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《抓住细节》精品教案一、教学目标1. 让学生理解细节在写作中的重要性。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 引导学生学会抓住细节，丰富自己的写作。
二、教学内容1. 细节的定义和作用。
2. 观察细节的方法和技巧。
3. 表达细节的注意事项。
三、教学过程1. 导入：通过一组图片，引导学生关注细节，引发对细节的思考。
2. 讲解：讲解细节的定义、作用以及观察和表达细节的方法。
3. 实践：分组讨论，每组选择一个场景，尽量多地找出细节，并进行表达。
4. 展示：各组展示讨论成果，其他组进行评价、补充。
四、教学评价1. 学生对细节的理解和运用情况。
2. 学生在讨论和表达中的表现。
五、教学资源1. 图片：用于导入，激发学生对细节的关注。
2. 参考资料：有关细节的理论和案例，供学生课后拓展阅读。
六、教学活动1. 案例分析：通过分析一些优秀的文学作品中的细节描写，让学生了解细节对于塑造人物形象、渲染气氛等方面的重要作用。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在日常生活中如何捕捉到有趣的细节，并分享彼此的发现。
七、写作练习1. 布置写作任务：让学生写一篇以“一个寻常的周末”为主题的短文，要求尽量多地描写细节。
2. 指导写作：在学生写作过程中，提供必要的指导，帮助学生更好地表达细节。
八、作业布置1. 阅读作业：让学生阅读一篇关于细节描写的优秀文章，并写下阅读感悟。
2. 实践作业：让学生在日常生活中有意识地观察和记录细节，为下次课堂分享做好准备。
九、教学反馈1. 课堂讨论：让学生分享作业中的写作心得，讨论在写作过程中如何更好地抓住细节。
2. 作文点评：挑选几篇具有代表性的作文进行点评，重点关注细节描写的效果。
十、课程总结1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结抓住细节的方法和技巧。
2. 强调在日常生活中有意识地观察和记录细节的重要性。
3. 鼓励学生在今后的写作中大胆运用细节描写，提高写作水平。
教学资源：1. 文学作品：用于案例分析，让学生体会细节描写的力量。
集体备课教案设计备课时间：课题《第三单元写作：抓住细节》课型写作指导年级学科___七___年级学科___语文____主备教学目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学重点依据单元课文，学习如何捕捉和描写细节。
教学难点能运用细节描写来刻画生活中的人物，表达情感。
教学方法依托单元课文，构建策略支架。
教学过程课堂随记一、“智慧竞猜”（1）他在大街上走着。
这个“他”的身份是什么呢？（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
“身穿黑衣服”这是对人物外貌描写，“慢慢地”形容走的速度，这个人为什么慢慢地走呢？总之，光靠一个外貌描写，和慢慢地走，我们猜不出这个人物的身份。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
“身穿黑衣服、戴着墨镜”进一步对人物进行外貌描写，相信同学们的脑海里一定出现了这个人物的画面。
“不时地左右观看”这是对人物的动作描写，为什么左右看，看什么呢。
虽然设置了一系列的悬念，但是我们依旧猜不出人物的身份。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
“贼眉鼠眼”是对人物神态的细节描写，形容神情鬼鬼祟祟，这样的描写非常的生动形象。
“目光还始终瞄着行人的口袋和背包。
”这个动作的细节描写让我们怀疑这个人不一定是好人，但是他的身份是什么呢？我们还是不能完全确定。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
“一阵警笛声。
”这是一个环境描写，听到警笛声，文中的他身体“一颤”，立刻又恢复了常态，这是个非常有意思、有画面感的一个细节描写。
这下，你应该猜出他身份了吧？通过这些细节描写，我们可以推断出他是小偷。
好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使人物性格鲜明，形象栩栩如生。
写作抓住细节1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
2课时第1课时1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节。
一、导入新课师：猜猜下面描写的是谁？你是从哪些细节中判断出来的？1.两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
2.尖嘴朔腮，金睛火眼。
头上堆苔藓，耳中生薜萝。
鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。
眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。
3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
（分条出示，生抢答）预设 1.《红楼梦》中的林黛玉。
从“一身之病”“姣花照水”“弱柳扶风”这些形态描写判断出来的。
2.《西游记》中的孙悟空。
从“尖嘴朔腮，金睛火眼”的外貌描写判断出来的。
3.《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生。
通过对老先生读书入神的动作、神态等细节描写判断出来的。
师：名著中的人物形象，通过细节刻画，变得生动传神，个性鲜明。
这说明细节能画活人物形象，生动地表现出人物的性格特点，表达主题。
名著因有这一系列的人物形象而走进读者心里，我们的作文，也应该因细节描写而生动传神，情感细腻，妙趣横生。
今天我们就一起来看看在写作中怎样抓住细节。
（板书文题）【设计意图】本环节设计旨在通过名著故事中对人物的描写导入，引导学生初步感知细节描写。
二、学习细节，理解作用1.找一找，品一品。
（1）在我们学过的课文中有很多经典的细节描写，老师整理了几处，请同学们品味其中动人传神之处，尤其是画线的句子。
①一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动;叫她呢，也不闻。
——《阿长与〈山海经〉》②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”——《阿长与〈山海经〉》③有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
抓住细节作文500字抓住细节作文精选6篇母爱如茶，沁人心脾，芬芳扑鼻，令人回味。
——题记静默的夜，黑漆漆一片，此时已是黑夜，凉风阵阵袭卷心头。
圆圆的月亮挂在黑夜，撒下一片光芒，亮闪闪的，星星在黑夜中显得格外耀眼。
这些景色虽好，但却无人欣赏。
黑压压的高楼上，只有一家的灯亮着，格外明显。
我坐在椅子上，咬着笔头，皱着眉毛，死死盯住那道物理题。
此时是盛夏蝉蛙声阵阵，更使我心烦意乱。
那是作为初三的我，面临着中考，熬夜已是我经常做的事。
我还在思考着这道题，突然门被翻开，妈妈端着一杯泡了有一会儿的茶蹑手蹑脚地走了进来，我皱了皱眉头，撇了撇嘴，恶狠狠地说：“你烦不烦人，我在做题你进来干什么？烦人！〞母亲听着我说完后顿了顿，一缕缕忧伤划过，但随后又消失了。
母亲像小孩子被大人训斥一样地说：“对不起！我是怕你太累了！〞我毫无表情地说了一句：“我知道了，你出去吧！〞母亲低着头，轻轻地关上房门。
我气愤地言语道:“烦死人！有打搅了我的思路。
〞我看着题目听到了母亲下楼时小心谨慎的脚步声，我感觉我似乎做的实在有点过分了。
回想起刚刚对母亲的所作所为，我不禁羞愧了起来。
突然想起了桌面上那杯被无视很久的茶，端起它，轻轻地抿一小口，闭上眼睛。
此时的茶已有些微凉，想必定是母亲很久才泡的，不敢端上来吧！丝丝芬芳，萦绕在口中，嗅着茶的芬芳，品着茶的美味，着母爱的香醇。
我放下茶杯，翻开房门，映入眼帘的是房门上的粉红便条：孩子，别给自己太大压力了，一切顺其自然，别累坏了自己，好好休息。
看到这里，泪水不争气地在眼里打转，模糊视线，我轻轻地拭去泪水，吸吸鼻子，走进房间。
深夜的风透着凉意，凉风习习，心头却是满满的温暖。
静夜，明月，凉风，温暖......今夜梦乡必有太阳，今夜之事，定不相忘......繁星闪耀，亦如母爱散发光芒，温暖心房，记忆尘封，藏入心底。
母爱如井，一口很深很深的井，井里不是水而是满满的爱。
一路走来，艰难坎坷，蓦然回首，母亲在身后，她似一种无形的力量支撑着我，鼓励我前行。
抓住细节，刻画人物作者：徐冬云来源：《作文成功之路·中考冲刺》2024年第02期著名的文艺批评家兰色姆曾经说过：“使文学成为文学的东西在于作品中的细节描写，只有细节才属于艺术，也只有细节的表现力最强。
”我们常常需要在作文中刻画人物形象，丰富文章的内容。
而刻画人物形象的关键就在于细节描写，包括语言、动作、神态、心理活动等细节描写。
一、刻画人物外貌外貌描写是指对人物的容貌、衣着、体型等进行描写。
通过外貌描写，可以展现人物的个人喜好以及身份等，能间接体现出人物的性格特征，对人物个性的刻画具有烘托的作用。
因此抓住人物的外貌细节，就能更好地塑人物形象，揭示人物的思想性格，加深读者对人物的印象，引起读者思考。
1.抓住特征，描摹人物形象每个人的外貌都有着不同的特点，因此不同的外貌特征便是彰顯不同人物个性的关键。
为了更好地塑造出人物，要把握人物的身份地位、生活习惯、个人喜好等显著特征进行细致刻画，突出人物个性，从而给读者留下深刻的印象。
如：休息室的长椅上散落着报刊和书籍，对面坐着个人，用报纸挡住了脸，似乎有些害羞。
我想她应该不会是学生——我不记得有哪个孩子能看懂法语的报纸。
瞟了一眼那报纸上的手指甲，红丹裂痕斑驳，一看就经常敲键盘。
我想她一定是校长室里的女打字员吧。
突然她折叠了一下报纸，趴在窗台上。
头上飘落的那簇黄色头发，披散在黑白与深绿相间的细格子外衣上，口袋里的白手帕与工作衬衫显得格外搭配。
评析：作者抓住了人物外貌的细节特征，例如“报纸挡脸”“指甲有裂痕”以及“白手帕与工作衬衫”，从人物性格、生活习惯、日常穿着等方面塑造了一个羞涩的“女打字员”形象，文字生动，语言细腻，给读者留下深刻印象。
2.巧用修辞，突出外貌特点修辞手法作为一种修饰语言，提升表达效果的艺术技巧，可以丰富作文内容，提升语言的艺术性和表现力。
刻画人物外貌，运用比喻、夸张等手法，可以使人物形象更加生动、鲜明，引起读者的情感共鸣。
如：身姿优雅的少女轻轻扶着仆人的肩膀，缓缓从车里走来。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇生活中有很多美的小细节我们很可能忽略掉了，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文，供大家阅读参考。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文一【知识目标】1.懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。
2.学会赏析细节描写的好处。
【能力目标】掌握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。
【情感态度与价值观】善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。
教学重点:1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点:学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法:感受法讨论法练习法课时安排一课时教学过程一、课题引入米开朗琪罗在雕刻和绘画时速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品时，连雕像的眼神、肤色和肌肉线条都力求完美。
这个例子告诉我们：任何完美都是细节上完美组合而成的。
那么什么是细节描写呢?首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
她骂他懦夫她骂他道：“你真是一个懦夫”(添加语言)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加动作)她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加神态)其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加心理)二、感受细节描写学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
使读者如见其人，如睹其物，如临其境。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
抓住细节作文【精品】导语：古往今来，不少人常常因细小的事而失败，但也有的人因细小的事而成功的。
所以说，细节决定成败！以下是小编整理抓住细节作文的资料，欢迎阅读参考。
抓住细节作文1综观历史，不得不承认，注意细节的人更能干成大事。
“有别人在场的时候，不要自我乱唱，也不要用手指敲打或者用脚踢什么东西；别人讲话时，不要插嘴；别人站着时，不要坐下；别人停下来时，不要自我走；和别人在一齐，不要读书或者看报，如果确有必要做上述事情，也必须要请求。
事先不得到允许，不要看别人的书或者写的东西，写信的时候，也别离得太近……”这是美国总统乔治?华盛顿14岁时抄在笔记本上的部分”守则”。
能够说这是些细节，甚至是很拘束人的细节，然而华盛顿却把它看成是成长所务必的“维生素”。
假如他不注意这些细小的事，从不顾别人的感受，很难想象他会把美国搞得繁荣昌盛。
这就是成大事者注意细节，如果华盛顿不注意细节，他不会成为美国开国总统，更不会把美国搞得繁荣昌盛。
可见，注意细节是华盛顿成为总统的基石。
卢瑞华说过：“在中国，想做大事的人很多，但愿意把事做细的人很少。
我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；我们不缺少各类规章制度，缺少的是对规章制度条款不折不扣的执行者；我们务必改变心浮气躁，浅尝辄止的毛病，提倡注重细节，把小事做细。
”著名的木桶理论认为，一支木桶盛水的多少，取决于最短的那根木板。
而细节从某种好处上说，就是那块最短的木板。
春秋时的子罕“不贪为宝”，清朝廉卿张伯行以“取一文，我为人不直一文”为铭，林则徐因自我容易发怒，自书“制怒”条幅挂于堂上，烟瘾特大的毛泽东在重庆谈判期间坚持不抽一支烟……一滴水可见太阳，窥一斑而知全豹。
细节相当于试纸，能够测出一个人的素质和境界。
你的一言一行，一举一动都能够成为命运的偏旁部首。
伟人之所以成为伟人，并不是天生的，而是他们后天的修炼而成。
老子说过“天下难事，必做于易；天下大事务必于细”。
如果林则徐不注意他的弱点，他不会成为伟人，如果毛泽东不注意细小的事，一不留神就因细小的“庇”而掩了大“玉”。
