下载文档原格式
小学三年级科学校园里的植物教案【前言】科学是一门孩子们非常感兴趣的学科，而植物作为生命的源泉，在校园里扮演着非常重要的角色。
通过本教案的学习，小学三年级的孩子们将深入了解校园里的植物，并通过实践活动提升对植物的观察能力和科学探究精神。
【教学目标】1. 了解校园里常见的植物的基本特征。
2. 掌握植物的繁殖方式和生命周期。
3. 锻炼观察能力和科学实践能力。
【教学重点】1. 认识并描述校园里常见的植物。
2. 探究植物的繁殖方式和生命周期。
【教学难点】1. 理解植物的生命周期。
2. 运用观察和实践进行科学探究。
【教学准备】1. 校园地图。
2. 幻灯片或图片展示植物的基本特征。
3. 常见校园植物样本。
【教学步骤】一、引入1. 教师带领学生在校园中观察并指认植物，让孩子们了解植物在校园的分布情况。
2. 通过展示幻灯片或图片，简要介绍常见校园植物的基本特征，如叶子形状、花朵颜色等。
二、探究植物的繁殖方式1. 老师引导学生观察带有花朵的植物，并提问：- 这些植物是如何繁殖的？- 有哪些不同的繁殖方式？2. 学生观察并记录所观察到的植物特征，如花瓣数目、花粉等。
3. 学生小组合作讨论并总结出不同的植物繁殖方式。
三、掌握植物的生命周期1. 教师让学生观察并描述植物的生长过程，引导他们关注植物发芽、生长、结果和传播种子等阶段。
2. 学生进行实地观察，将所见所闻进行记录并相互交流。
3. 教师带领学生用制作卡片或绘制草图的方式，展示植物的生命周期。
四、巩固与拓展1. 学生小组进行植物观察活动，找出校园里新的植物种类并进行记录。
2. 学生选择一种植物，根据所学知识，制作展示板或展示海报，展示该植物的生命周期和繁殖方式。
【教学过程中的问题解答】1. 学生可能对一些植物的命名和特征感到困惑，教师应及时回答并提供辅助材料进行解释。
2. 学生对于植物生命周期的理解可能有片面性，可通过示范和实地观察进行纠正。
【教学反思】通过本教案的实施，学生们通过观察校园中的植物，循序渐进地了解了植物的基本特征、繁殖方式和生命周期。
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，是教科版科学一年级上册的第一单元第六课时。
在这一课时中，学生将通过观察和探究校园里的植物，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。
同时，学生还将学习如何对植物进行分类，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力和好奇心，他们对身边的植物并不陌生。
但是，对于植物的基本特征和生长环境，以及如何对植物进行分类，可能还存在一定的疑惑。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，积极思考，培养他们的探究能力和分类能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。
2.过程与方法：学生通过观察、探究，了解植物的基本特征和生长环境，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。
3.情感态度价值观：学生能够热爱大自然，保护校园里的植物。
四. 教学重难点重点：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。
难点：学生能够对植物进行分类，并了解分类的依据。
五. 教学方法采用观察法、探究法、分类法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论，培养他们的观察能力、探究能力和分类能力。
六. 教学准备1.教师准备校园里的植物图片或实物，用于引导学生观察和探究。
2.教师准备植物分类的资料，用于引导学生进行分类学习。
3.学生准备笔记本和笔，用于记录观察和分类的结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园里的植物图片或实物，引导学生观察并说出植物的名称，激发学生对植物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，并解释植物的生长环境。
学生通过观察和思考，了解植物的基本特征和生长环境。
3.操练（10分钟）教师引导学生对植物进行分类，学生通过观察植物的特征，将其归类到相应的类别中。
一、教案基本信息教案名称：校园里的植物课时：1课时年级：四年级学科：自然科学教学目标：1. 让学生了解和认识校园中常见的植物种类及特征。
2. 培养学生热爱校园、关注生态环境的意识。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
教学重点：1. 校园中常见植物的识别。
2. 培养学生关注生态环境，提高环保意识。
教学难点：1. 植物特征的观察和描述。
2. 环保意识的培养。
二、教学过程1. 导入：教师带领学生走出教室，来到校园中，引导学生观察周围的植物，提问：“你们看到了哪些植物？它们有什么特点？”2. 课堂讲解：教师简要介绍校园中常见植物的种类、特征及生长环境，帮助学生认识和了解植物。
3. 观察实践：学生分组观察校园中的植物，记录下不同植物的特征，如叶子的形状、颜色、花朵的形状等。
4. 小组讨论：学生回到教室，分组分享观察到的植物特征，讨论哪种植物最让他们感兴趣。
5. 表达与创作：学生以绘画或写作的形式，表达自己对校园植物的喜爱，可以创作一幅植物画或写一篇植物观察日记。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，提问：“你们认为校园中的植物对我们的生活有什么意义？我们应该如何保护它们？”7. 作业布置：让学生回家后，观察家里的植物，了解它们的生长习性，并记录下来。
三、教学评价1. 学生对校园中常见植物的识别及特征掌握情况。
2. 学生对生态环境保护意识的提高。
3. 学生观察、思考和表达能力的发展。
四、教学资源1. 校园植物分布图。
2. 植物观察记录表。
3. 绘画或写作材料。
五、教学建议1. 教师在课堂上要注重引导学生主动观察、思考，提高他们的实践能力。
2. 针对不同学生的兴趣和特点，给予个性化的指导和建议。
3. 结合校园实际情况，定期组织学生进行植物保护活动，如植树、绿化等，提高学生的环保意识。
六、教学延伸1. 组织学生进行校园植物调查，了解校园内不同区域植物的种类及分布情况。
2. 邀请植物专家进行讲座，让学生更深入地了解植物的生长、繁殖和保护知识。
一年级科学校园里的植物教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解校园里的常见植物，培养学生的观察能力。
2. 培养学生热爱校园、热爱大自然的情感。
3. 引导学生学会保护植物，养成环保意识。
二、教学重点：1. 认识和了解校园里的常见植物。
2. 培养学生观察和描述植物的能力。
三、教学难点：1. 植物的特征和分类。
2. 保护植物、环保意识的培养。
四、教学准备：1. 教师准备校园植物的相关图片和资料。
2. 学生准备观察植物的工具（如放大镜、笔记本等）。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生走出教室，来到校园里，引导学生观察周围的植物，引发学生对植物的好奇心。
2. 观察与描述：教师引导学生观察校园里的植物，让学生用词语描述植物的特征，如高矮、叶子形状、花色等。
3. 植物分类：教师根据学生的描述，引导学生对植物进行分类，让学生了解不同种类的植物。
4. 植物的特征：教师为学生讲解植物的特征，如种子繁殖、光合作用等，让学生了解植物的生长过程。
5. 保护植物：教师引导学生思考如何保护植物，让学生养成环保意识。
7. 作业布置：让学生选择一种校园里的植物，观察并记录其生长过程，下节课分享。
8. 板书设计：校园里的植物观察与描述分类与特征保护植物环保意识9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了植物的知识，以及如何在的教学中更好地引导学生。
10. 教学评价：通过学生的作业、课堂表现和分享，评价学生对校园植物的认识和保护意识的培养。
六、教学延伸：1. 组织一次校园植物探秘活动，让学生分组调查校园内不同区域的植物种类和生长状况。
2. 邀请校园绿化工作人员进行讲座，让学生了解校园绿化工作的意义和植物养护知识。
3. 开展校园植物摄影比赛，鼓励学生用镜头记录校园里的美丽植物。
七、教学实践：1. 让学生参与校园植物的种植和养护工作，如浇水、除草等，培养学生的责任心。
2. 组织学生参与校园植物标识制作，让学生了解每种植物的特点和名称。
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⽆忧考⼩编整理了⼩学三年级科学校园⾥的植物教案三篇，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 知识与技能⽬标： 1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与⽅法： 1、能够运⽤多种感官去观察、去⽐较，掌握对⽐的⽅法。
情感态度价值观： 1、体会到对有⽣命的物体进⾏探索的兴趣。
2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：1、教师在校园内选择⼀个观察地点，供学⽣观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有⽣命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学⽣对⽣命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进⾏。
通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等⽅⾯的信息，渗透了绿⾊开花植物的六⼤器官、植物与环境之间的关系等⽅⾯的知识。
教学活动从学⽣的已有经验⼊⼿，利⽤“说说认识的校园⾥的植物”的活动，让学⽣的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找⼀个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进⾏观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程： ⼀、从整体认识植物 1、了解学⽣事先观察到的校园植物：说说你认识的校园⾥的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
） 师⽣交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下⾯我们要到校园⾥去观察这些植物。
出⽰表格，讲解要求。
我认识的校园 ⾥的植物名称⽣长环境⽣长特点 （可以写也可以画）⾼矮排队 （按由矮到⾼顺序排出） …… 3、学⽣实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、⼩结：植物的外部形状是各种各样的。
⼆、从局部认识植物 1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树⽪、树叶和花。
2、讲解如何观察树⽪：先摸，有什么感觉？再拓树⽪，看拓下来的图案有什么不同？ 3、讲解如何观察树叶：在树枝的⼀个节上看叶⼦是怎样长的？把它画下来。
教科版科学一年级上册《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课时选自教科版科学一年级上册第五单元“我们周围的物体”中的一个探究活动。
通过本节课的学习，学生将有机会观察和探索校园里的植物，了解它们的特征和生长环境，培养对自然科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生对身边的植物有一定的了解，他们可能会知道一些常见的植物名称和特点，但缺乏系统的认识。
学生们的观察能力和动手操作能力较强，喜欢通过观察、触摸、闻嗅等感官体验来认识事物。
此外，学生们在课堂上的合作意识和分享精神也值得鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：认识几种常见的校园植物，了解它们的特征和生长环境。
2.过程与方法：通过观察、触摸、闻嗅等感官体验，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 教学重难点重点：认识几种常见的校园植物，了解它们的特征和生长环境。
难点：培养学生观察和描述植物特征的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、观察法、小组合作法、互动式教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：收集校园里的植物图片、实物标本、植物特征资料等。
2.学生准备：每人准备一个观察本，记录观察到的植物特征。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示校园里的植物图片，引导学生关注身边的植物，激发学生对本节课的兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道校园里都有哪些植物吗？它们有什么特点？”让学生思考并分享自己的看法。
呈现（10分钟）1.教师呈现几种校园植物的实物标本，让学生观察并说出它们的名称。
2.教师引导学生观察植物的根、茎、叶、花、果实等器官，了解它们的特征。
操练（10分钟）1.学生分组观察校园里的植物，记录观察到的特征。
2.每组选择一种植物，用彩笔在观察本上画出植物的形态结构。
巩固（5分钟）1.教师邀请学生分享自己观察到的植物特征，大家共同总结出几种校园植物的特点。
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案1一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，主要让学生们了解到校园里的植物的种类、特点以及生长环境。
通过观察和分析，培养学生对植物的兴趣和保护意识。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但对植物的知识了解有限。
他们在课堂上需要通过图片、实物等直观教具，以及亲身体验来加深对植物的认识。
此外，学生们的合作意识和表达能力也需要在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解校园里常见的植物种类及其特点。
2.培养学生热爱大自然，保护植物的意识。
3.提高学生观察、分析、合作的能力。
四. 教学重难点1.认识校园里常见的植物及其特点。
2.培养学生观察、分析、合作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过校园里的植物环境，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：展示校园里的植物，让学生直观地了解植物的形态特点。
3.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高学生的表达和沟通能力。
4.实践活动法：让学生亲自动手，观察植物的生长过程，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备校园里的植物图片、实物等教具。
2.准备观察植物的生长环境的工具。
3.准备学生分组活动的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园里的植物图片，引导学生关注校园里的植物，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们在校园里见过哪些植物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示校园里的植物实物，让学生直观地了解植物的形态特点。
同时，引导学生观察植物的生长环境，分析植物的生长需求。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生在校园里观察、分析植物的生长环境，记录下不同植物的特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己观察到的植物特点和生长环境，让大家共同学习，共同进步。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保护校园里的植物？让学生发表自己的看法，培养学生的保护意识。
一年级上册科学教案－1一、教学目标【科学概念目标】1.在实地观看中，发觉不同地点生长着不同的植物，她们有各自的特点和名称。
2.再次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。
【科学探究】1.通过实地观看，认识周围常见植物的名称和特点。
2.在教师的指导下，能用图画来描述和记录植物的形状。
3.教师的指导下，能从对植物的观看中提出新发觉和研讨遇到的新问题。
【科学态度目标】1.在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。
2.产生认识植物的爱好，养成珍爱生命、爱护植物的意识。
【科学、技术、社会与环境目标】1.人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互阻碍。
2.植物能够美化人类的生活环境。
二、教学重点：运用这单元的观看方法对校园其他植物进行观看记录。
教学难点：交流观看新发觉和研讨遇到的新问题。
四、教学预备:教师预备：场地选择：多种多样的植物（最好是灌木丛，适合学生的观看高度，降低画画要求）、教师视野之内、教师踩点、认识植物；教具：香樟树挂图（可彩色打印）；眼、耳、鼻（图画贴）学生预备：学生活动手册、铅笔、双面胶.五、教学过程：（一）活动前指导：集体观看、记录方法：学生上台示范，其余学生纠错或补充同学们，那个单元我们认识了植物宝宝同时学会了如何做记录。
这节课老师将带小朋友们一起到校园里认识更多的植物朋友，大伙儿想不想？只是老师要先考考小朋友是不是差不多学会了如何观看一棵植物并学会记录了。
PPT出现一张大的香樟树图你们见过这种植物吗？明白它叫什么名字吗？在哪里见过它？教师介绍：这是校园里的一棵香樟树，这是树干，这是树枝，这是大树的叶，还有埋在土壤里的根。
哪位小朋友来示范一下你会如何观看这棵大树？能够边说变动作示范。
其他小朋友认真听前一个小朋友说完，能够纠错或上台示范补充。
预设：能够先远远地站着观看，然后把高度和形状画下来，再走近观看树干和树叶。
追问：如何把这棵树的这些部分画下来呢？学生说明，老师适时出示PPT示范板画。
小学三年级科学校园里的植物教案三篇知识与技能目标：1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与方法：1、能够使用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
情感态度价值观：1、体会到对有生命的物体实行探索的兴趣。
2、意识到植物之间也有很多的相同和不同之处。
教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态实行。
通过对植物由整体到局部的观察，获取相关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说理解的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为理解植物的多样性寻找一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物实行观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程：一、从整体理解植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你理解的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
我理解的校园里的植物名称生长环境生长特点（能够写也能够画）高矮排队（按由矮到高顺序排出）……3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部理解植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题，实行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、理解植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你理解这些植物吗？还理解哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
教科版本科学一年级第六课时教学设计课题校园里的植物单元第一单元学科科学年级一上学习目标（一）科学知识：发现不同地点生长着不同的植物，找出它们的特征和名称。
（二）过程与方法：通过对周围常见植物的观察，能用图画来描述和记录植物的形态。
（三）情感态度与价值观：产生认识植物的兴趣，培养珍爱生命爱护植物的意识。
重点认识周围的植物及其特征。
难点用图画表示出植物的形态和特征。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在我们美丽的校园里生长着很多美丽的植物，你能说说你认识哪种吗？向我们介绍一下它们。
学生观察图片并描述植物的特征欣赏校园里的植物图片，能激发学生的学习兴趣和探究科学的欲望，从学生的生活出发更能达到这个效果讲授新课这些图片展示的就是我们学校中的景色，今天我们就一起去欣赏我们身边的景色。
共同走进《校园里的植物》一、校园里的植物1.把学校划分为几个部分，请同学以小组为单位选择一部分，到校园内去寻找植物的特点并观察它们的生活环境。
按部分分小组合作找出植物的特点及其生长的环境通过小组合作既能培养学生合作学习的能力，又能加强学生对植2.探索：我们要做哪些准备呢？如何观察和记录？要求：小组合作仔细观察找出特点观察环境注意：不拔起、不采摘、不伤害植物。
3.选定一棵植物，并把它画下来。
4.我汇报（1）教室里：菊花叶子较大，叶子边缘有较大的锯齿，茎直，花朵较大，颜色鲜艳，花瓣细长的聚拢在一起。
喜好阳光，较耐旱。
仙人球株小，圆球状到椭圆柱状，常盆栽观赏。
性喜干，耐旱，具有强大的生命力。
思考观察的准备根据自己小组在不同区域的观察，画出植物按照自己小组所选择的区域，汇报观察结果，补充其物的了解和认识能够培养学生自主学习的能力通过描画植物的样子，加深学生对植物特征的掌握通过汇报自己的观察记录，既能锻炼学生的表达能力，又能检查君子兰根粗大，叶形似剑，叶片革质，深绿色，具光泽，带状。
君子兰既怕炎热又不耐寒，喜欢半阴而湿润的环境，畏强烈的直射阳光，喜欢通风的环境。
教科版一年级上册科学1.6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课主要是让学生了解和认识校园中常见的植物，通过观察和描述，让学生对植物的生长环境、形态特征和生长特点有一个基本的了解。
教科版一年级上册科学教材以生动有趣的图片和浅显易懂的文字，引发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析一年级的学生对身边的植物有一定的了解，但缺乏系统的认识。
他们好奇心强，喜欢观察，善于发现生活中的美好。
通过这一课的学习，学生可以更加全面地了解植物，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。
三. 教学目标1.让学生了解校园中常见的植物，知道它们的名称、形态特征和生长环境。
2.培养学生观察、描述和分析植物的能力。
3.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识校园中常见的植物，了解它们的生长环境、形态特征和生长特点。
2.难点：培养学生观察、描述和分析植物的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园中的植物，了解它们的生长环境、形态特征和生长特点。
2.描述法：让学生用语言描述他们观察到的植物。
3.分析法：引导学生分析植物的生长环境与形态特征之间的关系。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解校园中的植物，收集相关图片和资料。
2.学生准备：观察校园中的植物，记录下自己喜欢的植物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆校园中他们所熟悉的植物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示校园中的各种植物图片，引导学生观察并说出植物的名称。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析每种植物的生长环境、形态特征和生长特点。
4.巩固（5分钟）教师选取几种具有代表性的植物，让学生上台展示并描述它们的生长环境、形态特征和生长特点。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护校园中的植物？学生自由发言，提出建议。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调关爱环境、珍惜资源的重要性。
教科版一年级上册小学科学《校园里的植物》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第1单元植物第6节《校园里的植物》，主要内容是介绍校园里的植物。
通过本节课的学习，学生将了解校园里的常见植物的名称、特点和用途，培养对植物的观察和保护意识。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识并记忆校园里的常见植物的名称、特点和用途。
2. 能力目标：学生能够观察和描述校园里的植物，培养对植物的保护意识。
3. 情感目标：培养学生对植物的兴趣，增强对自然环境的关注和保护意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：校园里的植物的名称、特点和用途。
教学难点：培养学生对植物的观察和描述能力。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，对植物的认识较为有限，但他们对于自然环境和校园生活有着浓厚的兴趣。
他们的观察和描述能力还不够发达，需要通过具体的例子和引导来帮助他们理解和学习。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师引导学生回顾上节课学习的内容，提问：“上节课我们学习了哪些植物？”2. 学生回答后，老师展示一些植物的图片，引导学生观察并说出植物的名称。
例子：老师：上节课我们学习了一些植物，比如草、树木等。
现在我给大家展示一些植物的图片，请你们观察并说出它们的名称。
谁能告诉我这是什么植物？（展示图片，学生回答）学生1：这是一棵梧桐树。
学生2：这是一株玫瑰花。
第二环节：呈现新课1. 老师出示校园里的植物图片，引导学生观察，并提问：“你们在学校里见过这些植物吗？”2. 学生回答后，老师依次介绍每种植物的名称、特点和用途，并带领学生一起朗读植物的名称。
例子：老师：在我们学校里，还有很多其他的植物呢。
比如这棵大树，它叫做银杏树。
它的叶子很大，形状像扇子，秋天的时候会变成黄色。
银杏树的叶子可以用来做药，对我们的身体很有好处。
请大家一起说一下“银杏树”。
第三环节：植物观察活动1. 老师带领学生到校园里进行植物观察活动。
2. 老师指导学生观察植物的形状、颜色、叶子、花朵等特点，并鼓励他们用简单的语言进行描述。
小学科学16《校园里的植物》（教案）校园里的植物：培养孩子们的自然观察力和关怀之心引言：在小学科学教育中，学生的自然观察力的培养至关重要。
通过引导学生仔细观察和了解校园里的植物，教师可以帮助他们建立与自然的联系、培养关怀之心，并增强对生态环境的保护意识。
本教案旨在引导学生了解校园里的植物的特点、重要性和生命周期，以及培养他们对植物的关注和保护意识。
一、教学目标：1.了解校园里的植物的种类和特点。
2.认识植物在我们生活中的重要性。
3.观察植物的生长和变化，并理解植物的生命周期。
4.培养学生的自然观察力和保护环境的意识。
二、教学重难点：1.植物的分类和特点。
2.植物的生命周期。
三、教学准备：图片、种子、小瓶子、土壤、浇水器、手术刀、显微镜、尺子等。
四、教学过程：1.引入（10分钟）教师引导学生回忆并回答问题：校园里有哪些植物，它们长什么样子？2.植物分类与特点（20分钟）教师给学生呈现不同种类的植物图片，让学生观察并进行分类。
教师引导学生针对不同类别的植物，描述它们的外观特点和生长环境。
学生积极参与讨论，并运用逻辑思维能力进行分类和总结。
3.植物的重要性（15分钟）教师引导学生思考植物对于人类和自然的重要性。
教师解释植物是地球生命链中的重要环节，提供氧气、食物和住所，维持环境平衡。
学生通过思考和交流，深入了解植物的重要性，并展示对植物的关心和保护。
4.种植观察（25分钟）教师分发种子、小瓶子、土壤和浇水器给学生。
教师引导学生按照正确的方法种植种子，然后学生负责整个种植过程的观察。
学生观察并记录植物的生长情况，包括发芽、长叶子、开花等。
学生们可以采用显微镜观察植物的细节结构。
5.植物的生命周期（25分钟）教师给学生呈现不同植物的生命周期图片，让学生观察和描述不同阶段的植物。
教师顺利引导学生发现植物生命周期的特点和变化。
学生们可以亲自动手使用手术刀进行植物剖析，观察不同阶段的形态特征。
6.反思与总结（10分钟）教师引导学生回顾整节课的内容，总结校园里的植物特点、重要性和生命周期的知识。
新教科版2021秋一年级科学上册1-6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》是新教科版2021秋一年级科学上册的一课。
本课主要让学生了解和认识校园里的植物，培养学生对植物的兴趣和好奇心。
通过观察和探究，学生能够了解植物的生长环境、植物的结构和功能，以及植物对人类和环境的影响。
教材内容丰富，插图生动，适合一年级学生的认知水平。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但对于植物的结构和功能可能还不够了解。
学生在生活中接触过各种植物，但对植物的分类和特点可能缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要通过实物观察、操作活动等方式，帮助学生建立起对植物的基本认识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够认识不同种类的植物，了解植物的生长环境、结构和功能。
2.能力目标：学生能够观察和描述植物的特点，能够进行简单的植物分类。
3.情感目标：学生对植物产生兴趣，培养爱护植物和环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识不同种类的植物，了解植物的生长环境、结构和功能。
2.教学难点：学生能够进行植物的分类，并理解植物对人类和环境的影响。
五. 教学方法1.观察法：通过观察校园里的植物，让学生亲身体验和感知植物的特点。
2.操作法：通过实地操作，让学生亲自触摸和观察植物的器官，加深对植物结构的认识。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观察和发现，培养学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对校园里的植物进行观察和了解，准备相关的植物标本或图片。
2.学生准备：学生需要准备好观察植物的工具，如望远镜、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在校园里见到过哪些植物？这些植物有什么特点？引起学生对植物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示校园里的不同种类的植物，如草本植物、木本植物等，让学生观察和描述这些植物的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实地观察，触摸和观察植物的器官，如叶子、花朵、果实等，并记录下来。
执教：周继朝
课题：大丰收了
【教学目标】：
科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出很多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。
情感态度价值观：体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提升合作意识；树立用证据表达观点的意识。
【教学重点】：绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
【教学难点】：整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，
【教学准备】：（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。
（学生准备）个人的观察日记或观察记录表。
【教学过程】：
一、谈话引入
1、师：经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。
今天，整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。
2、生：赞成。
二、我们收获了种子
1、师：统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？
2、生：（对着自己的观察记录表）汇报。
3、师：引领学生用估算的方法实行统计。
（通过统计活动，学生获得了一株植物结出的种子数，意在让学生通过数据真切感受“收获”，体会植物物种得以延续并壮大的原因。
）
三、我们获得了植物生长变化的数据
1、师：引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过度析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。
（见书P17页制作折线图的方法）
2、师：指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。
3、师：指导学生填写书上P17页上的表格。
4、师：引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
5、师：引领学生了解植物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
6、师：引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
7、师：根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程，组织学生自我评价，经历了这样的种植活动，对植物生长变化过程的理解有了哪些提升。
【作业布置】：
家庭作业：阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。
了解凤仙花的相关知识；了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。
【板书设计】：
7.我们的大丰收
植物都有自己的生命周期
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期
植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
