关于加强备课组建设的建议共23页

加强教研组和备课组建设的策略建议云霄一中汤加坤一、处理好教研组和年段的关系。

学校年段与教研组并不是对立的机构，作为学校工作的两个重要支柱，不可偏废。

年段基于学校行政管理权而存在，目的在于督促教师更有效地完成教学任务；教研组则基于学校教师专业发展权而存在，目的在于督促教师提高教学能力，最终达到提高教学质量的目的。

教研组、年段的工作是互相依赖，联动实施的。

教研组建设要与年段管理并行发展，年段重学生的教育和发展，教研组重教师的教研和发展，以教师的发展更好地服务于学生发展。

学校要加强教研组与年段工作中的交流、融通与整合，最大程度地形成两个组织在学校工作中的合力。

要合理配置年段和教研组的权利。

进一步明确各自的功能和职责；要增强年段与教研组之间的信息共享，共同促进学校办学质量的提高；要在年段的协同下，教研组积极尝试组织跨学科的教研活动，还可尝试开展学生跨学科研究性学习活动。

要进一步理顺教研组的管理体制。

教研组要在教务处的领导下，与年段协同开展工作。

二、建立健全教研工作组织和机制。

各校要建立健全教研工作组织，形成“教务处一教研组一备课组一教师”的学科教研网络。

教研组和备课组要配好一个带头人、制定一套工作制度、形成一种凝聚力、培育一股教研风。

真正把教研组、备课组建设成为一个紧密型的学术团队，真正成为“教研共同体”。

要建立教研组和年段协调管理备课组的机制，教研组代表教务处站在专业的制高点上指导和评价备课组的工作，年段从行政上加以督促和执行，并提供备课组活动保障。

三、明确教研组和备课组的职能。

教研组和备课组应切实担负起推进校本课程建设，加强学科常规管理与教学研究。

建设学科教学资源库，促进教师专业成长和提高教学质量的重任。

教研组要找准如下职能定位：(1)计划与实施。

确定工作目标，科学制定教研组阶段、学期、学年的工作计划并付诸实施。

科学统筹备课组工作，做好学科建设三至六年规划；(2)组织与研究。

科学安排教研组阶段性、学期性的教学研究活动，不断浓化教研组的研究氛围，主动协调备课组之间、同组教师之间的教学与教研的关系；(3)督查与管理。

教研组备课组是教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能的重要阵地，是增强教学管理提升教学质量的最基本环节，是教师成长的摇篮。

为切实增强学校教研组备课组建设，提升课堂教学技能，提升教研活动的质量，提升教师教学业务素质，增强教学常规管理和质量监控，从而有效地确保教学质量的稳定提升，造就高素质的教师队伍，现根据学校实际，制定关于增强教研组、备课组建设的实施意见。

一、总体要求1、学校主持召开教研工作会议，每学期2-3次。

2、教科研处狠抓常规教研、教务处狠抓教学常规，进一步严格集体备课、听课、作业、辅导、练习、教学反思等环节要求，并予以落实。

3、教研组备课组必须定期展开教研活动，根据本学科实际展开集体备课、听评课、校本教研和开发校本课程。

4、教研组长和备课组长应在教学教研中以身作则，做到肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐于奉献，要围绕学校课题及存有问题突出重点抓教研，以教学现场为载体，每周随堂听课，发现问题即时指正。

5、教研组长要立足于教学科研，抓学科教学教研工作，备课组长要立足于课堂教学质量，抓教学进度安排、集体备课、教学研讨、练习设计等工作。

6、教研组以听评课、学习理论、课题研究为主，备课组以教材分析为主，做到备课、上课、练习、批改、测评统一。

二、校级管理1、学校设立语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、体育、生物、地理、音乐、美术、信息技术等13个教研组。

教研组中除化学、音乐、美术、信息技术组外另设备课组。

教研组长、备课组长应履行相对应的岗位职责。

2、教研组备课组活动常态化。

组织教研组长、备课组长参加各级业务培训学习；各组之间增强交流，取长补短，注重教研组备课组活动的针对性和实效性。

3、建立教研组、备课组建设的奖励机制。

采取定性考评和定量考评相结合，自主评价和检查评估相结合，过程考查和定期考核相结合的方式，坚持公平、公开、公正的原则，突出评价的整体性和综合性；在教研组备课组建设中增强理论研究，注重过程管理，即时总结，积极推广先进经验，评出优秀教研组、优秀教研组长、优秀备课组和优秀备课组长。

加强教研组和备课组建设的管理意见教学工作是学校的中心工作，加强对教研组和备课组的管理，是开展教学研究和校本教研、促进教师专业化发展，提高教学质量、实现育人目标的基本保证。

长期以来，我校对教研组和备课组建设，虽然做了大量工作，但各教研组和备课组的发展不均衡，制约了校本教研的发展。

因此，为了更好地促进课堂教学改进，开展校本教研活动，特制订教研组和备课组建设管理意见。

一、教研组工作基本要求1．每学期要根据学校教学部门的工作重点制订好本教研组的工作计划，明确教研组工作的目标、重点。

2．教研组活动原则上两个星期活动一次，活动须做到定时、定点，参加活动的教师，原则上不得无故缺席，教研组长在每次活动时须做好点名记录。

3．教研组每学期安排一定的时间，组织教师学习有关教育方针、教育科学理论、教学研究和教学改革的新鲜经验，树立以学生发展为本、培养学生的创新精神和实践能力等全新的教育教学理念。

4．积极组织教师开展教学实践研究，确立教研组、备课组和教师个人专项活动的主题，组织好教师参加教学实践的说课、评课活动，与承担教学实践的教师协商进行教学改进。

5．教研组工作坚持从落实常规做起，指导教师制订一学期的教学计划，建立教师互听、互评课制度，要求教师每学期听课满8节，教学相长；指导和检查各备课组落实学期工作计划的情况；积极组织教师参加区、教育署的各项教学活动。

6．加强教师的进修。

教研组根据实际情况帮助教师制订个人进修计划，并通过检查落实；开展互帮互学，对教学上暂时有困难的教师制订尽快提高教学业务水平的相应措施；建立青年教师带教（个人和集体带教相结合）制度，落实青年教师培训计划，鼓励青年教师积极参加市、区、教育署教学评比活动。

7．协助管理。

教研组可根据学科的特点，组织教师充分利用现有教学资源，研究实验教学，发挥教研组团队精神、资源共享，提高各专用教室的使用率。

8．资料积累。

开学制定的工作计划，各项教研活动或专题活动，做好详细记录，在条件许可的情况下，准备影象资料；一学期结束，应收齐各类资料装订汇编成册，可以以教学资料、研究课教案、自制多媒体课件、撰写的论文和经验为主要内容，收集资料。

关于加强备课组建设提高教学质量一、引言备课组是学校教学管理工作的基层单位，备课组的工作水平往往在很大程度上决定着学校教学质量的提高。

加强备课组的建设，可以使教学资源与智慧共享：不同层次、背景的教师聚集一堂，各抒己见，自由交流，取长补短，各有所得；可以使老、中、青教师共同成长，优势互补；也可以培养教师间的团队协作精神。

近年来，我校注重加强备课组的建设与管理，积极探索出一条提高教育教学质量的道路。

本文就英语教学中如何加强备课组的建设做了一些探讨，现抛砖引玉，以期与同行们交流。

二、如何加强备课组的建设与管理1. 建立“精品教案、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度坚持集体备课，集思广益，出精品教案，使大家共享课程资源；同时必须考虑自身的优势和本班的实际，在教学设计上可以有自己的特色(在一般方案上做加减)，在实际教学中也不拘泥于规定的程序，可以进行一些备课的改革：教案不拘一格，分工与合作相结合，放手让教师选用一定数量的经典教案，对象有别，要求不同。

课后，备课组应进行反思、评价，提出改进方案，并对改进方案再次实施课堂教学实践。

我校英语组推出的是精品教案，是由教研组内的骨干教师群体编写的，推广至各年级的备课组使用并在使用中加以改进。

这一实践主要的好处之一是缩小了教师教学水平之间的落差，其二是引发了教学研究和探讨。

2. 不仅要有精品教案，还要有精品学案学案，顾名思义就是指导学生进行自我学习的案例、学习的提纲，是学生进行自主学习的帮手。

我们的具体做法是：根据学生现有知识，自学能力水平和教学、评估、测试的要求，编制出指导学生每一课时的助学方案。

仍然以我校英语组目前所采用的举措为例，教研组全体英语骨干教师的精品教学案是这样实施的：首先，各教师利用各种资料深入钻研教材，挖掘教材的知识点，写出教学思路，然后在此基础上进行集体讨论，集中个人的备课优势，共同商讨，取长补短。

接着，根据集体讨论结果，各主编人员编写教案及学案。

加强备课组建设备课组是介于教研组和班级学科之间的协作体，主要作用是开展集体备课活动，发挥教师的群体智慧，实现教学科研的有效融合。

备课组是学校教学和教研的基本单位,是教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能的重要基地，是加强教学管理、提高教学质量的最基本环节，是教师专业成长的摇篮。

发挥备课组优质资源和集体智慧共享的优势，是促进我们广大数学教师专业发展实施“轻负担，高质量”的重要途径。

有利于智慧共享、共同成长、培育协作精神、共性与个性的统一。

一个优秀的备课组长，不仅要带好整个备课组，提高教学质量，而且要推动和建设好自己带的学科。

备课组活动的基本原则1.实效性原则。

解决教学流程设计、重点难点突破等实际问题。

2.共享性原则。

真诚合作，人人参与，实现智慧和资源的共享。

3.研讨性原则。

针对每个问题或课堂设计等集体备课，各抒己见，经过讨论、修改，整合出最佳方案。

4.互补性原则。

互相学习，取长补短，集成员智慧于一体，把集体智慧化为个人教学行为。

5．创造性原则。

在规范化、标准化的基础上，体现教学创新和特色，处理好共性和个性的关系。

一是成绩观——正确看待成绩。

本学期以来，我真切的感受到，我们备课组是一支务实高效的团队，备课组长工作尽心尽责，富有爱心，甘于奉献，加强课堂教学研究，深入开展学科活动，狠抓教学质量，取得了可喜的成绩，学科成绩跃居市区前列。

二是问题观——沉着应对问题。

当然，我们在看到成绩的同时，也要清醒的看到我们目前面临的困难和问题。

比如学科教研组、备课组有待加强，教师队伍发展不平衡，教学研究不够深入，课堂的实效性（教学的有效性）、学生各方面能力，学生主动学习的愿望、审题解题能力有待提高。

我们要正视这些问题，认真进行分析，深入开展研究，积极寻求办法，妥善地把这些困难和问题解决好。

三是质量关——树立质量意识。

让学生变得聪明起来。

教育的真谛是什么？不是单纯让学生掌握知识和技能，而是通过学习来发展学生思维，提高素养，培养学生思考的习惯和能力，即观察世界、处理问题、解决问题。

完整版)加强备课组建设加强备课组建设备课组是介于教研组和班级学科之间的协作体，主要作用是开展集体备课活动，发挥教师的群体智慧，实现教学科研的有效融合。

备课组是学校教学和教研的基本单位，是教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能的重要基地，也是加强教学管理、提高教学质量的最基本环节，同时也是教师专业成长的摇篮。

发挥备课组优质资源和集体智慧共享的优势，是促进数学教师专业发展实施“轻负担，高质量”的重要途径。

有利于智慧共享、共同成长、培育协作精神、共性与个性的统一。

一个优秀的备课组长，不仅要带好整个备课组，提高教学质量，而且要推动和建设好自己带的学科。

备课组活动的基本原则为了更好地开展备课组活动，我们需要遵循以下几个基本原则：1.实效性原则。

解决教学流程设计、重点难点突破等实际问题。

2.共享性原则。

真诚合作，人人参与，实现智慧和资源的共享。

3.研讨性原则。

针对每个问题或课堂设计等集体备课，各抒己见，经过讨论、修改，整合出最佳方案。

4.互补性原则。

互相研究，取长补短，集成员智慧于一体，把集体智慧化为个人教学行为。

5.创造性原则。

在规范化、标准化的基础上，体现教学创新和特色，处理好共性和个性的关系。

成绩观和问题观在备课组活动中，我们需要正确看待成绩和问题。

本学期以来，我们备课组是一支务实高效的团队，备课组长工作尽心尽责，富有爱心，甘于奉献，加强课堂教学研究，深入开展学科活动，狠抓教学质量，取得了可喜的成绩，学科成绩跃居市区前列。

当然，我们在看到成绩的同时，也要清醒地看到我们目前面临的困难和问题。

比如学科教研组、备课组有待加强，教师队伍发展不平衡，教学研究不够深入，课堂的实效性（教学的有效性）、学生各方面能力，学生主动研究的愿望、审题解题能力有待提高。

我们要正视这些问题，认真进行分析，深入开展研究，积极寻求办法，妥善地把这些困难和问题解决好。

三、树立质量意识教育的目的不仅是让学生掌握知识和技能，更重要的是通过研究来发展学生的思维、提高素养、培养学生思考的惯和能力，即观察世界、处理问题、解决问题。

关于加强备课组建设的意见与实施方案_建设方案_关于加强备课组建设的意见与实施方案多年来，我校坚持以“办人民满意的教育”为宗旨，按照“三个面向”的办学方向，构建“发展·服务”教育模式，围绕“一切为学生的发展服务，一切服务于学生的发展，为学生的终生发展奠基”的办学理念，强化学校管理，深化内部改革，坚持科学发展观，学校各项工作开创了新局面，取得了可喜的成绩。

在新一轮基础教育课程改革的大背景下，我们将面对新一轮的挑战。

备课组是高中教育工作的基层组织，学校教育教学质量的提高很大程度上取决于备课组的工作水平。

依据《武汉市实施加强中小学备课组建设工程方案》和我校实际情况，特制定关于加强备课组建设的意见。

一、备课组建设指导思想以全面贯彻党的教育方针、实施素质教育、进一步推进和深化课程改革为宗旨，以研究、解决学校和教师教育活动中的现实问题为出发点，以更新教学观念、改进教学方式和提高教师专业素质及教科研能力为重点，着力解决我校改革中不断出现的新情况、新问题，发挥备课组在改革中的基础性、先导性作用，同时构建有利于备课组建设的评价机制，积极探索完善备课组建设的途径和方法，促进学校备课组规范化、个性化发展。

二、备课组建设目标（一）总体目标。

备课组是在备课组建设领导小组领导下的教师开展集体备课，校本研修的基本团队。

学校备课组建设的总目标是：为学校可持续发展打造具有品牌效应的强科、强组，通过备课组的建设推出在省、市、区有影响力的学科或优秀备课组。

（二）基本目标。

备课组基本目标是构筑老师发展的基本平台，使备课组成为校园文化的组成部分。

具体为：1、创造一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好的备课组人文环境。

2、建立一套科学、规范、高效的备课组工作运行机制，形成教学过程的标准化、规范化、精细化的管理模式。

3、创建一体化的以备课组为单位的集体研训、推优评优、结对帮扶、同伴互助工作机制，以及校本培训新模式。

2023年中学进一步加强备课组建设工作计划一、引言备课组是中学教师备课的基本组织形式，对于提高教师教学水平、加强教学质量起到了重要的作用。

为了进一步加强备课组的建设，提高备课组的功能和效益，制定本工作计划。

二、建设目标1. 提高备课组的组织效能，确保备课工作的顺利进行。

2. 培养备课组成员的教学研究能力，不断提升教学水平。

3. 加强备课组与其他教研活动的协同，促进教育教学改革和发展。

三、工作内容1. 完善备课组的制度建设（1）制定备课组的组织架构和工作职责，明确组长和成员的具体职责。

（2）建立备课组的例会制度，定期召开备课组会议，讨论教学问题，分享教学经验。

（3）建立备课组的信息共享平台，方便成员之间的交流和合作。

2. 加强备课组成员的培训和培养（1）开展备课组成员的教学研讨活动，组织内部交流和互助，提高教学水平。

（2）组织外部的培训和学习机会，邀请专家学者进行专题讲座和研修，引导备课组成员进行深入的教育教学研究。

（3）依托学校的专业教研组织，开展备课组成员的集体备课和教学观摩，从班级和学科的角度推动备课组的发展。

3. 推动备课组与校本课程建设的融合（1）与校本课程建设领导小组密切配合，参与校本课程建设的规划和实施。

（2）组织备课组成员研究校本课程的有效实施策略，制定相应的备课教材和教学方案。

（3）加强备课组对校本课程教学效果的跟踪和评估，为校本课程的改进提供有力支持。

4. 建立备课组与其他教研活动的协同机制（1）与学科教研组织和校际教研合作，开展集体研修和经验交流活动。

（2）组织备课组成员参加区县级教研活动和学科竞赛，提升整体教研水平。

（3）积极发挥备课组在教研活动中的主导作用，推动教研成果的转化和推广。

四、工作计划1. 第一阶段（1-2月）（1）制定备课组的组织架构和工作职责。

（2）筹备备课组的例会制度和信息共享平台。

（3）组织备课组成员进行教学研讨活动，形成教学研究小组。

2. 第二阶段（3-6月）（1）召开备课组会议，讨论教学问题，分享教学经验。

XXX中学进一步加强备课组建设工作计划为进一步提高教学质量，保证学生能够得到更好的教育，我校决定进一步加强备课组建设工作。

本文将详细介绍我们的计划和目标，以及实施步骤和措施。

目标我们的主要目标是通过加强备课组建设工作，促进教师间的交流和合作，提高教学水平，让学生受益。

具体而言，我们的目标包括：1.建立稳定的备课组，确保每个教师都能加入一个备课组；2.建立有效的备课组管理机制，规范备课组的运作；3.提高备课组的活跃度和质量，促进教师间的交流和合作；4.促进教师间的专业成长，培养团队合作精神。

实施步骤和措施为实现以上目标，我们将采取以下步骤和措施：步骤一：建立稳定的备课组我们将根据学科分类，为每个教师分配一个备课组，并确保每个教师都能加入一个备课组。

备课组的成员应该来自于同一学科和年级，以便他们能够更好地协作和交流。

步骤二：建立有效的备课组管理机制我们将建立备课组管理机制，确保备课组的运作规范和有效。

具体措施包括：1.每个备课组将有一名组长，负责协调组内的工作；2.每个备课组将定期召开会议，交流教学经验和教材使用情况；3.每个备课组将定期向学校汇报备课情况。

步骤三：提高备课组的活跃度和质量我们将通过以下方式提高备课组的活跃度和质量： 1. 建立备课组交流平台，方便教师沟通和分享教学资源； 2. 定期举办备课组交流活动，如教学研讨会等； 3. 加强对备课组的指导和支持，提供必要的培训和资源支持。

步骤四：促进教师间的专业成长我们将通过以下方式促进教师间的专业成长： 1. 定期举办教师培训和研讨会，提高教师的教学水平； 2. 鼓励教师撰写教学文章，展示教学成果； 3. 注重实践教学，提高教师教学能力。

结论通过加强备课组建设工作，我们可以促进教师间的交流和合作，提高教学水平，让学生受益。

这是一个长期性的工作，需要学校的全体教职员工的共同努力。

我们相信，在全校师生的共同努力下，我们一定能够取得更好的教育成果。