幼儿园大班语言：散文《谁会脸红》

大班语言散文教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园语言教案：散文《谁会脸红》教学目标：1. 培养幼儿对散文的理解和欣赏能力。

2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

3. 通过学习《谁会脸红》这篇散文，让幼儿了解各种情绪的表现方式，特别是“脸红”这一情绪的含义。

4. 培养幼儿的观察力和想象力。

教学内容：《谁会脸红》这篇散文，主要描述了不同情况下人们可能会脸红的情境，如害羞、激动、紧张等。

教学准备：1. 散文《谁会脸红》的绘本或打印稿。

2. 与散文内容相关的图片或者实物道具。

3. 音频或视频资料，用于朗诵散文。

4. 制作一些表情卡片，包括“脸红”的表情。

教学过程：1. 导入：教师以提问的方式引入主题，如“小朋友们，你们有没有见过别人脸红？是在什么情况下呢？”引发幼儿的兴趣和思考。

2. 欣赏散文：播放《谁会脸红》的音频或教师亲自朗诵，同时展示相关的图片或实物道具，帮助幼儿理解和记忆散文内容。

3. 讨论分享：引导幼儿讨论散文中的内容，如“为什么小明在台上表演时会脸红？”“你有没有过脸红的经历？”等，鼓励幼儿分享自己的感受和经历。

4. 表情游戏：使用表情卡片，让幼儿识别和模仿各种表情，特别强调“脸红”的表情。

5. 创编故事：引导幼儿根据散文的主题，创编自己的小故事，讲述一个“脸红”的情景。

教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察和记录周围人的情绪变化，特别是“脸红”的情况。

2. 组织幼儿进行角色扮演活动，模拟散文中的情境，体验和表达各种情绪。

教学总结：回顾本节课的学习内容，强调“脸红”是一种常见的情绪反应，代表了害羞、激动、紧张等多种情绪。

鼓励幼儿在生活中注意观察和理解他人的情绪。

教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对散文的理解程度。

2. 通过幼儿的分享和创编故事，评估他们的语言表达能力和想象力。

3. 在日常生活中，观察幼儿是否能正确理解和识别他人的情绪，特别是“脸红”的情况。

幼儿园小班语言领域教案《脸红的番茄》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班《是谁嗯嗯在我的头上》教案大班《是谁嗯嗯在我的头上》教案1活动目标：1、感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。

2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。

3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。

活动准备：多媒体课件活动重难点：活动重点：感知故事内容，阅读的快乐。

活动难点：直到各种动物粪便的特点，并会用语言进行描述。

活动过程：1、讲出故事名称？提问你什么时候会嗯嗯？导入课题。

2、师分部分讲述故事（从开始到猪先生）。

（1）从开头到小鼹鼠气得大叫。

看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。

他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？（2）从鸽子到猪先生。

“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？（3）从苍蝇到知道是狗大便。

为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？（4）从狗大便到结束。

终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？3、完整看课件，了解故事内容。

师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。

4、游戏：连线（1）这是谁的粪便连线（2）动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。

5、讲评：每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发现更多的秘密，更多的乐趣。

大班《是谁嗯嗯在我的头上》教案2活动目标：1、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。

2023年幼儿园大班语言优质课教案2023年幼儿园大班语言优质课教案1教学目的：1、能认真倾听故事，并能理解故事内容。

2、体验故事角色心里的变化，学做一些力所能及的事。

3、感受帮助别人带来的愉悦心情。

教学准备：图片教学过程：一、引出主题。

这是什么呀？（摇篮）摇篮里躺着谁呀？（小宝宝）那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗？（不会）对呀？可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮里呢二、结合图片，欣赏故事1、第一段至想让匹克自己走如果你是小猴匹克，你会怎么样呢？（幼儿自由讲）那小猴匹克会怎么做呢？2、讲述……爬坡呢？原来匹克直嚷嚷：“我还小，我还不会爬坡呢！”还是让妈妈推，你觉得匹克这么做对吗？（不对）是呀？匹克长大了一点儿多不关心妈妈，你们喜欢匹克吗？（不喜欢）为什么？那后来发生了一件事情却让匹克改变了。

3、讲述故事：这时……小毛头吓得哇哇哭。

如果你是匹克你会怎么做呢？（幼儿自由讲）那我们来看看匹克是怎么做的？4、再讲述故事匹克是怎么做的呀？（幼儿讲）那位妈妈是怎么对匹克说的？5、讲述故事……到最后。

小朋友你们说匹克长大了吗？你从哪里看出来匹克长大了？三、完整讲述故事，幼儿欣赏。

1、老师把这件事事情编成了一个故事〈小猴长大了〉，我们一起来听听吧！2、你们喜欢故事中的匹克吗？为什么？匹克长大了，能救小毛头，还能帮助妈妈拎东西像个男子汉了。

四、迁移谈话。

你们长大了吗？你们会做什么事吗？幼儿讲你们也长大了，你们能帮助老师的忙吗？（能）请你们把老师借来的东西的还回去好吗？谁来帮忙。

2023年幼儿园大班语言优质课教案2一、活动目标：1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力。

2、学习用“因为……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法，并愿意与同伴分享交流。

二、活动准备：1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美）。

2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。

小学二年级语文《小猴脸红了》原文、教案及教学反思【导语】《小猴脸红了》这篇课文属于儿童话剧剧本，主要描写了小猴为了抢小熊的蜜糕受伤，反而诬陷小熊打伤了自己，最后大象用奇妙的办法拆穿了小猴的谎话。

以下是作者整理的小学二年级语文《小猴脸红了》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文《小猴脸红了》原文［地点］林中草地。

［人物］小猴、大象、小黑熊及小狗、小兔等。

（幕启）小狗、小兔等要求大象讲故事。

幕后传来吵闹声，小猴扯着小熊推推搡搡地上来了。

小猴：（气呼呼地）大象伯伯，您还管不管小黑熊啦？大象：什么事呀？小猴：他把我打伤啦！小熊：（委屈地）我才没打他呢，是他抢我的蜜糕……小猴：打了！我胳膊都青啦，不信您瞧！（大家一下子都围过来。

）小熊：（冲着小猴）那是你抢我蜜糕时，自己在墙上撞的。

小猴：谁说的？（十分痛楚地）我这胳膊疼得都抬不起来了。

众人：（赞美）啊？打这么重呀！大象：真的吗？快举胳膊我看看。

小猴：您看！（小猴龇牙咧嘴地把胳膊举过肩膀。

）大象：看来你伤得不轻啊！小熊：（着急地）你们别信他。

他是装的！众人：（疑问）装的？不会吧？大象：小猴，你被打之前，胳膊能举多高？小猴：（脱口而出地）可高哩！（一下把胳膊举过头顶）您看，被他打之前我能举这么高呢！可是现在……大象：可是现在你不是还能举这么高吗？小猴：这……啊？我……我……（众人哈哈大笑起来。

）（小猴什么话也答不上，脸红了，头歪向一边。

）2.小学二年级语文《小猴脸红了》教案教学目标：1、认识13个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，并能分角色创造性表演课本剧。

3、通过学习课文能明白小伙伴之间相让要诚实、团结、不说谎话。

教学重点：1、认识13个生字，会正确书写8个字，正确、有感情地朗诵课文。

2、以小组为单位，生动、形象地把课文内容表演出来。

教学准备：生字卡片，小猴、大象、小熊、小狗、小熊的图片和头饰。

教学目标：初读课文，初步感受儿童剧特点，学习本课生字。

教科版三年级下册《谁会脸红》同步练习卷一、基础题1．（3分）给加点字选择正确的读音。

喧．哗xuān xuàn作祟．shuìsuì加塞．儿sài sāi谴责．zézhé邮票．piào piāo铭．记jīn míng2．（3分）形近字组词。

币勺惦巾匀店3．（3分）照样子，写词语①例：是非、、②例：不堪入目不、不、不③例：大摇大摆、、4．（3分）把下列不同类的词语找出来写在括号里。

①安静平静喧哗宁静②戏剧电影歌舞节目③叔叔阿姨爸爸大人④眼睛鼻子头部嘴巴5．（3分）按要求写句子①后面的观众无可奈何．．．．，唉，只好看他的后脑勺。

（用加点词写句子）②纸盒堵住了垃圾通道，你怎么能够置之不理呢？（改成陈述句）二、综合题6．（3分）选词填空。

耸立挺立激烈强烈寂静安静节省节约（1）由于水资源短缺，所以我们要用水。

（2）战斗正在进行着。

（3）夜晚，校园里一片。

（4）雄伟的人民英雄纪念碑在天安门广场。

7．（3分）阅读孩子们会感受爱了，但这还不够。

我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍的东西我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”霎时，教室里安静下来。

我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。

过了一会，几位女同学沉静地举起了手。

“向爸爸妈妈祝贺生的，请举手!”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。

孩子沉默着，我和孩子们一起沉默着…（1）从文中找出下列词的同义词顿时﹣﹣仍然﹣﹣鸦雀无声﹣﹣（2）你认为这“极为珍贵的东西”会是什么呢？（3）“沉默”是什么思？孩子们为什么会沉默呢？三、提高题8．（3分）我会把下列句子成一段通顺的话。

花开过后，就开始结出青色果子。

过了些天，一棵棵小嫩芽拱出土，长出了叶子。

我满心欢喜地种下了辣椒种子。

到了盛夏，每株辣椒已有半尺高了，茎上缀满了欲放的花苞。

然后我每天都给它浇水，保持泥土湿润。

关于幼儿园片段教学关于幼儿园的片断教学一、幼儿园片段教学概述(一)什么是片断教学:*教师在确定课程内容后，对课程内容进行分析，根据课程内容确定活动目标，设计活动方案，在备课的基础上，选择某一片段面对评委、同行或幼儿进行教学的一种活动。

一般在10,15分钟，片断教学前让老师一个小时写教案。

*它是教师将教材理解、教学方法运用和活动设计转化为“具体活动”的一种活动。

(二)片断教学的特点虚拟式(模拟教学)、节选式(三)片断教学意义*可考核教师:教学能力、教学水平、专业素养、教学理念*可有效提高教师的专业水平片断教学不等于说课，说课是用陈述性语言，而片断教学是用情境性的语言，自问自答。

二、片断教学的前期准备(一)分析教材(课程内容及特点)教材是教学的凭借，是对幼儿进行教育的重要工具。

如比较高矮(中)、自然测量(大)1. 要深入研究教材，挖掘教材的主题和教育意义。

如拔萝卜、三只蝴蝶主题把握，矛盾冲突。

2. 根据幼儿年龄特点和课程的内容，确定课程的重难点。

如比高矮，找准重难点。

难:参照物，重:方法，老师不能直接自己说出高矮的词汇。

可问:XX和XX比怎么样,引导幼儿正确运用高和矮的词汇进行描述，必须在同一个平面上进行高矮的排序，可3,5个，通过分析让幼儿理解高矮是相对的。

如大班诗歌“风在哪里”，完整欣赏、提问，活动环节必须围绕目标去走。

目标:1、喜欢朗诵诗歌，体验诗歌中语言美和意境美。

2、理解诗歌内容，理解并学习词汇:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

3、学会有表情地朗诵诗歌，提高倾听能力和大胆表达的能力。

(二)把握各领域各类活动的指导策略从我省所使用的幼儿园教材(领域活动)中选取某一教学内容从频次多到少依次为语言——科学语言活动——文学活动中班——《春》、《圆圆的春天》、《月亮下来吧》大班——《风在哪里》《谁会脸红》《落叶》《摇篮》《云彩与风儿》各领域的目标与内容:语言1. 听说活动——学会倾听、练习短句、理解语音、进行交流等2. 文学活动——欣赏作品、感受意境、理解内容、词语学习、朗诵、仿编3. 讲述活动——细致观察、大胆构思、完整讲述、主动描述4. 阅读活动——正确翻阅图书、知道读本的结构、细心观察、对文字符号的兴趣、喜欢阅读、理解读本。

大班语言优质课教案：散文《谁会脸红》大班语言活动设计：散文《谁会脸红》大名城小金星幼儿园大一班执教：芊芊一、活动目的（1）明白得散文的化合物形象和情节内容，学习比喻句。

（2）感知叙事散文的语言特点。

（3）学做有责任的人。

二、活动预备：指偶，图书，教学挂图等。

三、活动进程（一）初步感知，引出难点一、引导幼儿自由阅读散文、图画书“你在书中看到什么？书中讲了什么事？”二、谈话活动。

“小朋友何时会脸红？脸红得像什么？”（引导幼儿说比喻句）（二）欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作“故事里谁会脸红？你们喜爱谁？”（三）明白得散文内容一、逐幅出示挂图通过提问明白得散文内容画面一：“猫做错了什么事？它做错事后怎么做？它会脸红么？”（丰硕辞汇：溜掉）画面二：“黄狗、花狗在干什么？发生了什么事？”“什么缘故狗、猫做错事脸都可不能红？小孩做错事会脸红吗？”画面三：“小孩会脸红吗？小孩做错了什么事？”“打破茶杯后，他们又是怎么做的？他们说什么？”（丰硕辞汇：马上、畚萁）（幼儿学说：“怪我不行，请原谅！”）二、感知作品中的比喻句“小孩做错事时，脸红得像什么？”（“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。

”）“小孩更正了，做好事，脸红得像什么？”（“脸更红了，红得像初升的太阳。

”）幼儿学说比喻句：“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。

”“脸更红了，红得像初升的太阳。

”（结合动作学说。

）（四）讨论：“若是人人都没有责任心，世界会变成如何？”大班语言活动设计：散文《谁会脸红》大名城小金星幼儿园大一班执教：芊芊一、活动目的（1）明白得散文的化合物形象和情节内容，学习比喻句。

（2）感知叙事散文的语言特点。

（3）学做有责任的人。

二、活动预备：指偶，图书，教学挂图等。

三、活动进程（一）初步感知，引出难点一、引导幼儿自由阅读散文、图画书“你在书中看到什么？书中讲了什么事？”二、谈话活动。

“小朋友何时会脸红？脸红得像什么？”（引导幼儿说比喻句）（二）欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作“故事里谁会脸红？你们喜爱谁？”（三）明白得散文内容一、逐幅出示挂图通过提问明白得散文内容画面一：“猫做错了什么事？它做错事后怎么做？它会脸红么？”（丰硕辞汇：溜掉）画面二：“黄狗、花狗在干什么？发生了什么事？”“什么缘故狗、猫做错事脸都可不能红？小孩做错事会脸红吗？”画面三：“小孩会脸红吗？小孩做错了什么事？”“打破茶杯后，他们又是怎么做的？他们说什么？”（丰硕辞汇：马上、畚萁）（幼儿学说：“怪我不行，请原谅！”）二、感知作品中的比喻句“小孩做错事时，脸红得像什么？”（“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。

一、教案基本信息教案名称：《谁会脸红》课时安排：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事了解脸红的含义，知道脸红是人的一种自然反应。

2. 通过观察和讨论，让幼儿学会控制自己的情绪，懂得在公共场合要注意自己的言行。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。

教学重点：1. 让幼儿理解脸红的原因和含义。

2. 培养幼儿在公共场合注意言行举止的意识。

教学难点：1. 让幼儿学会控制自己的情绪，不在公共场合随意脸红。

2. 培养幼儿的观察力和表达能力。

二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事《谁会脸红》，引发幼儿对脸红的兴趣。

2. 观察讨论法：让幼儿观察故事中角色的表情和行为，引导幼儿分析脸红的原因。

3. 情景体验法：创设相关情景，让幼儿亲身体验脸红的感觉，培养幼儿在公共场合注意言行举止的意识。

4. 小组交流法：组织幼儿分组讨论，分享彼此的想法和感受，培养幼儿的沟通表达能力。

三、教学准备1. 故事课件：《谁会脸红》2. 角色头饰：故事中的主要角色头饰3. 情景道具：相关场景的道具4. 记录表格：用于记录幼儿在情景体验中的表现四、教学过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做脸部运动，如：皱眉、眨眼、微笑等，让幼儿充分活动脸部肌肉，调动幼儿的积极性。

2. 故事分享（5分钟）教师讲述故事《谁会脸红》，引导幼儿关注故事中角色的表情和行为，提问幼儿：为什么小兔子会脸红？你们在生活中有没有脸红的时候？3. 观察讨论（3分钟）教师展示故事中的情景，让幼儿观察并讨论：脸红是什么感觉？脸红的原因有哪些？4. 情景体验（4分钟）教师创设相关情景，邀请幼儿扮演故事中的角色，亲身体验脸红的感觉，引导幼儿在公共场合注意言行举止。

5. 小组交流（3分钟）教师组织幼儿分组讨论：你们在情景体验中有什么收获？如何控制自己的情绪，不在公共场合随意脸红？6. 总结与反思（2分钟）教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到在公共场合注意言行举止的重要性。