人教版七年级语文上册第一单元写作、口语交际、综合性学习《这就是我》教案课件
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综合性学习 这就是我(人教版七年级) 教案教学设计
综合性学习这就是我(人教版七年级) 教案教学设计［活动目标］1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。
2、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。
能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
3、在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
（课程标准的总目标中提出“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神；能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
”基于这两个目标，我设计了以上三项活动目标）［活动重点］用普通话清楚、流利、简明地介绍自我［活动安排］二课时口语交际，二课时作文及讲评［课前准备］1、分组：学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项一组（每项活动小组超过15人分为两组）。
2、准备好图片、照片、影像资料、个人作品、个人简历等材料。
［设计思路］综合性学习活动是学生的一次自主性活动，教师可以放手让学生自行选择一项活动，自己设计并组织活动，以便调动学生的积极性，增强学生的参与意识。
这是初中阶段的第一次活动，教师可多做些指导。
这次活动主题是“这就是我”，形式有三种，教师在指导时可先明确三项活动的具体要求，并注意排除学生的心理障碍，创造良好的说话环境，并在此次活动的基础上写作，指导学生注意怎样选取合适的角度来表现自己，强调个性。
［活动过程］一、创设情境播放《我是谁》片断。
趁学生情绪高涨之际，及时导引：失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，痛苦地在大山呐喊。
人活着，不知道自己是谁是很痛苦的，每个人都应该清楚地明白自我，这样才能更好地超越自己。
你清楚自己是谁吗？清楚自己要干什么吗？今天我们来开展“这就是我”的主题活动，让同学们在活动中更清楚地认识自我，了解他人。
明确要求：（一）活动一：“自我介绍”（二）要求：1、表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况2、表述要富有个性，充分展现自我风采3、可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式4、限时三分钟（二）活动二：根据自己的个性、特长和爱好，竞选班干部及各门课代表要求：1、将自己的特长、爱好制作成power-point演示文稿，文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分2、结合自己的特长，阐述假如我作为×××，将为之做些什么（三）活动三：小记者面试要求：1、应聘者应每人交一份简历（正式打印装订）。
综合性学习：这就是我PPT课件6 人教版 (共17张PPT)
比如：说说自己 的血型、星座、 名字的由来、最 喜欢的和最不喜 欢的等内容。
说说我自己
我叫吴希福，当年父母亲给我起这个名字，就是希 望我一生幸福。我大约1米8的个子，一张“国”字型的 脸庞，大家说我经常给人以既严肃又温和的感觉，一双 眼睛大大的，显得炯炯有神。我说话干脆利落，办事果 断从不拖拉，是个雷厉风行的人。我也很随和，从不计 较个人得失。 我的业余爱好第一是读书，我家的书房里藏有很多 书，书的种类也很多，我每天都要挤出时间来阅读这些 书，比如我国的四大名著《西游记》《水浒传》《三国 演义》《红楼梦》等我都看过。收藏是我的又一个业余 爱好，像剪报、集邮等，我的这些业余爱好，大大丰富 了我的知识，也充实了我的业余生活。
四、小作文
通过这节综合性学习活动课， 你是否对自己有更新或更深的认 识,以“这就是我”为题,写一篇 300字左右的小作文,要求写出个性 的你。
谢谢大家!
要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
初中作文指导：《综合性学习：这就是我》ppt1
的动作时，我就会大笑起来。那笑势如
火山爆发或野牛狂奔，其势不可挡，乃
至笑得喘不过气来。
（缪健鹏）
2.我就是这么个人，交我友者来，不交
我友者不怪。
（王正）
（2）段落也不错。
1.往镜子前一站，一个男孩出现在镜前，开头
这号。1992年
4月24日中午11点56分，我从妈妈的肚
20.视也 21.蓝球 22.弥茫 23.关点
1.顶格不写标点。
2.一个标点占一格。（——﹑… 标
除外）。 3.当写到每排最后需加标点时，
点
与字同占一格。
也
4.要正确书写标点符号。
重
5.要正确使用标点符号，不一斗 到底。
要
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
综合性学习教案七年级语文上册《口语交际：综合性学习 这就是我》教案设计_0838文档
2020综合性学习教案七年级语文上册《口语交际：综合性学习这就是我》教案设计_0838文档EDUCATION WORD综合性学习教案七年级语文上册《口语交际：综合性学习这就是我》教案设计_0838文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】○活动目标①正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学们之间的相互了解。
②用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。
能根据不同的目的调整说话的内容。
○活动重点用普通话清楚、流利、简明地介绍自己。
○课前准备分组：学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项为一组(每项活动小组超过15人分为两组)。
要求：①活动一：a．表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。
b．表述要富有个性，充分展现自我风采。
c．可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。
d．限时三分钟。
②活动二：根据自己的个性、特长和爱好，竞选班干部及各门学科课代表。
a．将自己的特长、爱好制作成Power―Point演示文稿。
文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。
b．结合自己的特长，阐述假如我作为XXX，将为之做些什么。
③活动三：小记者面试。
a．每人交一份简历(正式打印装订)。
b．整理发表过的文章(或你认为不错的文章)各类获奖证书，附简明材料一份。
c．如果你作为考官，你将问那几个问题，如何作答?○活动过程创设情景播放《我是谁》片断，失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，痛苦地在大山呼喊。
人活着，不知道自己是谁是很痛苦的。
每一个人都应该清楚地明白自我，这样才能更好地超越自我。
你清楚自己是谁吗?清楚自己要干什么吗?分组交流①交流形式：活动专题小组围坐，轮流自我展示。
优质课：中学七年级语文综合性学习《这就是我》PPT文档共28页
优质课：中学七年级语文综合性学习 《这就是我》
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人教版七年级语文上册第一单元写作、口语交际、综合性学习《这就是我》教案课件
开头例子：
• 1.每天早上对着镜子梳头时，镜子里的那个女孩，长着一头乌黑 的头发，一张圆圆的小脸蛋，在两道月亮般的眉毛下嵌着一双明 亮的眼睛。每当不快乐时，那张小嘴吧就撅起来！这文静的小女 孩是谁？她就是我。下面来听听我的故事吧！
• 平平常常，梳着两条羊角辫，一双单纯透明的眼睛，两弯淡淡的 眉毛。我同所有的女孩子一样，拥有春天的柔情，夏日的开朗， 秋露的剔透，冬雪的纯洁。活泼时，如云一般自由漂浮；安静时， 似水一般端庄恬静……
• 胆小的我什么都怕。怕一个人上学，怕一个人睡觉，连小小 的蜗牛都会把我吓得抱头逃窜。记得一次上科学课，老师让 同学们每人捉一只蜗牛到课堂上来观察。放学回家，我就到 我们小区里去找蜗牛。我小心翼翼在草地寻找着。那时，我 既想马上找到蜗牛，又怕见到蜗牛。好容易找到一只蜗牛， 却吓得我两腿直打颤，更不用说用手去捉了。我只好回家去 央求爸爸给我帮助。爸爸帮我将蜗牛放到一个盒子里后，让 我过去观察观察。我胆战心惊地走过去，刚想伸手去摸一下， 蜗牛却伸出了脑袋，吓得我大叫一声逃跑了。爸爸哈哈大笑， 说：“真是个胆小如鼠的孩子 ！〞
爸爸也丢下一句话：“自己练吧！一点儿也不像
我。〞
• 没人教了，我就自己练。每天我都练上一个小时 左右。终于，在我被摔得体无完肤、车子被摔得 除了车铃哪儿都响之后，我会骑车了。爸妈都摇 头苦笑；“这孩子，不像我。〞
题目是自己拟定，可以这样取题：
• ?我就是我? • ?——的我? • 一可以根据自己的性格确定题目 • 1、爱哭的我， • 2、胆小的我， • 3、开朗的我等等； • 二可以根据自己的优点确定题目 • 1、聪明的我， • 2、虚心的我， • 3、上进的我等等； • 三可以根据自己的爱好确定题目 • 1、爱画画的我， • 2、爱看书的我， • 3、爱踢球的我等等。 • 写作时要根据自己的题目重点写这一局部。
初中作文《综合性学习：这就是我》PPT1 (共14张PPT)
2.我不得不放弃当记者。 我不得不放弃当记者的机会。 3.我的脑海里记着这份又美好又傻气的过去。
（搭配不当）
4.我是一名杭州市绿城育华学校初一的学生。
我是杭州市绿城育华学校初一的一名学生。
（语序不当） 5.我有一双犀利有神的眼，两眼闪发出闪闪 亮光。 我有 一双犀利有神的眼，发出闪闪亮光。
（重复罗嗦） 6.我很喜欢看一些名著﹑小说。 我很喜欢看一些名著。
王正
陈玮珏
骆昕
董则恒
处处都奇妙
王正
（3）全篇赏析
听我来说说
王静之 唐冲
四. 注 意 问 题 了
1.审题，选材。 2.文章结构安排。 3.语句。 4.字词。 5.标点符号的用法和写 法。
病句修改。
1.经过小学老师六年的精心培育下，我毕业了。 经过小学老师六年的精心培育，我毕业了 。 在小学老师六年的精心培育下，我毕业了。
1.每当我听到忍俊不禁的笑话或看到滑稽
的动作时，我就会大笑起来。那笑势如 火山爆发或野牛狂奔，其势不可挡，乃 至笑得喘不过气来。 （缪健鹏）
2.我就是这么个人，交我友者来，不交 我友者不怪。
（王正）
（2）段落也不错。
1.往镜子前一站，一个男孩出现在镜前， 开头 这就是我。 （蔡明涌） 2.我，姓李名若愚，无字无号。1992年 4月24日中午11点56分，我从妈妈的肚 子里钻了出来。 (李若愚）
这就是我
作文讲评课
一.收交及成绩情况。
90——95 12 27 11 3
53本
80——90 70——80 60——70
二 作 文 意 图 。
.
1.介绍自己。写出自己的个性。
2.层次清楚，结构完整。 3.语言诙谐幽默。
人教版七年级上册综合性学习 (这就是我)优秀教案
人教版七年级上册综合性学习（这就是我）优秀教案目标的制定：（这就是我）是人教版教材七年级上册第—次综合性学习，对学生来讲这是一种全新的学习体验。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
〞为学生将来的学习生活开启了一扇心灵的窗户，营造了一个良好的自主活动气氛首先从这堂活动课开始。
因此制造自主活动气氛，激发学生学习兴趣，引导学生完成自主开展，成为本堂活动课最主要的目的。
依据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标：1、建立积极的课堂环境，使学生有情绪上的平安感，用一般话口齿清楚地介绍自己，致辞时态度大方。
2、建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互观赏的学习园地，让学生懂得观赏自己，学会观赏别人，团结互助，营造和谐、友爱的气氛。
3、援助学生树立学习的自信心，乐于给予学生他们需要或渴望的额外援助。
4、初步引导学生自主选择活动内容、确立活动目标，能够从多个角度全方位认识自己，对自己作出较为科学的评价。
活动实施过程〔案例描述〕：一、设气氛，激发兴趣，引导学生自主选择活动内容、确立活动目标。
1、激趣：给学生带去一份包装精美的小小的礼物——镜子。
不出声地翻开它。
你看到了什么？你认识他〔她〕吗？你了解他〔她〕吗？认真观察，用心思考，用自己的笔写下你对他〔她〕的认识。
打算后交流。
2、引导：你觉得对自己的认识够全面了吗？你还想通过哪些渠道认识自己，加深对自己的了解？〔父母、朋友、老师……〕你想或你能通过哪些方法表现自己，展现自己的风采？〔唱歌、跳舞、诗朗诵……〕3、总结：在学生答复的根底上进行归纳总结，安排活动课打算任务。
二、打算阶段。
1、开学第—周让每位学生的父母写一篇文章，说说自己的孩子。
题目为（谈谈我的儿子〔女儿〕），谁写的就署谁的名字，并把文章放在信封里，交学生带回来。
2、第二周同学们开始熟悉了，就让他们自由组合〔5、6人左右，视班级具体人数而定〕，可以凭兴趣相同成组，也可以兴趣不同，取长补短，全面开展。
七年级语文上册 第一单元《口语交际综合性学习这就是我》课件 新人教版
• •
人生最 困难的事情是认识自己 ——特莱斯爱的颜色
你最钟爱的颜色代表希望成为而未能成 为的 最不喜爱的颜色表示你完全隐蔽起来的 或根本不存在的那部分个性
灰色 ：审慎的人，不喜情绪激动，喜怒不形于色, 沉着，自控能力极好； 不愿有过深的友谊、过近的关系。 蓝色 ：喜欢宁静的人，善于控制感情，镇定平静、内向、判断力强，见 识灼然。 绿色 ：性情平和，心绪不易烦乱，极少感觉焦躁不安或抑郁忧愁，对生 活充满希望和乐观情绪，渴望事事美好。 红色 ：个性坚强、精力充沛、感情丰富、性格外向、活泼异常、说话做 事常不假思索心，理上总是准备好了向人进攻和与人论争。 黄色 ：性格外向，说话无所谓，做事潇洒自如，不担心他人的议论与指 摘，故而心情轻松愉快；你精力充沛，目标、坚定，不易动摇，是可以 信赖的人。 紫色 ：多愁善感、性格内向、敏感细致，但往往能够驾驶控制内心的忧 虑及伤感。 黑色 ：感情忧伤的人, 在你的感觉中，所有的事情总是不如意，永远不 能按着自己向往的那样去说话行事，生活之路越行越窄，环境的却太糟 了。 棕色 ：吃、穿、住等基本欲望非常强烈，凭着自己的本领，对这些你多 能得到满足。目的达到后，却常有犯罪感，生怕有一日在获取的过程中 会受到正义的惩罚
1.父母眼中的我
2.同学眼中的我
展示自我－－我们敢说
模拟面试
只要你敢于展示自己,就将 会得到属于你自己的 “碧海蓝天”
• 要求：
1.先抽取面试问题，可先准备3分钟 按抽取顺序回答 2.以小组为单位，推荐一人应骋，小组 成员可以为其出谋划策 3.由老师佳宾组成评委，合议评出一二 三等奖 4.由老师宣布获奖名次。
思路： 1、不宜说那些引起不好联想的座右铭。 2、不宜说那些太抽象的座右铭。 3、不宜说太长的座右铭。 4、座右铭最好能反映出自己某种优秀品 质。 5、 “只为成功找方法，不为失败找借 口”
人生最 困难的事情是认识自己 ——特莱斯爱的颜色
你最钟爱的颜色代表希望成为而未能成 为的 最不喜爱的颜色表示你完全隐蔽起来的 或根本不存在的那部分个性
灰色 ：审慎的人，不喜情绪激动，喜怒不形于色, 沉着，自控能力极好； 不愿有过深的友谊、过近的关系。 蓝色 ：喜欢宁静的人，善于控制感情，镇定平静、内向、判断力强，见 识灼然。 绿色 ：性情平和，心绪不易烦乱，极少感觉焦躁不安或抑郁忧愁，对生 活充满希望和乐观情绪，渴望事事美好。 红色 ：个性坚强、精力充沛、感情丰富、性格外向、活泼异常、说话做 事常不假思索心，理上总是准备好了向人进攻和与人论争。 黄色 ：性格外向，说话无所谓，做事潇洒自如，不担心他人的议论与指 摘，故而心情轻松愉快；你精力充沛，目标、坚定，不易动摇，是可以 信赖的人。 紫色 ：多愁善感、性格内向、敏感细致，但往往能够驾驶控制内心的忧 虑及伤感。 黑色 ：感情忧伤的人, 在你的感觉中，所有的事情总是不如意，永远不 能按着自己向往的那样去说话行事，生活之路越行越窄，环境的却太糟 了。 棕色 ：吃、穿、住等基本欲望非常强烈，凭着自己的本领，对这些你多 能得到满足。目的达到后，却常有犯罪感，生怕有一日在获取的过程中 会受到正义的惩罚
1.父母眼中的我
2.同学眼中的我
展示自我－－我们敢说
模拟面试
只要你敢于展示自己,就将 会得到属于你自己的 “碧海蓝天”
• 要求：
1.先抽取面试问题，可先准备3分钟 按抽取顺序回答 2.以小组为单位，推荐一人应骋，小组 成员可以为其出谋划策 3.由老师佳宾组成评委，合议评出一二 三等奖 4.由老师宣布获奖名次。
思路： 1、不宜说那些引起不好联想的座右铭。 2、不宜说那些太抽象的座右铭。 3、不宜说太长的座右铭。 4、座右铭最好能反映出自己某种优秀品 质。 5、 “只为成功找方法，不为失败找借 口”
初中语文人教版七年级上册第一单元综合性学习： 这就是我 课件
结尾部分示例（A）我就是这么<a name=baidusnap0></a>一个人</B>，学习，认认真真，有时还要开个玩笑什么的。
说起来脸红，有时还要扑在妈妈怀里撒娇呢。
经过这番介绍，你大概认识我了吧。
对了，你只要到我们教室门口站一会儿，看见一个男孩子在向老师提问，辩论，手举得高高的，脸上还带着不服气的神态的，那准是我。
（B）你别看我平时对爸爸、妈妈的批评不服气，离开了爸爸、妈妈，可难受了。
上小学时，每天三顿饭都在家吃。
现在离家很远，中午不回家。
说起来真不好意思，开学才四天，到中午就想家了。
每当我学习马虎时，想起天还没亮，爸爸就为我去买饭，妈妈就在厨房的烟雾中为我忙感不停，我就感到非常羞愧。
同一件事，不同个性的人有不同的做法；同一个意思，个性不同的人表达也不一样。
在刻画人物时，就应该挖掘这些与众不同之处。
这样写出的人物，才可能突出个性。
运用“突出个性法”来写人，关键就是要善于发掘人物在个性上的与众不同之处，并借助肖像、语言、动作和肖像、语言心理描写来表现这些特征。
因此，在着手搜集材料时，就应该想到，笔下人物的一举一动、一言一语、一喜一怒、一颦一笑，都必须符合人物的个性特征，并能突出这一特征。
只有这样写人，人物才能从字里行“站立”起来。
* 居村 * 1.最钟爱 2.最不喜爱的颜色拥有色彩－－认识自己你最钟爱的颜色代表希望成为而未能成为的最不喜爱的颜色表示你完全隐蔽起来的或根本不存在的那部分个性灰色：审慎的人，不喜情绪激动，喜怒不形于色, 沉着，自控能力极好；不愿有过深的友谊、过近的关系。
蓝色：喜欢宁静的人，善于控制感情，镇定平静、内向、判断力强，见识灼然。
绿色：性情平和，心绪不易烦乱，极少感觉焦躁不安或抑郁忧愁，对生活充满希望和乐观情绪，渴望事事美好。
红色：个性坚强、精力充沛、感情丰富、性格外向、活泼异常、说话做事常不假思索心，理上总是准备好了向人进攻和与人论争。
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。上边就只有稀稀拉拉的三根 头发。
鞋儿破， 帽儿破， 一把扇儿 破…
他有三头六臂，脖子上套着乾坤 圈，脚踏着风火轮，威风八面
• • • •
二、可以写我的性格和特点 三、可以写我的内心 四、可以谢我的爱好 五、可以写我的故事
• 外貌、语言、动作描写 外貌、语言、
写作指导
• 人的个性千差万别，如何向别人展示 人的个性千差万别， 自己、介绍自己， 自己、介绍自己，就必须抓住自己性 格中的主要特点，通过几件具体的、 格中的主要特点，通过几件具体的、 典型的事例， 典型的事例，突出自己某一或某几方 面的性格特点，力求写出个立体的、 面的性格特点，力求写出个立体的、 充满个性化的自我。 充满个性化的自我。
• 我骄傲了！ 我骄傲了！ • 我真的骄傲了。 我真的骄傲了。 • 面对纷至杳来的掌声、荣誉，虽然我表面上 面对纷至杳来的掌声、荣誉， 是一副满不在乎的样子，但心里却是美滋滋的， 是一副满不在乎的样子，但心里却是美滋滋的， 五味中只剩下“甜”留在心中。我开始目空一切， 五味中只剩下“ 留在心中。我开始目空一切， 记忆几乎全被那几句赞美之词占据了。 记忆几乎全被那几句赞美之词占据了。我讨厌听 到批评。结果，在期中考试时，我败下阵来， 到批评。结果，在期中考试时，我败下阵来，这 无疑给了我有力的一击。 无疑给了我有力的一击。我犹如从九天之上骤然 落下，几乎被摔了个“半死” 我终于明白： 落下，几乎被摔了个“半死”。我终于明白：骄 傲可以让苍鹰失去天空，可以让骏马失去原野。 傲可以让苍鹰失去天空，可以让骏马失去原野。 • 如今，我可以正确地对待夸奖和批评了。 如今，我可以正确地对待夸奖和批评了。 •
写作、口语交际、 写作、口语交际、综合性学习
这就是我
“秀出”我自己！ 秀出”我自己！ 秀出
• 也许，我不是最优秀的，但是，我 也许，我不是最优秀的，但是， 一定是最独特的。因为——我的性 一定是最独特的。因为 我的性 我的成长经历， 格、我的成长经历，都是独一无二 我就是我！我是独特的！ 的！我就是我！我是独特的！
• 从那时起，我做值日再也不偷着跑了；妈妈叫我 从那时起，我做值日再也不偷着跑了； 帮她做家务，我再也不以学习为借口推辞了； 帮她做家务，我再也不以学习为借口推辞了；爸 妈都不在家的时候， 妈都不在家的时候，我也不会 • 再饿着肚子了 再饿着肚子了…… • 渐渐地，我学会了买菜，学会了做饭， 渐渐地，我学会了买菜，学会了做饭，学会 了洗衣服和收拾房间…… 了洗衣服和收拾房间 • 现在，至少我能够说：我不是废物！ 现在，至少我能够说：我不是废物！ • 升入初中第一次月考，我考了年级第一名， 升入初中第一次月考，我考了年级第一名， 夸奖、赞美也随之而至。在弟弟妹妹眼中， 夸奖、赞美也随之而至。在弟弟妹妹眼中，我成 了他们的榜样；在叔叔婶婶眼中， 了他们的榜样；在叔叔婶婶眼中，我成了同龄人 的标杆。 的标杆。
写法借鉴
• 1、运用小标题的形式将文章主体内容分为 、 三方面，让人一目了然。 三方面，让人一目了然。 • 2、每一方面选取一件典型事例。由概括到 、每一方面选取一件典型事例。 具体 • 2、运用人物描写方法：外貌、神态、语言、 、运用人物描写方法：外貌、神态、语言、 动作、心理描写，人物个性鲜明。 动作、心理描写，人物个性鲜明。 • 3.准确选用词语，恰当运用修辞。 准确选用词语， 准确选用词语 恰当运用修辞。
有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张 有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂 没事吵吵小架反正醒著也是醒著 没事说说小谎反正闲著也是闲著 有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张 有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂 喔～是哪个姑娘呀 ha～我就是这个姑娘 啊) ～我就是这个姑娘(啊 整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪 也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯 还曾山山水水敢爱敢恨走四方 整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪 也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯 还曾山山水水敢爱敢恨走四方 更曾轰轰烈烈拼死拼活爱一场 我就是这个姑娘
写一写，猜一猜 写一写，
• 用5分钟时间写一个自画像。尽量抓住 分钟时间写一个自画像。 分钟时间写一个自画像 尽量抓住 自己最突出的外部特征及性格特点， 自己最突出的外部特征及性格特点， 但不能透露姓名、学号、 但不能透露姓名、学号、在班级担任 的职务（如班长、组长等）。 ）。然后由 的职务（如班长、组长等）。然后由 组长统一上交讲台。 组长统一上交讲台。 • 老师从每组各抽出两份朗读出来， 老师从每组各抽出两份朗读出来， 其它同学猜猜作者是谁，如猜对则该 其它同学猜猜作者是谁， 组+10分。得分最高组将优先获得“我 分 得分最高组将优先获得“ 是小记者” 是小记者”采访权
• 例文二 我这个人 • 王于鹤 • 爸爸的同事说我像爸爸，妈妈的同事说我像 爸爸的同事说我像爸爸， 妈妈。 妈妈。 • 我像谁呢？ 我像谁呢？ • 记得刚学骑自行车那会儿，妈妈先教我。 记得刚学骑自行车那会儿，妈妈先教我。由 于我动不动就连人带车一起摔到， 于我动不动就连人带车一起摔到，妈妈终于发话 这么笨，一点儿也不像我。 了：“这么笨，一点儿也不像我。我学了四天就 会了。 后来爸爸教我，效果并不比以前好， 会了。”后来爸爸教我，效果并不比以前好，爸 爸那辆车子差点儿被我给结束了“老命” 为此， 爸那辆车子差点儿被我给结束了“老命”。为此， 爸爸也丢下一句话： 自己练吧！ 爸爸也丢下一句话：“自己练吧！一点儿也不像 我。”
小记者在线采访 • 得分最高的组将优先采访最低这组， 得分最高的组将优先采访最低这组， 个人采访对象可以自定。 个人采访对象可以自定。 • 采访时间为 分钟以内，采访结束 采访时间为3分钟以内 分钟以内， 后将进入“角色反转” 后将进入“角色反转”，即被采访 者成为小记者，采访刚才的“ 者成为小记者，采访刚才的“小记 者”
一、可以写我的长相
• 外貌描写 • 外貌描写，也叫肖像描写，是指对人物的容貌、 外貌描写，也叫肖像描写，是指对人物的容貌、 衣饰、姿态、神情等特征的描写。肖像描写虽然 衣饰、姿态、神情等特征的描写。 写的是人物的外表， 写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使 读者了解人物的外在形象， 读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思 想性格。 想性格。 • 描述童年时候的你的外形特征，要求要突出自己 描述童年时候的你的外形特征， 的独特之处。 的独特之处。 外貌描写最好能与人的性格特征结合 起来
• •
在学校爱开玩笑 课间，同学们大都出去玩了，我在座位上看书， 课间，同学们大都出去玩了，我在座位上看书， 瞅准后座没人，便与同桌串通好了，我们俩迅速 瞅准后座没人，便与同桌串通好了， 拿了我后面同学的数学书放在她同桌的课桌下。 拿了我后面同学的数学书放在她同桌的课桌下。 一会儿之后， 怪事，我的数学书呢？ 一会儿之后，“怪事，我的数学书呢？你看见了 ”“没有 没有。 同桌不屑一顾地抛去两个字。 吗？”“没有。”同桌不屑一顾地抛去两个字。 你呢？”“我 没有啊！ “你呢？”“我，没有啊！我从不干那无聊的 事。”我一脸疑问，但眼里却扫过一丝不易察觉 我一脸疑问， 的笑。又将视线从地上转到她脸上， 的笑。又将视线从地上转到她脸上，心里有些过 不去了。于是，我又趁她不注意， 不去了。于是，我又趁她不注意，将书不经意间 还放到了她的桌子。 心里可踏实多了。 还放到了她的桌子。下，心里可踏实多了。
采访内容提示
可以询问对方：性格、爱好、座右 可以询问对方：性格、爱好、 理想、 的人生格言； 铭、理想、喜爱 的人生格言；做 最满意的事情，最后悔的事情； 过 最满意的事情，最后悔的事情； 最大的愿望；最崇拜的人； 最大的愿望；最崇拜的人；目前最 想做的事情；对老师的希望是什么， 想做的事情；对老师的希望是什么， 对我们班的希望是什么， 对我们班的希望是什么，喜欢交什 么样的朋友…… 么样的朋友
采用小标题， 采用小标题，片断组合的方式
• 例文 这就是我 • 走到镜子跟前，看着镜子中的她，我笑，她也笑。我 走到镜子跟前，看着镜子中的她，我笑，她也笑。 朝她耸耸鼻子，她也不客气的朝我耸耸鼻子。 朝她耸耸鼻子，她也不客气的朝我耸耸鼻子。 • 她一双丹凤眼，眼中透着一股灵秀的神采。 她一双丹凤眼，眼中透着一股灵秀的神采。爱扎一个 马尾辫，白净的皮肤， 马尾辫，白净的皮肤，一笑起来就会露出两个深深的小酒 你猜她是谁？她就是我呀！ 窝。你猜她是谁？她就是我呀！ • 在家做个乖乖女 • 妈妈干活干累了，我主动上前去“换班” 妈妈干活干累了，我主动上前去“换班”，让妈妈躺 下休息，自己把剩下的家务事全包了，洗碗、拖地、 下休息，自己把剩下的家务事全包了，洗碗、拖地、抹桌 子哪个难得倒我？！不一会儿的工夫全干完了，不用说， ？！不一会儿的工夫全干完了 子哪个难得倒我？！不一会儿的工夫全干完了，不用说， 迎来的肯定是妈妈的啧啧称赞。 迎来的肯定是妈妈的啧啧称赞。
• 在课外看书是享受 • 是的，我爱书，我爱看书，我家的书柜里也堆 是的，我爱书，我爱看书， 满了书。其中的中国少年儿童百科全书、四部古 满了书。其中的中国少年儿童百科全书、 典名著、上下五千年、鲁迅经典文集、 典名著、上下五千年、鲁迅经典文集、余秋雨的 文化苦旅。这些书让我爱憎分明，让我内心丰富， 文化苦旅。这些书让我爱憎分明，让我内心丰富， 让我懂得真、 让我懂得真、善、美，让我知道了中国由古到今 的历史，让我了解了大千世界，给我带来了乐趣。 的历史，让我了解了大千世界，给我带来了乐趣。 我就爱书，爱看书，根本不需要太多理由。 我就爱书，爱看书，根本不需要太多理由。 • • 这就是我，一个富有多样个性、独一无二的我。 这就是我，一个富有多样个性、独一无二的我。 评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者爱劳动、 评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者爱劳动、 爱开玩笑、爱看课外书的特点。人物个性突出， 爱开玩笑、爱看课外书的特点。人物个性突出，富 有立体感。 有立体感。
• 没人教了，我就自己练。每天我都练上一个小时 没人教了，我就自己练。 左右。终于，在我被摔得体无完肤、 左右。终于，在我被摔得体无完肤、车子被摔得 除了车铃哪儿都响之后，我会骑车了。 除了车铃哪儿都响之后，我会骑车了。爸妈都摇 头苦笑； 这孩子，不像我。 头苦笑；“这孩子，不像我。” • 我像谁呢？思来想去，我就是自己。 我像谁呢？思来想去，我就是自己。 • 在姥姥看来，我才不出众，貌不惊人， 在姥姥看来，我才不出众，貌不惊人，而且 很缺乏自理能力。 很缺乏自理能力。 • 我是废物？ 我是废物？ • 我四年级时，拖地时狠命得蘸水， 我四年级时，拖地时狠命得蘸水，结果弄得 地上“留下脚印两对半” 我六年级时， 地上“留下脚印两对半”；我六年级时，第一次 划火柴，结果被烧伤。我终于发现： 划火柴，结果被烧伤。我终于发现：我是一个肩 不能担担、手不能提篮，自命远能治天下其实近 不能担担、手不能提篮， 不能治一身的废物！我要改！ 不能治一身的废物！我要改！
鞋儿破， 帽儿破， 一把扇儿 破…
他有三头六臂，脖子上套着乾坤 圈，脚踏着风火轮，威风八面
• • • •
二、可以写我的性格和特点 三、可以写我的内心 四、可以谢我的爱好 五、可以写我的故事
• 外貌、语言、动作描写 外貌、语言、
写作指导
• 人的个性千差万别，如何向别人展示 人的个性千差万别， 自己、介绍自己， 自己、介绍自己，就必须抓住自己性 格中的主要特点，通过几件具体的、 格中的主要特点，通过几件具体的、 典型的事例， 典型的事例，突出自己某一或某几方 面的性格特点，力求写出个立体的、 面的性格特点，力求写出个立体的、 充满个性化的自我。 充满个性化的自我。
• 我骄傲了！ 我骄傲了！ • 我真的骄傲了。 我真的骄傲了。 • 面对纷至杳来的掌声、荣誉，虽然我表面上 面对纷至杳来的掌声、荣誉， 是一副满不在乎的样子，但心里却是美滋滋的， 是一副满不在乎的样子，但心里却是美滋滋的， 五味中只剩下“甜”留在心中。我开始目空一切， 五味中只剩下“ 留在心中。我开始目空一切， 记忆几乎全被那几句赞美之词占据了。 记忆几乎全被那几句赞美之词占据了。我讨厌听 到批评。结果，在期中考试时，我败下阵来， 到批评。结果，在期中考试时，我败下阵来，这 无疑给了我有力的一击。 无疑给了我有力的一击。我犹如从九天之上骤然 落下，几乎被摔了个“半死” 我终于明白： 落下，几乎被摔了个“半死”。我终于明白：骄 傲可以让苍鹰失去天空，可以让骏马失去原野。 傲可以让苍鹰失去天空，可以让骏马失去原野。 • 如今，我可以正确地对待夸奖和批评了。 如今，我可以正确地对待夸奖和批评了。 •
写作、口语交际、 写作、口语交际、综合性学习
这就是我
“秀出”我自己！ 秀出”我自己！ 秀出
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• 从那时起，我做值日再也不偷着跑了；妈妈叫我 从那时起，我做值日再也不偷着跑了； 帮她做家务，我再也不以学习为借口推辞了； 帮她做家务，我再也不以学习为借口推辞了；爸 妈都不在家的时候， 妈都不在家的时候，我也不会 • 再饿着肚子了 再饿着肚子了…… • 渐渐地，我学会了买菜，学会了做饭， 渐渐地，我学会了买菜，学会了做饭，学会 了洗衣服和收拾房间…… 了洗衣服和收拾房间 • 现在，至少我能够说：我不是废物！ 现在，至少我能够说：我不是废物！ • 升入初中第一次月考，我考了年级第一名， 升入初中第一次月考，我考了年级第一名， 夸奖、赞美也随之而至。在弟弟妹妹眼中， 夸奖、赞美也随之而至。在弟弟妹妹眼中，我成 了他们的榜样；在叔叔婶婶眼中， 了他们的榜样；在叔叔婶婶眼中，我成了同龄人 的标杆。 的标杆。
写法借鉴
• 1、运用小标题的形式将文章主体内容分为 、 三方面，让人一目了然。 三方面，让人一目了然。 • 2、每一方面选取一件典型事例。由概括到 、每一方面选取一件典型事例。 具体 • 2、运用人物描写方法：外貌、神态、语言、 、运用人物描写方法：外貌、神态、语言、 动作、心理描写，人物个性鲜明。 动作、心理描写，人物个性鲜明。 • 3.准确选用词语，恰当运用修辞。 准确选用词语， 准确选用词语 恰当运用修辞。
有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张 有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂 没事吵吵小架反正醒著也是醒著 没事说说小谎反正闲著也是闲著 有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张 有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂 喔～是哪个姑娘呀 ha～我就是这个姑娘 啊) ～我就是这个姑娘(啊 整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪 也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯 还曾山山水水敢爱敢恨走四方 整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪 也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯 还曾山山水水敢爱敢恨走四方 更曾轰轰烈烈拼死拼活爱一场 我就是这个姑娘
写一写，猜一猜 写一写，
• 用5分钟时间写一个自画像。尽量抓住 分钟时间写一个自画像。 分钟时间写一个自画像 尽量抓住 自己最突出的外部特征及性格特点， 自己最突出的外部特征及性格特点， 但不能透露姓名、学号、 但不能透露姓名、学号、在班级担任 的职务（如班长、组长等）。 ）。然后由 的职务（如班长、组长等）。然后由 组长统一上交讲台。 组长统一上交讲台。 • 老师从每组各抽出两份朗读出来， 老师从每组各抽出两份朗读出来， 其它同学猜猜作者是谁，如猜对则该 其它同学猜猜作者是谁， 组+10分。得分最高组将优先获得“我 分 得分最高组将优先获得“ 是小记者” 是小记者”采访权
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一、可以写我的长相
• 外貌描写 • 外貌描写，也叫肖像描写，是指对人物的容貌、 外貌描写，也叫肖像描写，是指对人物的容貌、 衣饰、姿态、神情等特征的描写。肖像描写虽然 衣饰、姿态、神情等特征的描写。 写的是人物的外表， 写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使 读者了解人物的外在形象， 读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思 想性格。 想性格。 • 描述童年时候的你的外形特征，要求要突出自己 描述童年时候的你的外形特征， 的独特之处。 的独特之处。 外貌描写最好能与人的性格特征结合 起来
• •
在学校爱开玩笑 课间，同学们大都出去玩了，我在座位上看书， 课间，同学们大都出去玩了，我在座位上看书， 瞅准后座没人，便与同桌串通好了，我们俩迅速 瞅准后座没人，便与同桌串通好了， 拿了我后面同学的数学书放在她同桌的课桌下。 拿了我后面同学的数学书放在她同桌的课桌下。 一会儿之后， 怪事，我的数学书呢？ 一会儿之后，“怪事，我的数学书呢？你看见了 ”“没有 没有。 同桌不屑一顾地抛去两个字。 吗？”“没有。”同桌不屑一顾地抛去两个字。 你呢？”“我 没有啊！ “你呢？”“我，没有啊！我从不干那无聊的 事。”我一脸疑问，但眼里却扫过一丝不易察觉 我一脸疑问， 的笑。又将视线从地上转到她脸上， 的笑。又将视线从地上转到她脸上，心里有些过 不去了。于是，我又趁她不注意， 不去了。于是，我又趁她不注意，将书不经意间 还放到了她的桌子。 心里可踏实多了。 还放到了她的桌子。下，心里可踏实多了。
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• 没人教了，我就自己练。每天我都练上一个小时 没人教了，我就自己练。 左右。终于，在我被摔得体无完肤、 左右。终于，在我被摔得体无完肤、车子被摔得 除了车铃哪儿都响之后，我会骑车了。 除了车铃哪儿都响之后，我会骑车了。爸妈都摇 头苦笑； 这孩子，不像我。 头苦笑；“这孩子，不像我。” • 我像谁呢？思来想去，我就是自己。 我像谁呢？思来想去，我就是自己。 • 在姥姥看来，我才不出众，貌不惊人， 在姥姥看来，我才不出众，貌不惊人，而且 很缺乏自理能力。 很缺乏自理能力。 • 我是废物？ 我是废物？ • 我四年级时，拖地时狠命得蘸水， 我四年级时，拖地时狠命得蘸水，结果弄得 地上“留下脚印两对半” 我六年级时， 地上“留下脚印两对半”；我六年级时，第一次 划火柴，结果被烧伤。我终于发现： 划火柴，结果被烧伤。我终于发现：我是一个肩 不能担担、手不能提篮，自命远能治天下其实近 不能担担、手不能提篮， 不能治一身的废物！我要改！ 不能治一身的废物！我要改！