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秋天的怀念史铁生学习目标：1.有感情的朗读课文，领会朴实的语句中所蕴含着的丰富情感。
2.品味关键词句，从母亲的动作、语言、神态这些细节感受母亲的伟大形象。
3.领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。
通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义，体会磨难对于人生的意义。
作者简介：史铁生20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。
这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。
他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。
以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。
当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
课前准备：给加点字注音或根据拼音填汉字。
瘫huàn（）憔cuì（）shì（）弄烂màn（）xù叨（）沉jì（）jué别（）chuí打（）喜出wàng（）外初读课文，读出秋天的故事1.“看花”一线贯穿全文，是情节发展的线索。
根据课文内容填空。
“我”暴怒无常，母亲，因我拒绝未看成读出了母爱。
“我”看树叶飘落，母亲，因母亲突然辞世未看成，读出了母爱。
母亲去世后，由妹妹陪伴,推我去看花，读出了作者。
2.文中三次写“看花”，写出了“我”生活态度发生了怎样的变化？品读细节，读懂母亲的形象母亲当时自己身患绝症，为了儿子能从双腿瘫痪的阴影走出来，她做了些什么？表现出她怎样的品质？请结下列语句分析母亲的伟大的形象。
（1）母亲就悄悄地．．．听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她．．．躲出去，在我看不见的地方偷偷地又拿悄．悄．地．进来，眼边儿红红的，看着我。
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
（2）母亲扑．过去抓．住我的手，忍住哭声．．．．．．．．．……”．．．．说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活（3）她憔悴的．．．．．．。
部编版七年级语文上册导学案（全册，含答案）（带有批注，精品推荐）1 春学习目标1.朗读课文，把握重音和停连。
2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。
3.品味优美词句，揣摩关键语句，积累语言。
（重点）4.深入学习比喻修辞手法，欣赏比喻给文章带来的美感，并运用于写作。
（难点）自主预习1.阅读下面的小资料，完成填空。
（1）作家作品朱自清(1898－1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
（2）文体知识定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。
本文是一篇写景抒情散文。
2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。
嗡（）酝酿（）抖擞（）朗rùn（）wǎn（）转hōng（）托静mò（）jiànzhuàng（）应和（）风筝（）liáo（）亮和风细雨（）铮铮铁骨（）liáo（）草掺和（）挣扎（）眼花liáo（）乱3.把下列词语的意思补充完整。
朗润：。
赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指。
花枝招展：形容女子打扮。
文中比喻。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中是指。
宛转：形容声音。
4.朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。
示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手．．．．V 抚．摸．着你。
5.通读课文，完成题目。
（1）文章可以分为三个部分，分别用一个二字词语概括为盼春、 和赞春，抒发了作者对春天的 之情。
（2）找出文中的运用了修辞手法的句子，在课本中标出来，并体会一下句子好在哪里。
合作探究一、体会优美的情境12. 这些春景有哪些共同点？3.课文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点？二、品味精彩的语言1.本文主要运用了哪些修辞手法？各举一例说说它的作用。
示例：红的像火，粉的像霞，白的像雪赏析：本句综合用运了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情意。
春朱自清主备人：审核人：审核时间：3月18 课型：讲读课【教学目标】1．积累词语。
2．能流畅地朗读全文，理清文章思路。
3．揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
【教学重点】能流畅地朗读全文，理清文章思路。
【教学难点】揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
【学法指导】朗读、讨论交流、教师点拨，展示成果。
【教学过程】第一课时一、课前预习1．了解作者作者 (1898－1948),字，江苏省扬州人, 、、学者、。
散文代表作品有《》、《》等。
2．给下列加粗字注音酝酿（）婉转（）嘹亮（）应和（）黄晕（）抖擞（）3．结合语境解释下列词语：朗润：欣欣然：赶趟儿：酝酿：应和：黄晕：舒活：抖擞：花枝招展：一年之计在于春：二、课内探究（一）预习反馈导学1．预习反馈（学生分组展示预习情况，教师补充纠正）。
2．创设情境，导入新课，明确目标春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。
今天，我们一起学习一篇现代散文《春》。
(二）自主探究1．读课文，感知内容。
（学法提示：一读：学生自由朗读课文，读准字音。
二读：学生分段朗读，感情朗读，纠正误读。
三读：教师朗读课文。
四读：学生听录音带朗读，体悟感情，感知内容。
）2．作者写了春天的哪些景物？给课文划分层次并标上小标题。
3．有许多精彩的句子，请在课文里找出它们，并说说使用了哪种修辞手法？（三）研讨交流1．作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？“盼望着，盼望着”。
为什么要连用两个呢？2．春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？这段话运用什么修辞手法，有什么好处？（四）达标测评1．带着优美的旋律朗读全文。
2．朗读或背诵自己喜欢的句子或段落，要求使用普通话，并注意带入感情色彩。
第二单元学习导航本单元持续学习相关人生的课文。
人生，是一个大话题，剖析起来，又有方方面面，上一单元重视回答在人生道路上碰到困难、不幸该怎么办，这一单元重视理想与信念，递进了一层。
理想与信念本质上是人生的选择，要有所作为，就要有所不为，正像《理想》中所说的“理想既是一种获取。
/ 理想又是一种牺牲。
”《行道树》中说：“神圣的事业老是难过的，但是也唯有这类难过能把深邃赐予我们”这就是说，行道树这样的奉献者，获取的是深邃、神圣，同时又是以蒙受难过为代价的。
《人生寓言》也讲了选择，白兔被恩赐月亮，结果并不是好事，白兔觉悟了，她选择了弃权。
落难王子在恶运中挑战命运也是一种选择。
居里夫人《我的信念》归纳起来了说，她相信自己对人生道路的选择是正确的，她也是有获取，有牺牲，她相信她所作出的牺牲是对的。
《〈论语〉十则》除讲学习以外就是讲做人，本单元在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深邃、严肃，理性的成分浓重得多。
五篇课文编排的次序是考虑内容的逻辑关系的。
第一篇《理想》拥有总起的性质，接着的两课关于《理想》一课来说都拥有举例性质，是从一般至个别，感觉详细的形象能够充分对真理的认识。
读了《理想》，更简单感觉行道树的形象、白兔的形象、落难王子的形象，感觉了这些形象又能够详细地理解《理想》中的各种哲言睿语。
在两课比较轻松快乐的略读以后，再精读《我的信念》，一个实实在在的模范展此刻眼前，同学们自然要进一步思虑自己的人生。
学习方法指津：阅读诗歌作品需要经过三个阶段：第一，阅读文字的阶段。
对读者来说，有的文字看得懂，有的不完整看得懂，在不完整看得懂的状况下，就要查词典或讨教他人，只有这样才能弄懂作品的意思。
这是一个主动地增添知识和理解力的过程。
第二，“表现形象”阶段。
就是读者在读懂作品的同时，经过自己的想像，主动地“想”出一个或一连串的“像”来。
这样形象才会表此刻你的“眼前”。
这个“呈象”过程，需要调换自己的所有生活经验和体验。
第五单元学习目标预习案001……………………………………………探究案001……………………………………………训练案045……………………………………………学习目标预习案003……………………………………………探究案003……………………………………………训练案048……………………………………………学习目标预习案005……………………………………………探究案005……………………………………………学习目标预习案007……………………………………………探究案007……………………………………………ʏ第五单元复习案009………………………………ʏ第五单元过关测试卷051…………………………第六单元学习目标预习案013……………………………………………探究案013……………………………………………训练案055……………………………………………学习目标预习案015……………………………………………探究案016……………………………………………训练案058……………………………………………学习目标预习案019……………………………………………探究案019……………………………………………学习目标预习案021……………………………………………探究案021……………………………………………训练案061……………………………………………学习目标预习案023……………………………………………探究案023……………………………………………ʏ第六单元复习案025………………………………ʏ第六单元过关测试卷063…………………………第七单元学习目标预习案029……………………………………………探究案029……………………………………………训练案067……………………………………………学习目标预习案031……………………………………………探究案031……………………………………………训练案069……………………………………………学习目标预习案033……………………………………………探究案034……………………………………………训练案071……………………………………………学习目标预习案037……………………………………………探究案037……………………………………………学习目标预习案039……………………………………………探究案040……………………………………………训练案075……………………………………………ʏ第七单元复习案043………………………………ʏ第七单元过关测试卷077…………………………参考答案081…………………………………………识教育,引导他们物当成社会的人们以鲜明的形象注意语气㊁语调﹑语你能简单复述故事主要内容吗?它的行为是不是自不量力?你能用一个字概括出来吗?文章中00文本理解题目中的 犟 是什么意思?小乌龟的 犟 表现在哪些地方?2.小乌龟在路上遇到的小动物具有怎样的特征?作者写这些小动物有什么作用?综合探究小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼,那它还算不算个胜利者?请简单阐述你的理由㊂2.在这篇童话中,作者赋予小乌龟 犟 的性格,你如何评价这种性格?3.一个人在向目标奋斗的过程中,往往不是一帆风顺的,而最终的结果也许是成功,也许是失败,那么我们怎样看待过程和结果的关系呢?按语:童话虽然短小,里面却承载着让人终身受益的哲理寓意,是每个人必不可少的智慧宝典㊂它以深入浅出的文字,表达出意蕴丰富㊁耐人寻味的道理,我们要用心去品读㊂龟兔第二次赛跑大家都知道乌龟和兔子赛跑,结果骄傲的兔子输了㊂其实这件事还没完呢!赛后兔子对乌龟说: 这次你侥幸取胜!有本事的,明年春天再赛一次! 乌龟爽快地答应了㊂转眼间,春天又到了㊂小动物们带着鲜花,拿着气球,兴致勃勃地来观看比赛了㊂它们纷纷预测着比赛结果㊂狐狸说: 上次是乌龟赢的,这次乌龟也会赢㊂ 那不一定㊂ 猫头鹰接过话头, 所谓 吃一堑,长一智 ㊂兔子上次吃了亏,这次一定吸取教训,打败乌龟㊂ 有道理! 老鼠也插嘴了……你瞧,兔子队和乌龟队正紧张地做着赛前准备呢!兔子队长惭愧地对队员们说: 当初,我因为不把乌龟放在眼里,中途睡大觉才输的㊂这次你们可不能再犯这个错误了㊂ 队员们重重地点了点头㊂乌龟队长自豪地讲: 我之所以能赢兔子,是因为我持之以恒,从不放弃㊂这个精神,你们可不能丢呀! 乌龟队员们异口同声地说: 请队长放心吧!这时,主持人长颈鹿请裁判长大象宣布比赛规则㊂大象说: 这次比赛和上次不同,乌龟队和兔子队各派一名队员,先跑过前面那棵大树,再游过小河,最后翻过高山,就到终点了㊂谁先到终点谁获胜㊂ 说完,狮子国王大声宣布: 龟兔第二次赛跑现在开始!预备,跑! 大象把鼻子上的小旗一挥,比赛开始了㊂全场立刻沸腾起来,观众们把鲜花和气球抛向空中,加油声震耳欲聋㊂兔子一上来就领先了,像离弦的箭一样,很快把乌龟远远地甩在了身后㊂乌龟也毫不示弱,尽全力顽强地向前爬着㊂兔子先到了河边,可它不会游泳,站在岸边不敢轻易下水,这时,乌龟气喘吁吁地赶来了,它可是游泳能手㊂眼见乌龟游远了,兔子急忙跳下河去,可刚扑腾了几下就不行了,它拼命地挣扎着㊂已经大大领先的乌龟听见身后的扑腾声,立刻调转头,把兔子驮在自己的背上,使出吃奶的力气游过了小河㊂来到山脚下,兔子不一会儿就爬到了山顶㊂它回头看了看远远落后的乌龟,原来乌龟刚才救兔子时累坏了㊂这时,只见快到终点的兔子转身下山,牵着乌龟一步一步地向终点走去㊂大家见此情景,热烈地鼓起掌来㊂龟兔第二次赛跑,以平局告终㊂狮子国王高兴地说: 你们做得好啊!不仅赛出了成绩,还赛出了风格!我希望动物王国的居民们都能向你们学习!你能读出本文中蕴含的道理吗?有效训练㊁反馈矫正1.本文作者是国当代儿童文学家,题目中 犟 的读音是,意思是,文中能够体现小乌龟这一特征的一句话是㊂2.请为下列加点的字注音㊂障碍()瞌睡()荒漠()哀悼()3.小乌龟在路上还可能遇到哪些动物的劝阻?它又会怎样回答?请发挥自己的想象,抓住动物自身的特点,举一例加以描写㊂4.阅读文章,回答(1) (3)题㊂有一天,一只兔子嘲笑乌龟的腿短,步伐慢㊂乌龟笑着说: 虽然你走路像风一样快,但我会在赛跑上赢你的㊂兔子认为乌龟的想法简直是不可能的,就同意了它的提议,请狐狸选择跑道,指定目标㊂到了赛跑的那一天,它们一同出发㊂乌龟片刻不停地用它那慢而稳的步伐,向跑道的终点前进㊂兔子自信天生跑得快,一点也不将赛跑的事放在心上,并在中途睡着了㊂后来,兔子醒了,尽力向前跑去,却看到乌龟早已到达终点,并且正舒适地在那里打盹呢㊂(1)在本文中,乌龟和兔子都很自信,你认为它们的自信有什么区别?(2)从主旨的角度出发,将本文与课文‘犟龟“作一比较㊂(3)你认为乌龟取胜的原因是什么?3 第课小溪流的歌一㊁走近作者严文井:原名严文锦,1915年生,湖北武昌人,当代儿童文学作家 ㊂他的童话,故事生动,具有很浓的哲理与诗意,被誉为 一种献给儿童的特殊的诗体 ㊂二㊁整体感知1.有感情地朗读课文㊂ 朗读指导:小溪流是快乐的㊁活泼的,同时又比较幼小,所以应读得快乐㊁活泼,声音清脆纯净,像一个可爱的儿童㊂ 小河比较强壮了,他精神旺盛,精力饱满,所以应读得洪亮㊁朝气蓬勃,像个青少年㊂23下小河大江海洋41.请给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字㊂牢骚 ( ) 朽 烂( ) 泡沫 ( ) 积蓄 ( )沉d i àn ( ) yu àn ( )恨 n o ( )痒 t i ào ( )望2.请给下列多音字注音并组词㊂磨 ( ) ( ){ 壳 ( ) ( ){ 吓 ( ) ( ){3.请解释下列成语㊂(1)兴致勃勃:(2)无穷无尽:1.课文中的 枯树桩 枯黄的草 乌鸦 泥沙 分别有什么象征意义?2.‘小溪流的歌“与‘犟龟“在主题上有何异同?3.本文在写作手法和修辞手法的运用上有哪些方面值得我们借鉴? 质疑解疑㊁合作探究精句赏析他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿,一会儿挠挠 那些追赶他的小蝌蚪的痒痒㊂小树叶不害怕 ,轻轻转了两个圈儿,就又往前漂㊂小蝌蚪可有些怕痒,就赶快 向岸边游;长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张 地蹬开了腿㊂提示:这几句话将小溪流㊁小树叶和小蝌蚪的表现写得各具特色,你能说说加点词的妙处吗?2.乌鸦生了气,一下说不出话来,就只叫: 呀!呀!呀! 提示:这里运用的是什么修辞手法?你能理解乌鸦的叫声 呀 的具体含义吗?3. 没(有)忘记自己原来是小溪流㊂ 提示:这句话反复出现有什么深刻含义?00文本理解小溪流在成长壮大的过程中,有哪些性格是贯穿始终没有变化的?2.与 他奔流着,奔流着,永远向着前方 相类似的句子在文中反复出现,请你说说它们的作用㊂3.文章开头㊁结尾都说小溪流的歌是 永远唱不完 的㊂你认为小溪流唱的是一首什么样的歌?综合探究课文中的 枯树桩 枯黄的草 乌鸦 泥沙 分别比喻社会生活中什么样的角色?解析指导:此题主要是考查学生的综合理解能力㊂他们代表社会中那些阻碍新生事物发展的势力或思潮㊂2.课文为什么以 小溪流的歌 为题,而不以 小河的歌 大江的歌 大海的歌 为题?3.‘小溪流的歌“与‘犟龟“在主题上有何异同?4.在人的一生中,是知足常乐还是不知足常乐?对此谈谈你的看法㊂按语:小溪流的前进虽然充满了坎坷和阻力,但小溪流的乐观自信不变,坚定执著不变,勇往直前亦不变,所以小溪流日渐壮大,终成恣肆的汪洋㊂其实人生也是如此,当遇到困难和挫折的时候,不惧怕㊁不退缩,勇敢去面对,就一定能获得成功㊂重要的不是你为什么会在困境之中,重要的是你面对困境的态度㊂请记住:超越自然的奇迹多是在对逆境的征服中出现的㊂林肯的台阶一个1周岁左右的小男孩,被年轻的妈妈牵着小手来到公园的广场前,要上台阶了,小男孩却挣脱妈妈的手,他要自己爬上去㊂他用胖胖的小手向上爬,他的妈妈也没有抱他上去的意思㊂当爬上两级台阶时,他就感到台阶很高,回头瞅一眼妈妈,妈妈没有伸手去扶他的意思,只是眼睛里充满了慈爱和鼓励㊂小男孩又抬头向上瞅了瞅,他放弃了让妈妈抱的想法,还是手脚并用小心地向上爬㊂他爬得很吃力,小屁股抬得老高,小脸蛋也累得通红,那身娃娃服也被弄得都是土,小手也脏乎乎的,但他最终爬上去了㊂年轻的妈妈这才上前拍拍儿子身上的土,在那通红的小脸蛋上亲了一口㊂这个小男孩,就是后来成为美国第16任总统的林肯㊂他的母亲便是南希·汉克斯㊂林肯的家境极为贫穷,父亲是个农民㊂林肯断断续续地接受正规教育的时间,加起来还不足1年㊂但林肯从小就养成了热爱知识㊁追求学问㊁善良正直和不畏艰难的好品质㊂他买不起纸和笔,就用木炭在木板上写字,用小木棍在地上练字㊂他抓紧一切时间看书学习,练习演讲㊂林肯失过业,做过工人,当过律师㊂他从29岁起,开始竞选议员和总统,前后尝试过11次,失败过9次㊂在他51岁那年,他终于问鼎白宫,并取得了辉煌的业绩,被马克思称为 全世界的一位英雄 ㊂林肯的母亲南希在林肯9岁那年不幸病故㊂但毫无疑问,她用坚强而伟大的母爱抚养了林肯,使他勇敢而坚定地走向未来㊂不言而喻,人的一生有无数级台阶,如何面对和攀登这些人生之阶?对于孩子,是牵着手㊁搀扶着上,还是抱着上?不同的父母会有不同的答案㊂显而易见,如果家长牵着㊁搀扶着孩子,就会使孩子产生依赖性,常常把父母当成拐杖而难以自立㊂如果家长抱着孩子上台阶,那么,孩子就会成为被 抱大的一代 ,不经风雨,不见世面,更难立足于社会㊂再富也不能富孩子,不妨让孩子吃点苦,有 台阶 时让他自己爬㊂有效训练㊁反馈纠正1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字㊂水磨()地壳()恐吓()泡沫()汹()涌牢sāo()沉d iàn()积xù()n o()痒t iào()望兴致bóbó()2.指出下列句子所使用的修辞手法㊂(1)小溪流一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿,一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒㊂()(2)大江还是不知道疲倦是怎么一回事㊂()(3)黑的山峰像巨人一样矗立在面前㊂()(4)我的心激动得像要跳出胸膛㊂()3.请以第一人称 我 的口吻写出小溪流成长为海洋的过程㊂5 第课基因畅想一㊁走近作者漆孝诗,美国著名心外科专家㊂二㊁文体知识科学小品文也称知识小品或文艺性说明文,是普及科学知识的小品文㊂它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动㊁形象地表达出来,寓科学性㊁知识性㊁趣味性㊁娱乐性为一体㊂科学小品文的特点:文笔轻松㊁短小精悍㊁通俗易懂㊁生动活泼㊂三㊁整体感知1.熟读课文,找出你喜欢的语段,反复品味语言,体会科学小品文通俗易懂㊁生动活泼的特点㊂朗读的基本要求:(1)要正确㊁清楚,用普通话朗读,读准字音,不漏字,不添字,不错字;(2)态度自然大方,语气顺畅,停顿合理,节奏恰当;(3)反复朗读课文,借助工具书解决生字词,画出文中不理解的词语或句子㊂2.请用自己的话概括本文的主要内容㊂3.文中叙述的一些实验㊁事例,有些是事实,有些是对未来的展望,请分别找出一例㊂4.漆孝诗大胆畅想时的心情你能体会吗?请从原文中找出依据㊂5.请用简要的语言谈谈初读这篇课文的感悟㊂1.请给下列加点的字注音㊂簇 新( ) 偌 大( ) 恭 良( ) 抱憾 ( ) 濒 危( ) 横亘 ( ) 虔 诚( )嬉 游( )迄今( )镌刻( )前瞻性( ) 憨( )态可掬( ) 心有余悸( )2.请给下列多音字注音并组词㊂给 ( ) ( ){ 作 ( ) ( ){ 脏 ( ) ( ){盛 ( ) (){咽 ( ) ( ) ( ){圈 ( ) ( ){3.请解释下列词语㊂抱憾:虔诚:前瞻性:憨态可掬:心有余悸:量体裁衣:1.文中提到 堪称20世纪最出神入化㊁最富前瞻性的创举 指的是哪一项研究成果?2.联系课文谈一谈,为什么选择猪而不选择其他动物来培育人类需要的心脏?读了这篇文章,你有什么体会?你感悟到了什么?请自由谈一谈㊂ 质疑解疑㊁合作探究精句赏析猪还特别善解人意,它喜欢偎在你脚边,温厚恭良,从不暴躁㊂提示:这句话运用了什么修辞手法?有什么妙处?2.医学专家为病人量体裁衣 的手法将胜过世界上最神奇的设计师㊂提示:你认为加点的词语使用合适吗?3.医师们在病人换心后出院时,说不定会像极负盛誉的商家一样亲切地送 客 : 您走好 ,不必心有余悸 ,我们的产品保质四十年 ㊂ 提示:本句借用商家套语有何表达效果?文本理解题目中 畅想 是什么意思?作者对基因技术的前景做了哪些畅想?002.文中提到 堪称20世纪最出神入化㊁最富前瞻性的创举 指的是哪一项研究成果?具体说说进行这项研究的原因及探索过程㊂3.人体器官移植在研究过程中遇到的最大难题是什么?作者认为该如何解决这一难题?综合探究联系课文谈一谈,为什么选择猪而不选择其他动物来培育人类需要的心脏?2.作为一篇科学小品文,本文在语言上有什么特点?请举几例加以分析㊂3.读了这篇文章,你有什么体会?你从文中感悟到了什么?请自由谈谈㊂一㊁文本据展按语:这是一篇介绍电的基本知识的科学小品文㊂从表现形式上讲属于自述式㊂全文用第一人称,将电人格化,以电自己的口吻讲述电的有关知识,电的用处㊁产生㊁类别㊁性能,都在娓娓叙谈中呈现在读者目前㊂全文形式活泼,语言轻松自然,结构严密,层次清楚,是一篇文艺笔调很浓的科学小品文㊂注意有关说明文的其他知识,在阅读中也要有所思考,比如用了哪些说明方法等等㊂我是电我是电,我是电,哈哈!我唱着欢快的歌儿来啦!喂!小朋友,我的本领可不小,人们缺我就会恼!也许你认为我在吹牛吧!我啊,既不是吹牛,也不是王婆卖瓜 自卖自夸,这是千真万确的,如果你不信,就听我来讲讲㊂你们生活在缺我不可的时代:一座城市,如果没有我,那简直是不堪设想的㊂城市会瘫痪,工厂得停工,电灯不能亮,电车开不动,广播成哑巴,电视无图像,就连你那宝贝的电动玩具,也动弹不得 一切的一切似乎都缺我不可㊂你说是吧?你们看,在努力实现 四化 的今天,工人使用机器做工,农民用抽水机㊁水泵来排灌,潜水艇能用雷达来操纵,飞机㊁大炮的神威由电脑遥控 有了我,技术革命显神通;有了我,自动化好威风㊂你知道高士其爷爷夸我些啥?他夸我是在 永不疲倦地为人民服务 ,这可夸得我心里乐开了花㊂也许,你觉得奇怪了,我有这么大的能耐,那我究竟是从哪儿来的呢?是上帝创造了我,还是从石缝里蹦出了我?不!都不是㊂是一个叫富兰克林的人发现了我,后来又有好多勤奋的人们,利用科学的方法,把 火爷爷 ㊁ 水奶奶 ㊁ 太阳妈妈 的能量转化给我,这就是人们通常所说的 火力发电 ㊁ 水力发电 ㊁ 太阳能发电 ㊂聪明的人类利用了很多的办法让我来为人类服务㊂呵!想起来了,还得向你介绍介绍我们电的两大家族:那就是正电荷家族和负电荷家族㊂你用丝绸摩擦玻璃棒时所产生的电荷,是正电荷,那么,许许多多正电荷的团体,便是正电荷家族喽㊂而用毛皮摩擦橡胶棒时,所带的电荷便是负电荷,许多负电荷组成的团体,当然就是负电荷家族了㊂还得提醒你,我们有一个特别古怪的脾气:同一家族的内部,彼此勾心斗角,互相排斥,而不同的两个家族之间却能和睦相处,互相吸引㊂这就是人们通常所说的 同极相斥,异极相吸 ㊂我通常是脚踩着铜丝前进的,我的行走可快了!最快时1秒钟就能飞奔30万公里,只有光伯伯的速度才能和我相媲美㊂但是,有的时候我也十分苦恼㊂人们如果不小心碰上了我,轻则会麻木,重则会身亡㊂其实,这也不能全怪我呀,是人们利用我时粗心大意造成的㊂可是不懂我禀性的人总是说: 他是触电死的! 这个该死的电真害人! 唉! 黑锅 叫我一个人背着,真倒霉!那些粗心的人们又不先检讨检讨自己㊂我可事先打过招呼:让人们在用我时,线路可千万不能接错;我穿的橡胶皮衣衫也千万别弄破㊂小朋友,话又说回来了,我的功总是大于过的吧!特别是线路出故障时,人们点着蜡烛总是恼火地说: 怎么现在还不来电! 当我和人们重逢时,总会听到千家万户欣喜的声音: 来电了,来电了 接着是电灯亮㊁喇叭响㊁电视唱 我心里那美滋滋甜丝丝的劲儿就甭提了,我禁不住又会唱起那支快乐的歌㊂二㊁写作提升畅想就是敞开思路㊁毫无拘束地想象㊂青春是人生最亮丽的风景,是一段最纯美的年华㊂而我们的青春,才刚刚开始㊂你的青春是什么色彩?你将如何度过?请以 青春畅想 为题,有效训练㊁反馈矫正1.填空㊂(1)‘基因畅想“的体裁是,国心外科专家㊂(2)科学小品是的小品文,2.请给下列加点的字注音㊂偌大()濒危()作坊()镌刻()猪圈()心脏()3.请根据拼音在横线上写出正确的汉字㊂xī游抱hàn q i n诚qì今yín g屏憨态可jū心有余jì无精打cǎi4.请给下列形近字组词(至少两个)㊂憾撼暇假5.请根据课文内容,在横线上填上恰当的词语㊂(1)我获得了新奖,奖章上镌刻着一头的猪㊂(2)猪还特别,它喜欢偎在你脚边,,从不暴躁㊂(3)医学专家为病人的手法将胜过世界上最神奇的设计师㊂(4)看着那些栏杆后的新猪,我曾不止一次热泪盈眶㊂(5)医师们在病人换心后出院时,说不定会像极负盛誉的商家一样亲切地送 客 : 您走好,不必,我们的产品保质四十年㊂7 第20课如果人类也有尾巴学习目标1.扎实掌握 穴位㊁针灸㊁退化㊁引人入胜㊁司空见惯 等重点词语;感受文章丰富多彩㊁新颖奇特的想象,增强对科幻作品的了解㊂ 2.自主学习,合作探究,理解奇特的想象产生的依据,体会想象对文学创作的作用㊂ 3.激情投入,全力以赴,培养打破常规的思维模式和勇于创新的科学精神㊂1.依据本学案通读教材,圈画应积累的词语,查词典㊁正音㊁释义,初步感知文章内容㊂ 2.读懂文章大意,把握尾巴的产生㊁形态及其功能㊂ 3.完成预习自测题目:基础积累自查记忆,问题导学书面完成㊂ 4.将预习中不能解决的问题标识出来,并填写到后面 我的疑问 处㊂ 5.限时(15分钟),独立完成㊂ 一㊁走近作者坎斯㊃彼勒,美国作家,为世人广知的作品有‘如果人类也有尾巴“㊂二㊁整体感知1.熟读课文,找出你喜欢的语段,反复品味语言,体会科学小品文通俗易懂㊁生动活泼的特点㊂朗读的基本要求:(1)要正确㊁清楚,用普通话朗读,读准字音,不漏字,不添字,不错字;(2)态度自然大方,语气顺畅,停顿合理,节奏恰当;(3)反复朗读课文,动手动脑,画出生字词㊁多音字㊁佳词妙语㊂2.本文运用大胆的想象,把 如果人类也有尾巴 这个设想,写得很有趣味,也很有道理,你能清楚地划分文章层次结构吗?3.如果人类有了尾巴,那么你认为人类的尾巴应该是什么样的?请用简单的语言描绘或者拿起画笔把它画下来,跟同学比一比,看谁画得最传神㊂4.有人说尾巴的消失是人类的进化,也有人说尾巴的消失是人类的退化,作者是怎样认为的?请你找出文中能表现作者核心观点的句子㊂5.请用简要的语言谈谈初读这篇课文的感悟㊂请给下列加点的字注音㊂蹭 ( ) 穴 位( ) 癌 症( ) 油脂 ( ) 病菌 ( ) 末梢 ( )褪 去( )2.给下列多音字注音并组词㊂卷 ( )( ) ( )( ){ 转 ( )( ) ( )( ){3.请根据拼音写出相应的汉字㊂针j i ǔ 脍z h ì 人口 闲x i x i 疵皱w én w én 身4.请从括号中选择恰当的词语填空㊂(1)有人说尾巴的消失是人类的进化,我则认为尾巴的消失是人类的 ㊂(退化㊁蜕化)(2)假如所有的人都长着一条尾巴,人们就会像自己的鼻子大头朝下,一边一只耳朵一样 , ㊂(习以为常㊁司空见惯)(3)最 的奥林匹克比赛也会增加用尾巴较量的项目㊂(引人入胜㊁流连忘返)5.请根据意思写出相应的成语㊂最遥远的地方( ) 最长的腿( )最荒凉的地方( )最大的胆量( )最贵的稿费( )最大的浪费( ) 最吝啬的人(作者想象人类的尾巴有何功能和作用?2.通过本文的学习,你如何理解 想象 ?3.你是否愿意像作者所期望的那样,长出 一条实用而健美的尾巴 ? 质疑解疑㊁合作探究大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙,同时更是展开本文的翅膀㊂当然,想象不是胡想,而是以合理的根据作基础的,那么(1)作者怎么会想到长一条尾巴呢?(2)课文中谈到尾巴的形态㊁人类对尾巴的珍视㊁尾巴的功能,这些想象大家读来觉得新奇㊁合理,它们的依据在哪里呢?。
27课《皇帝的新装》导学案湛江一中培才学校陈捷制作学习目标：1、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。
2、有感情朗读课文，掌握字词，理清故事情节。
3、体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。
4、联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。
学习重点：体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。
学习难点：联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。
学法指导：1、朗读法。
2、联想想象法。
3、讨论点拨法。
预习案一、作家作品介绍：安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
这篇童话写于1837年。
当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
二、知识链接：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
三、整体感知1、用简洁的语言概括文章的故事内容。
2、全文围绕皇帝的那件“新装（文章的线索）”写了哪几个片段（请分别在下列的括号中用一个字概括）？（）—（）—（）—（）—（）—（）探究案探究点一：从全文来看，皇帝是个怎样的人，请举例？大臣和一般老百姓呢？探究点二：作者想通过这个童话故事告诉我们什么（教育意义和现实意义）？探究点三：课堂体会（分角色表演）角色形象及语气特征提示：(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。
【七年级语文上册第二单元导学案】导学案七年级上册答案脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒学习的时间，接下来是为大家带来的关于人教版七年级语文上册第二单元导学案，希望会给大家带来帮助。
第二单元导学案6 《理想》导学案(教师用)1.有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
2.联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
3.树立远大理想，并为之奋斗。
1.重点：①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
2.难点：赏析诗歌的语言。
两课时1.查找资料，了解作者，整理相关名言① 作者：原名余勋坦，四川人，当代诗人，1948年高中时期开始发表作品，五十年代初任编辑开始写诗，“流沙河”中的“流沙”二字，取自《尚书·禹贡》之东至于海，西至于流沙，因为国人名字惯为三字，所以将“河”复补。
② 搜集有关为理想而奋斗的名人名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
——爱因斯坦君子喻于义，小人喻于利。
——孔丘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
——陶渊明志当存高远——诸葛亮老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。
——曹操燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。
——曹植穷且益坚，不坠青云之志。
——王勃大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
——李白古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。
——李清照2.掌握字词，扫清阅读障碍①注音：缀zhuì连脊jǐ梁可望不可即jí 洗濯zhuó 寂寥liáo玷diàn污扒pá窃碌碌lù终生诅zǚ咒②解词：可望不可即——只能远远看见而不能接近。
即：靠近、接触濯——洗3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等)，整体感知课文，思考问题：① 本文的主要内容是什么——全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。
语文学科初一大单元整体学习学程品抒情艺术，葆赤诚之心——知家国情怀，明抒情方式，做爱国少年学科主任：包科领导：年级主任：高效科研小组：班级：小组：姓名：品抒情艺术，葆赤诚之心——知家国情怀，明抒情方式，做爱国少年【单元概述】泱泱中华，礼仪之邦，神州浩土，钟灵毓秀。
祖国九百六十万平方公里的土地上承载着每一个中国人的情感。
关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……中华民族的伟大精神是国家和民族的精神凝聚力。
本单元学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握抒情方式，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
还要注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征；调动体验和想象，体会作品的情境，感受英雄人物身上的家国情怀。
学习做批注，记录点滴体会，对内容和表达有自己的心得。
诗歌：（抗日战争）《黄河颂》：豪迈的颂歌（呼告、词语感彩、句式——直接抒情为主）（国家危急）《木兰诗》：英雄气概，女儿情怀———间接抒情：叙事抒情抒情散文：（抗日战争）《土地的誓言》国土沦丧的压抑之感，对故土的深深眷恋：直接抒情——呼告，人称，修辞等；间接抒情——铺陈景物叙事性散文：（长征时期）老山界：革命精神；人物形象、精彩的景物描写通讯：（抗美援朝）谁是最可爱的人强烈的赞颂：直接抒情：运用议论、抒情的表达方式——人称、句式、修辞手法；间接抒情——英雄形象；典型事件；战斗的细节描写等）【课标要求】在阅读中了解叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式；欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
阅读反映中国革命各个时期优秀文学作品，感悟英雄人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。
通过朗读、概括、讲述的方式，表达对作品的理解，能概括文学作品中的典型形象特征和典型事件。
【两个大概念】学科大概念：把握抒情方式，探究抒情特点，归纳抒情技巧，恰当抒发真实情感。
第三单元十一《邓稼先》导学案(两课时)【知识链接】1．关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。
追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。
“一星”则是人造地球卫星。
2．邓稼先，邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。
在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。
3．杨振宁：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。
他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
4．本文是一篇人物传记。
人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。
一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。
传记最大的特点就是“实录”。
传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
【预习先行】：1．给加点字注音可歌可泣．＿＿＿鲜．为人知＿＿＿鞠躬尽瘁．＿＿＿锋芒毕露．＿＿＿热泪满眶．＿＿＿马革裹．尸＿＿＿层出不穷．＿＿＿风悲日曛．＿＿＿2．据拼音写汉字至死不＿＿＿妇rú＿＿＿皆知平沙无yín＿＿＿péng＿＿＿断草枯家喻户xiǎo＿＿＿兽tǐng＿＿＿亡群燕然lè＿＿＿功常fù＿＿＿三军3．词语填空当之无＿＿＿死而后＿＿＿＿＿＿然不同知人之＿＿＿盖世无＿＿＿德高望＿＿＿公而忘＿＿＿两＿＿＿清风4．解释下列词语马革裹尸：可歌可泣鞠躬尽瘁：当之无愧：截然不同：层出不穷：第一课时【学习目标】1、朗读课文，积累词语。
七年级语文·下新课标[人]七年级语文下册导学案初稿（NO.8）第5课黄河颂一、学会朗读,感悟诗歌的节奏美1.朗读时,要注意热血沸腾、壮怀激烈的情感,同时要融合国难当头的悲壮情怀。
2.自由、有感情地朗读。
(1)诗歌分为朗诵词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。
(2)“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。
”总领下文,因此停顿要稍长。
后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。
(3)三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长;“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。
(4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。
3.四人小组中的成员进行朗读交流,相互做出评价。
二、再读诗歌,感悟诗歌整体美1.再读诗歌,概括诗歌大意。
这首诗写得很有气势,写出了黄河在中华儿女心目中的重要地位。
黄河两岸是我们的母亲河,歌颂黄河就是歌颂我们中华民族。
黄河代表我们的民族精神,英雄的黄河代表着英雄的中华民族。
2.悟读诗,体会诗歌的整体美。
1、诗由朗诵词和歌词两部分组成,从全诗来看,你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？2、诗人在歌颂黄河之前,对黄河作了一番描绘,这些句子表现了黄河的什么特点?4、诗人借歌颂黄河表达了什么感情?三、研读课文,欣赏诗歌的语言美1.歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了怎样的作用？2.如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?3.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?4.诗歌中多次出现第二人称“你”,这样写有什么好处?5.诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复?为什么?6.概括本诗的语言特点。
四、个人反思一、积累与运用1.下列加点字注音不完全正确的一项是( )A.澎湃．(pài)发源．(yuán)屏障．(zhàng)B.浊．流(zhú)流泻．(xiâ)构筑．(zhù)C.哺．育(bǔ)山巅．(diān)劈．开(pī)D.体魄．(pî)宛．转(wǎn)扮．演(bàn)2.判断下列加点词语的释义和用法是否相同,并作简要分析。
27《皇帝的新装》学习目标：1、学习梳理情节的方法，了解文章大意。
2、学习通过人物各种描写来分析人物形象的方法。
3、了解童话的特点，体会想象和夸张的手法的作用。
学习过程：前置作业1.读准下列加点字的字音爵．士（）陛．下（）称．职（）附和．（）炫．耀（）赏赐．（）头衔．（）钦差．（）2.积累词语，说出含义不可救药：骇人听闻：精致：课堂探究1、阅读全文，想想骗子的骗术为什么能够得逞？2、你认为皇帝是个怎样的人，结合具体内容试做简要分析。
3、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。
作者这样写，你是怎样理解的？4、课内精读许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，……有一天，他的京城来了两个骗子，……“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，……使他们好马上开始工作。
（1．选出词的感情色彩完全相同的一项（）A、漂亮辨别B、美观奇怪C、炫耀愚蠢D、聪明花掉（2．第一段哪几个句子把皇帝爱穿着的癖好夸张到了极点？突出他怎样的性格特点？（3．两个骗子是怎样行骗的？（4．“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
”这句话在故事情节的发展中起了什么作用？当堂检测阅读下面的文章，完成文后各题。
猴子大王狮子大王病了，它委托猴子暂时代它管理兽国的事情。
对于自己的才干，猴子是十分明白的：“人为万物之灵。
”只有猴子是跟人差不多的，若论翻筋斗之类的运动，那么，人还要自愧不如哩。
猴子以它的临时职务而自豪。
因而它经常用两足走路，挺胸凸肚，十分神气；虽然背脊骨已经痛得挺不直了，它还是不采取四足爬行的办法。
——说句老实话，猴子已经觉得：像狮子那种走路方式，是不够做兽国大王的资格的。
既然代替执政，猴子就可以派这个办这事，派那个办那事，然而它不放心，它看不出其他野兽有什么才干和能力。
兔子太胆小，又是斜眼睛，自然不能派它工作的。
驴子，当然不行。
狼虽凶狠，可惜没学问，恐怕成事不足败事有余。
第二单元斑斓春色《春》导学案预习案学法指导：1、依据预习案有感情地朗读课文，进行知识梳理；圈点勾画你喜欢的词句，写上批注。
2、标注每一段的序号；熟记基础知识。
3、阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。
4、将预习案中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
5、限时15分钟，独立完成。
一、基础知识1、我会拼读我会写水涨( ) 捉迷藏( ) 酝酿( ) 应和( ) 薄( )烟黄晕( ) 蓑( )衣巢 ( ) 抖擞精神( )散在草从里边( )2、解释词语我在行欣欣然：朗润：赶趟儿：杨柳风：酝酿：应和：黄晕：舒活：抖擞：一年之计在于春：花枝招展：二、资料助读走近作者：朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。
诗人、散文家、学者、民主战士。
朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。
散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
三、课文阅读指导1、以小队为单位分角色感情朗读课文江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳。
这一篇咏春的精美散文，不知拨动过多少人的心弦！春的美景，春的气息，春的声响，都通过作者的生花妙笔表现出来了。
多朗读几遍，你一定能进入那美妙的境界中。
注意朗读时的感情变化。
欣喜（第1段——第 2段）/轻快（第3 段——第4段）/柔和（第5段——第7段）/振奋（第8段——第 10段）除此之外，朗读时还应该注意读准字音（如平翘舌、儿化、前后鼻音等），并注意句子的节奏。
2、请写出你的初读感悟。
(1)文章围绕着“春”写了哪些内容？（2）作者带着怎样的感情来写春天的？四、我的疑问请将你预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
导学案学习目标：1、.理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。
2、学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。
3、通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于写景之中，活用各种修辞手法。
第二十七课皇帝的新装导学目标1．掌握字词的音形义，分角色朗读课文。
2．理清故事情节，整体感知课文内容。
3．分析人物形象，理解课文主题。
自主预习一、字词积累1．易写错的字愚蠢（chǔn）滑稽（jī）陛（bì）下赏赐（cì）爵（jué）士御聘（pìn) 骇（hài）人听闻街（街坊）辨（辨别）衍（繁衍）辩（争辩）衔（头衔）瓣（花瓣）2．易读错的字3．重点同语释义（l）滑稽：（言语、动作）引人发笑。
文中是荒唐的意思。
（2）称职：能够胜任所担任的职务。
（3）随声附和：别人说什么，也跟着说什么，没有主见。
（4）骇人听闻：使人听了非常吃惊。
（5）不可救药：病已重到无法用药医治的程度。
比喻已经到了无法挽救的地步。
药，治疗。
（6）御聘：皇帝请的（人）。
二、文学常识1．作家作品安徒生（1805一1875)19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，篇篇脍炙人口，引人入胜。
代表作品有：《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《夜莺》等。
2．文体知识童话是儿童文学的一种。
这种作品通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人人胜。
童话又往往采用拟人的方法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注人思想感情，使它们人格化。
3．写作背景18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。
三、素材积累安徒生的精彩名句（l）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
……当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！（2）他每一天每一点钟都要换一套衣服。
第二单元学习导航本单元继续学习有关人生的课文。
人生，是一个大话题，分析起来，又有方方面面，上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸该怎么办，这一单元侧重理想与信念，递进了一层。
理想与信念实质上是人生的选择，要有所作为，就要有所不为，正像《理想》中所说的“理想既是一种获得。
/理想又是一种牺牲。
”《行道树》中说：“神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”这就是说，行道树这样的奉献者，获得的是深沉、神圣，同时又是以承受痛苦为代价的。
《人生寓言》也讲了选择，白兔被赐予月亮，结果并非好事，白兔醒悟了，她选择了弃权。
落难王子在厄运中挑战命运也是一种选择。
居里夫人《我的信念》归结起来了说，她相信自己对人生道路的选择是正确的，她也是有获得，有牺牲，她相信她所作出的牺牲是对的。
《〈论语〉十则》除讲学习之外就是讲做人，本单元在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多。
五篇课文编排的顺序是考虑内容的逻辑关系的。
第一篇《理想》具有总起的性质，接着的两课对于《理想》一课来说都具有举例性质，是从一般至个别，感受具体的形象可以充实对哲理的认识。
读了《理想》，更容易感受行道树的形象、白兔的形象、落难王子的形象，感受了这些形象又可以具体地理解《理想》中的种种哲言睿语。
在两课比较轻松愉快的略读之后，再精读《我的信念》，一个实实在在的楷模展现在面前，同学们自然要进一步思考自己的人生。
学习方法指津：阅读诗歌作品需要经过三个阶段：第一，阅读文字的阶段。
对读者来说，有的文字看得懂，有的不完全看得懂，在不完全看得懂的情况下，就要查字典或请教别人，只有这样才能弄懂作品的意思。
这是一个主动地增长知识和理解力的过程。
第二，“呈现形象”阶段。
就是读者在读懂作品的同时，通过自己的想像，主动地“想”出一个或一连串的“像”来。
这样形象才会呈现在你的“面前”。
这个“呈象”过程，需要调动自己的全部生活经验和体验。
