光和颜色说课[

光的色彩颜色一、教学目标1、了解光源和光的色散现象，认识光和颜料的三原色、光具有能量。

2、通过活动激发学生进一步探究颜色之迷的兴趣3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度和良好的学习习惯.二、重点难点光的色散和色光的混合三、教学过程（一）引入课题当我们走进一间暗室,通常会形容黑得伸手不见五指,那怎样才能看到手指呢？为什么?生活中有哪些发光的物体？光的世界五彩缤纷，今天我们来学习光的色彩颜色(二)进行新授1、光源的定义及分类哪些物体发光？电灯呢蜡烛呢电灯能自己发光吗只有通电的电灯才能说是发光的只有点燃的蜡烛才能说是发光的请同学展示生活中发光物体我们把自身能发光的物体叫光源。

比较科学的方法是按天然光源和人造光源来分，归归类呢2、光的色散实验太阳是最常见的天然光源，阳光的颜色是？它真的是单纯的白色吗？到底是不是我们要通过实验来验证，我提供你们器材：三棱镜、平面镜等，请你们来试试。

墙壁上出现了什么？有哪些颜色？在物理学中我们说是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫刚才所做的分解太阳光的实验我们叫做光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的。

生活中有没有光的色散现象?3、色光的混合太阳光被分解为七种色光，那平时我们的彩色电视机也能为我们呈现多彩的画面，请同学上来用放大镜对着电视机屏幕看看，真有这么多颜色吗我们把红光和绿光混合成什么颜色？绿光和蓝光混合呢？红光和蓝光混合呢若把三原色混合起来是什么颜色呢？结论：自然界中红、绿蓝三种色光无法用其他颜色的光混合而成,而其他颜色的光都可以有它们相互按比例混合得到，所以红、绿蓝称为光的三原色.4、物体的颜色请大家猜想白光分别透过红、绿、蓝三张玻璃纸时，你会看到什么颜色的色光？猜想要通过实验来验证，把书翻到最后一页，透过玻璃纸分别对着日光灯看，猜想对吗？解释为什么？生活中有没有类似的应用？结论：有色的透明物体透过什么色光,它就是什么颜色。

透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。

初中物理光的色彩说课稿一、说课背景与目标在初中物理教学中，光的色彩是学生接触光学的基础知识之一。

通过本节课的学习，学生将能够理解光的组成，掌握基本的颜色理论，以及光的反射和折射现象。

本节课旨在培养学生的观察能力和科学探究精神，同时激发他们对物理学的兴趣。

二、教学内容与学情分析本节课的教学内容主要包括三个方面：光的组成、颜色的混合以及光的反射和折射。

针对初中学生的认知水平和心理特点，教学将采用直观的实验演示和生活实例相结合的方式，帮助学生形成直观的认识和深刻的理解。

学生在小学阶段已经接触过光的基本概念，但对于光的色彩和光的行为理解尚浅。

因此，教师需要通过具体的实验和现象，引导学生逐步深入理解光的性质和色彩的变化规律。

三、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导他们自主发现问题和解决问题。

2. 实验演示：通过实验演示，让学生直观感受光的色彩变化和光的行为。

3. 生活实例：结合生活中的现象，让学生理解光学知识的实际应用。

4. 多媒体辅助：利用多媒体课件展示光的传播路径和颜色混合的效果，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1. 导入新课- 通过展示不同颜色的光的图片，引起学生的兴趣。

- 提问学生对于光和颜色的基本认识，为后续教学做铺垫。

2. 光的组成- 介绍光谱的概念，解释不同颜色的光是由不同波长的光组成的。

- 实验演示：使用棱镜分解白光，展示光的色散现象。

3. 颜色的混合- 讲解颜色的三原色理论，以及原色光的混合可以产生其他颜色的光。

- 实验演示：使用彩色光源进行颜色混合实验，让学生观察并记录结果。

4. 光的反射和折射- 介绍光的反射定律和折射现象，解释平面镜成像和透镜成像的原理。

- 实验演示：通过镜子和透镜展示光的反射和折射，让学生亲自操作并观察现象。

5. 总结与拓展- 总结光的色彩和光的行为的基本概念。

- 拓展讨论光的色彩在艺术、科技等领域的应用。

五、板书设计在黑板上设计清晰的板书，包括以下几个部分：- 光的组成：光谱、波长、色散- 颜色的混合：三原色、颜色混合规律- 光的反射和折射：反射定律、折射现象- 生活实例：平面镜、透镜、彩虹等六、教学评价通过课堂提问、小组讨论和实验操作，评价学生对光的色彩和光的行为的理解和掌握程度。

光和颜色（第1课时）一、教学目标（1）知识目标：1.知道什么样的物体是光源,2.了解光在同一种均匀物质中是沿直线传播的；3.学会光线的画法；4.了解光在不同介质中的传播速度不同，了解光速的应用；（2）能力目标：培养学生用实验来展示科学现象、分析实验现象、用科学知识解决实际问题的能力；（3）情感目标：通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度二、教学重点、难点光在同一种物质中沿直线传播三、教具PPT课件、蜡烛、火柴、激光灯、玻璃砖、水、牛奶、烧杯、玻璃水槽、镜、白纸、手电筒。

四、教学过程引入：在投影的光下做不同形状的手影动物。

问：手影动物是怎么形成的？预设：由于有光的照射，光从哪里来？——投影机问：还有哪些会发光的物体可以完成手影表演？师：可以将这些都称为光源。

尝试得出光源的定义？（1）光源活动：仔细观察下列图片，分析它们之间各自发光的特点，并思考，哪些属于光源？定义：我们把能自身发光的物体叫做光源。

我们经常说皎洁的月光，月亮是不是光源？光彩夺目的钻石是不是？为什么？可我们明明看到了月亮钻石了，我们不是说看见物体必须有光从这个物体上射入我们的眼睛吗？（能反射光）所以月亮钻石包括桌子、椅子也不是光源，我们却能看到它，因为它能反射光，光再进入我们的眼睛，所以就看到了。

问：光是如何从光源传到我们的眼睛里的？（2）光的传播问：我们在哪里可以看见光？预：空气、水中、固体中。

师：你能否设计实验方案验证光在这些物质中是怎么传播的？演示1：光在空气中传播的路线（不明显）演示2：光在水中传播的路线（不明显，看不清）演示3：光在玻璃中传播的路线（明显可见的一条光亮的通路）有什么办法可以让光路变得更明显？在弥散的粉笔灰的灰尘中观察光路。

师：在水中我们也看不见光传播的路径，这时我们应该怎么办？生：往水中加点牛奶得出初步结论：光在物质中是按直线传播的。

演示4：光在不均匀的糖水中传播的路线（不呈一条直线，有弯曲）补充更正结论结论：光在同一均匀物质中是按直线传播的。

《光和颜色》教案学习目标1、能从几个物体中找出哪些是光源。

2、理解光传播和声音传播的区别：光在同一种透明物体中沿直线传播。

3、记住光在真空中传播的速度是3×105千米/秒。

4、通过观察了解太阳光的组成。

学习重点难点1、重点：认识在同一种物体中光以直线传播，并能解释某些现象2、难点：太阳光的组成；透明物体与不透明物体颜色的成因教学方法实验探究教学准备学生课前准备：各种不同颜色的玻璃片。

各种光源（蜡烛、手电发等）、水槽、玻璃砖、平面镜、光的色散演示仪、三棱镜、带圆孔的硬纸板，红、绿、蓝三种透明的塑料薄膜，红、绿、蓝三块有色玻璃，红、绿、蓝、黑四种纸屏。

教学过程设计新课引入设疑激趣：我们看到的物体的颜色为什么有的是红色、有的是蓝色、而有的又是黑色，夏天雨过天晴，天上为什么会出现彩虹？带上蓝色的有色眼镜看物体会是什么样子？新课教学光源：设问：哪些物体能够自己发光？哪些是人照的？哪些是天然的？学生举例归纳：能够自己发光的物体叫做光源。

分为：人照光源、天然光源。

人照光源简介。

光的直线传播设问：光发出后是如何传播的？直线、曲线？在水中呢？玻璃中又如何？引导学生设计实验验证自己的结论：光是沿直线传播的。

实验1：手电筒发出的光，在空气中传播的路线是怎样的？观察并得出结论：光在空气是沿直线传播的。

实验2：观察用手电筒发出的光在水中传播的路线是怎样的？实验3：观察用手电筒发出的光，在玻璃中是怎样传播的？注意：可以在最后使光斜射到水面或玻璃面上，让学生观察到：虽然光在空气、水中、玻璃中传播的路线都是直的，但在空气与水、空气与玻璃的分界面处，光的传播方向发生了改变，以加深对“光沿和直线传播”的条件——同一种均匀介质的理解，同时也为下一节讲述光的折射现象打下伏笔。

结论：光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。

应用：“三点一线”，射击、站队、栽树。

光速演示：闭合开关整个教室几乎同时被照亮。

设问：是离灯近的地方和远的地方，哪个先被光照亮？光传播需要时间吗？讲解光速：光在不同的物质传播的快慢是不同的，在真空中的传播速度最快，每秒达3×105千米，相当于每秒钟围绕地球赤道七圈半；在空气中传播比在真空中稍慢一点；在水中每秒钟传播的距离为真空中的3/4。

光和颜色教案光和颜色教案第 1 篇教学预备教学目标学问和技能1.知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。

2.的色散现象，知道白光可分解为七种色光。

3.光的三原色和颜料的三原色，以及色光的混合与颜料的混合是不同的。

4.光具有能量，以及生产、生活中的应用。

过程与方法1试验探究、观看太阳光的色散现象，了解试验是讨论物理问题的重要方法。

2.色光的混合和颜料的混合，获得有关的学问，体验探究的过程，尝试用试验对比法来讨论物理问题。

情感、看法与价值观 1.观看、试验以及探究性学习活动，培育敬重客观、实事求是的科学看法。

2.过亲身体验和感悟，获得感性熟悉，为后续学习科学学问打下基础。

3.探究性物理学习活动感受到胜利的喜悦，并乐于参加物理学习活动。

教学重难点重点 1、光源的要领及知道白光是一种复合光。

2、色光的混合。

3、光具有能量。

难点色光的混合及颜料的混合教学过程一、引入：伴随着《红太阳》的播放，利用投影出示一组图片(图3 2、3 3、3 4、3-5、36)同学对比图片，阅读"信息快递'，了解什么是光源，同学通过观看各图，不同光源发出的光，发觉它们的颜色不样，产生了探究其缘由的想法。

(一) 分解太阳光1.议与同学共同探讨光的颜色和颜色之谜。

2.出问题：17世纪前，人们以为白色的阳光是最单纯的，真是这样吗?3.励同学利用试验进行探究，找出正确的答案。

4.沟通：分析商量试验结论，并举例说明结论的正确性。

5.利用"雨后彩虹'的例子，略加解释色散现象。

同学就此问题进行商量，并各执已端提出猜测。

同学对比书本图37、38进行分组试验，得出结论，并互相沟通。

( 二)观看色光的混合大千世界颜色缤纷，为了美观常在玻璃上帖上带有颜色和图案的玻璃纸。

1、老师提出新的问题：当白光通过红色(或蓝色或绿色)玻璃纸时，你会看到什么现象?师引导同学进行试验，得出正确结论，并由老师介绍光的三原色及滤光镜(出示给同学看)通过课前预习，同学回答P55"看一看 '的问题。

七年级下科学教案：光和颜色七年级下科学教案：光和颜色[教学目标]知识技能1．通过观察了解太阳光的组成,知道白光是复色光2．知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因能力培养3．培养学生的自学能力,发展学生的思维知识迁移和应用概念认识新事物的能力,用知识解决实际问题的能力.科学思想：通过观察白光色散实验,培养学生实事求是、尊重科学、依靠科学的科学思想.科学品质：培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质科学方法：指导学生学会实验探究观察分析比较等方法[教学重点]1．光的色散的观察和分析2．物体的`颜色[教学难点] 物体的颜色[教学过程设计]引入：观看彩虹的照片，学生讨论彩虹是怎样形成的？学生：是水把光分成七种颜色，形成彩虹介绍：1666年，牛顿用三棱镜将太阳光分成红，橙，黄，绿，蓝，靛，紫七种颜色。

1．光的色散（1）白光是由多种色光混合而成的（2）单色光：不能再分解的光复色光：由单色光混合而成的光2．看不见的光（1）红外线（家用电器上的遥控器，可发出红外线）（2）紫外线（消毒灭菌，鉴别纸币的真伪）3．物体的颜色书P.24思考题，课前请同学回家做实验，课堂上讨论结果，得出结论（1）透明物体的颜色是它能透过的色光的颜色（2）不透明物体颜色跟被它反射的色光的颜色相同，吸收跟物体颜色不同的色光（3）物体呈现黑色说明它能吸收各种颜色的光，物体呈现白色，说明它能反射各种颜色的光。

4．三原色（1）色光的三原色：红，绿，蓝红＋绿＋蓝＝白蓝＋红＝紫红＋绿＝黄蓝＋绿＝青（2）颜料的三原色：红，黄，蓝布置作业：课后练习题【七年级下科学教案：光和颜色】。

光和颜色教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《光和颜色》教学设计（第二课时）一、教材分析（一）内容与地位《光和色彩》浙教版七年级科学下第二章第四节,是对颜色之谜的揭秘。

新课标对本节课的要求为知道级，与前后知识点联系不太紧密，而且学生在日常生活中见过各种颜色，但对颜色成因知之甚少，有比较迫切的了解需求。

因此，本节课确定为让学生掌握白光色散知识点的基础上提高学生学习兴趣和用实验来探究的能力。

（二）学情分析七年级学生在日常生活中了解一定的光学基础知识，初步知道科学探究过程，在能力方面具备了一定的对现象的观察与分析能力，但在理论上对一些现象还不能给出合理的解释。

(三)重点与难点重点：光的色散和色光的混合难点：色光的混合及物体的颜色（四）教学目标根据新课标的要求以及教材和学情分析,我制定了以下的教学目标。

1、知识与技能：（1）知道光的色散现象。

（2）知道光的三原色。

（3）知道看不见的光：紫外光和红外光（4）知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因（5）会用色光的混合和物体颜色的知识解决简单的问题。

2、过程与方法：（1）经历把白光分解成为各种色光的实验探究。

（2）感受色光混合的实验过程。

（3）经历研究透明体和不透明体颜色的过程。

3、情感、态度与价值观：通过探究性活动培养学生学习科学兴趣，激发他们乐于交流、善于合作的能力和尊重他人的意见。

二、教学准备1、教师准备：幻灯机、手电筒、三张玻璃纸（红、绿、蓝）、。

2、学生准备：三棱镜、平面镜、三张玻璃片（红、绿、蓝）、三色陀螺（不同比例的三原色）3个、紫光灯、餐巾纸、洗衣粉。

3、课前做好用平面镜分解太阳光的实验。

三、教学过程[准备引入]我们能看到太阳，是因为犹太阳光进入我们的眼睛，在大脑皮层形成视觉。

欣赏各种花的图片，五彩斑斓的自然界总会让我们赏心悦目，我们能看到各种物体是因为太阳光照射到物体表面时被反射进入我们的眼睛。

[课题揭示]阳光下的肥皂泡会展现什么颜色？展示图片：肥皂泡的图片。

与这个现象相似的还有天空中的彩虹。