自动控制基本知识第13讲(奈氏稳定判据)
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“自动控制原理”之奈氏稳定判据的教学崔建峰;靳鸿【摘要】奈氏稳定判据是“自动控制原理”频域教学中的关键知识点,其教学效果直接影响到后续相对稳定性等频域相关知识点的消化与理解.长期以来,由于这部分知识点在数学形式上比较复杂抽象,给学生理解带来困难.针对这一教学问题,本文提出了一些教学改进方法和建议.经课后习题测验,表明学生在这一知识点的掌握效果上有所提升.【期刊名称】《电气电子教学学报》【年(卷),期】2018(040)002【总页数】4页(P102-104,150)【关键词】自动控制原理;稳定性判据;课程教学【作者】崔建峰;靳鸿【作者单位】中北大学计算机与控制工程学院,山西太原030051;中北大学计算机与控制工程学院,山西太原030051【正文语种】中文【中图分类】TP13;G6420 引言“自动控制原理”课程教学中,频域分析部分占较大比重,其特点是知识多,难度高[1-2]。
难度主要体现在公式复杂,计算抽象,理论性强。
频域分析部分中的奈氏稳定判据知识点尤其具有这样的特点[3]。
如果学生对这部分的消化理解产生困难,将直接影响到后续稳定裕度、带宽等频域分析核心内容的理解与应用。
然而,笔者通过多方调研了解的结果是,此部分内容的教学效果往往并不理想。
因此,文献[3]针对这一教学问题,提出了递进探究式讲授教学法以改进教学效果。
本文中,笔者也根据自身教学实践经历,分析总结了产生这一问题的主要原因,提出了一些新的可供参考的教学策略和建议。
1 奈氏稳定判据的教学现状分析奈氏稳定判据相关知识主要包括幅角定理、奈氏稳定判据推导、映射曲线绘制方法、含有开环积分环节的极坐标图补画等内容。
根据多方调研了解,这部分内容引起学生理解困难的主要原因有如下两个方面。
1)幅角定理比较抽象在讲解奈氏稳定判据时,首先要介绍幅角定理。
根据文献[1]的调研及笔者在教学过程中的验证,由于幅角定理比较抽象,如果直接利用教材中所提供的内容进行教授,教学效果往往不佳[4-5]。