民国以来中国校服中的视觉文化

民国时期服饰特点及发展副本民国时期（1912年-1949年）是中国历史上的一个重要时期，这个时期的服饰特点深受外来文化影响，也在自身的发展中形成了独特的风格。

以下是对民国时期服饰特点及其发展的详细论述：一、服饰特点1.欧化风格：民国时期是近代中国的开端，西方文化的涌入对中国的服饰产生了巨大影响。

服饰开始出现西装、西裤、衬衫等西式服饰，以及西方的剪裁和款式。

同样，民国时期的女性服饰也更多采用了西式的裁剪，强调简洁大方。

2.女性短发：在传统中国文化中，长发象征着女性的美丽和柔弱，是女性的重要标志。

但民国时期，许多女性开始剪短发，尤其是在城市中。

短发的流行使得女性在视觉上更具现代感和解放感。

3.混搭文化：由于境内外文化交流的加深，民国时期的服饰也开始出现混搭的风格。

人们开始穿着传统中国服饰与西方服饰相结合，比如在中国礼服的基础上加上西式剪裁和图案，或者在西方服饰上加上中国元素的装饰。

4.维护传统：尽管受到西方文化的冲击，中国的传统服饰依然占有一席之地。

中国传统服饰，如旗袍、长衫、对襟等，虽然在款式上逐渐接受了西方的影响，但仍然保留了传统的元素。

这既是对传统文化的维护，也是一种对者传统身份认同的表达。

二、服饰发展1.初期的混搭：民国初期，由于民众对西方服饰的接受程度有限，服饰往往呈现出传统与西式的混搭风格。

男性仍然穿着长袍和蓝布长衫，女性则在长衫或旗袍上穿上外国式的开襟西服。

2.裁剪革新：民国中期，随着对西式服饰的接受程度逐渐加深，服饰裁剪和款式也发生了明显的变化。

男性开始普遍穿着西装西裤，女性的旗袍和长衫也开始采用西式的裁剪，强调腰线和身材的修长。

3.民族主义情绪的崛起：20世纪20年代以后，中国国内反对外国侵略的民族主义情绪渐渐抬头，这也对服饰产生了一定的影响。

许多人开始强调汉族传统的服饰，如长衫、马褂、袍子等，以表达对中华传统文化的热爱和自豪。

4.社会变革：20世纪30年代的社会变革对服饰产生了深远的影响。

历史与文化丝绸ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＳＩＬＫ民国女学生运动装的形制变迁及审美转向ＦｏｒｍｃｈａｎｇｅａｎｄａｅｓｔｈｅｔｉｃｔｕｒｎｏｆｔｈｅｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｆｏｒｆｅｍａｌｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｔｈｅＲｅｐｕｂｌｉｃｏｆＣｈｉｎａ赵㊀莉ꎬ刘㊀卫(北京服装学院服装艺术与工程学院ꎬ北京１０００２０)摘要:女学生运动装自晚清时期出现ꎬ在民国时期得到发展完善ꎬ是近代运动女装的典型代表ꎬ并对中国现代运动装的发展产生直接影响ꎮ为了进一步明晰民国时期女学生运动装的形制变化及其反映的审美观念ꎬ文章根据传世图像㊁历史资料等文献ꎬ梳理女学生运动装的发展脉络ꎮ研究认为ꎬ民国女学生运动装可分为兴起㊁改良㊁定型三个发展阶段ꎬ款式从中式操服到中西结合的倒大袖上衣搭配灯笼裤ꎬ而后逐渐西化ꎬ审美观念呈现传统之美到尚武之美㊁健康美的变化趋势ꎮ关键词:民国时期ꎻ运动服装ꎻ服饰变迁ꎻ西风东渐ꎻ审美ꎻ女学生中图分类号:ＴＳ９４１.１２㊀㊀㊀㊀文献标志码:Ｂ㊀㊀㊀㊀文章编号:１００１７００３(２０２３)０８０１５９０７引用页码:０８１３０５ＤＯＩ:１０.３９６９/ｊ.ｉｓｓｎ.１００１￣７００３.２０２３.０８.０１９收稿日期:２０２２１０１３ꎻ修回日期:２０２３０６３０基金项目:国家重点研发计划课题项目(２０１９ＹＦＢ１４０５７０４)作者简介:赵莉(１９９１)ꎬ女ꎬ硕士研究生ꎬ研究方向为服装设计与创新ꎮ通信作者:刘卫ꎬ教授ꎬ１１０５７２５６０６＠ｑｑ.ｃｏｍꎮ㊀㊀晚清至民国时期ꎬ女子体育教育在 西学东渐 的历史背景下蓬勃发展ꎮ作为女性群体的先锋阶层 女学生ꎬ最早接触西式体育ꎬ是各类女子运动项目㊁运动赛事的主要参与者ꎬ女学生的运动装是民国女性运动服装的典型代表ꎮ综观目前已有研究成果ꎬ发现有关民国运动装的研究较少ꎬ主要有针对泳装㊁ 操衣 的具体运动类目服装分析ꎬ以及以«良友»画报为研究材料的运动女装分析[１]ꎮ本文聚焦女学生群体ꎬ通过搜集整理女学生运动场景的老照片㊁漫画㊁体育电影等影像资料ꎬ并结合历史文献总结归纳女学生运动装的发展阶段㊁款式特点ꎬ管窥近代女性运动装的变迁ꎬ探究服装背后所反映的审美观念的变化ꎮ１㊀近代女学生运动装发展背景至晚清时期ꎬ以自强㊁求富为口号的洋务派及主张变法维新㊁救亡图存的改良派积极向西方求医问药ꎮ西方先进的技术㊁观念冲击着封建思想伦理对民众的控制ꎮ辛亥革命推翻了清王朝封建统治ꎬ服装等级制度就此结束ꎬ西学逐渐渗透到社会生活的诸多方面ꎮ在西式教育观念影响下ꎬ各地大型城市迎来了女学堂的办学热潮ꎮ１８４４年ꎬ第一所教会学校在宁波开设ꎬ至１９０８年ꎬ全国女学堂数量已达到５１２所ꎬ在册学生２０５５７名[２]ꎮ一些较为著名的女学堂如吴怀疚创办的 务本 女塾ꎬ蔡元培创办的 爱国 女校等十分重视学生体育教育ꎬ开展以体操为代表的体育课程或课余活动ꎮ为方便学生运动ꎬ学校在学生入学时统一定制运动服装ꎬ女子运动装 操服 自此兴起ꎮ随着学校教育体制改革ꎬ顺应学生兴趣㊁心理㊁爱好的自然主义体育思想传入国内ꎮ 壬戌学制 正式废除原有机械呆板的兵式体操ꎬ体育课程改以田径㊁球类等竞技项目为主ꎬ运动服装品类逐步细分㊁款式日趋多样ꎮ思想观念上ꎬ维新派提出的 强国保种 思想将 兴女学㊁废缠足 与救国并为一谈ꎬ女学推进了女性的思想解放ꎬ 不缠足 作为许多新式女学堂的入学条件之一ꎬ也为学生参与体育活动创造了必要的身体条件ꎮ新文化运动后ꎬ旧的伦理道德㊁文学艺术日渐式微ꎬ在民主㊁科学两大旗帜的引领下ꎬ不仅传统士大夫完成了向新型知识分子的转变[３]ꎬ越来越多的普通民众开始追寻个性解放㊁平等自由的精神ꎬ在全社会形成了激荡思潮ꎮ同时ꎬ媒体行业方兴未艾扩展了新思想㊁新形象的影响范围ꎮ各类期刊画报㊁体育电影直观展现了女性运动员矫健的身影ꎬ向大众传播了一种 时髦 的生活方式和身体观念ꎬ为体育运动打上健康㊁时髦㊁先进的标签ꎬ将运动服装从校园操场带向大众生活ꎮ２㊀民国时期女学生运动装分类通过对晚清民国时期报纸㊁期刊杂志进行检索ꎬ搜集到女Ｖｏｌ.６０㊀Ｎｏ.８ＦｏｒｍｃｈａｎｇｅａｎｄａｅｓｔｈｅｔｉｃｔｕｒｎｏｆｔｈｅｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｆｏｒｆｅｍａｌｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｔｈｅＲｅｐｕｂｌｉｃｏｆＣｈｉｎａ学生体操课㊁课余活动㊁校际比赛㊁运动会㊁其他集会等运动场景的旧照片２１４张ꎮ按照时间㊁服装类型㊁运动场景梳理比较ꎬ并结合同时期相关的文字记载ꎬ本文进行总结分析ꎮ民国时期女学生运动装从款式类型上可分为上衣下裤㊁上衣下裙及上下连属的裙装三类ꎮ其中上衣下裤应用范围最广㊁时间最久ꎬ且发展具有连续性ꎬ与常服关系最为密切ꎬ是女学生运动服装的典型代表ꎮ上衣下裙及上下连属的裙装一般直接引入西方样式ꎬ多为运动会中体育表演服装ꎬ出现频次较少ꎮ按照服装的应用场景不同又可分为操服㊁表演服㊁竞赛服三种类型ꎮ操服(或操衣)早期为军队训练的制服ꎬ而后迅速被新式学堂采纳ꎬ成为体育运动服装[４]ꎬ主要在体操课程㊁集会活动中穿着ꎬ并兼具制服属性㊁校服功能ꎮ表演服主要用于运动会前的体操表演㊁机巧表演㊁舞蹈表演等体育表演类活动ꎮ随着国内女子竞技体育发展ꎬ民国中晚期又出现了用于学生训练㊁比赛的西式竞赛服ꎬ其适用范围较小ꎬ由校队成员㊁参赛选手穿着ꎮ表１㊀民国女学生运动装分类Ｔａｂ.１㊀ＣｌａｓｓｉｆｉｃａｔｉｏｎｏｆｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｆｏｒｆｅｍａｌｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｔｈｅＲｅｐｕｂｌｉｃａｎｐｅｒｉｏｄ操服竹荫女学女学生体操场景上衣下裤中国女子体操学校学生合影上衣下裤光华附中女学生操服上衣下裤竞赛服上海市运动会中爱国女学排球队队员上衣下裤１９３０年第四届全运会中上海队合影上衣下裤上海运动会中务本女校田径运动员上衣下裤表演服中国女子体操学校第一次运动会中女学生表演上衣下裙上海女子运动会中神州女学学生体操表演上下连属裙装上海两江女子体育专科学校健美表演上下连属裙装３㊀民国时期女学生运动装发展阶段及款式特点通过梳理已有图像资料ꎬ结合彼时社会背景ꎬ本文从时间维度总结女学生运动装的发展历程ꎬ可将其分为三个阶段ꎮ一是从晚清到２０世纪１０年代的兴起阶段ꎬ短衣窄裤的中式操服 应用于女学堂ꎻ二是２０世纪２０年代的改良阶段ꎬ女学生运动装经历了西式服装本土化ꎬ中式服装西洋化的变革过程ꎻ三是２０世纪３０㊁４０年代定型阶段ꎬ女学生运动装全盘西化ꎬ并一直沿用至建国后ꎮ３.１㊀兴起阶段:短衣窄裤的中式操服据«广益丛报»中文章«条陈女学服制»对女学着装现象的记载ꎬ可知早期女学生操服并无统一规制ꎬ学校根据需求自第６０卷㊀第８期民国女学生运动装的形制变迁及审美转向行定购ꎮ１８９８年«女学报»第六期ꎬ刊出的体操动作图显示ꎬ操服上装为短而紧身的大襟带镶边的袄ꎬ袄外以带束腰ꎬ下穿紧身裤ꎬ裤脚放在靴子内[５]ꎮ至民国初期ꎬ在北洋政府教育部公布的学校仪式规程令中ꎬ对女学生服装颜色㊁款式等进行了规定ꎬ以女性常服为制服ꎬ 女学生自中等学校以上着裙 ꎮ但实际应用中ꎬ学校由于开设体育课程ꎬ一般以长裤为操服ꎮ上袄下裤是民国初期女学生操服的典型样式(图１)ꎬ上袄衣长至臀下ꎬ偏襟ꎬ使用传统一字盘扣固定ꎬ衣两侧开衩至腰际ꎬ以便下肢活动ꎬ衣领为 元宝领 ꎬ领上檐高可掩面ꎬ袖口紧窄露出手腕ꎮ原本内穿的中式裤作为外裤ꎬ窄小的裤口使裤子整体呈锥形ꎮ图１㊀２０世纪１０年代女学生运动装典型样式Ｆｉｇ.１㊀Ｔｙｐｉｃａｌｓｔｙｌｅｏｆｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｆｏｒｓｃｈｏｏｌｇｉｒｌｓｉｎｔｈｅ１９１０ｓ对比晚清民初不同年份女学生操服样式不难发现ꎬ服装渐短渐窄是其最突出的变化特点ꎮ上衣长度从膝下削减至臀下ꎬ侧边开衩提高ꎬ裤长缩短露出袜子ꎬ胸围㊁袖口㊁裤脚变窄ꎬ服装更加贴合身体ꎮ细节上ꎬ领子高度随常服流行变高ꎮ领口㊁袖口㊁下摆㊁裤脚均去掉了繁琐的边饰ꎮ颜色质料与女学生制服相同ꎬ以黑㊁白㊁蓝色土布为主ꎬ按照教育部公布的学校制服规程令规定 寒季用黑色或蓝色ꎬ暑季用白色或蓝色 ꎮ各校校规中还会对学生着装有更详细的要求ꎬ如周南女子师范学校不仅明确规定了学生服装用黑㊁蓝㊁白三色ꎬ还限制内穿的单衣不得有其他杂色ꎬ袜只可用黑㊁白二色[６]ꎮ民国初期ꎬ除中式服装外ꎬ一些开埠较早地区的学校已开始引进西式裙装做表演用ꎮ据１９１７年«申报»中文章 务本女校运动会记事 记载ꎬ务本女子中学和第一女子高等小学校运动会中ꎬ女学生穿 白色操衣垂髻黑裙黑袜 进行体操表演ꎬ可见中西式运动装并存的现象自此时已见端倪ꎮ３.２㊀改良阶段:上紧下松的改良式运动装经历了新文化运动㊁五四运动一系列的思想洗礼ꎬ女子穿衣问题又迎来一次大转折ꎬ即女学生运动装进入改良发展时期ꎮ这里的改良既包括西方款式被引入后的本土化ꎬ又有中式服装吸纳西式元素进行的自我丰富ꎮ女学生的新式裤装属于前者ꎬ以宽大的灯笼裤代替原有的窄腿中式裤是这一阶段运动装最明显的标志ꎮ裤长一般至膝下ꎬ在腰部大量打褶ꎬ裤腿肥硕ꎬ脚口用宽紧带束扎ꎮ垂直站立时形如蓬松长裙ꎬ活动时给腿部充分空间ꎮ又因裤脚口收紧ꎬ运动时亦不会露出腿部肌肤ꎬ所以迅速在各女校的体育课堂中推广普及ꎬ成为２０世纪２０年代女学生运动裤装的主要款式ꎮ这种裤装样式英文名为 ｂｌｏｏｍｅｒｓ ꎬ由著名的女权活动家阿米莉亚 布鲁默最早推行ꎬ至１９世纪末期ꎬ成为欧美女性自行车㊁板球㊁体操等运动的专用服装ꎬ也是学校学生典型的运动装束ꎮ灯笼裤传入中国后 因地制宜 ꎬ在服装细节上不断改良ꎮ由于当时社会局势紧张ꎬ各界人士爱国热情高涨ꎬ当时教育部曾多次发文提倡学生服装以本国土布为宜ꎮ所以面料上ꎬ摒弃了原用的羊毛斜纹布㊁卡其布㊁哔叽等昂贵进口材质ꎬ改用本国黑布为之ꎮ款式上ꎬ不同学校裤长㊁裤肥略有差异ꎬ受西方新式体育服装影响ꎬ整体呈渐短趋势ꎬ至１９２８年ꎬ北平女子二级中学女学生参加京师联合运动会所穿运动裤(图２(ａ))已短至膝上ꎮ图２㊀２０世纪２０年代女学生运动装样式Ｆｉｇ.２㊀Ｓｔｙｌｅｏｆｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｆｏｒｓｃｈｏｏｌｇｉｒｌｓｉｎｔｈｅ１９２０ｓ运动上装前期以 文明新装 的倒大袖上衣为主ꎮ缩短的袖子㊁衣身㊁成喇叭状的袖口减少了对女性身体的束缚[７]ꎬ从服装功能上考虑ꎬ新式上衣便于体育活动ꎬ而这种对常服的直接引用又可以减少学生购置服装的成本ꎬ缩短课间换装时间ꎬ因此被广泛穿着成为女学生的典型运动着装ꎮ 倒大袖 上衣外搭方领马甲㊁腰部束扎的款式在«国闻周报»中一则标题为 运动装 的漫画配文中被报道为 女界运动衣ꎬ可供普通女校做学生制服之用 ꎬ可见这种搭配方式已具有代表性ꎮ在此基础上ꎬ运动着装又延展出多种形式(图３)ꎮ一是传统改良ꎬ如精武门女学生的运动衣ꎬ在 倒大袖 的基础上ꎬ去掉衣领ꎬ衣身㊁袖口加入缘饰ꎬ造型风格更为传统ꎮ女学生这种运动着装方式与文明新装同期流行ꎬ２０世纪２０年代中后期ꎬ逐渐被更加舒适的西式运动上衣所取代ꎮ二是西式风格Ｖｏｌ.６０㊀Ｎｏ.８ＦｏｒｍｃｈａｎｇｅａｎｄａｅｓｔｈｅｔｉｃｔｕｒｎｏｆｔｈｅｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｆｏｒｆｅｍａｌｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｔｈｅＲｅｐｕｂｌｉｃｏｆＣｈｉｎａ改良ꎬ这类服装借鉴西式运动衣的部分元素ꎬ或保留倒大袖的袖型㊁或沿袭偏襟㊁盘扣的特征ꎬ去除女性化的收腰设计ꎬ底摆收紧ꎬ在袖口㊁胸前偶有艺术字作为装饰以表明所属院校ꎮ改良式运动装是近代女性运动装现代化的过渡ꎬ呈现中西融合的独特风貌ꎮ图３㊀２０世纪２０年代女学生运动装典型样式及改良路线Ｆｉｇ.３㊀Ｔｙｐｉｃａｌｓｔｙｌｅｓｏｆｓｃｈｏｏｌｇｉｒｌｓ ｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｉｎｔｈｅ１９２０ｓａｎｄａｒｏａｄｍａｐｆｏｒｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ３.３㊀定型阶段:款式多样的西式运动装２０世纪３０㊁４０年代ꎬ社会风潮逐步西化ꎬ各类洋物件出现于人们的日常生活ꎬ女学生运动服装进入全面西化阶段ꎮ最为常见的属翻领短袖运动衣搭配西式短裤(图４(ａ)(ｂ))及套头式长袖运动衣搭配西式长裤(图４(ｃ)(ｄ))ꎮ如１９３１年上海万国运动会中国女选手着装ꎬ上衣领面窄小外翻ꎬ领口正前开至胸上ꎬ开口处配有三枚纽扣ꎬ装袖ꎬ袖长至大臂中间位图４㊀２０世纪３０㊁４０年代女学生运动装典型样式Ｆｉｇ.４㊀Ｔｙｐｉｃａｌｓｔｙｌｅｓｏｆｓｃｈｏｏｌｇｉｒｌｓ ｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｉｎｔｈｅ１９３０ｓａｎｄ１９４０ｓ置ꎬ下摆以螺纹收口ꎬ衣身前片印有 中国 字样以区别国籍又具有装饰性ꎬ是２０世纪３０㊁４０年代运动衣的典型样式ꎮ艺术字也是这一阶段运动衣的主要装饰方式ꎬ文字以横向㊁斜向㊁曲线形排布ꎬ或是经过艺术处理的变形字样ꎮ济南青年商行在«青年文化(济南)»杂志刊登的一则关于运动上衣的广告中ꎬ就以设计独特的艺术字为特色宣传自身产品ꎮ多所女校以此类款式作为女学生操服ꎮ如广州省立第五中学曾在«五中周刊»中发布公告要求 女生穿白色反领运动衣异色运动裤 上体育课ꎬ以昭划一而壮观瞻ꎮ１９３４年光华附中女学生操服的公示中规定 兹拟定操衣裤式样ꎬ由西衣铺代制ꎬ上装白府绸衫ꎬ下穿布裤ꎮ以后女生上操ꎬ概衣操服云 ꎬ这里的府绸是一种本国产的棉布ꎬ可见此时操服虽采用西方款式ꎬ但依然以本国土布为质料ꎮ为了应对季节及训练时的温度变化ꎬ在翻领运动衣外学生常配圆领套头式运动衣ꎬ形似现代卫衣款式ꎬ由毛线㊁棉线等材质制成ꎬ装饰方式与翻领运动衣相同ꎮ裤装相对单一ꎬ采用西式版型ꎬ直筒式裤腿ꎬ长至大腿或脚面ꎬ侧边偶有条带装饰ꎮ原有的灯笼裤在１９３０年举办的全国运动会上还有多校学生穿着ꎬ之后逐渐被更为轻巧的西式裤取代ꎬ少见于报刊上ꎮ相比于操服ꎬ竞赛服上装款式变化更为多样ꎬ主要集中在领㊁袖㊁装饰上ꎬ如表２所示ꎮ领型包括Ｖ字领㊁平翻领㊁立翻领㊁水手领㊁彼得潘领ꎬ袖子有五分袖㊁短袖㊁无袖㊁泡泡袖等ꎬ面料出现了格纹㊁条纹图样ꎬ中国体专六星队运动服更用星星图案装饰上衣下摆ꎮ随着运动会女子参与程度的加深ꎬ出于入场㊁表２㊀２０世纪３０㊁４０年代女学生运动上装款式细节Ｔａｂ.２㊀Ｓｔｙｌｅｄｅｔａｉｌｓｏｆｔｏｐｓｏｆｓｃｈｏｏｌｇｉｒｌｓ ｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｉｎｔｈｅ１９３０ｓａｎｄ１９４０ｓ第６０卷㊀第８期民国女学生运动装的形制变迁及审美转向候场等场景需要ꎬ女子运动外套增加了偏襟马甲㊁西装马甲㊁连帽外套㊁前开式外套㊁西装外套等多种样式ꎮ竞赛服颜色已经不拘于白㊁黑㊁蓝基础色ꎬ还出现了红色㊁黄色等饱和度偏高的颜色ꎮ女学生西式运动装丰富多样的款式变化ꎬ既反映了女性体育运动的发展ꎬ又是女性摆脱旧有礼教束缚ꎬ获得服装自主选择权的体现ꎮ这一阶段服装款式与现代运动装已无太大差异ꎬ至此女性运动服装完成了现代化转型ꎮ４㊀民国时期女学生运动装审美转向４.１㊀中式操服的 传统之美民初封建制度土崩瓦解ꎬ但民众心中封建伦理的约束依然普遍存在ꎬ闺阁女子以培养齐家治内的能力为受教育的主要目的ꎬ社会要求女子注重内在涵养ꎬ忽略外在肤浅装饰ꎬ朴素的衣着更利于塑造贤淑的妇女形象ꎮ所以ꎬ由西式体操催生的女学生操服ꎬ在民国初期依然呈现出浓郁的传统审美趣味ꎮ款式采用晚清时期汉族女子上袄下裤的服装形制ꎬ在此基础上去除繁复的纹样及装饰ꎬ形成简洁㊁朴素的服饰风格ꎮ在新的体育观念的冲击下ꎬ女性身体观念发生变化ꎬ人们对服装与身体之间的关系有了进一步的思考ꎮ１９１４年 女子体操所以美容 的文章中指出 人之美有本体之美与装饰之美ꎬ装饰之效用有二ꎬ一为增加本体之美ꎬ一为掩盖本体之不完全之美ꎬ然本体不美虽衣服华美装饰新绝ꎬ不过炫人耳目ꎬ必不耐人细视也ꎮ 这里的 本体美 既指身体的美ꎬ也隐喻人格的高尚ꎬ对既往服装装饰的摒弃ꎬ是对身体的关注ꎬ也是对朴素内修的女性品格的赞颂ꎮ既肯定了服装的装饰美是为本体美服务ꎬ同时也明确了此时服装的功能是遮蔽身体的不足ꎬ反映出的着装原则依然保持着中式的保守与含蓄ꎮ这一时期的女子操服ꎬ是传统服装形制与西方服饰理念的初次融合ꎬ是守旧者对于礼教的坚守和激进的西学派知识精英之间的拉扯ꎮ作为女学生服装改革的一次初探ꎬ体现了 中学为体西学为用 的改革思想ꎬ但在古礼教化的框架束缚下ꎬ传统的服饰审美仍然占据主导地位ꎮ４.２㊀改良式运动装的 尚武之美尚武 即崇尚武事ꎬ所谓 尚武精神 是指特定历史时期㊁特定制度环境下民族或团体对外战斗诉求的集体涌现[８]ꎮ五四运动期间ꎬ在尚武精神的影响下ꎬ女学生作为一股新的阶级力量直接参与到革命斗争中ꎮ女性的身份定位从强国保种的国民之母转变为巾帼不让须眉的爱国志士ꎮ 体育救国 理念的指导下ꎬ运动服装承载了学生的爱国精神ꎬ塑造了一个充满力量的女子革命形象ꎮ对比不同时期两张关于学生灯笼裤的漫画(图５)ꎬ２０世纪２０年代时女学生整体搭配得宜㊁面容姣好ꎬ手持网球拍(当时网球自西方传入是一项优雅的贵族运动ꎬ只有家庭殷实且追求时髦的上流人士参与)ꎬ加之眼镜㊁发饰塑造了女学生积极正向的形象ꎻ而２０世纪３０年代的漫画中人物面部表情傲慢ꎬ双手环抱胸前ꎬ裤子裤腿以两个灯笼闪闪发光加以强调ꎬ前面拟人孩童被吓得哭喊逃窜ꎬ赫然一副街边流氓的形象ꎬ充满讽刺意味ꎮ图画配文中ꎬ前者 具壮美之精神 ꎬ后者 灯笼裤的威风 ꎬ明确地表现出不同时期人们对于同一服装形态的不同情感偏好ꎮ可以认为２０世纪２０年代时女学生运动装扮之 壮美 更符合社会主流推崇的审美观念ꎮ图５㊀运动装漫画Ｆｉｇ.５㊀Ｃａｒｔｏｏｎｓａｂｏｕｔｓｐｏｒｔｓｗｅａｒ回顾同时期女性其他服饰装扮特点ꎬ尚武之美审美观念还反映在女学生剪短发㊁先进女性喜着男装㊁女童子军的军装制服等方面ꎮ这一系列的服饰现象表达了女性对于男性力量的渴望ꎬ更是个人爱国革命精神的外在体现ꎮ４.３㊀西式运动装的 健康之美民国时期的 健康美 观念本质上是对女性健康㊁卫生㊁两性关系等问题的关注ꎬ外在表现于身体的丰腴健硕ꎮ 健康美 是与 病态美 对立而来的ꎬ与 尚武之美 相同ꎬ都反对文弱㊁窈窕的女性形象ꎬ但对比上一时期的尚武之美ꎬ此时的 健康美 更加突出女性身体特点ꎬ强化两性关系的平等ꎬ同时又存在个体差异ꎮ更为女性化的 健康美 身体观念直接影响了人们对于服饰的审美要求ꎬ如女性旗袍加入西式收省方式ꎬ突出女性腰线ꎮ相比于常服ꎬ运动服装对身体观念变化的表达更为直接ꎬ即通过款式的变化改变服装与人体之间遮蔽与裸露的关Ｖｏｌ.６０㊀Ｎｏ.８ＦｏｒｍｃｈａｎｇｅａｎｄａｅｓｔｈｅｔｉｃｔｕｒｎｏｆｔｈｅｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｆｏｒｆｅｍａｌｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｔｈｅＲｅｐｕｂｌｉｃｏｆＣｈｉｎａ系ꎮ这种关系变化在整个民国运动装的现代化进程中都有体现ꎮ民国初期 渐渐短 的衣身下摆和 渐渐窄 的裤腿使女子身形初显ꎮ２０世纪２０年代ꎬ 倒大袖 上衣露出女子的纤纤手腕ꎬ衣领也时有时无ꎬ灯笼裤裤长及膝ꎬ长筒袜遮蔽小腿ꎬ但腿形清晰可见ꎮ至民国中后期ꎬ运动装的裸露现象更加明显ꎬ新的西式运动装领子从原来的立领㊁圆领变为前开翻领㊁Ｖ领等领型ꎬ更多地暴露颈部及颈下空间ꎬ袖子渐短后期出现无袖款式ꎬ短裤去掉裤脚收口且裤腿长度越来越短ꎬ下边搭配的长筒袜也时常被卷到脚踝或是索性不穿ꎬ腿部肌肤显露无余ꎮ由于穿着场景的特殊性ꎬ社会大众对于女子运动服装的裸露程度给予很大包容ꎬ女运动员的比赛照片更是成为喜闻乐见的运动版面头条ꎮ女学生运动装从半遮半就到自然的躯体展示ꎬ体现了彼时社会提倡 健康美 的审美转向ꎮ服饰的审美观念引发了女性运动服装的款式变化ꎬ而变化后的西式运动装又塑造了女子 健康美 的体态ꎮ在新的身体观念和服饰审美趋势共同作用下ꎬ民国女学生个性解放㊁乐观活泼的运动形象成为新女性的典型ꎮ５㊀结㊀语民国是中国传统服饰转向现代服装的过渡时期ꎮ这一时期女学生运动装的变化过程可划分为兴起㊁改良㊁定型三个阶段ꎬ体现出不同的形制和审美特征ꎮ２０世纪１０年代兴起阶段ꎬ受传统礼制约束ꎬ女学生运动装保留汉族女子常服的袄裤基形ꎬ整体趋向紧窄ꎬ审美观念传统㊁质朴ꎻ２０世纪２０年代改良阶段ꎬ女学生运动服装中西式结合ꎬ 倒大袖 上衣与灯笼裤组合ꎬ呈现上窄下松的廓形样式ꎬ体现壮美的尚武之风ꎻ至２０世纪３０㊁４０年代ꎬ女学生运动服装款式随季节㊁应用场景变化ꎬ款式全面西化ꎬ突出女性身体特点ꎬ塑造女性 健康美 的审美观念ꎮ总体来看ꎬ女学生运动装经历了从中式到西式㊁从单一到多样㊁从遮蔽到裸露㊁从 礼教优先 到 功能优先 的变化过程ꎮ其间体育运动服装逐渐从日常服装中分化出来ꎬ成为独立的服装类型ꎬ并形成了现代运动装的基本雏形ꎮ女学生运动服装审美的变化体现了女性社会身份的转变ꎮ运动服装从传统之美转变为尚武之美㊁健康美ꎬ是从早期贤妻良母到爱国志士再到摩登新女性形象的转型ꎬ是社会对女性从传统家庭身份到拥有社会身份的认可ꎮ«丝绸»官网下载㊀中国知网下载参考文献:[１]梁文倩ꎬ李强ꎬ杨小明.基于«良友»画报的民国时期运动女装之研究[Ｊ].丝绸ꎬ２０１９ꎬ５６(５):９９￣１０７.ＬＩＡＮＧＷｅｎｑｉａｎꎬＬＩＱｉａｎｇꎬＹＡＮＧＸｉａｏｍｉｎｇ.Ｓｔｕｄｙｏｎｗｏｍｅｎ ｓｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｉｎｔｈｅＲｅｐｕｂｌｉｃｏｆＣｈｉｎａｂａｓｅｄｏｎＴｈｅＹｏｕｎｇＣｏｍｐａｎｉｏｎ[Ｊ].ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｉｌｋꎬ２０１９ꎬ５６(５):９９￣１０７.[２]廖秀真.清末女学在学制上的演进及女子小学教育的发展(１８９７ １９１１年)[Ｍ]//蒋美华.２０世纪中国女性角色变迁.天津:天津人民出版社ꎬ２００８:６１.ＬＩＡＯＸｉｕｚｈｅｎ.Ｔｈｅｅｖｏｌｕｔｉｏｎｏｆｔｈｅｓｃｈｏｏｌｓｙｓｔｅｍｆｏｒｗｏｍｅｎ ｓｓｃｈｏｏｌｓｉｎｔｈｅｌａｔｅＱｉｎｇＤｙｎａｓｔｙａｎｄｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｗｏｍｅｎ ｓｐｒｉｍａｒｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ(１８９７－１９１１)[Ｍ]//ＪＩＡＮＧＭｅｉｈｕａ.ＴｈｅＣｈａｎｇｉｎｇＲｏｌｅｏｆＣｈｉｎｅｓｅＷｏｍｅｎｉｎｔｈｅ２０ｔｈＣｅｎｔｕｒｙ.Ｔｉａｎｊｉｎ:ＴｉａｎｊｉｎＰｅｏｐｌｅＰｒｅｓｓꎬ２００８:６１.[３]周予同.复旦百年经典文库:中国经学史论著选编[Ｍ].上海:复旦大学出版社ꎬ２０１５.ＺＨＯＵＹｕｔｏｎｇ.ＦｕｄａｎＣｅｎｔｅｎｎｉａｌＣｌａｓｓｉｃＬｉｂｒａｒｙ:ＳｅｌｅｃｔｅｄＥｓｓａｙｓｏｎｔｈｅＨｉｓｔｏｒｙｏｆＣｈｉｎｅｓｅＳｃｒｉｐｔｕｒｅ[Ｍ].Ｓｈａｎｇｈａｉ:ＦｕｄａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＰｒｅｓｓꎬ２０１５.[４]黎藜.操衣:晚清中国的衣冠期待:以晚清画报中的学生操衣形象为中心[Ｊ].现代传播(中国传媒大学学报)ꎬ２０１９ꎬ４１(１):２４￣２９.ＬＩＬｉ.Ｇｙｍｓｕｉｔ:ＥｘｐｅｃｔａｔｉｏｎｓｏｆｃｌｏｔｈｅｓｉｎＣｈｉｎａｉｎｔｈｅｌａｔｅＱｉｎｇＤｙｎａｓｔｙ:ＦｏｃｕｓｉｎｇｏｎｔｈｅｉｍａｇｅｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓｗｅａｒｉｎｇｇｙｍｓｕｉｔｓｉｎｔｈｅｌａｔｅＱｉｎｇＤｙｎａｓｔｙｐｉｃｔｏｒｉａｌ[Ｊ].ＭｏｄｅｒｎＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ(ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＣｈｉｎａ)ꎬ２０１９ꎬ４１(１):２４￣２９.[５]郑永福ꎬ吕美颐.近代中国妇女生活[Ｍ].郑州:河南人民出版社ꎬ１９９３.ＺＨＥＮＧＹｏｎｇｆｕꎬＬÜＭｅｉｙｉ.ＭｏｄｅｒｎＣｈｉｎｅｓｅＷｏｍｅｎ ｓＬｉｆｅ[Ｍ].Ｚｈｅｎｇｚｈｏｕ:ＨｅｎａｎＰｅｏｐｌｅ ｓＰｒｅｓｓꎬ１９９３.[６]周剑凡.周南女子师范学校经营状况[Ｊ].中华教育界ꎬ１９１３(９):４３￣４８.ＺＨＯＵＪｉａｎｆａｎ.ＴｈｅｏｐｅｒａｔｉｏｎｓｔａｔｕｓｏｆＺｈｏｕｎａｎＧｉｒｌｓ ＮｏｒｍａｌＳｃｈｏｏｌ[Ｊ].ＣｈｉｎｅｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｅｃｔｏｒꎬ１９１３(９):４３￣４８.[７]刘瑜.民国 文明新装 及其与改良旗袍的流行更替研究[Ｊ].装饰ꎬ２０２０(１):８０￣８３.ＬＩＵＹｕ.ＳｔｕｄｙｏｎｔｈｅｎｅｗｅｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔｃｌｏｔｈｅｓａｎｄｔｈｅｃｏｍｐａｒｉｓｏｎｏｆｐｏｐｕｌａｒｉｔｙｗｉｔｈＱｉｐａｏｄｕｒｉｎｇｔｈｅＲｅｐｕｂｌｉｃｏｆＣｈｉｎａ[Ｊ].ＺＨＵＡＮＧＳＨＩꎬ２０２０(１):８０￣８３.[８]周加兵ꎬ张克峰.对尚武精神词义的历史观察[Ｊ].广州体育学院学报ꎬ２０２１ꎬ４１(２):８５￣８８.ＺＨＯＵＪｉａｂｉｎｇꎬＺＨＡＮＧＫｅｆｅｎｇ.Ｈｉｓｔｏｒｉｃａｌｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎｏｎｔｈｅｓｐｉｒｉｔｏｆｗａｒｒｉｏｒ[Ｊ].ＪｏｕｒｎａｌｏｆＧｕａｎｇｚｈｏｕＳｐｏｒｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙꎬ２０２１ꎬ４１(２):８５￣８８.第６０卷㊀第８期民国女学生运动装的形制变迁及审美转向ＦｏｒｍｃｈａｎｇｅａｎｄａｅｓｔｈｅｔｉｃｔｕｒｎｏｆｔｈｅｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｆｏｒｆｅｍａｌｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｔｈｅＲｅｐｕｂｌｉｃｏｆＣｈｉｎａＺＨＡＯＬｉＬＩＵＷｅｉＳｃｈｏｏｌｏｆＦａｓｈｉｏｎ ＢｅｉｊｉｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＦａｓｈｉｏｎＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｂｅｉｊｉｎｇ１０００２０ＣｈｉｎａＡｂｓｔｒａｃｔ ＤｕｒｉｎｇｔｈｅＲｅｐｕｂｌｉｃａｎｅｒａ ｍｏｄｅｒｎｗｏｍｅｎ ｓｓｐｏｒｔｓｉｎＣｈｉｎａｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｄｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｇｒｏｗｔｈ.Ｆｅｍａｌｅｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｓｐｉｏｎｅｅｒｓａｎｄｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅｓｏｆｗｏｍｅｎｄｕｒｉｎｇｔｈｉｓｐｅｒｉｏｄ ｗｅｒｅａｍｏｎｇｔｈｅｆｉｒｓｔａｎｄｍｏｓｔｗｉｄｅｌｙｅｘｐｏｓｅｄｔｏＷｅｓｔｅｒｎ￣ｓｔｙｌｅｓｐｏｒｔｓ.Ｔｈｅｉｒｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｗａｓｂｏｔｈｅｍｂｌｅｍａｔｉｃａｎｄｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅ ｍａｋｉｎｇｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｆｅｍａｌｅｓｔｕｄｅｎｔｓｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｈｉｇｈｌｙｖａｌｕａｂｌｅｆｒｏｍａｎａｃａｄｅｍｉｃｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ.Ｄｒａｗｉｎｇｏｎｈｉｓｔｏｒｉｃａｌｄｏｃｕｍｅｎｔｓａｎｄｉｍａｇｅｓａｎｄｅｍｐｌｏｙｉｎｇａｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆｔｅｘｔｕａｌａｎｄｖｉｓｕａｌａｎａｌｙｓｉｓ ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅｄｅｌｖｅｓｉｎｔｏｔｈｅｅｖｏｌｕｔｉｏｎａｎｄａｅｓｔｈｅｔｉｃｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎｓｏｆｆｅｍａｌｅｓｔｕｄｅｎｔｓ ｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｔｈｒｏｕｇｈｏｕｔｔｈｅＲｅｐｕｂｌｉｃａｎｅｒａ.Ｔｈｅｓｔｕｄｙｉｄｅｎｔｉｆｉｅｓｔｈｅｔｈｒｅｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌｓｔａｇｅｓｏｆｉｎｃｅｐｔｉｏｎ ａｄａｐｔａｔｉｏｎａｎｄｓｔａｎｄａｒｄｉｚａｔｉｏｎ.Ｄｕｒｉｎｇｔｈｅｉｎｃｅｐｔｉｏｎｓｔａｇｅｉｎｔｈｅ１９１０ｓ ｆｅｍａｌｅｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｔｈｌｅｔｉｃａｔｔｉｒｅｗａｓｃｏｎｓｔｒａｉｎｅｄｂｙｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｃｕｓｔｏｍｓ.Ｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｗａｓｂａｓｅｄｏｎｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎａｌｗｏｍｅｎ ｓｇａｒｍｅｎｔｓ ｆｅａｔｕｒｉｎｇｓｈｏｒｔｅｎｅｄａｎｄｔｉｇｈｔｅｎｅｄｓｉｌｈｏｕｅｔｔｅｓ ｃｏｎｓｔｒｉｃｔｅｄｃｕｆｆｓａｎｄｈｅｍｓ ａｎｄｅｘｐｏｓｅｄｗｒｉｓｔｓａｎｄａｎｋｌｅｓ.Ａｔｔｈｉｓｔｉｍｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ￣ｓｔｙｌｅｐａｎｔｓ ｉｎｉｔｉａｌｌｙｗｏｒｎａｓｕｎｄｅｒｇａｒｍｅｎｔｓ ｗｅｒｅｔｒａｎｓｆｏｒｍｅｄｉｎｔｏｏｕｔｅｒｗｅａｒ.Ｄｕｒｉｎｇｔｈｅａｄａｐｔａｔｉｏｎｓｔａｇｅｉｎｔｈｅ１９２０ｓ ｍａｎｙｇｉｒｌｓ ｓｃｈｏｏｌｓｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄＷｅｓｔｅｒｎ￣ｓｔｙｌｅｓｐｏｒｔｓｗｅａｒ ｓｕｃｈａｓｌａｎｔｅｒｎｔｒｏｕｓｅｒｓｗｉｔｈｗｉｄｅｌｅｇｓａｎｄｔｉｇｈｔｅｎｅｄｃｕｆｆｓ ｐａｉｒｅｄｗｉｔｈｔｏｐｓｆｅａｔｕｒｉｎｇ ｉｎｖｅｒｔｅｄｌａｒｇｅｓｌｅｅｖｅｓ .Ｔｈｅｏｖｅｒａｌｌｓｉｌｈｏｕｅｔｔｅｏｆｔｈｅｇａｒｍｅｎｔｓｗａｓｎａｒｒｏｗａｔｔｈｅｔｏｐａｎｄｌｏｏｓｅａｔｔｈｅｂｏｔｔｏｍ.ＴｈｉｓｐｅｒｉｏｄｗｉｔｎｅｓｓｅｄａｂｌｅｎｄｏｆＣｈｉｎｅｓｅａｎｄＷｅｓｔｅｒｎｓｔｙｌｅｓ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｚｅｄｂｙｍｕｔｕａｌａｄａｐｔａｔｉｏｎａｎｄｅｎｈａｎｃｅｍｅｎｔ ｍａｒｋｉｎｇａｃｒｕｃｉａｌｔｒａｎｓｉｔｉｏｎａｌｐｈａｓｅｉｎｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｓｐｏｒｔｓｗｅａｒ.Ｂｙｔｈｅｓｔａｎｄａｒｄｉｚａｔｉｏｎｓｔａｇｅｏｆｔｈｅ１９３０ｓａｎｄ１９４０ｓ ｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｈａｄｂｅｃｏｍｅｆｕｌｌｙＷｅｓｔｅｒｎｉｚｅｄ ｗｉｔｈｃｌｏｔｈｉｎｇｓｔｙｌｅｓｖａｒｙｉｎｇｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｓｅａｓｏｎｓ.Ｆｅｍａｌｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｏｒｅｗｈｉｔｅｌａｐｅｌｈａｌｆ￣ｓｌｅｅｖｅｔｏｐｓｗｉｔｈｋｎｅｅ￣ｌｅｎｇｔｈｓｈｏｒｔｓ ｒｅｖｅａｌｉｎｇｔｈｅｉｒｔｈｉｇｈｓｉｎｔｈｅｓｕｍｍｅｒ.Ｉｎｃｏｎｔｒａｓｔ ｄｕｒｉｎｇｗｉｎｔｅｒ ｔｈｅｙｄｏｎｎｅｄｒｏｕｎｄ￣ｎｅｃｋｐｕｌｌｏｖｅｒｓｏｖｅｒｔｈｅｉｒｈａｌｆ￣ｓｌｅｅｖｅｓａｎｄｐａｉｒｅｄｔｈｅｍｗｉｔｈＷｅｓｔｅｒｎ￣ｓｔｙｌｅｔｒｏｕｓｅｒｓ.ＴｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｄｕｒｉｎｇｔｈｅＲｅｐｕｂｌｉｃａｎｅｒａｔｒａｎｓｆｏｒｍｅｄＣｈｉｎｅｓｅｔｏＷｅｓｔｅｒｎｓｔｙｌｅｓ ｆｒｏｍｕｎｉｆｏｒｍｔｏｄｉｖｅｒｓｅｄｅｓｉｇｎｓ ｆｒｏｍｍｏｄｅｓｔｔｏｍｏｒｅｒｅｖｅａｌｉｎｇａｔｔｉｒｅ ａｎｄｆｒｏｍｐｒｉｏｒｉｔｉｚｉｎｇ ｒｉｔｕａｌ ｔｏｆｏｃｕｓｉｎｇｏｎｆｕｎｃｔｉｏｎ .Ｔｈｅｓｅｃｈａｎｇｅｓｉｎｃｌｏｔｈｉｎｇｓｔｙｌｅｓｒｅｆｌｅｃｔａｓｈｉｆｔｉｎｐｕｂｌｉｃａｅｓｔｈｅｔｉｃｃｏｎｃｅｐｔｓ ｔｒａｎｓｉｔｉｏｎｉｎｇｆｒｏｍｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｂｅａｕｔｙｔｏａｎａｐｐｒｅｃｉａｔｉｏｎｏｆａｔｈｌｅｔｉｃｉｓｍａｎｄｗｅｌｌ￣ｂｅｉｎｇ.ＴｈｉｓｐａｐｅｒｓｙｓｔｅｍａｔｉｃａｌｌｙｅｘａｍｉｎｅｓｔｈｅｄｒｅｓｓｓｔｙｌｅｓｏｆｆｅｍａｌｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｓｐｏｒｔｓｓｅｔｔｉｎｇｓｄｕｒｉｎｇｔｈｅＲｅｐｕｂｌｉｃｏｆＣｈｉｎａａｎｄ ａｎｄｐｒｏｐｏｓｅｓｆｏｒｔｈｅｆｉｒｓｔｔｉｍｅｔｈａｔｔｈｅｅｖｏｌｕｔｉｏｎｏｆｔｈｅｉｒｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｐｒｏｇｒｅｓｓｅｄｔｈｒｏｕｇｈｔｈｒｅｅｈｉｓｔｏｒｉｃａｌｓｔａｇｅｓ.Ｉｔｓｕｍｍａｒｉｚｅｓｔｈｅｆｏｒｍｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓａｎｄ ｕｓｉｎｇｃｌｏｔｈｉｎｇａｓａｎｅｎｔｒｙｐｏｉｎｔ ｏｕｔｌｉｎｅｓｔｈｅａｅｓｔｈｅｔｉｃｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎｓｏｆｅａｃｈｓｔａｇｅ.Ｔｈｉｓｓｔｕｄｙｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅｓｔｏｔｈｅｈｉｓｔｏｒｉｏｇｒａｐｈｙｏｆｆｅｍａｌｅｓｔｕｄｅｎｔｓ ｓｐｏｒｔｓｗｅａｒｄｕｒｉｎｇｔｈｅＲｅｐｕｂｌｉｃａｎｅｒａ ｅｎｈａｎｃｉｎｇｔｈｅｄｉｓｃｏｕｒｓｅｏｎｆａｓｈｉｏｎａｃａｄｅｍｉａ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ ｔｈｅＲｅｐｕｂｌｉｃｏｆＣｈｉｎａ ｓｐｏｒｔｓｗｅａｒ ｒｅｖｏｌｕｔｉｏｎｏｆｃｏｓｔｕｍｅ ＷｅｓｔｅｒｎｔｒｅｎｄｉｎｔｏｔｈｅＥａｓｔ ａｅｓｔｈｅｔｉｃ ｆｅｍａｌｅｓｔｕｄｅｎｔｓ。

近代中小学生校服形制及沿革作为近代教育制度一部分的学校校服，是学校文化形象和学生个人形象的重要组成部分。

中小学学生校服的形制和沿革，是我国近代教育史和服装史的重要组成部分，也是体现社会变革和时代发展的重要方面。

一、清朝时期清朝时期的中小学校服形制主要借鉴了当时的士人礼服和官府制服，以大褂或长袍为主要服装形式。

清末时期的名校，如京师大学堂、求是书院等，都有自己的校服规定。

这些校服在不同的学校之间存在差异，但总体上与传统的士人礼服较为接近。

二、民国时期民国时期，学校校服开始凸显民族化特色。

1928年创立的国立北京大学，虽然使用了西方学制和教学模式，但其校服却保留了中国传统服饰元素。

北京大学的学生校服由长袍、腰带、靴子和阳笠（一种传统的圆顶帽子）组成，彰显了学校的中国特色。

同时，在民国时期，各地学校纷纷开始制定自己的校服规定。

南京大学的校服采用了洋气的西装和领带，上海市立第一中学则规定学生必须穿着黑色旗袍。

三、新中国成立后新中国成立后，学校校服逐渐演变为军装式的统一着装。

1952年，中华人民共和国教育部规定全国中小学的学生校服统一为“军装式”，标志着学校校服进入了一个新时代。

此后，学校校服的设计开发主要由国家相关部门指导，不断改进和完善，逐渐形成了现代化的校服系统。

随着时代的发展，学校校服在款式、颜色、材质和特征等方面有了很大的变化。

校服不再只是一件校内穿着的制式服装，而成为了学生个性展示和社会形象塑造的一种重要方式。

现代化的学校校服注重保证学生穿着舒适度和安全性，同时也强调校园文化传承和学校品牌形象的展示。

四、未来展望随着我国社会经济和文化的不断发展，学校校服的设计和制作将逐步走向个性化、多元化的方向。

学校校服作为学校文化和学生形象的代表，应该更好地体现学校文化建设和学生成长成才的目标。

同时，也需要理性看待校服的价值和作用，以更好地发挥其教育功能和社会效益。

民国服装知识点总结大全民国时期是中国近代史上一个重要的历史阶段，这一时期的服装也有着独特的风采和特点。

下面将从民国时期的服装特点、男女服饰、影响因素和发展趋势等方面对民国服装知识点进行总结。

一、民国时期服装特点1.时尚多元民国时期的服装风格呈现多元化，既有西式服饰的影响，也融入了传统中国服饰的元素，形成了独特的时尚风格。

这源于中国在时局动荡的情况下，不同地区、阶层的人们对服装的选择也会产生不同的变化，从而形成了多元的服饰文化。

2.民族特色民国时期的服装注重民族特色，设计师们常常将传统的汉服元素巧妙融入现代服饰之中，例如改良旗袍、中山装等，使其具有时代感的同时保留了中国传统服饰的特色。

这种追求民族特色的设计理念，为当时的服装产业带来了崭新的面貌。

3.时尚启蒙在民国时期，新的文化观念不断涌现，这对服装的设计有着深远的影响。

时尚启蒙思潮催生了一系列新的服装款式和设计理念，使得服装不再仅仅是实用的衣着，而是成为了一种展示身份、品味和个性的方式。

4.西式影响随着现代化的推进和外国文化的渗透，民国时期的服装也受到了西式服饰的影响。

西服、连衣裙等服装款式逐渐在民国社会流行起来，这些服饰的引入为当时的服装文化注入了新的元素，使得中国的服装设计日趋多元化。

二、民国男女服饰1.男装在民国时期，男士的正装主要是中山装和西装。

中山装是由孙中山所倡导的民族服饰，它是中国式图形裙和唐装的混合体。

西装则是西式服饰的一种，主要由西式衬衫、马甲和西裤组成。

这些男装的引入使得男士在社交和正式场合有了更多的选择。

2.女装女性服装方面，旗袍是民国时期最具代表性的服饰之一。

旗袍是一种颇具东方韵味的女性服装，其设计简洁大方，体现出中国传统服饰的风采。

此外，民国时期的女性服饰还包括改良的长褂、长裙等款式，这些服装都在设计上融入了中国传统服饰的元素。

三、影响因素1.政治因素民国时期是中国政治剧变的时期，政治因素对服装产生了深远的影响。

政府领导人的服装选择、政治氛围和思潮的变化都直接影响着社会对服装的审美和品味，从而影响着时尚潮流的走向。

润物细无声_民国著名中小学纯正校风的追求在民国时期，中小学纯正校风被视为提高教育质量、培养德才兼备的重要途径。

润物细无声的纯正校风在这个时期扮演着重要角色。

它不仅为学子们提供了优质的教育环境，更培养了一代又一代的精英人才。

纯正校风首先体现在校园文化建设上。

民国时期，很多中小学努力将校园打造成一个和谐、有序的学习天地。

学校在规划布局中注重环境美化，栽种花草树木，装饰建筑物，使学生们在日常的学习中感受到美的力量。

同时，学校注重对校园内的卫生管理，每天都会有专门的人员对教室、走廊、操场等地进行清扫。

这种注重细节的校园文化建设为学生们提供了一个舒适、整洁的学习环境，有助于培养他们的家国情怀和自尊心。

其次，纯正校风在学风上有着显著的表现。

民国时期的中小学十分重视学风的培养，注重培养学生的学习兴趣和学习方法，倡导勤奋用功的学习态度。

学校鼓励学生们发表自己的观点和意见，每周举行课堂演讲、辩论赛等活动，培养学生的表达能力和思辨能力。

此外，学校还鼓励学生之间相互学习、共同进步，定期组织学习小组，由学生互相辅导，用小组赛等形式激发学习的热情。

这种科学的学风培养为学生们打下了坚实的基础，培养了他们良好的学习习惯和扎实的基础知识。

纯正校风还体现在学校管理上。

民国时期的中小学校风在管理上讲求严谨、公平。

学校设置了明确的规章制度，学生必须严格遵守。

学校还注重对学生的德育教育，特别是在纪律方面。

通过定期班会、晨会等形式，加强对学生的思想教育，培养他们遵守纪律、自律自强的品质。

此外，学校还非常注重对教师的管理和培养，确保学校内部教师在教育理念和教育方法等方面的一致性，形成统一的办学思路。

这种严谨的管理方式为学校带来了一种规范、有序的氛围，提高了学校的整体素质。

最后，纯正校风在学生德育上有着重要的作用。

民国时期的中小学普遍注重学生的品德培养，通过各种方式培养学生的自律、诚实、礼貌等美德。

学校会定期组织各类德育活动，如公益活动、社会实践等，让学生亲身体验为他人服务的乐趣，提高他们的社会责任感和关爱他人的意识。

解读民国时期服饰特点民国时期社会风尚的变化由于当时社会呈现出动荡不定，混乱无序，在这一时期，大量的无法解决的社会问题随之出现。

需要了解着一些社会问题，得应用历史方法，考察当时人民的社会风尚变化。

通过生活细节，可以看到大时代背景下的整体社会状况。

从历史的角度来看，民国时期，中国人的衣、食、住、行发生了较大的变动。

从文化的角度来看，民国时期的衣、食、住、行的变化时中国文化从传统向现代转变的直接特征。

社会性质决定了整体社会的发展方向，中国的近代化是被迫逐渐向世界开放的。

西方事物如潮水般涌入，从洋枪、洋炮，直到洋烟、洋火和洋葱。

“洋货旺销，无不利市三倍”，一些中国工商业者也纷纷以“爱国”、“挽回利权”的名义，投资于新式机织业。

由于洋布比国产土布便宜，布线密实且细，颜色艳丽，日益为人们所接受，并逐渐将土布挤出市场。

民国以后，民族纺织业兴起，布庄增加了国产的机织布。

这样一来洋布逐步打开中国市场，即这些新的东西在慢慢的扩张和渗透，由于东部沿海城市又跟多的港口，国外产品第一时间会在市场出现。

加上东西文化差异，地域差异，城乡的不平衡，东南沿海和内陆;城市和农村日益凸显为两个独立的世界。

同时在西方文化的冲击下，妇女运动越演越烈，首先表现在婚姻和服饰上，显现出她们极强的妇女地位解放意识。

清末民初，人们还任然保留着及其浓重的封建保守思想。

其中表现在男人对女人裹小脚的畸形性需求的传承，受到西方文化的冲击，封建保守思想在慢慢退出人们的社会生活。

女子缠足一方面迎合中国传统的对女性要求纤细、柔软的审美观;另一方面满足一些男子的畸形性需求，因此女子缠足一直在封建传统势力中存在。

尽管有大量的有识之士的反对和统治者的禁止，却难以制止缠足之风。

民国初建，妄想更新，社会上兴起一种改良社会风俗热潮，其中就有禁止缠足。

由于地理文化因素，民国年间，缠足现象农村多以城市，小城争多于大中城市，内陆多以沿海。

这也大致是民国社会风气转变的基本格局，20世纪40年代，随着社会风俗的进一步转变，缠足观念逐渐退出社会风俗，加上政府的严禁，到解放以后，缠足彻底退出历史舞台。

民国时期服装“倒大袖”设计研究及创新运用民国时期是中国历史上一个重要的转折点，也是中国现代化进程中一个关键时期。

在这个时期，服装设计也经历了一系列的变革和创新。

其中，“倒大袖”作为一种独特的设计元素，成为了当时服装设计中的重要亮点。

所谓“倒大袖”，是指袖口比袖身更宽大的设计风格。

这种设计与传统的袖子设计截然不同，给人一种新颖、独特的感觉。

在民国时期，这种设计得以大规模应用于妇女服装中，成为了当时时尚界的潮流。

“倒大袖”设计的创新之处在于它突破了传统袖子设计的束缚，使袖子更加宽松、舒适。

这种设计不仅使妇女在穿着时更加自由自在，而且也凸显了妇女在时尚上的独立和追求。

同时，“倒大袖”还赋予了服装一种浪漫、柔美的感觉，使妇女更加典雅、高贵。

除了在妇女服装中应用，“倒大袖”设计在男装和童装中也得到了一定的创新运用。

在男装中，倒大袖设计突破了传统袖子的束缚，使男士在穿着时更加舒适自如；在童装中，倒大袖设计则增加了童趣和可爱感，符合了儿童天性的活泼和好奇。

然而，随着时代的变迁，“倒大袖”设计逐渐淡出了服装设计的主流。

虽然如今已不再是主流趋势，但“倒大袖”设计仍然具有重要的历史价值和审美价值。

它代表了民国时期时尚和设计的一种特殊风格，体现了当时社会文化的特点和审美观念，对于研究民国时期的服装和时尚具有重要的参考价值。

在当代服装设计中，我们可以借鉴“倒大袖”的设计元素，将其与现代设计理念相结合，创造出新的时尚风格。

通过对“倒大袖”设计的重新审视和创新运用，我们可以发扬传统文化，传承历史记忆，同时也为当代服装设计注入新的活力和创意。

总之，民国时期服装“倒大袖”设计在当时的服装界引起了巨大的反响，并在一定程度上影响了后来的服装设计。

虽然如今已不再是主流趋势，但其独特的设计风格和历史价值仍然值得我们深入探索和研究。

通过对“倒大袖”设计的创新运用，我们可以在当代时尚领域中创造出更多的可能性，并为服装设计注入新的活力。

图 1 1928 年华南女大教职员合影文/吴允萱民国时期福建女校校服特色分析【摘要】民国时期福建女校校服的风格以整洁、简朴、端庄为主，这是一种理性的取舍，既是女子自身追求独立的一个重要过程，也是社会审美开始关注和重视女子内在学识涵养的一个显著标志；女校校服标识意义的确立，足以说明女学生的社会身份已经被充分认可，女子享有受教育的平等权利就此打下了坚实的基础。

【关键词】民国时期；福建女校；校服以不缠足运动为开端的近代中国妇女解放运动，推动着中国妇女从身体到思想的解放进程，女学的兴起正是这一历史时期的必然产物。

同时，近代中西文化的交往为近代中国女子教育的进步起到了不可忽视的促进作用。

而近代的福建，因其特殊的地理位置和战略价值一直是中西方文化的撞击点和交汇点，基督教传教士于 19 世纪中作者简介吴允萱，福建华南女子职业学院讲师。

77 76F or u m o f Ar ts 艺苑叶接踵来闽，他们在福建传播宗教的过程中，对民 国时期福建的女子教育事业产生了重要的影响。

伴 随着女校的发展，必然引起女子社会角色（1） 的悄 然改变。

另一方面，作为社会文明晴雨表的服饰， 它对社会变化的敏感程度几乎可以和语言文字相提 并论，尤其在民国时期那样的新旧交替年代，服饰 出现亦古亦今、不满不汉、又中又西的局面，是服 饰发展史上意味深长的特定阶段。

由此，对民国时 期福建女校的校服进行研究，具有以小见大的特殊 意义。

一、民国时期福建女校校服的外观特点本文关于民国时期福建女校校服特色的分析对 象主要着眼于教会女中和女大 ；其“校服”概念与 当今的有所不同，现在的校服是由校方提供、学生 购买、统一发放给学生的，当时的校服则是由校方 对学生的着装提出具体要求，由学生的家庭根据这 些要求进行制作，从而达到在校生着装统一的效果。

综观民国时期福建女校的着装，它在追随时代发展 变迁的潮流和保持女学生的校园风范之间寻找到了 一种平衡，所以总体上兼具时代感和淳朴性的特征。

浅谈民国时期色彩的特征及表现形式色彩是指构成视觉对象的基本元素，是人类接受与传达信息的重要媒介，较之于图形和文字，色彩的视觉传达效果更强烈。

以民国时期构成各类视觉符号的色彩为出发点，结合收集的民国时期的资料，梳理民国时期具有代表性的传统色彩形式，在继承优秀传统文化的基础上，分析民国时期色彩的特征及表现形式，体验一种跨越时空的视觉感受。

色彩是通过眼、脑及人们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应，包括三种特性，即色相、明度、饱和度。

颜色的三个特性及其相互关系可以用三度空间的颜色立体来说明。

复杂的色彩现象简化为基本元素，在空间、数量和质量多变的过程中，根据一定的规则去组合各构成之间的色彩关系，再创造出新的色彩效果。

早在远古的人类文明中，就有色彩的应用，但人们对色彩的认识，直到牛顿发现太阳光通过三棱镜，能够产生七色光谱（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）后才迈入新的纪元。

民国时期是中国漫长的封建社会和崭新的社会主义社会之间最富有活力的变革期，这一点也充分体现在色彩的特征及表现形式领域。

从民国时期人们对色彩的知觉和心理效果出发，研究构成要素相互之间的关系，从不同角度对民国时期的文化、艺术、服饰进行研究，梳理民国时期具有代表性的传统色彩的特点及表现形式，体验丰盛的传统色彩大餐。

民国时期视觉符号总体的色彩特征以喜庆、绚丽、丰富为主。

受到民间传统文化，保守观念和审美观念的深刻影响，红色和黄色是这一时期所使用的主要色调。

红色在中国传统文化中代表着吉祥、喜气、热烈、奔放、激情、斗志，是人们对美好生活的向往。

黄色在中国传统文化中象征高贵、吉祥，是神圣和至高无上的象征。

红色与黄色相互映衬，金光灿灿。

因此，在民国视觉色彩设计中，凡是表现华丽高贵的场景和高贵的人物时，总是离不开红色与黄色相配。

东方与西方的结合民国时期，中西方文化深入的交流、交融，随着越来越多的西洋侨民逐渐地来到中国，融入民国人民的生活之中，国人的审美观念也从保守的鄙夷洋人转为接受甚至崇尚西洋文明。

民国校服有多美
民国校服，人们对它的看法一致。

背负着传统的文化底蕴和独到的风格，让它在世人的记忆中留下了深深的印象。

民国校服具有优雅的风格，衣服处理精细，裁剪合体，领口洋气，使衣服充满活力，简直是一如既往的追求时尚，散发着迷人的气息。

除此之外，民国校服更显得气派大方，仿佛身穿其中一种服装，就拥有自信，充满仪态与豁达。

校服袖子缝制得精致，穿上以后，表明个人高度的礼仪和风度。

此外，民国校服经过千锤百炼，质地更好，色泽更加鲜艳，穿上时，会给人以朴素中的高贵气息，带有一种古典气质，与众不同。

在新时代，民国校服仍是学生服装的经典之作，耳熟能详，令学生们的校园风采更加耀眼夺目，令人惊叹。

民国校服虽然古典，但凭借优雅的风格，散发出一种优雅而古典的风采，是学生们时尚穿着的不二之选。

民国时期女性服饰的历史变迁民国时期女性服饰的历史变迁一、引言民国时期（1912年-1949年）是中国历史上一个重要的时期，这一时期在政治、经济、文化等各方面发生了巨大变革。

其中，女性在社会地位、教育水平、工作机会等方面的变化都对其服饰造成了影响。

本文将探讨民国时期女性服饰的历史变迁，旨在通过对该时期服饰的研究，了解那个时代女性的社会角色转变及其对时尚的影响。

二、早期时尚的呈现在民国初期，中国社会经历了新旧交替的变革，女性也开始追赶西方时尚潮流。

当时，舶来的西式服装成为时尚的代表，许多女性穿着类似西装的套装。

同时，民国时期女性的头饰也受到了影响，许多人开始戴起宝莹帽和法帽，突显了时尚与新潮的形象。

三、改革开放的时尚新思潮随着改革开放的进行，民国时期女性服饰呈现了更为多样化的特点。

20世纪20年代，女性出现了更多日常生活的化妆和穿衣方式。

面具式化妆和浓妆成为青年女性的时尚标志，不同的妆容和服饰方案展示了女性更大胆、更自主的一面。

四、服饰的正式化与功能化20世纪30年代，随着女性地位的提高和进一步的社会变革，女性服饰开始趋于正式化和功能化。

服装材质更加注重舒适性和耐用性，注重实用性的特点逐渐成为主流。

同时，更实用的西装和连衣裙成为女性的主要选择，展现了她们独立自主的形象。

五、新文化运动对女性服饰的革新在20世纪30年代至40年代的新文化运动中，女性服饰经历了一次彻底的改变。

时尚界提出“自由，新颖，美丽”作为理念，鼓励女性摆脱束缚，在服饰上展示个性。

此时，女性开始追求独立的包容和舒适感，对自然风格的注重开始浓墨重彩地呈现。

六、战争年代的朴实风格随着中国抗日战争的爆发，服饰也受到了特殊的社会环境影响。

为了适应战争年代的生活需要，女性服装变得更为简约朴实。

战争年代的女性服饰偏向于实用性和工作服装的特征，以满足日常生活的需要。

七、穿越时空的传统元素民国时期女性服饰的历史变迁当中，新与旧的碰撞是不可避免的。

在服饰的设计和风格上，不少服装设计师引入了传统元素，如汉服的款式、刺绣工艺等。

[精品]论民国服饰特点的演变民国时期是中国历史上一个特殊而复杂的时期，服饰作为民国文化的一部分，在这一时期也经历了多样的变化。

从最初的清末以传统服饰为主，到20年代的近代化改革和“新文化运动”影响下的西式服装的流行，再到30年代的韩国、日本、苏联等国的时尚影响，民国服饰的演变跨越了数十年的中国历史，具有丰富的内涵和独特的风格。

一、传统与近代的合并民国初年，由于传统道德观念的影响，人们对于着装仍然比较保守，并没有出现太大的改变。

男性依旧穿着长衫、长裤、顶帽，女性则穿着旗袍、褂子、裙子等传统服装。

然而，由于社会和政治环境的变化，一批具有现代化思想的人开始推崇近代风格的服饰，尤其是一些翻译、学者、知识分子对西方的近代文化产生了浓厚的兴趣，开始倡导穿着日益近代化的服饰。

为了表示自己的新思想，他们开始采用西式的上衣、长裤、领带等服饰，但仍保留着传统中式的元素，如褶、盖肚以及门头沟等。

这段时间的服饰风格是中国近代服饰流派的开端，具有极其重要的历史意义。

二、西式服装的流行20年代，正是中国近代化进程的高潮阶段，这一时期中国人的生活方式和文化形态都发生了巨大的变化，服饰也不例外。

在这个特殊的时期，西式服装的流行趋势愈加明显。

这段时间的服饰非常多样化，比较流行的服装有燕尾服、西装、格子衬衫、皮靴、马甲等。

当时街头巷尾的男子几乎都着着西装，加上各种颜色和款式的领带，这一套装扮成为20年代的标志性时尚。

同期，女性服装也经历了较大的变化。

女性穿着革命时期的“时装”，这是一种都是有长袖、长裙，直筒、腰设计的服饰，简洁、端庄，是体现女性新形象的时代新款式。

此外，还有比较流行的青丝绒旗袍，这种服饰十分贴身，非常适合体态娇小的女性。

这一时期，除了服装的形态变化外，更重要的是装饰性的改变。

珠宝、化妆品、手提包、花束等物品，都成为了女性展现魅力的必备道具。

三、国际时尚的冲击三十年代，中国社会和政治环境再次发生大的变革，寻求现代化成为整个社会的主题，外来时尚文化的冲击也让当时的中国人无法拒绝。

中国校服衍变史介绍中国校服作为学生们在校园中穿着的标志性服装，经历了多年的演变和发展。

本文将从历史的角度，全面、详细、完整地探讨中国校服的衍变史及其背后的文化变迁。

传统校服的兴起与发展1.清朝学堂时期–学生服饰朴素–着重强调尊重和纪律–体现中国古代教育思想2.民国时期–校服设计开始多元化–受西方教育思想的影响–强调个性和与国际接轨社会主义校服的统一规范1.中华人民共和国成立后–校服被视为国家形象的一部分–经过多次改革和调整–强调平等与纪律2.1960年代–人民解放军式的灰色制服–表达对军事力量和社会主义的崇尚–印有共青团或少先队的标志3.1980年代至今–校服设计开始多样化–融合了传统元素和现代时尚–反映社会多元化的发展大学生校服的个性化解放1.1990年代至今–大学生校服逐渐摆脱统一规范–强调个性和自由–注重突出学院文化和学生特点2.北京大学校服变革–取消制式军训服和学士服–引入学术服和校庆服–提倡校园文化的多样性文化衍变和时尚影响的体现1.校服和中国古代服饰关系–校服设计中的古代元素–引发对传统文化的关注和传承2.西方时尚对校服的影响–校服设计中的流行元素–反映了年轻人对时尚的追求总结中国校服经历了从传统到现代、从统一到多样的演变过程。

校服的变迁不仅反映了中国教育模式的改革，也代表了社会观念和文化的变化。

校服设计既要符合学生的需求，也要体现国家形象和学校价值观。

未来，随着社会的不断发展，中国校服将继续迎来新的变革和衍变。

参考文献•张晓东. (2017). 中国传统学生服饰的演变及其文化意义. 文学遗产畅谈,(12), 55-56.•陈阳. (2014). 校服文化研究及其可持续发展. 中学生问题探索, (4), 48-50.•李明. (2016). 基于学生视角的大学校服设计思考. 艺术百家, (6), 78-79.。

中国校服的变迁史
中国校服的变迁史可以追溯到清朝年代，当时校服主要是深褐色的细花缎衣，每一个学生都必须佩带一把剑。

清朝后，校服发生了巨大的变化，校服的选择变得更为丰富，各种色彩的衣服开始充斥学校，衣服的样式也变得更加简单。

进入民国时期，学生的学习气氛变得热烈，校服也逐渐变得趣味化，开始有不同颜色款式的校服出现，如红、黑、白色校服，也有类似于西式军服的校服。

至新中国建立以后，校服在某些学校出现了重大的变化，仅仅有红色和蓝色这两种颜色的校服，并且学生们没有特别的设计，只有一种简单的款式，这也是比较标准的校服。

到了20世纪90年代后期，中国的校服又出现了新的变化，出现了各种颜色和各种款式的校服，一些学校也出现了特殊的校服，如羽绒服。

目前，中国校服已经发展到多元化，有各种各样的校服，有简约的，有复古的，也有特殊的，无论是样式还是颜色，都能满足学生们不同的需求。

民国风校服与设计理念民国风校服是一种具有浓厚传统文化元素的校服设计风格，它充满了复古风情，展现了中华民国时期的文化韵味。

在这种校服设计中，设计理念包括了对传统文化的尊重与传承，对时代特点的把握与表达，以及对个性化和舒适性的考量。

首先，民国风校服设计注重对传统文化的尊重与传承。

中国有着五千年的悠久历史，民国时期是中国近代历史中一个重要的时期。

这种校服设计通过对传统服饰元素的提取和融入，向人们展示了民国时期的风采。

比如，在设计上可以使用传统的纹样、刺绣以及传统服饰的细节处理等方式，来呈现民国时期的独特魅力。

这样的校服设计不仅仅是一种服饰，更是对传统文化的传承和弘扬。

其次，民国风校服设计要求对时代特点的把握与表达。

民国时期是一个具有浓厚时代特色的时期，因此在校服设计中要能够传达出那个时代的独特氛围。

可以通过对当时流行的服饰款式、颜色搭配以及面料的选择等方面的运用，来展现出民国时期的时尚与风格。

同时，还要注重将当代审美理念与民国风进行巧妙结合，以使校服设计既有传统的独特性，又具有现代的时尚感。

最后，民国风校服设计要考量个性化和舒适性。

如今，学生们在校园生活中都希望能够展示自己的个性，因此校服设计应该符合学生们的个性需求，让他们在穿着校服时既能凸显个性，又能展示出团队的凝聚力。

除此之外，校服设计还要注重舒适性，选择柔软、透气、吸湿排汗的面料，并考虑到校服的合身度和舒适度，让学生在穿着校服时能够感到舒适自在。

综上所述，民国风校服设计是一种注重传统文化传承、表达时代特点以及体现个性化和舒适性的设计风格。

它通过对民国时期的服饰元素的提取和融入，展示出了那个时代的独特魅力。

同时，校服设计要把握时代特点，运用当代审美理念，使校服设计既具有传统的独特性，又有现代的时尚感。

最后，校服设计还要考虑到个性化和舒适性，让学生既能展示自己的个性，又能感受到舒适的穿着体验。

如对您有帮助，可购买打赏，谢谢民国学生服饰民国大学生都穿什么样的校服
导语：校服作为一种特定的服饰，更是具有独特的文化特点。

不同历史时期的校服的样式、风格、颜色、图案、面料等都能够折射出不同的历史背景，隐喻
校服作为一种特定的服饰，更是具有独特的文化特点。

不同历史时期的校服的样式、风格、颜色、图案、面料等都能够折射出不同的历史背景，隐喻着学校的办学宗旨和学生的精神面貌，同时也反映了一个国家的教育水平和服饰文化水准。

民国学生装受文化的影响尤为明显。

虽然它在中国历史上只存在了二十多年，却将东方文化与西方文化、传统文化与现代文化完美地结合起来。

其经典的款式和深刻的文化内涵绝对称得上是中国校服文化史中最光辉的一页。

女子进入学校学习，在思想上是一大革命，影响到学校服装上的直接成果是出现了独具风格的女子学生装。

女学生装也可以分为两类，一类是中西混合式的裙衫即“文明新装”;另一类是改良的旗袍。

短袄长裙是女学生中西混合装的典型搭配，配一副眼镜，剪齐耳短发，穿一双搭带布鞋，不施质纹，不戴昝钗、手镯、耳环、戒指等饰品，因为这种服饰明显区别于20世纪20年代以前的清代服装，而被称为“文明新装”。

从保存至今的照片及实物资料来看，一般上衣窄小，领口很低，短袄衣身齐腹，略有翘腰，下摆成弧形者居多，衣袖过肘，袖口加宽成喇叭形，全衣无绣饰，衣色为白色、灰色、淡蓝色不等。

长裙为深色、黑色或条纹等，一般无皱褶，自然下垂至膝盖下，与短袄形成鲜明对比，把少女亭亭玉立，清纯娇小之美展露无遗。

此装扮朴素简洁和淡雅之中，尤其有中国民族服饰的风韵。

另一类女子学生服则为改良的旗袍。

生活常识分享。