地理说课比赛课件 PPT

自然地理说课课件(总5页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除自然地理说课课件自然地理说课课件一.背景分析(一)说教材分析《自然界的水循环》作为高中地理教材必修1第3章《地球上的水》的开篇内容，涉及内容既是水资源基础知识，激发学生求知欲，又为后面章节的学习作铺垫。

本节课由“相互联系的水体”和“水循环的过程和意义”两部分内容组成。

“相互联系的水体”部分内容主要是对水圈的构成、自然界的各种水体之间的关系作了简要的介绍，为学习水循环的学习作基础知识方面的铺垫。

“水循环的过程和意义”部分内容是本节课的重点内容，紧紧围绕“水循环示意图”以海陆间循环(又称大循环)为主介绍了水循环的过程和主要环节，分析了水循环的地理意义。

(二)说学情分析高一学生具备由盲目阶段向自觉阶段发展过渡的心理特点;他们的认知能力的发展将接近于成熟，能运用抽象的适用形式、逻辑的推理方式去思考解决问题，可进行独立探究活动和研究性学习。

高一学生对一些地理表面现象的认知较多，对原理性认知较少。

学生已有知识是知道自然界水体存在形态、能够概括出地球的圈层结构和各圈层的特点;已有的技能是有一定的读图能力和分析解决问题的能力。

学生基本掌握了物质三态变化，对物态变化中吸、放热也有一定的了解;学生要掌握的是水循环过程及其意义、河流的补给等内容。

(三)说教师自身所谓“知己知彼，百战百胜”，教师只有清晰地认识自己，意识到自身的优缺点，才能更好的扮演好学生学习的合作者、帮助者。

根据MBTI心理类型理论，在四个指标，八个偏爱所组成的16种类型中，我是ENFP型，所以我的教学风格是情感型。

在解决探究性问题时，根据学生的不同性格、成绩、性别等组成异质小组，采用小组的形式进行合作交流，营造一种自由、活跃、和谐的环境，从而使教学效果达到优化。

二.教学目标(一)说课标本节课所涉及的内容标准是“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义”，其中“说出”水循环的过程和主要环节，为“了解”的水平;“说明”水循环的地理意义，为“理解”的水平，为本节课的重点。

地理说课比赛课件一、引言在教育领域中，说课比赛是一种有效的教研活动，可以帮助教师提高教学水平和教学质量。

地理学科作为一门探索地球自然环境和社会现象的学科，具有广泛的应用价值。

本文将探讨如何制作一堂地理说课比赛的课件，以展示教师的教学理念和教学能力。

二、课件内容设计1、课程概述在课件的开始部分，教师需要简要介绍本节课的主题和内容，包括课程名称、教学目标、教学内容和教学方法。

同时，还要明确本节课的重点和难点，以便学生能够更好地掌握知识。

2、教学内容分析在这一部分，教师需要详细分析教材内容，包括知识点、重点、难点以及与其他学科的。

教师可以通过图表、图片、数据等形式呈现教材内容，以便学生更好地理解。

3、学情分析针对不同的学生，教学方法和教学重点也不同。

在这一部分，教师需要分析学生的实际情况，包括年龄、性别、认知水平、学习兴趣等，以便更好地制定教学策略。

4、教学目标制定教学目标是课件的核心，它指导着整个教学过程。

在这一部分，教师需要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，以便更好地指导学生。

5、教学方法选择教学方法是实现教学目标的重要手段。

在这一部分，教师需要介绍本节课所采用的教学方法，包括讲解、演示、实验、探究等，以便更好地帮助学生掌握知识。

6、教学过程设计教学过程是课件的主体部分，包括课前预习、课堂教学和课后复习三个环节。

在这一部分，教师需要详细介绍每个环节的教学策略和教学方法，以便更好地指导学生。

7、教学评价设计教学评价是检验教学质量的重要手段。

在这一部分，教师需要介绍本节课所采用的教学评价方法，包括考试、作业、课堂表现等，以便更好地评估学生的学习效果。

三、结语地理说课比赛是一种有效的教研活动，可以帮助教师提高教学水平和教学质量。

通过制作一堂地理说课比赛的课件，教师可以更好地展示自己的教学理念和教学能力。

希望本文所探讨的课件内容设计和制作方法能够对广大教师朋友有所帮助。

本课是湘教版初中《地理》八年级下册中的内容，是东南亚地区的重要组成部分，是大湄公河次区域经济合作的主要地点。