一年级晨会：戴上红领巾.doc

我为一年级新生戴红领巾作为一名五年级的学生，我在一年级时就光荣地加入了少先队，看着胸前的红领巾在飘啊飘啊！我觉得自己责任更重了，于是更加尊师守纪，认真学习，做好榜样。

作为一名大队委，在上个星期，我接到了一项庄重而自豪的任务，给一年级的新生戴红领巾。

我感到非常兴奋和自豪。

我想那可能会是我小学阶段最有成就感的一天。

在正式给一年级新生戴红领巾的前两个星期，在邝总辅导员的指导下，我连续去了几次一年（3）班，给他们示范戴红领巾，教会他们唱队歌，敬队礼。

弟弟妹妹们非常兴奋，见我們来了，都热情地给我们打招呼。

我都一一做了示范，弟弟妹妹们学得很认真，在那一刻，我仿佛觉得自己回到刚入队时那个难忘的时刻，心情非常得激动，在想：我一定要做好榜样，教会他们，让红领巾精神代代相传。

在正式给他们戴红领巾前一个夜晚，我还不停地反复练习戴红领巾的步骤：把红领巾的大角朝外摊平，再从平的一面折两折，然后小心翼翼地把它放在脖子后面再从两边绕过来，还要看看角有没有正好对着后背的正中间。

也许是我太重视了，就连晚上睡觉都梦见戴红领巾那个时候的场面呢！激动人心的入队仪式终于开始了。

周三中午午睡后，阳光明媚，学校升旗台的电子板上醒目地展示着“从小学先锋，长大做先锋”几个大字。

我早早地做好了准备，来到操场，准备参加这隆重的入队仪式。

下午2点30分，一年级的同学早已整整齐齐地排好了队伍，翘首以盼地等待着仪式的开始。

首先是邝总辅导员讲话，然后是宣读入队名单，接着就是最激动人心的时刻，我们大队委给新队员戴红领巾了。

我的心情格外激动，但更多的是紧张。

当鲜艳的五星红旗在天空中飘扬时，我看到每位同学脸上都露出了严肃的神情。

我迈着严谨的步伐，来到了新队员面前。

在给他们戴红领巾时，我紧张得手直冒汗，但我不断给自己打气：一定要完成这个神圣的使命。

我刚好要给一位小弟弟戴红领巾。

我微笑着看着他，然后在他的脖子上绕半个圈，再圈住，手指拉一拉，然后对他说：“你一定要保护好红领巾啊，因为从现在开始，你是一名优秀的少先队员了，不能让红领巾失望哦。

关于红领巾——《我戴上了红领巾》
记得上学前班的时候，我便天天盼望能戴上红领巾。

一次在回家的路上捡到一条红领巾，我喜出
望外，急忙把它放进书包里。

回到家里，便迫不
及待地跑回屋里去，悄悄地拿出来戴了起来。

我
在镜子前左瞧瞧右看看。

哈！戴上红领巾后真神气。

可是现在我还不是少先队员呀！为了能经常
戴它，我就把它藏在自己的抽屉里，家里没有人
的时候，我就把它拿出来戴在自己的脖子上。

一天，妈妈整理房间的时候，发现了我的秘密，她
拿出红领巾，生气地问：这条红领巾是从哪儿弄
来的？马上给我送回去。

我把事情的经过如实告
诉了妈妈。

妈妈语重心长地说：要想戴红领巾必
须入队，入队就必须诚实，勤奋学习，听老师的话，捡到东西要交公------
从那以后，我变了。

上了小学以后，我勤奋学习，热心帮助同学，做了许多好事。

一年级第一学期
我被批准加入少先队，班主任老师给我戴上了鲜
艳的红领巾。

我在队旗下举手宣誓：时刻准备着
为共产主义而奋斗。

红领巾紧帖我的胸，温暖着
我的心！宣誓仪式完毕回到家里，对着镜子一照，这回才真的神气呢！。

小学生佩戴红领巾的问题入队、佩戴红领巾是每个学龄前儿童的梦想。

特别是到了一年级，能第一批入队带上鲜艳的红领巾，是一件特别让孩子乃至家长期待而兴奋的事情。

的确，那是少年儿童先锋的象征，红领巾是国旗的一角，是先烈们用鲜血染红的，有资格佩戴这么神圣物件的，绝对是好孩子，谁不愿为之努力并自豪呢？可是，据我个人当小学老师十多年的经历发现，不管孩子们的新鲜感和自豪感能持续多久，至少，在校必须每天佩戴红领巾的规定成为了孩子们生活中的一项负担却是不争的事实。

首先，作为学校，教育孩子们热爱红领巾，珍惜少先队员称号，每天佩戴领巾，随时提醒自己是少年儿童的先锋，从而从各方面约束好自己的同时起好带头作用的愿望是好的，但却不太符合少儿的年龄特点。

想想看，一个孩子入队时也就7岁左右，一个七岁的孩子有多少意识和自我控制的能力？他们该咋样还咋样。

爱哭的不会因为带上了红领巾就不哭，爱吃零食的也不会每天看着红领巾就能忍住不吃零食。

我们教育他们做先进、做好孩子，但没必要用一张红领巾来天天套住他们的脖子。

其次，每天必须佩戴领巾也不符合孩子们的生活习惯。

热天里，经常可以看到孩子们被热得汗流浃背，大人都恨不得尽量少穿少带，可孩子们还得被一张看上去又脏又皱的红领巾勒住柔弱的脖子！而更多的时候，领巾也成了孩子么擦汗的工具，这和红领巾的象征意义也相差得太远了点。

冬天里，孩子们穿着厚厚的棉衣、羽绒服，一张红领巾又小又薄，像一条绳子被活生生系在领子上，只露出了一点点红色在脖子前，这不但没有任何意义，反而让孩子们的穿着显得滑稽难看。

另外，每天必须佩戴红领巾也增加了孩子们的心理负担。

学校好像也是奉上级之命，要求每个少先队员每天必须佩戴红领巾，并把监督孩子们佩戴领巾列入班主任职责之一，每天还要进行检查。

于是班主任就只能给孩子加压，每天敦促孩子佩戴领巾。

如果哪天哪个孩子忘记了佩戴领巾被学校检查到了，少不了要挨顿批评甚至被扣操行分什么的，这无疑增加了孩子的心理负担。

鄂教版一年级下册道德与法治教案13.《戴上红领巾》一、教学目标1.了解红领巾代表的含义和作用；2.认识到礼仪和规矩的重要性；3.能够正确佩戴红领巾；二、教学重点1.红领巾的含义和作用；2.佩戴红领巾的方法和规矩；三、教学难点1.让学生认识到红领巾、礼仪和规矩的重要性；2.教导学生如何正确佩戴红领巾；四、教学内容及方法1. 导入（5分钟）教师进入教室，向学生们问候，感受上课的氛围，然后与学生们一起回忆一下上节课所学的内容。

2. 讲授（25分钟）教师利用图片或者幻灯片的形式，讲解红领巾的含义和作用，引发学生的兴趣和好奇心，同时教育学生了解红领巾带来的责任和义务。

为使学生更好的掌握佩戴红领巾的方法和规矩，教师还应结合一些案例和实物进行分析和演示。

并针对不同的错误示范进行纠正。

3. 实践（25分钟）让学生分成小组，相互练习佩戴红领巾，教师需要针对每个小组的学生进行指导和纠正。

在实践过程中，教师可以进一步加深学生对礼仪和规矩的认识。

4. 总结（5分钟）教师通过总结，让学生再次认识到红领巾、礼仪和规矩的重要性，并引导学生如何在以后的学习和生活中正确佩戴红领巾。

同时，也可以让学生畅所欲言，对本节课的收获和体验进行总结和分享。

五、教学反思本节课通过图文并茂的形式，生动形象地向学生传递了佩戴红领巾的方法和规矩，培养学生对礼仪和规矩的认识，同时也帮助学生明确红领巾代表的含义和作用。

在实践环节中，学生可以在不断的演练中加深记忆，掌握正确的佩戴方法，并在小组间相互协作，交流学习心得。

但需要注意的是，教师在教学过程中应该注意童谣的韵律和歌曲的节奏，使学生能够较快地掌握正确的佩戴方法，同时也能增加学习的趣味性和动感性。

另外，当学生发现佩戴错误时，教师需要前往现场进行误区纠正。

10月16日，我光荣地加入了少先队，戴上了红领巾。

我的心情非常激动，因为，从今天起，我就是一名光荣的少先队员了！入队后，我一定会更加努力，好好学习，天天向上，快乐学习，健康成长，为队旗增光添彩。

看着胸前飘动的红领巾，我感到无比的高兴和幸福。

红领巾是红旗的一角，是用无数革命先烈的鲜血染成的。

我一定会沿着革命先烈的足迹继续前进，听党的话，做党的好孩子，爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动，做一名合格的共产主义事业接班人。

竹笋是我们这里的土特产，它的时代悠久，年复一年。

竹笋的味道鲜美，人们都爱吃，而且它的营养丰富。

竹笋的用处可大啦！小的时候，它能让人们饱肚；长大了，它能造好多东西，竹房子、竹家具都有。

自然更少不了筷子、竹篮什么的。

他还能让森林变得更加有生气，环境更美！古人不是说“宁可食无肉，不可居无竹”吗？我很喜欢竹子！朋友，你喜欢竹子吗？星期天是我和小伙伴相约去踏青的日子，我们和爸爸妈妈们一路欢笑的来到了景色宜人的敔山湾，映入眼帘的是一大片绿油油的青草地，郁郁葱葱的大树矗立在风中沙沙地向我们点头。

我和小伙伴们在草地上开开心心地放风筝，可就在这时我在美丽的草地上发现了有不少被遗忘丢弃的塑料包装袋，特别不和谐，于是我向妈妈要了自带的垃圾袋吧能捡的垃圾都收集起来，让草地恢复了美丽的样子。

我们在草地上铺了一条大大的毯子，躺在上面，吃水果，做游戏，别提有多开心了。

等我们离开时，就把就把垃圾打包起来，让它去了该去的地方——垃圾桶。

星期六下午1点钟我和项家豪约好了去黄山湖公园捡垃圾，进了公园，我们沿着旁边开满小花的路上，一边走一边看，地上有好多树叶和树枝，垃圾不是很多，好不容易看到有一点纸屑等垃圾，我们就主动捡起来，看到旁边有了垃圾桶就扔进去。

我们又走到小河旁的一条小路上，往前走了一段，再往右转继续向前走，沿途看到地上有人乱扔的餐巾纸和广告纸，我们就把这些垃圾捡起来集中一起扔到垃圾桶里。

捡得有点累了，我们就坐在树边的凳上休息了一会。

给一年级学生戴红领巾范文【导语】以下是作者为大家整理的给一年级学生戴红领巾内容（共12篇），希望对您有所帮助。

篇1：给一年级戴红领巾作文一天上午上语文课时，姜老师笑眯眯地对我们说：“明天，我们就要去给一年级小朋友大戴红领巾了！”我们大家都十分好奇，纷纷议论了起来。

陈俣说：“那我们是用自己的红领巾还是用他们的了？”“我可不愿意失去我宝贵的红领巾啊！”夏煜说，“我好激动呀！”我们班的每一位同学都希望明天尽快到来。

一觉醒来，已是6点了。

我思忖着今天给小朋友们戴红领巾的场面，希望时间过的快一点。

不知不觉中，已是做操的时间了。

我们做完操后，老师戴我们来到了一年级做操的地方。

只见许多一年级的小朋友都手拿着红领巾好奇地看着我们。

为了保持良好形象，我赶快把红领巾戴正，对小朋友们微微一笑。

接着，领导和大队长汤老师都讲了话。

当一位宣布我们给小朋友们戴红领巾时，我既激动又兴奋。

我来到一位小朋友前，向她敬礼后，开始给她戴红领巾。

在给她戴红领巾时，我不禁回想起当我是个一年级的小不点时，六年级的大姐姐给我戴红领巾的情景。

我的眼泪溢满眼眶。

时间过得真快呀！转眼间，我便从一年级的小淘气变成了毕业班的大姐姐了。

真是时间不等人，光阴似箭，日月如梭呀！我们一定要珍惜时光！不知不觉中，我已经给好几位小朋友戴好了红领巾。

戴好后,她们都摸了摸红领巾，十分欣喜地望了望我，我想：她们肯定都是为当上了少先队员而感到骄傲和自豪吧!望着这些活泼可爱的小朋友，我忠心地祝愿这些可爱的小不点儿们在以后的学习．生活中展现少先队员的风采，在美丽的校园里度过光辉的六年。

我也祝愿努力奋斗着的我们能考一个理想的中学，为他们做个好榜样。

篇2：给一年级戴红领巾作文#年11月26日星期二，这是个我盼了五年的日子，因为终于可以给一年级的小朋友戴红领巾了!早上做完课间操后，潘老师让我们五年级的六个班对应他们的六个班，而一(7)班是让六(1)班给他们戴红领巾。

我们在其他班都走了之后，就依旧排成两排向一(6)班走去，以他们班的女生为中点，我们班男生从左侧走去，女生从右侧走去。

戴上红领巾简短感言一年级
戴上红领巾，我感到无比自豪和兴奋。

作为一年级的学生，这是我人生中的第一个红领巾，也是我迈入学生时代的象征。

红领巾代表着团结、友爱和纪律。

戴上红领巾后，我感到自己更加接近了集体，与同学们建立了更紧密的联系。

我们成为了一个大家庭，互相帮助和支持。

每天早晨，我们一起站在操场上，高唱国歌，重温入团誓言。

这一刻，我感受到了无尽的力量和凝聚力。

红领巾也是一种责任，它提醒我要为集体、为班级做出贡献。

我要遵守纪律，积极参与集体活动，争做模范生。

每次班级有需要的时候，我都尽力帮助同学们，成为他们的好朋友和兄弟姐妹。

通过这样的努力，我渐渐变得更加成熟和自信。

除了表达我的责任和担当，红领巾也给了我更多的机会去发展自己的才能。

在班级的各种活动中，我可以展示自己的特长，比如朗诵、舞蹈、绘画等。

这不仅让我感到自豪，还增加了我的自信心。

我意识到，只要努力去做，我可以成为任何我想成为的人，实现自己的梦想。

一年级的生活充满了欢笑和成长，戴上红领巾是其中的一部分。

它让我明白了团结的重要性，教会我如何为集体和他人着想，同时也给了我展示自己的机会。

我相信，只要我坚持下去，未来的日子里，我会
成为一个更好的人，为社会做出自己的贡献。

戴上红领巾教学目标：1．体会入队的喜悦和光荣，增强作为一名少先队员的责任感。

2．了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义，学会系红领巾、呼号和唱队歌。

3．爱护红领巾，并以实际行动为红领巾增争光。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时活动内容：我入队啦教学重难点：懂得红领巾的象征意义，激发少先队员积极进取的精神。

活动准备：入队仪式照片。

活动过程：1．直观导入：出示入队仪式照片，引起学生相关回忆。

2．自由交流：新、老队员自由地谈谈自己第一次戴上红领巾时的心情和感受，非队员也可以谈谈自己看到别人戴上红领巾时的心情。

3．行为练习：老队员带领新队员和非队员练习系红领巾、行队礼、唱队歌。

4．分组比赛：看谁系得又快又好。

（1）将少先队员分成人数相等的两组，新、老、非队员合理搭配。

（2）各组依次派出一人参加比赛，看谁系得又快又好，一人只能比一次，胜者获一分。

（3）总分，评出优胜组。

5．照相留念：新老队员自由组合拍照，留下珍贵的记忆。

也可让学生画一幅与入队有关的画。

活动拓展：新队员回家练习系红领巾、行队礼、唱队歌等。

第二课时活动内容：我爱红领巾教学重点：学会爱惜和保护红领巾。

教学难点：明白怎样为红领巾添光彩。

活动准备：1．师生课前排演好一些问题情境，以供学生上课时讨论和思考。

2．教师课前准备《我爱红领巾》的歌曲和伴奏。

活动过程：1．直接导入：红领巾是少先队员的标志，我们应当爱护它。

2．集体讨论：怎样爱护红领巾？学生讨论交流。

3．小结要点：平时要爱护红领巾，使它干净整洁。

4．小品表演：逐一表演事先排练好的问题情境，引导学生讨论该怎么做，并把正确的做法表演出来。

5．小结要点：要以实际行动为红领巾添光彩。

6．学新歌：《我爱红领巾》7．小结评议。

活动要求：重点应让学生理解爱红领巾不只是保持它的整洁，而且应用实际行动为红领巾添光彩。

活动拓展：学生之间自由结成互帮互助小组，协商具体互帮互助的内容和方法，在学习和生活中互相提醒监督、共同进步。