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教案编辑专员：大班科学《大街上的标志》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解大街上的各种标志及其含义。
2. 培养幼儿观察、思考和交流的能力，提高他们的安全意识。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索周围环境的欲望。
二、教学内容：1. 大街上的常见标志及其含义，如红绿灯、禁止通行、减速慢行等。
2. 学习标志的绘制方法，培养幼儿的动手能力。
三、教学准备：1. 收集各种大街上的标志图片，如红绿灯、禁止通行、减速慢行等。
2. 画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3. 教学PPT或黑板。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室周围的环境，找出大街上的标志。
2. 教师展示收集到的各种标志图片，引导幼儿认识和了解这些标志的含义。
3. 讲解标志的绘制方法，示范如何绘制红绿灯、禁止通行等标志。
4. 幼儿动手绘制自己喜欢的标志，教师巡回指导。
5. 展示幼儿的作品，引导幼儿互相欣赏、交流。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿在家中和家长一起寻找大街上的其他标志，了解其含义，并尝试绘制。
2. 延伸活动：组织一次实地考察，带领幼儿去大街上观察各种标志，让幼儿亲身体验和了解标志的作用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对大街上标志的认识和理解程度。
2. 评估幼儿在绘制标志时的动手能力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家中对大街上标志的学习情况。
七、教学难点：1. 帮助幼儿理解和记住各种大街上标志的含义。
2. 指导幼儿正确绘制标志，提高他们的动手能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的参与积极性。
2. 思考如何改进教学方法，让幼儿更好地理解和掌握标志知识。
3. 考虑如何在教学中融入安全教育，提高幼儿的安全意识。
九、教学拓展：1. 开展交通安全主题班会，让幼儿进一步了解交通规则和安全知识。
2. 邀请交警叔叔来园进行交通安全讲座，让幼儿亲身体验和学习交通规则。
3. 组织幼儿参观交通指挥中心，了解交警的工作和交通管理过程。
大班社会《马路上的标志》设计意图：交通标志是我们日常生活中不可缺少的一种符号，它对人们的交通行为起着禁止、规范、指示的作用。
对于大班孩子来说，马路是他们熟悉的环境，每天行走在马路上，交通标志天天见，而且孩子对马路上的各种交通标志等都充满着浓厚的兴趣，因此我设计了活动《马路上的标志》。
资源利用：1.生活中常见的标志蕴含着巨大的教育价值，我们提前让幼儿去关注马路上的标志，与标志合影，将交通安全标志与生活密切的联系到一起。
2.今年的疫情依旧来势汹汹，我们也时刻做好居家教学的准备，如何通过线上与幼儿互动，是我们所关注的。
因此，我利用平板电脑开展此次教学活动，让幼儿熟悉网络化的操作形式，让家家户户的电脑与手机成为我们与幼儿云互动的新桥梁。
活动目标：1.了解马路上常见标志的实际意义，知道应该按标志上的要求行动才能确保安全。
2.了解交通安全标志与人们生活的密切关系。
3.养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。
活动准备：1.知识经验准备：幼儿已观察过马路上的安全标志。
2.物质准备：希沃课件、交通安全标志牌。
活动过程：一、以“糊涂爸爸要去超市”情境来导入，激发幼儿对马路上标志的兴趣。
教师：糊涂爸爸买了一辆新车，它想开着它去超市买东西，我们一起来看看吧！二、播放课件，一起帮助糊涂爸爸认识马路上的标志，了解马路上常见标志的实际意义。
1.讨论：糊涂爸爸做对了吗？教师：糊涂爸爸和行人谁做错了？教师小结：是的。
行人会看红绿灯，但是糊涂爸爸不会看红绿灯，也不懂得礼让行人，一定要记得要看指示灯，红灯停，绿灯行。
2.帮助糊涂爸爸认识马路上的标志。
教师：糊涂爸爸不懂得看马路上的标志，你们谁能告诉它马路上都有哪些标志呀？教师小结：原来小朋友认识这么多的标志呀，这些标志的作用可大了。
马路上标志这么多，其实这些标志也是可以进行分类的，这样就会很好地去记住的。
3.一起来分类吧，了解马路上的标志常见的三大类型和作用。
（1）禁令标志：禁止或限制车辆、行人的交通行为的标志。
其他教案－大街上的标志——大班科学活动活动目标通过本次活动，幼儿能够认识并理解大街上常见的标志，并了解这些标志的作用和意义，培养幼儿的观察力和思维能力。
活动准备•大街上常见的标志图片或图片展板•幼儿专用行人模型和小车模型•道路交通标志牌模型•活动指导手册活动流程1. 引入活动首先，教师向幼儿介绍本次活动的主题和目标，并解释标志的作用和意义。
教师可以举例说明，比如红灯代表停车，绿灯代表可以通行等。
2. 展示标志图片教师将大街上常见的标志图片或图片展板展示给幼儿观看，并带领幼儿一起观察和讨论这些标志的特点和作用。
教师可以提问幼儿，让幼儿主动参与讨论。
3. 游戏体验教师将幼儿专用行人模型和小车模型拿出来，让幼儿通过模拟游戏体验在大街上遇到不同的标志时应该如何行动。
教师可以拿着道路交通标志牌模型，进行示范和引导。
4. 制作标志手工教师分发材料，让幼儿自由创造制作道路交通标志的手工，可以使用纸片、颜色笔等进行创作。
同时，教师可以引导幼儿思考，让他们选择自己喜欢的标志和相应的颜色。
5. 分享和讨论幼儿制作完成后，教师组织幼儿进行分享和讨论。
幼儿可以向其他同学展示自己的手工作品，并解释他们的创作灵感和选取的颜色含义。
6. 总结和反思活动最后，教师可以与幼儿一起进行总结和反思。
教师引导幼儿回顾整个活动过程，让幼儿说出自己对标志的理解和意义的认识。
同时，教师可以提问幼儿，让幼儿思考如何在日常生活中遵守交通规则。
活动延伸为了进一步巩固幼儿对标志的认识和理解，可以开展以下延伸活动：•小组合作游戏：将幼儿分为若干小组，每组用积木或其他材料搭建一个道路场景，然后向幼儿提供一些问题，幼儿通过观察道路场景，选择合适的标志回答问题。
•实地考察：组织幼儿到校园周边或社区进行实地考察，让幼儿亲自观察和辨认大街上的标志，并进行实际操作和体验。
活动反思本次活动通过观察、讨论、游戏体验和手工制作等方式，激发了幼儿对大街上标志的兴趣和好奇心。
