大班手工《制作风向标》-2019最新幼儿园大班教案

幼儿园大班科学风向标教案反思教案标题：幼儿园大班科学风向标教案反思教案目标：1. 帮助幼儿了解科学是什么，培养他们对科学的兴趣和好奇心。

2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

3. 提供丰富多样的科学实验和观察活动，激发幼儿的创造力和想象力。

教案内容：1. 导入：通过引发幼儿的好奇心，介绍科学的定义和科学家的工作。

2. 活动1：观察天气变化，让幼儿了解不同天气现象的特点。

3. 活动2：实验探究水的性质，让幼儿亲自动手进行水的实验，观察水的变化。

4. 活动3：观察植物的生长过程，让幼儿亲自种植并观察植物的生长变化。

5. 活动4：实地考察动物，带领幼儿参观动物园或农场，观察不同动物的特点和生活习性。

6. 活动5：制作简易科学工具，如望远镜、放大镜等，培养幼儿动手创造的能力。

教案实施反思：1. 教学目标：在教案中，目标的设定是否清晰明确？是否能够有效引导幼儿的学习兴趣和动力？2. 教学方法：在教案中，是否使用了多种多样的教学方法，如讲解、实验、观察等，以满足幼儿的不同学习需求？3. 教学资源：在教案中，是否充分考虑了所需的教学资源和材料，以保证教学的顺利进行？4. 教学环境：在教案中，是否合理规划了教学环境，以提供良好的学习氛围和条件？5. 教学评价：在教案中，是否设定了有效的评价方式，以评估幼儿的学习成果和教学效果？教案改进建议：1. 增加趣味性：在教案中，可以增加一些趣味性的活动和游戏，以吸引幼儿的注意力和参与度。

2. 引导思考：在教案中，可以增加一些引导性的问题，以促使幼儿思考和提出自己的观点。

3. 多样化资源：在教案中，可以增加一些多样化的教学资源和材料，如图片、视频等，以丰富教学内容。

4. 创设情境：在教案中，可以创设一些情境，让幼儿能够身临其境地进行观察和实验，增强学习的实际性和体验性。

5. 个性化评价：在教案中，可以设计一些个性化的评价方式，以充分发挥幼儿的优势和特长。

总结：通过对教案的反思和改进，可以更好地满足幼儿园大班科学教学的需求，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。

幼儿园科学《自制风向标》教案与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班科学《制作风标》优质课教案省级比赛获奖教案
公开课教师面试试讲教案
【优质获奖教案】
《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。

今天上午的第二个活动安排的就是一个以科学活动为主的综合活动《制作风标》。

为引导幼儿积极主动参加该活动中，我为孩子准备了许多不同材质的物品，努力为他们提供了大胆想象、创造和表现的空间。

刚好今天的天也格外的晴朗，和风徐徐。

活动开始后，我特意选择了活动室靠窗边的位置坐下。

一边出示一个色彩鲜艳的自制风标，一边神秘地对小朋友说：“看，今天老师给你们带来了什么”？小朋友立刻被我手上的东西吸引住了，许多幼儿纷纷举手回答：“彩带”！为了幼儿的操作更于简单，我并没有采用教材上制作风标的方法，而是直接把彩色的布条绑在了铅笔上。

然后我突然站起身，举起手里的东西，只见彩色的风标迎风飘起来了，小朋友们都大叫起来：“飞起来了！飞起来了！”我又立刻坐了下来，自然风标就静止了。

针对这种现象，我及时地告之幼儿这是一个自制的风标，风标就像一个信使，能告诉我们风来了，是从什么方向吹来的。

并向幼儿提问：“是什么原因风标一会会飞，一会儿又停了下来了呢？”幼儿七嘴八舌地谈论开了。

我抓住幼儿的兴趣点，让幼儿自己观察风标的制作，引导幼儿。

大班教案《制作风向标》一、教学目标：1. 让幼儿了解风向标的制作过程和风向标的作用。

2. 培养幼儿的动手操作能力和观察能力。

3. 激发幼儿对气象科学的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握风向标的制作方法和风向标的作用。

难点：指导幼儿正确使用工具，制作出准确的风向标。

三、教学准备：1. 教具：风向标模板、彩纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔。

2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔。

3. 环境：安静、整洁的工作区。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍风向标的作用和制作方法，引导幼儿观察风向标的图片，激发幼儿的兴趣。

2. 制作风向标：(1) 教师出示风向标模板，讲解风向标的各个部分及其作用。

(2) 教师指导幼儿用彩纸剪出风向标的各个部分，并用胶水粘贴牢固。

(3) 教师帮助幼儿测量并画出风向标的指针，剪下来粘贴在相应位置。

(4) 教师引导幼儿观察风向标的制作过程，让幼儿了解风向标的制作方法。

3. 风向标的安装：(1) 教师讲解风向标的安装方法，引导幼儿将风向标安装在合适的位置。

(2) 教师帮助幼儿调整风向标的方向，使其能够准确显示风向。

4. 观察风向：(1) 教师带领幼儿观察风向标的指向，让幼儿了解当前的风向。

(2) 教师引导幼儿记录风向变化，培养幼儿的观察能力。

五、教学评价：1. 教师观察幼儿在制作风向标过程中的动手操作能力和观察能力。

2. 教师询问幼儿对风向标制作过程和风向标作用的理解程度。

3. 教师关注幼儿在观察风向过程中的积极参与和记录风向变化的能力。

六、教学拓展：1. 邀请气象专家或家长来园讲解气象知识，让幼儿更加深入地了解气象学。

2. 组织幼儿参观气象站，亲身体验气象观测和预报的过程。

3. 开展“小小气象员”活动，让幼儿尝试自己观测天气，记录气象数据。

七、安全注意事项：1. 剪刀、胶水等工具使用时要注意安全，教师要进行详细的安全指导。

2. 教具和材料要妥善保管，避免幼儿误食或玩耍。

3. 幼儿在制作过程中要保持距离，防止发生碰撞或受伤。

幼儿园大班教案《奇妙的风向标》含反思第一节：导入1.引入活动：老师带来一面风向标，向孩子们介绍它的功能，让孩子们猜想可以用它来做什么。

2.提示问题：请孩子们说说风向标是如何工作的？风向标和风速计有什么区分？第二节：察看、探究1.分小组进行实践操作，体验风向标的功能。

请孩子们察看，找出风向标指示风向的指针是如何工作的？2.请孩子们用本身的语言描述其中的科学原理是什么？第三节：概念拓展1.通过孩子们的描述和察看，引导孩子们了解风力的概念。

请孩子们解释什么是风，风与风向标之间的关系是怎样的？2.请孩子们进一步探讨何为正面风、侧风和逆风？第四节：亲子共学1.发放亲子作业卡，让家长和孩子们一起DIY一个风向标，并通过体验和操作把握风向标的工作原理。

2.激励家长与孩子共享DIY的过程和体验，通过这个过程来加强家庭成员之间的情感沟通和亲子交流。

第五节：回顾与总结1.请孩子们谈谈今日学到了什么？2.总结今日学习的重点内容：风向标的功能和使用方法，风力的概念，正面风、侧风和逆风的区分。

3.激励孩子们本身制作一份属于本身的风向标，并在家中使用。

反思：本课采纳了察看—探究—概念拓展—亲子共学—回顾与总结的教学法，兼顾了理论学问和实践操作。

幼儿对抽象概念的理解和接受有时需要通过实践操作和本身的感性体验来加深理解，而通过亲子共学的方式可以加强孩子与家庭成员之间的情感沟通和互动，促进幼儿的社交本领和情感进展。

本节课的难点在于如何让幼儿理解风向标的原理，需要通过可视化的呈现和举例来引导孩子们化抽象为体验，加强孩子们的感性认知。

整节课的设计加添了亲子共学的环节，既可以提高孩子们的科学素养，也可以加强家庭情感的密切度。

同时，在教学的过程中能激励孩子们的想象力和制造力的发挥，设计一些DIY的活动。

这的确是教育孩子的一种好方法，可以加强他们的实践操作本领和自主学习本领，有利于他们的成长和进展。

大班教案《制作风向标》教学目标：1. 了解风向标的基本结构和作用。

2. 学习使用剪刀、胶水等工具制作风向标。

3. 培养观察力和动手操作能力。

4. 培养合作意识。

教学准备：1. 风向标图片2. 剪刀3. 彩纸4. 彩笔5. 胶水6. 尺子7. 风向标制作材料包（每个孩子一份）教学内容：一、导入（5分钟）1. 向孩子们展示风向标的图片，让他们观察风向标的基本结构。

2. 邀请孩子们分享他们对风向标的了解。

二、讲解风向标的作用（5分钟）1. 解释风向标的作用：风向标是用来指示风向和风力的工具，可以帮助人们了解天气变化。

2. 向孩子们展示风向标的工作原理。

三、制作风向标（10分钟）1. 将孩子们分成小组，每个小组发一份风向标制作材料包。

2. 向孩子们讲解制作风向标的步骤：a. 用剪刀将彩纸剪成风向标的外形。

b. 用彩笔在彩纸上画上喜欢的图案。

c. 用胶水将彩纸粘贴在风向标支架上。

d. 用尺子测量风向标的长度，确保风向标平衡。

3. 孩子们按照步骤制作风向标。

四、观察风向标（5分钟）2. 邀请孩子们分享他们的观察结果。

五、总结与反思（5分钟）1. 让孩子们总结制作风向标的过程和观察风向标的结果。

2. 邀请孩子们分享他们的感受和体验。

教学评价：1. 观察孩子们在制作风向标的过程中的动手能力和合作意识。

2. 评估孩子们对风向标作用的理解程度。

3. 收集孩子们对风向标的观察结果，以评估他们对风向标的认识。

六、扩展活动（10分钟）1. 邀请孩子们想象自己是气象学家，用他们制作的风向标来观察和记录风的变化。

2. 让孩子们思考风向标在实际生活中的应用，例如航海、航空和农业。

七、作品展示（5分钟）2. 让孩子们向其他同学介绍他们的风向标，分享制作过程中的趣事。

八、家庭作业（5分钟）1. 让孩子们在家里找一个适合放置风向标的地方，继续观察风的变化。

2. 鼓励孩子们记录观察结果，并与父母分享他们的发现。

九、教学反思（5分钟）1. 回顾本次活动的过程，评估教学目标是否达成。

幼儿园大班科学教案：我们来制造风一、教学目标：1. 激发幼儿的科学探索兴趣，培养探索、观察和实验的能力。

2. 通过制造风的实验，让幼儿了解风的形成原因和特性。

3. 培养幼儿的合作与分享精神，加强沟通和合作能力。

二、教学准备：1. 实验器材：风扇、小玩具轮、纸带、气球、各种大小的纸张、羽毛等。

2. 视听教具：风筝、风车、风力发电机等相关图片或视频。

3. 集体活动区域：教室或操场。

三、教学步骤：1. 导入（约5分钟）：教师出示一张风筝的图片，引导幼儿观察并提问：“大家看到这是什么？你们见过风筝吗？风筝是怎样飞起来的？”引导幼儿回答后，给予肯定和鼓励。

2. 导入（约5分钟）：教师出示一张风车的图片，引导幼儿观察并提问：“大家看到这是什么？你们见过风车吗？风车是怎样转动的？”引导幼儿回答后，给予肯定和鼓励。

3. 引入（约10分钟）：教师向幼儿介绍今天的主题：“今天我们要一起来制造风。

风是自然界的一种气象现象，它是气体的运动，我们通过实验来了解一下风是怎样形成的。

”4. 实验制造风（约15分钟）：教师向幼儿展示风扇，然后让幼儿合作制造风。

“我们来一起制造风，你们能用风扇对着哪个东西吹吹看？”教师让幼儿们按照自己的想法选择物体，并给予支持和指导。

每个幼儿都能轮流尝试制造风的方式。

5. 观察和总结（约10分钟）：教师组织幼儿观察实验现象，然后引导幼儿总结他们的观察结果和感受。

“你们觉得风是怎样形成的？制造风对物体有什么影响？”教师鼓励幼儿积极回答，并对他们的回答进行引导和补充说明。

6. 探究风的特性（约10分钟）：教师出示一些相关的图片或视频，介绍风的特性。

“风可以作用于物体，我们可以看到风对树叶、纸片、小球等物体的影响。

现在，我们通过一些小实验来探究风的特性。

”教师示范如何将纸带、气球等物体放在风扇的前方，并观察物体的变化。

幼儿可以自由选择不同的物体进行实验。

7. 小结和展示（约10分钟）：教师带领幼儿回顾今天的学习内容，通过提问巩固学习成果。

神奇的风向标大班教案一、课程简介本节课将以风向标为主题，通过生动有趣的教学内容，帮助学生认识风向标的作用及使用方法，培养学生的观察能力和方向感。

二、教学目标1.了解风向标的定义和作用；2.掌握使用风向标的方法；3.培养观察能力和方向感。

三、教学准备1.风向标模型；2.地图；3.手绘风向标。

四、教学流程1. 导入（5分钟）引入风向标的话题，简单介绍风向标的作用和重要性，并激发学生的学习兴趣。

2. 介绍风向标（10分钟）通过展示风向标模型，向学生介绍风向标的外观和构造，并解释风向标的作用。

3. 学习使用风向标（15分钟）•向学生展示地图，并解释地图上的方位表示方法；•引导学生观察风向标指针的指向，并解释指针表示的方向；•让学生模仿指针的指向，根据指针指向的方向，在地图上找到相应的方位。

4. 练习与巩固（20分钟）•分发手绘风向标给学生，并要求学生根据风向标上的指示，写出对应的方位；•利用学生上一步练习出现的问题，进行讲评，帮助学生纠正错误。

5. 深化学习（15分钟）•引导学生观察窗外的风向，通过观察旗子、树叶等来判断风的方向；•让学生模仿风向标，准确地指出风的方向。

6. 总结（5分钟）对本节课学习的内容进行总结，并强调风向标在日常生活中的重要性和应用。

五、课后作业1.观察家庭、学校等周围环境中的风向标，记录下观察到的风向；2.完成作业练习册中与风向标相关的练习。

六、教学反思本节课通过生动有趣的教学内容，引发学生的兴趣，并充分利用实物模型和地图等教具，加深学生对风向标的理解。

课堂中的练习与讨论，既巩固了学生的知识，又培养了其观察能力和方向感。

在今后的教学中，可以进一步拓展风向标在不同领域的应用，提高学生的实际操作能力。

大班教案《制作风向标》【教学目标】1.了解风向标的作用和原理。

2.培养学生动手制作和合作的能力。

3.激发学生对科学实验的兴趣，培养科学精神。

【教学准备】2.教学模型：制作好的风向标示意图。

3.多媒体设备：播放风向标的相关视频。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.观看风向标的相关视频，引发学生对风向标的兴趣，了解它的作用和原理。

2.让学生观察教学模型，并提问：风向标是如何指示风向的？风向标的箭头指向哪个方向？二、实践制作（30分钟）1.教师向学生介绍制作风向标的步骤和所需材料。

3.教师在制作过程中帮助学生解决遇到的问题，并鼓励学生积极合作。

三、实践测试（15分钟）1.教师选择一个室外或窗外的开阔场地，将风向标固定在一根直立的木杆上。

2.教师请一名学生站在场地上，观察风向标的指示，并记录下风向。

3.教师更换位置，再次观察风向标的指示，并与之前的记录进行比较。

4.教师将现场观察到的风向和实验的结果进行对比分析，引导学生思考风向标的指示是否准确。

四、实验分析（15分钟）1.学生回到教室，讨论实验的结果，并回答以下问题：为什么风向标能够指示风向？风向标上的箭头是如何转动的？2.教师引导学生理解风向标的原理：风向标的转动是由风的作用力引起的，风吹来时，风向标上的箭头会随着风向的改变而转动。

3.教师补充相关知识：风向标是由风速和风向两个参数组成的，查看天气预报可以了解风向标所指示的具体风向及风力大小。

五、总结与展示（10分钟）1.学生总结所学的知识，并展示自己设计和制作的风向标。

2.教师对学生的制作成果进行评价和鼓励。

3.教师给予学生积极反馈，并鼓励他们继续保持对科学实验的兴趣。

【教学延伸】1.学生可以在实验的基础上，自行设计和改进风向标的制作方法。

2.学生可以观察多个风向标的指示，并比较它们之间的差异，探索风向标的准确性。

3.学生可以将风向标制作成一个小组活动，并观察不同组的风向标的指示是否一致。

【教学反思】本节课通过实践制作风向标，使学生动手实践、合作探索，并培养了他们对科学实验的兴趣。