部编版小学语文五年级上册第五单元《交流平台 初试身手》教案

部编版五年级语文上册第五单元《交流平台.初试身手.习作例文》教学设计及反思一. 教材分析部编版五年级语文上册第五单元《交流平台.初试身手.习作例文》主要包括了三个部分的内容。

首先是交流平台，通过平台让学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，提高他们的口语表达能力。

然后是初试身手，让学生根据所给的例文进行仿写，培养他们的写作能力。

最后是习作例文，提供了两篇优秀的学生作文，让学生进行阅读和欣赏，提高他们的阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句型和词汇进行表达。

但是，他们在写作过程中往往会遇到一些问题，如写作思路不清晰、词汇搭配不当等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何进行写作，帮助他们解决写作中遇到的问题。

三. 教学目标1.让学生通过交流平台，提高自己的口语表达能力。

2.让学生通过仿写初试身手，培养自己的写作能力。

3.通过阅读习作例文，提高学生的阅读理解能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够根据所给的例文进行仿写，提高他们的写作能力。

2.教学难点：引导学生如何进行写作，帮助他们解决写作中遇到的问题。

五. 教学方法采用启发式教学法，通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。

同时，采用同伴教学法，让学生通过互相评价、修改，提高自己的写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关教学资源。

2.学生准备：预习教材内容，准备交流平台的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示初试身手的内容，让学生初步了解写作要求。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生根据所给的例文进行仿写。

教师在这个过程中给予学生适当的指导，帮助他们解决写作中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）教师邀请几位学生分享自己的作品，让大家一起欣赏和评价。

部编小学语文五年级上册第五单元《交流平台与初试身手》教学设计交流平台与初试身手教学目标1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。

2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。

3.试着将散文《白鹭》第2~5自然段改写成说明性文字。

教学重难点1.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。

2.试着将散文《白鹭》第2~5自然段改写成说明性文字。

教学课时：1课时教学过程一、交流平台1.导入：结合本单元的两篇说明文，说说你有哪些收获。

2.自由读“交流平台”的内容，思考：除了刚才大家所说的内容，你从“交流平台”中还获取了哪些信息？师生共同整理归纳。

二、初试身手（一）运用多种说明方法说明事物的特征。

1.引导学生观察“初试身手”第一题的图片和文字示例，小组讨论：图中的塔有什么特点？这段文字是怎样介绍它的？预设：图中的塔的特点是高。

这段文字用了列数字、打比方的说明方法，把塔的外形特点介绍得很清楚。

2.如果让你选择一种事物介绍给别人，你准备如何介绍？点拨：注意运用多种说明方法说明事物的特征。

3.学生动笔进行片段练习。

4.教师根据学生的实际情况，结合“习作例文”的相关片段进行指导。

（二）回顾《白鹭》，改写第2~5自然段。

1.回顾《白鹭》第2~5自然段的内容，说说作者是从哪些方面描写白鹭的。

（从身体的颜色、身段、羽毛、喙、脚等方面描写白鹭的。

）2.引导学生思考：如果把《白鹭》的外形部分改写成一段说明性的文字，你打算怎么写？3.小组讨论，然后在全班汇报交流。

师生共同归纳总结。

预设：（1）要抓住白鹭的特点来介绍。

（2）要把散文化的语言改成说明性的语言。

（3）要用恰当的说明方法来描述白鹭的外形。

4.引导学生结合课前收集的有关白鹭的说明性资料，试着将《白鹭》第2~5自然段改写成一段说明性文字。

5.展示改写情况，师生评议进行修改。

部编人教版语文五年级上册《交流平台初试身手》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《交流平台初试身手》这一课，主要让学生通过不同的交流平台，运用已学的语言知识进行实际的交流和表达。

教材提供了丰富的话题和素材，让学生在交流中提高自己的语言表达能力，同时也培养他们的观察力和想象力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，他们善于观察、思考，对于新知识有较强的好奇心和求知欲。

然而，部分学生在表达时还是存在词汇贫乏、语句不流畅等问题，因此，在教学中，我们需要注重培养学生的词汇积累和语言能力。

三. 教学目标1.让学生在交流中运用已学的语言知识，提高自己的语言表达能力。

2.培养学生观察、思考的能力，激发他们的想象力。

3.培养学生善于倾听、乐于交流的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生在交流中运用已学的语言知识，提高自己的语言表达能力。

2.难点：培养学生善于观察、想象，并在交流中准确、流畅地表达自己的观点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际交流中提高语言表达能力。

2.互动式教学法：引导学生积极参与，鼓励他们敢于表达、善于表达。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的观察力和想象力。

六. 教学准备1.准备相关的话题和素材，以便在教学中进行交流和讨论。

2.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，引导学生关注课堂主题，激发他们的兴趣。

例如，可以展示一些图片，让学生描述图片内容，从而引出本课的话题。

2.呈现（10分钟）呈现话题和素材，让学生进行观察和思考。

例如，可以给出一个场景，让学生想象并描述这个场景中发生了什么，以及人物的表情、动作等。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，根据呈现的话题和素材，进行实际交流和表达。

教师巡回指导，纠正学生的表达错误，并给予鼓励和表扬。

4.巩固（5分钟）选取部分学生的表达进行展示，让大家一起分析和评价，从而巩固所学知识。

人教部编版五年级上册语文《交流平台初试身手》教案及教学反思一. 教材分析《交流平台初试身手》是人教部编版五年级上册语文的一篇课文，主要介绍了如何与人沟通交流，并通过实例让学生学会如何表达自己的观点和感受。

课文内容丰富，案例生动有趣，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的语言表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，但对于如何与人沟通交流，如何表达自己的观点和感受还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解课文内容，学会与人沟通交流的技巧，提高他们的语言表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握与人沟通交流的技巧，提高自己的语言表达能力。

2.过程与方法：学生通过课文学习，学会如何与人沟通交流，如何表达自己的观点和感受。

3.情感态度与价值观：学生培养与人合作的意识，增强自信心，提高自己的人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握与人沟通交流的技巧。

2.难点：学生学会如何表达自己的观点和感受，提高自己的语言表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学会与人沟通交流，提高语言表达能力。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作意识，提高人际交往能力。

3.案例教学法：分析课文中的案例，让学生学会表达自己的观点和感受。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，方便学生学习。

2.案例材料：准备一些实际的案例，用于教学过程中的分析。

3.教学道具：准备一些简单的道具，用于情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课文标题《交流平台初试身手》。

询问学生：“你们知道什么是交流平台吗？今天我们就来学习如何在这个平台上展示自己的身手。

”2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生边听边思考：课文讲述了哪些关于与人沟通交流的技巧？学生回答后，老师进行点评并总结。

3.操练（10分钟）设置一个情境，让学生分组进行角色扮演，模拟与人沟通交流的场景。

部编人教版语文五年级上册《交流平台与初试身手》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《交流平台与初试身手》这一课，主要让学生通过不同的交流平台，提高自己的口语交际能力。

教材通过设计不同的场景和话题，让学生学会在不同的场合，运用恰当的语言表达自己的观点和情感，培养学生与人沟通的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力，他们在日常生活和学习中，已经有过与人交流的经验。

但部分学生可能过于内向，不愿意在大众面前表达自己的观点；还有一部分学生可能语言能力较弱，需要老师在教学中给予更多的指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生在不同的交流平台中，提高自己的口语交际能力。

2.培养学生与人沟通的表达能力和倾听能力。

3.引导学生运用恰当的语言，表达自己的观点和情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生在不同的场景中，学会运用恰当的语言进行交流。

2.难点：培养学生在人多的场合，敢于表达自己的观点，并能够清晰、流畅地表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计不同的场景，让学生在模拟的情境中进行口语交流。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。

3.激励教学法：对学生在交流中的优点进行表扬和鼓励，增强他们的自信心。

六. 教学准备1.准备不同场景的交流平台，如：小组讨论、角色扮演、演讲等。

2.准备相关的话题，以便在交流平台上进行讨论。

3.准备评价标准，以便在学生交流后进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，引导学生回顾上节课所学内容，让学生分享自己在日常生活中的交流经验，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的交流平台，如：小组讨论、角色扮演、演讲等。

同时，给出相关的话题，让学生明确交流的内容。

3.操练（15分钟）学生在不同的交流平台上，根据话题进行口语交流。

教师在这个过程中，要对学生的语言表达、交流技巧等方面进行观察和指导。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生，在全体同学面前进行交流展示。

新人教部编版教材小学五年级语文上册《交流平台与初试身手》优秀教案教学目标1.初试身手，运用多种方法来说明一个事物的特征。

2.将《白鹭》这篇散文改写成一段说明性文字，体会两种文体的不同。

教学过程一、检查作业，导入本课的学习。

1.上一节课的课下作业是列写作提纲，同学们互相交流一下自己所列的写作提纲。

2.多媒体随机展示优秀提纲，提出修改意见。

提纲示例：电视塔引出说明对象——电视塔，点明它的总特点。

具体介绍电视塔的相关知识：位置、规模、设计样式、使用材质、建造过程、用途、效果等。

（分段写）表达自己的理想愿望。

3.学生修改自己的提纲。

二、个性写作，教师巡回指导。

1.学生根据自己列的写作提纲，开始写作。

2.教师巡回指导，及时发现同学们写作中出现的问题和困难。

3.学生朗读自己的习作，互相讨论、交流、修改。

设计意图提高写作水平的最好方式就是动手写作，只有在不断的写作过程中，才能发现写作的技巧和经验，才能吸取写作中的教训。

所以，本环节就是为了提高写作水平，同时还能提高欣赏水平和修改水平。

三、修改《白鹭》，体会两种文体的不同。

1.出示课文《白鹭》，学生阅读。

白鹭白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。

这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化，而且具有生命了。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。

人教部编版五年级上册语文《交流平台初试身手》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标本次教学的主要目标是使学生能够：•理解交流平台的重要性，增强自信心；•掌握交流平台相关词汇和常用表达方式；•能够在实际情境中进行交流，并感受语言的魅力；•提高语文阅读理解能力和表达能力；2. 教学重点本次教学的重点将放在以下几个方面：•学生理解交流平台的概念和意义；•学生掌握相关词汇和表达方式；•学生在实际情境中进行交流；•学生进行阅读理解，并进行表达；3. 教学准备教师准备的教学资源包括：课件、文本材料、角色扮演道具等。

另外，教师还需要提前设计好课堂活动环节，包括词汇操练、对话练习等。

4. 教学过程本次教学将分为以下几个环节进行：•导入：通过举例交流平台在现实生活中的重要性，引导学生思考交流的意义；•学习：介绍相关词汇和表达方式，进行词汇操练；•运用：通过角色扮演等活动，让学生在实际情境中进行交流，并提高表达能力；•总结：总结本节课的重点内容，梳理学习收获；5. 教学方式本次教学将采用多元化的教学方式，包括讲授、示范、练习、角色扮演等形式，以增强学生的学习兴趣和参与度。

二、教学反思在教学过程中，我发现学生在词汇操练环节中表现出了较强的积极性，他们能够快速记忆和理解相关词汇，但在实际交流环节中，一些学生仍存在表达不清晰、语言组织能力较弱的问题，需要在后续的教学中加强相关训练。

另外，在角色扮演活动中，部分学生表现出了较强的自信心和表达能力，但也有一些学生遇到了困难，可能是因为缺乏与实际情境相关的练习经验。

因此，在未来的教学中，我打算增加更多的实践活动，让学生有更多机会在真实情境中练习交流，提高实际应用能力。

总体来看，本次教学取得了一定的效果，但也暴露出了一些问题，我会持续关注学生的学习情况，不断调整教学策略，以提高教学效果。

以上是本次教学设计及教学反思的内容，希望通过这次教学，学生能够更好地理解交流平台的重要性，提升语文学习能力。

第五单元“交流平台初试身手”（教案）部编版语文五年级上册一、教学目标1. 了解交流平台的概念和使用方法。

2. 掌握在交流平台上发布和回复信息的基本技能，并能够用简洁明确的语言和表达方式与他人进行交流。

3. 培养学生主动分享、交流思想和想法的习惯，增强合作与沟通能力。

二、教学重点1. 交流平台的概念和使用方法。

2. 在交流平台上发布和回复信息的基本技能。

三、教学难点1. 初步掌握简洁明确的语言和表达方式，与他人进行交流。

2. 培养学生的合作与沟通能力。

四、教学方法1. 集体探究法：在老师的引导下，带领学生一起探究交流平台的概念和使用方法。

2. 情景模拟法：老师布置任务，让学生在固定的时间内发布和回复信息，模拟真实的交流场景。

3. 合作学习法：老师通过组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作与沟通能力。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍今天要学习的内容：《交流平台初试身手》。

2. 学习交流平台的概念和使用方法（10分钟）老师给出交流平台的定义，并简单介绍一下市场上常用的交流平台，让学生对交流平台有一个初步的认识。

随后，老师可以展示一些在交流平台上发布的信息，引导学生理解和分析不同类型资讯信息的不同表达方式和适用场景，并让学生掌握简单的操作技巧。

3. 模拟交流场景，学习发布和回复信息的基本技能（20分钟）老师按照任务要求，让学生在给定的时间内在交流平台上发布信息，并回复其他同学的信息，让学生在实践中掌握如何简洁明了地表达自己的想法，以及如何通过合理的互动方式对他人的信息进行回复和讨论。

4. 集体总结（10分钟）老师让学生互相分享自己的收获和感受，并指出在交流平台上发布和回复信息时需要注意什么，进一步强化学生的操作技巧和注意事项。

5. 引导学生自主实践（10分钟）老师通过布置相关任务和练习，引导学生将所学技能运用到实际生活中去，在实践中锻炼自己的表达和交流能力。

六、教学资源1. 课外阅读材料：网络平台、电子书籍、网上统计资料等。