下载文档原格式
《神笔马良》阅读分享课教案一、教学目标：1. 通过阅读《神笔马良》这本书，让学生了解中国的民间故事，感受故事中的善良与正义。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 帮助学生学会分享自己的阅读体验，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 阅读《神笔马良》这本书。
2. 分析故事中的人物形象，理解故事的主题。
3. 分享自己的阅读体验，进行小组讨论。
三、教学方法：1. 阅读指导：教师引导学生阅读《神笔马良》，帮助他们理解故事内容。
2. 小组讨论：学生分组讨论故事中的人物形象和主题，分享自己的阅读体验。
3. 汇报展示：每个小组选择一名代表进行汇报展示，分享他们的讨论成果。
四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍《神笔马良》这本书，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生阅读故事，帮助他们理解故事内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事中的人物形象和主题，分享自己的阅读体验。
4. 汇报展示：每个小组选择一名代表进行汇报展示，分享他们的讨论成果。
5. 总结：教师对学生的讨论进行点评，总结故事的主题和人物形象。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生分享自己阅读体验的积极性和表达能力。
3. 学生小组讨论的活跃程度和合作能力。
六、教学资源：1. 《神笔马良》纸质书籍或电子书。
2. 笔记本和笔，用于学生记录自己的想法和讨论内容。
3. 投影仪或白板，用于展示学生的汇报内容。
4. 汇报展示的模板或指南，帮助学生准备汇报。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读《神笔马良》，理解故事情节，分析人物形象，分享阅读体验。
2. 教学难点：引导学生深入思考故事背后的道德教育和文化意义，提高学生的批判性思维能力。
八、教学准备：1. 教师事先阅读《神笔马良》，准备教学内容和讨论问题。
2. 准备小组讨论的指导问题，引导学生深入思考。
3. 设计汇报展示的评分标准，确保评价的公正性。
九、教学过程：1. 导入：利用图片或视频介绍《神笔马良》的故事背景，激发学生的兴趣。
人教部编版二年级下册《神笔马良》阅读引导课程的教学方案目标- 帮助学生理解《神笔马良》这个故事的主题和情节- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力- 培养学生的创造力和想象力教学步骤第一课：导入- 使用图片或故事片段引起学生的兴趣，介绍《神笔马良》这个故事的背景和主要人物。
第二课：阅读理解- 请学生阅读《神笔马良》这个故事的第一部分，并回答相关的问题，帮助他们理解故事的情节和角色。
第三课：角色分析- 引导学生分析故事中的主要角色，如马良、村长、魔术师等，并讨论他们的特点和作用。
第四课：情节整理- 让学生将《神笔马良》这个故事的情节按照时间顺序整理出来，以帮助他们更好地理解故事的发展。
第五课：主题探究- 引导学生思考《神笔马良》这个故事想要传达的主题是什么，并让他们用自己的话表达出来。
第六课：创作活动- 让学生发挥想象力，以《神笔马良》为灵感，自由创作一个类似的故事，可以是续篇或改编版本。
教学评估- 在每节课后进行简短的问答或小组讨论，检查学生对故事的理解和对问题的回答。
- 对学生的创作作品进行评估，注重他们的创意和语言表达能力。
教学资源- 《神笔马良》教材- 图片或视频资源- 问题和讨论指导- 创作活动的提示和指导教学延伸- 鼓励学生阅读其他类似主题的故事，如《画皮》、《白蛇传》等，进行比较和讨论。
- 组织学生进行角色扮演活动，让他们亲身体验故事中的情节和角色。
总结通过以上的教学方案，学生将能够通过阅读《神笔马良》这个故事，理解其主题和情节，并培养阅读理解能力、语言表达能力和创造力。
同时，教学延伸活动将帮助学生拓展对类似主题的故事的理解和思考能力。
人教部编版二年级下册《神笔马良》阅读引导课程的教学方案一、教学目标1. 帮助学生理解《神笔马良》这个故事的主要情节和教育意义。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
3. 启发学生的创造力，激发他们对绘画和写作的兴趣。
二、教学内容1. 课前导入：介绍故事背景和主要人物。
2. 阅读引导：分段引导学生阅读，并提出问题帮助他们理解故事。
3. 讨论与解释：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
4. 创作任务：鼓励学生根据故事情节进行绘画或写作创作。
5. 课堂展示：学生展示自己的创作作品，并进行互相欣赏和评价。
三、教学方法1. 故事导入法：通过介绍故事背景和主要人物，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 分段阅读法：将故事分段阅读，每段后面提出问题引导学生思考和理解。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进他们之间的合作和交流。
4. 创作任务法：根据故事情节，安排学生进行绘画或写作创作，培养他们的创造力和想象力。
5. 课堂展示法：学生展示自己的创作作品，促进他们之间的互相欣赏和评价。
四、教学过程1. 导入：介绍《神笔马良》的故事背景和主要人物，引起学生的兴趣。
2. 阅读引导：将故事分段进行阅读，每段后面提出问题帮助学生理解故事。
3. 讨论与解释：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受，教师进行解释和引导。
4. 创作任务：根据故事情节，安排学生进行绘画或写作创作，鼓励他们展现自己的创造力。
5. 课堂展示：学生展示自己的创作作品，并进行互相欣赏和评价，教师进行总结和点评。
五、教学评价1. 观察学生的阅读理解情况，通过提问和讨论来评价他们对故事的理解程度。
2. 评价学生的创作作品，包括绘画和写作，注重对他们的创造力和想象力的肯定和鼓励。
3. 通过观察学生的参与程度和表现来评价他们的合作和交流能力。
六、教学资源1. 人教部编版二年级下册《神笔马良》教材。
2. 教师准备的课件、图片和绘画、写作材料。
人教部二年级下册《神笔马良》阅读教学指导公开课教案一、教学目标1. 通过阅读《神笔马良》，学生能够理解故事情节并表达对故事的感受。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学准备1. 《神笔马良》的教材和相关教辅资料。
2. 板书工具和教学素材。
3. 视听设备和相关教学资源。
三、教学过程1. 导入通过展示教学素材，引起学生对故事的兴趣，激发他们的想象力。
可以使用图画、音乐等方式。
2. 阅读让学生阅读《神笔马良》的故事内容。
可以分段或分章节进行阅读，辅助学生理解故事情节。
3. 讲解解读故事中的生词或难点，帮助学生理解故事的含义和背后的道理。
可以通过提问、讲解和示范等方式。
4. 讨论与分享组织学生进行小组或全班讨论，分享自己的理解和感受。
可以就故事情节、人物形象、故事主题等方面展开讨论。
5. 创作活动引导学生进行创作活动，例如绘画、写作、角色扮演等。
让学生根据自己的理解和想象进行创作，展示自己的创造力。
6. 总结与评价对本节课的学习进行总结和评价，鼓励学生表达自己对故事的理解和感受，并提出改进的建议。
四、教学延伸1. 鼓励学生阅读更多的绘本故事，培养阅读习惯。
2. 组织学生进行朗读比赛或故事演绎活动，提高口语表达能力。
3. 引导学生进行写作活动，让他们自己创作故事并进行分享。
五、教学评价根据学生的参与程度、表达能力和创作成果等方面进行评价。
可以使用观察记录、作品评分等方式。
六、教学反思对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并提出改进的措施。
“快乐读书吧”阅读课程研究阶段汇报——《神笔马良》阅读指导课教案一、教学目标1.通过交流指导激发对儿童故事的阅读兴趣，感受儿童故事的有趣，享受读书乐趣。
2.借助插图，理清情节，读懂长篇故事。
3.通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。
二、教学重点1.借助插图，理清情节，读懂长篇故事。
2.通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。
三、教学难点通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。
四、教学准备教师：课件、《神笔马良》五、教学过程：一、激趣导入，理清故事情节。
师：同学们，今天我们上课的场地和平时不太一样，这是哪里呀？（生答）那我们今天就沉浸在这书香中聊一聊读书的事儿。
大家最近都读了什么书？（生交流，课内课外都可）师：人物情节你都记住了吗？那老师可要考考大家了，看你是不是用心读了，敢接受挑战吗？（调动气氛）来，阅读第一关——作品人物猜猜猜！（课件出示，生答）师：哇，同学们太了不起了！看来大家都读得很仔细很认真呢！对这些人物念念不忘、印象深刻！真棒！闯关成功！大奖章送给你们！看，是谁？（马良）是啊，《神笔马良》正是我们大家最近正在一起共读的一部作品，我们今天就来一起交流交流这部作品（老师手拿出示）。
可能有的同学已经全部读完了，有的同学还正在读，没关系，我想，通过今天的交流，大家会收获更多的读书方法！二、借助插图，理清故事情节。
师：哎~同学们注意到了吗？这个故事比起我们的课文，或是读过的童话、寓言、绘本等等，有什么不一样？（故事太长了，文字太多了）是啊，整整23页呢！不过，好在编者为我们加入了不少生动的插图，看，老师把书中的这些插图都提取了出来(课件出示一屏插图)，你知道都是对应书中的哪些内容吗？来！我们继续闯关，阅读第二关——插图情节连连看。
《神笔马良》阅读教学指导：二年级下册人教部编版公开课教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够理解《神笔马良》的故事情节和人物形象。
- 学生能够运用词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
1.2 过程与方法- 学生通过阅读、讨论和写作等方式，提高阅读理解和写作能力。
- 学生能够运用思维导图、故事梗概等方法，整理和表达自己的思考。
1.3 情感态度与价值观- 学生能够培养对传统文化的兴趣和尊重，理解善良、正义等价值观。
- 学生能够通过阅读体验，培养积极向上的人生态度和良好的道德品质。
2. 教学内容2.1 教学文本- 教材：《神笔马良》二年级下册人教部编版- 辅助材料：相关背景资料、思考题、讨论话题等2.2 教学重点与难点- 重点：学生能够理解故事情节和人物形象，提高阅读理解能力。
- 难点：学生能够运用词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
3. 教学过程3.1 导入- 利用图片、视频等素材，引导学生对《神笔马良》产生兴趣，激发学生的阅读欲望。
3.2 阅读理解- 学生自主阅读教材，理解故事情节和人物形象。
- 教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，帮助学生深入理解故事内容。
3.3 写作训练- 学生根据阅读体验，运用词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
- 教师进行指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
3.4 课堂讨论- 学生分组进行讨论，分享自己的思考和观点。
- 教师引导学生进行思考和表达，培养学生的批判性思维和沟通能力。
3.5 总结与拓展- 教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生进行相关的写作和思考练，进行知识的拓展和巩固。
4. 教学评价4.1 课堂参与度- 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
4.2 作业完成情况- 检查学生完成作业的情况，包括写作练、思考题等。
4.3 阅读理解测试- 进行阅读理解测试，评估学生的阅读理解和写作能力。
5. 教学资源- 教材：《神笔马良》二年级下册人教部编版- 辅助材料：相关背景资料、思考题、讨论话题等- 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等6. 教学建议- 在阅读理解环节，可以引导学生进行角色扮演、情景模拟等活动，增强学生的参与感和体验感。
《神笔马良》整本书阅读导读课（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《神笔马良》，让学生了解故事内容，理解马良的善良、勇敢、正义的品质，培养学生阅读整本书的兴趣。
2. 过程与方法：通过自主阅读、讨论交流、角色扮演等方式，让学生掌握阅读方法，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习马良的优良品质，培养学生的正义感、同情心和爱心。
二、教学内容1. 导入：《神笔马良》作者简介，激发学生阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《神笔马良》，了解故事梗概。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，交流对马良品质的认识。
4. 角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，感受故事情节，加深对马良品质的理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解《神笔马良》的故事内容，理解马良的善良、勇敢、正义的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备《神笔马良》书籍。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《神笔马良》的作者，激发学生阅读兴趣。
（2）学生分享对《神笔马良》的了解，教师引导进入新课。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读《神笔马良》，了解故事梗概。
（2）教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
3. 讨论交流（1）学生分组讨论，分享阅读心得，交流对马良品质的认识。
（2）教师参与讨论，引导学生深入挖掘马良的品质特点。
4. 角色扮演（1）学生分角色扮演故事中的角色，感受故事情节，加深对马良品质的理解。
（2）教师点评学生的表演，引导学生深入理解马良的品质。
六、板书设计《神笔马良》整本书阅读导读课1. 故事梗概2. 马良品质：善良、勇敢、正义3. 阅读方法：自主阅读、讨论交流、角色扮演4. 培养学生的正义感、同情心和爱心七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述《神笔马良》的故事，分享自己的感悟。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程教学过程是整节课的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
人教部编版二年级下册《神笔马良》阅读课程的教学指导公开课目标本次公开课的目标是帮助学生了解并理解《神笔马良》这个故事的内容和主题，培养学生的阅读理解能力和创造力。
教学准备在进行公开课前，老师需要做好以下准备工作：1. 准备好《神笔马良》这本故事书的复印件，确保每个学生都能有一本。
2. 准备一些与故事相关的图片或视频素材，以便在课堂上使用。
3. 准备一些与故事相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
教学过程导入（5分钟）1. 通过展示故事的封面图片或播放故事的开头片段，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论一些与故事主题相关的问题，例如：“你们知道什么是神笔吗？你们觉得有人能够用一支笔画出什么吗？”阅读与理解（15分钟）1. 学生开始阅读《神笔马良》这个故事，老师可以适时提醒学生注意故事的情节和角色。
2. 在学生阅读完一段内容后，老师可以提出一些问题，帮助学生理解故事的意义和主题，例如：“为什么马良的画会变成现实？你们觉得这个故事想要告诉我们什么？”创作与表达（20分钟）1. 老师可以提供一些与故事相关的绘画材料，让学生尝试用自己的想象力和创造力画出他们心目中的“神笔马良”作品。
2. 鼓励学生在绘画的同时，思考他们的作品代表的意义和故事情节之间的联系。
分享与讨论（10分钟）1. 学生可以自由地展示自己的作品，并向同学们分享他们的创作过程和想法。
2. 老师可以引导学生互相欣赏和评论彼此的作品，鼓励他们发表自己的观点和想法。
总结与延伸（5分钟）1. 老师可以简要总结本节课的内容和学生们的表现，鼓励他们对自己的创作和思考进行反思和提升。
2. 提醒学生可以在家继续阅读《神笔马良》这个故事，并尝试用自己的方式进行创作和表达。
课后作业1. 要求学生在家阅读完整本故事，并写一篇读后感，表达对故事的理解和感受。
2. 鼓励学生继续进行绘画创作，可以画出其他与故事相关的场景或角色。
教学评估1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括阅读理解和创作表达的能力。
