读做好准备。

以上两个步骤主要目的是提高学生对课文的兴趣度和学习积极性，为后续的进一步阅读打下基础。

思考题：最能体现本文情感内涵的是什么？Step 3：分组阅读并交流在此阶段先把整个课堂分成几个小组，每个小组有5-6人；(1)时间限定为10分钟阅读整篇文章，每组要求选出一名代表在时间到的时候介绍该篇文章的主要内容和理解，介绍每个人尽量要用英语表达。

三颗枸杞豆教学目标：１、能概括作者转变的原因２、学会正面描写和侧面描写相结合的写作手法３、学会细腻刻画人物的方法教学重点和难点：学会正面描写和侧面描写相结合的写作手法、学会细腻刻画人物的方法学生跳读课文，找出重要信息。

1．“我”童年的乐园是门前山沟里的小树林，鲁迅的乐园是百草园，你童年的乐园是什么？这三个童年各“乐”在哪里？这“乐”与以后的发展有什么联系？“我”乐在山谷里的小树林里有各种各样的树木，有各种各样的“我”可以在里面尽情地游玩，捉金牛、蝴蝶，掏雀儿蛋……小动物。

鲁迅的童年“乐”在百草园里的春、夏、秋、冬四季都有各种各样的景物、动植物，可以看，可以听，做各种各样的活动：翻砖头，按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子吃、在血地上捕鸟，还有长妈妈讲的“美女蛇”的故事。

总之，他们都乐在自然里，“乐”在大自然里做自己想做的事。

童年的乐趣对今后的发展有一定的影响。

“我”以后成为植物学家与小时侯的“乐园”和爱好是有内在联系的。

鲁迅先生长大后学医是因为父亲的病给他刺激，走上文学之路是为了唤醒更多的民众，但与他在三味书屋的学习生活也有着一定关系。

2．议一议以下问题：（师投影出示）三叔先后给我留下了五个谜语，分别是：（1）三幅画儿，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的书，一幅是一株弯弯扭扭的树。

这是三个谜语。

（2）画儿下面还有三个圆圆的“0”。

（3）三叔托父亲交给”我“的三颗枸杞豆。

后来为什么“我”一下猜到了这五个谜底？我悟出了什么道理？三幅画儿、画儿下面还有三个圆圆的“0”。

它象征三叔一生的教训——“三个遗憾的○”；它象征三叔对“我”的谆谆告诫——○也是一切事物的起点！三叔临死前，留给我“三颗红红的枸杞豆”，它象征着三叔生命的终结——“生命告终的句号”；从此，我的思想上引起了一个大的转变，开始“勤奋地去追寻一、二、三……以致更复杂更艰深的学问”，从而成为一名植物学家。

3．如何理解“他的拳头只能伤及我的皮肉，真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆”这句话？从“我”的转变过程来看，并不是爸爸的拳头打醒了他，而是三叔的悔恨以及一生的遭遇带给我心灵上的震撼，并因此而发奋努力。

《三颗枸杞豆》优秀教案设计（优秀9篇）七年级下册语文《三颗枸杞豆》教案篇一1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。

2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。

教学重难点：领悟文章的语言，理解其深刻含义。

教学方法：自读感悟，合作探究。

教具：多媒体教学过程：一、播放歌曲《童年》，导入新课。

1、课前5分钟播放歌曲《童年》。

2、师讲述：一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。

童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。

而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。

（板书课题）二、检查预习，出示学习目标。

1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。

（出示学习目标）1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。

2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。

三、介绍读书方法，分点感知主体。

1、教者介绍读书方法——跳读。

这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。

如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。

（出示投影）跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。

跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。

跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。

2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。

3、教者出示读书目的，学生跳读课文。

读一读，议一议(一)：请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。

指名说，师及时予以鼓励。

注：学生可能提出的问题：A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？B：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？C：三叔三幅画的含义是什么？D：“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。

教学课题：三颗枸杞豆（程海）2、学习文章描写景物和细腻刻画人物的写法。

3、学习把握含蓄语言的含义。

学习重点：目标2、3教学方法：研读法、讨论法教学时数：两课时教学过程：一、阅读“序幕”同学们在学习中遇到困难的时候，选择的是奋勇向前，还是打退堂鼓呢？你接触过不少的人，是否遇到我们今天要学习的这篇文章中的“三叔”呢？二、阅读“主场”（一）学生浏览课文，填充下列各句的空白处，弄清文章的大致轮廓。

1、“我”留恋小树林，经常逃学。

2、“我”第一次与三叔在小树林中玩耍。

3、“我”第二次与三叔在小树林中玩耍。

4、三叔送“我”三颗枸杞豆，激发“我”勤奋读书。

（二）阅读第一部分。

让两个学生诵读相关文字。

深入研究在浏览时获得初步认识——⑴“我”为什么“留恋小树林”？（对小树林的描写有何作用？）那是一个使孩子得到无限乐趣的丰富的世界。

（从视觉、听觉的角度，运用比喻、拟人等修辞手法，符合孩子的心理，生动形象衬托了孩子们在大自然中的愉快生活。

）⑵“我”为什么“经常逃学”？（小组交流后发言）太爱大自然，树林中有一片自由的空间，空气好；“我”没有意识到学习的重要性，学校读书太苦、太累，教师管得太严。

（二）阅读课文第二、三部分。

让三个学生分别诵读（“三叔”的话、“我”的话、其他叙述描写文），体会对“三叔”的描写及特点。

重点研究对“三叔”的描写及所表现的特点——⑴文中对“三叔”的描写，哪些地方给你留下了深刻的印象？(这些描写表现了“三叔”的什么特点？)疾病缠身，身体虚弱；热爱大自然，尤其喜爱之物；懂得珍惜生命，用实际行动去实践生命的意义。

⑵“三叔”为什么在小树林中观察花草？对生物学的喜爱，想在生命的最后一些时间中多学一些，少些遗憾。

⑶从两个部分的描写中可以看出“我”对“三叔”认识有怎样的变化？认识逐渐加深。

⑷怎样理解“这也是太阳？这也是太阳！”这句话？前用问号，是怀疑，因为“我”是小孩不是太阳；后用叹号，是鼓励，是希望，“我”就像太阳一样朝气蓬勃，有力量。

三颗枸杞豆(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《三颗枸杞豆》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的象征意义和深层含义。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。

（2）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高文学素养。

（2）培养学生关爱生命、珍惜时间的意识。

（3）培养学生勇于面对困境、积极进取的精神风貌。

二、教学内容1. 课文《三颗枸杞豆》的主要内容概述。

2. 分析课文中的象征意义和深层含义。

3. 解读课文中的关键词语和句子。

4. 探讨课文中所表达的人生观和价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《三颗枸杞豆》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析课文中的象征意义和深层含义。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）解读课文中的关键词语和句子。

（2）从不同角度和层面解读文学作品，提高批判性思维能力。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方式，引导学生深入理解课文。

2. 运用提问、讨论、分析等方法，激发学生的思考和兴趣。

3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。

五、教学步骤1. 导入新课，简介课文《三颗枸杞豆》的作者及作品背景。

2. 学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

3. 教师提问，引导学生分析课文中的象征意义和深层含义。

4. 分组讨论，学生从不同角度和层面解读课文，提高批判性思维能力。

5. 课堂小结，总结本节课的学习内容和收获。

六、教学拓展1. 引导学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中所表达的人生观和价值观的理解。

2. 推荐相关文学作品，让学生进一步拓展阅读，提高文学素养。

七、课堂练习（1）简要概括课文的主要内容。

三颗枸杞豆(教案)第一章：课程引入1.1 教学目标引起学生对《三颗枸杞豆》故事的兴趣。

让学生了解并激发阅读该小说的欲望。

1.2 教学内容介绍小说的背景和作者信息。

通过问题引导学生思考人与命运的关系。

1.3 教学活动播放关于《三颗枸杞豆》的预告片或介绍视频。

引导学生讨论预告片中的情节和问题。

1.4 作业分配阅读《三颗枸杞豆》第一章的任务。

第二章：分析人物关系2.1 教学目标帮助学生理解小说中的人物关系。

分析主要人物的性格特点。

2.2 教学内容介绍小说中的主要人物及其关系。

通过图表或思维导图展示人物关系。

2.3 教学活动学生分组讨论人物关系和性格特点。

每组选择一个角色进行角色扮演。

2.4 作业第三章：解析情节发展3.1 教学目标帮助学生理解小说情节的发展。

分析情节中的冲突和解决。

3.2 教学内容分析小说中的主要情节发展。

通过问题引导学生思考冲突和解决的方式。

3.3 教学活动学生分组讨论情节发展的关键点。

每组准备一个关于情节发展的PPT展示。

3.4 作业第四章：探讨主题意义4.1 教学目标帮助学生理解小说的主题意义。

引导学生思考人与自然、命运与选择等主题。

4.2 教学内容分析小说的主题意义。

通过问题引导学生思考人与自然、命运与选择的关系。

4.3 教学活动学生分组讨论小说的主题意义。

每组准备一个关于主题意义的PPT展示。

4.4 作业第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结学过的内容，帮助学生巩固所学。

引导学生进行拓展阅读和思考。

5.2 教学内容总结小说的人物关系、情节发展和主题意义。

推荐相关的拓展阅读材料。

5.3 教学活动学生进行小组讨论，总结学过的内容。

每组准备一个关于总结和拓展的PPT展示。

5.4 作业学生完成一个关于《三颗枸杞豆》的拓展阅读报告。

第六章：深入分析人物性格6.1 教学目标深入理解小说中的人物性格特点。

分析人物的心理动机和行为。

6.2 教学内容通过案例分析人物的性格特点。

引导学生思考人物的心理动机和行为之间的关系。

《三颗枸杞豆》教案教学设计学习目标：1、领悟文章的语言，理解标题的深刻含义。

2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。

教学过程：一、导入新课：枸杞——浑身是宝，它的根可以作药，叶可以煮汤，果实枸杞子可以用来炖汤、制酒、做饮料等，作用很广。

可你们也许没有想到，这种小小的枸杞子在特定的情况下还能给人以人生的启蒙，改变人一生的命运。

揭示目标。

二、学习指导：1、朗读课文，你觉得这是什么样的三颗枸杞豆？格式（）的三颗枸杞豆。

（催我奋进的三颗枸杞豆；启示生命意义的三颗枸杞豆；征服我的三颗枸杞豆；富有教育意义的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆；……）2、这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，最终使“我”成就了一名植物学家。

在这之前，“我”是一个什么样的人呢？仔细默读课文后回答，结合课文相关内容，用自己的语言进行概括。

3、针对"我"这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法？效果如何？4、三叔是一个什么样的人？你认为三叔的一生是怎样的一生？他是怎样评价自己的一生的？跳读课文回答问题。

明确：失败、虚度、遗憾……（三个“0”）（结合42段展开）（3）这三个“O”有没有别的含义？有没有积极意义？（提示：建筑师、作家、生物学家，三叔都没有达成这些理想。

但他用他的三个零普照了一颗小苗，使一个贪玩的孩子变成了一个植物学家，所以可把“0”看成太阳。

）他一直想抓住太阳，三个圆圈就是太阳，因为他没有抓住时间，所以他的大好前程也白白浪费掉了，他的时间里也包括了他的理想，想做一位建筑师、作家、生物学家，但他没有抓紧时间，他的三个太阳最终落下了，只能唉声叹气，看太阳慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭。

三叔的人生，最后只结出了三颗枸杞豆，他的梦想都是美好的，可是他没有坚持下去，在那人生最后的一点时间，他叹息的告诉那一颗小苗：孩子，不要只有这样的成绩，你应该有更美好的明天，去迎接彩色的世界。

《三颗枸杞豆》教师中心稿教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《三颗枸杞豆》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

能够分析课文中的象征意义和深层含义。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生对课文的理解和分析能力。

学会从不同角度审视课文，培养批判性思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生对生命的珍视和对梦想的追求，激发学生积极面对生活的态度。

培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《三颗枸杞豆》的主要内容、人物形象和故事情节。

课文中的象征意义和深层含义。

2. 教学难点：分析课文中的象征意义和深层含义。

从不同角度审视课文，培养批判性思维。

三、教学准备：1. 教材：《三颗枸杞豆》课文文本。

2. 参考资料：相关背景资料、象征意义解读、课文分析等。

3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

四、教学过程：1. 导入：通过引入枸杞豆的实物或图片，激发学生的兴趣，引出课题《三颗枸杞豆》。

2. 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节和人物形象。

教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 课文分析：教师引导学生分析课文中的象征意义和深层含义。

学生分组讨论，分享各自的见解。

4. 讨论与思考：教师提出问题，引导学生从不同角度审视课文，培养批判性思维。

学生发表自己的观点，展开讨论。

5. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

学生根据对本节课的理解和感悟，进行写作练习或创作活动。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生的阅读理解能力。

3. 批判性思维：评估学生在讨论和思考环节的表现，考察学生的批判性思维能力。

4. 写作能力：评估学生在总结和拓展环节的写作练习或创作活动。

六、教学延伸活动1. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个枸杞豆的故事进行深入研究，探讨其象征意义和深层含义。

2023年《三颗枸杞豆》教学设计2023年《三颗枸杞豆》教学设计1一、教学重点通过一些具体语句，分析人物形象。

二、教学难点品味__的语言，理解一些句子的深刻含义。

三、教学过程【预习检查】给下列加点字注音：枸杞羡慕高粱烦躁缝隙凝神蹑手蹑脚花蕊擎惊诧红晕留恋殷红鲜为人知【目标展示】1．分析人物形象，品味__的语言，理解一些句子的深刻含义。

2.通过课文的学习，劝勉学生珍惜大好时光，努力学习。

【新知研习】1.快速地默读课文，交流一下阅读的体会。

(教师组织学生交流，完成课文学习)2．通过预习和刚才的的阅读，思考：这是什么样的三颗枸杞豆？明确：富有教育意义的三颗枸杞豆；有深刻涵义的三颗枸杞豆；征服“我”的三颗枸杞豆；催我奋进的三颗枸杞豆。

3.这三颗富有深刻意义、催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在此之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的人了？（组织学生讨论交流）明确：开始“我”是一个贪玩的孩子，不喜欢读书，爱逃学，热爱大自然的孩子。

后来我刻苦学习，成为一个植物学家。

结合一些具体语句去分析。

如：以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里，三天两头挨打。

4.为什么“我”会有如此大的变化？明确：遇到病中的三叔。

5.我”在小树林遇到三叔，共有几次？明确：我”在小树林遇到三叔，共有几次？6.请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，了解一下三叔是一个什么样的人？明确：三叔热爱自然，以前三叔总浪费时间，做事半途而废，没有毅力，最终导致一生一事无成，去世之前十分悔恨。

引导学生结合一些具体语句去分析。

如：谈论野豆角花，三叔比“我”更懂大自然。

因为他知道野豆角花有几根花蕊，什么颜色，还知道其它植物的秘密，而“我”一无所知。

组织学生分角色朗读第一次对话，并请同学评点。

【归纳总结】通过跳读，同学们在学习课文时，要抓一些重点词句，结合具体的语言环境，理解句子的含义。

有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮助，希望同学们能将这种学习习惯保持下来。