教科版一年级科学上册1.6《校园里的植物》教学设计

教科版一年级上册小学科学《校园里的植物》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第1单元植物第6节《校园里的植物》，主要内容是介绍校园里的植物。

通过本节课的学习，学生将了解校园里的常见植物的名称、特点和用途，培养对植物的观察和保护意识。

二、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识并记忆校园里的常见植物的名称、特点和用途。

2. 能力目标：学生能够观察和描述校园里的植物，培养对植物的保护意识。

3. 情感目标：培养学生对植物的兴趣，增强对自然环境的关注和保护意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：校园里的植物的名称、特点和用途。

教学难点：培养学生对植物的观察和描述能力。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，对植物的认识较为有限，但他们对于自然环境和校园生活有着浓厚的兴趣。

他们的观察和描述能力还不够发达，需要通过具体的例子和引导来帮助他们理解和学习。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师引导学生回顾上节课学习的内容，提问：“上节课我们学习了哪些植物？”2. 学生回答后，老师展示一些植物的图片，引导学生观察并说出植物的名称。

例子：老师：上节课我们学习了一些植物，比如草、树木等。

现在我给大家展示一些植物的图片，请你们观察并说出它们的名称。

谁能告诉我这是什么植物？（展示图片，学生回答）学生1：这是一棵梧桐树。

学生2：这是一株玫瑰花。

第二环节：呈现新课1. 老师出示校园里的植物图片，引导学生观察，并提问：“你们在学校里见过这些植物吗？”2. 学生回答后，老师依次介绍每种植物的名称、特点和用途，并带领学生一起朗读植物的名称。

例子：老师：在我们学校里，还有很多其他的植物呢。

比如这棵大树，它叫做银杏树。

它的叶子很大，形状像扇子，秋天的时候会变成黄色。

银杏树的叶子可以用来做药，对我们的身体很有好处。

请大家一起说一下“银杏树”。

第三环节：植物观察活动1. 老师带领学生到校园里进行植物观察活动。

2. 老师指导学生观察植物的形状、颜色、叶子、花朵等特点，并鼓励他们用简单的语言进行描述。

小学科学16校园里的植物（教案）一年级上册科学教科版校园里的植物【导语】植物是地球上最为丰富多样的生物之一，它们在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。

本教案将以小学一年级上册科学教科版为参考，介绍校园里的植物，帮助学生们更好地了解植物的基本特征、生长过程和与我们生活息息相关的知识。

【适用年级】小学一年级【教学目标】1. 了解植物的基本特征，如树干、叶子、花和果实等。

2. 了解植物的生长过程，包括种子萌发、根的生长和发芽等。

3. 掌握一些与我们日常生活息息相关的植物知识。

【教学重点】1. 植物的基本特征。

2. 植物的生长过程。

【教学难点】1. 掌握植物的生长过程。

2. 理解植物与我们的日常生活之间的关系。

【教学准备】1. 课件或图片展示植物的基本特征和生长过程。

2. 配备小苗或植物种子以进行实际观察。

【教学过程】Step 1：导入与激发兴趣（5分钟）教师可以通过图片或实物展示一些常见的植物，如树木、鲜花和蔬菜，引起学生的兴趣，并鼓励他们讲一讲自己对这些植物的了解和想法。

Step 2：植物的基本特征（10分钟）通过课件或图片，向学生介绍植物的基本特征，包括树干、叶子、花和果实等。

教师可以指着图片或实物，让学生一起说出每个部分的名称，并解释它们的功能和特点。

Step 3：植物的生长过程（15分钟）介绍植物的生长过程，包括种子萌发、根的生长和发芽等。

教师可以以一棵树为例，通过图片或视频展示植物的生长轨迹，帮助学生理解。

同时，鼓励学生动手实际观察小苗或植物种子的生长情况，并记录下观察结果。

Step 4：与我们的日常生活相关的植物知识（15分钟）介绍与我们日常生活相关的植物知识，如水果、蔬菜和草药等。

教师可以通过图片或实物让学生辨认出不同的植物，并与学生一起讨论它们的用途和好处。

Step 5：植物的保护意识（10分钟）引导学生了解植物的重要性，如提供氧气、食物和美化环境等，培养学生对植物的保护意识，并鼓励他们积极参与保护植物的活动，如植树造林、节约用水等。

教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，是教科版科学一年级上册的第一单元第六课时。

在这一课时中，学生将通过观察和探究校园里的植物，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。

同时，学生还将学习如何对植物进行分类，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。

二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力和好奇心，他们对身边的植物并不陌生。

但是，对于植物的基本特征和生长环境，以及如何对植物进行分类，可能还存在一定的疑惑。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，积极思考，培养他们的探究能力和分类能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。

2.过程与方法：学生通过观察、探究，了解植物的基本特征和生长环境，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。

3.情感态度价值观：学生能够热爱大自然，保护校园里的植物。

四. 教学重难点重点：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。

难点：学生能够对植物进行分类，并了解分类的依据。

五. 教学方法采用观察法、探究法、分类法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论，培养他们的观察能力、探究能力和分类能力。

六. 教学准备1.教师准备校园里的植物图片或实物，用于引导学生观察和探究。

2.教师准备植物分类的资料，用于引导学生进行分类学习。

3.学生准备笔记本和笔，用于记录观察和分类的结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园里的植物图片或实物，引导学生观察并说出植物的名称，激发学生对植物的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，并解释植物的生长环境。

学生通过观察和思考，了解植物的基本特征和生长环境。

3.操练（10分钟）教师引导学生对植物进行分类，学生通过观察植物的特征，将其归类到相应的类别中。

教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案1一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，主要让学生们了解到校园里的植物的种类、特点以及生长环境。

通过观察和分析，培养学生对植物的兴趣和保护意识。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但对植物的知识了解有限。

他们在课堂上需要通过图片、实物等直观教具，以及亲身体验来加深对植物的认识。

此外，学生们的合作意识和表达能力也需要在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生了解校园里常见的植物种类及其特点。

2.培养学生热爱大自然，保护植物的意识。

3.提高学生观察、分析、合作的能力。

四. 教学重难点1.认识校园里常见的植物及其特点。

2.培养学生观察、分析、合作的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过校园里的植物环境，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。

2.直观演示法：展示校园里的植物，让学生直观地了解植物的形态特点。

3.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高学生的表达和沟通能力。

4.实践活动法：让学生亲自动手，观察植物的生长过程，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备校园里的植物图片、实物等教具。

2.准备观察植物的生长环境的工具。

3.准备学生分组活动的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园里的植物图片，引导学生关注校园里的植物，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们在校园里见过哪些植物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示校园里的植物实物，让学生直观地了解植物的形态特点。

同时，引导学生观察植物的生长环境，分析植物的生长需求。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生在校园里观察、分析植物的生长环境，记录下不同植物的特点。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己观察到的植物特点和生长环境，让大家共同学习，共同进步。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保护校园里的植物？让学生发表自己的看法，培养学生的保护意识。

《校园里的植物》教案（精选3篇）《校园里的植物》篇1教学目标：知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。

过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。

2、观察记录纸。

教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。

本课的编排始终围绕植物的形态进行。

通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。

教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。

本课的主体活动是对植物进行观察。

在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程：一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。

（可说名称，也可描述外形。

）师生交流。

2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。

出示表格，讲解要求。

我认识的校园生长环境里的植物名称……（可以写也可以画）（按由矮到高顺序排出）生长特点高矮排队3、学生实地观察，教师随时指导。

4、汇报交流。

5、小结：植物的外部形状是各种各样的。

二、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

5、师生观察后交流。

6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。

教科版本科学一年级第六课时教学设计
仙人球株小，圆球状到椭圆柱状，常盆栽观赏。

性喜干，耐旱，具有强大的生命力。

美人蕉株高100～
质，不分枝。

茎叶具白粉，叶互生，宽大，长椭圆状披针形。

阔椭圆形。

总状花序自茎顶抽出，
大丽花花朵大且颜色鲜艳，叶子边缘有锯齿。

大丽花原产于墨西哥，人们把它视为大方、富丽的象征，喜好半阴的环境，阳光过强影响开花。

荷花叶大圆形且肥厚，表面深绿色，全缘稍呈波状，花呈粉红色，花瓣较大；莲蓬的表面有蜂窝状的空洞。

是水生植物，性喜相对稳定的平静浅水、湖沼、泽地、池塘，是其适生地。

杨树树干端直；树皮光滑为灰白色，枝有长有短枝，圆柱状或具棱线。

叶互生，多为卵圆形、卵圆状披针形或三角状卵形，在不同的枝（如长枝、短枝、萌枝）上常为不同的形状，齿状缘；叶柄
蘑菇不是植物，菌盖像一顶帽子，表面比较光滑；下面有一个粗粗的蘑菇柄。

生长在阴暗潮湿
我们的校园里有这么多美丽、可爱的植物，他们为
我们创造清新的环境，我们一定要好好爱护它们，教科版一年级科学上册。

6.校园里的植物【教材简析】本课综合运用前五课学习的观察方法，带领学生走出教室，观察和记录校园里的植物，这既是对前几课学习的整体回顾，又是对学生良好记录习惯和交流汇报能力的培养，有利于增强学生探究植物的兴趣，使学生进一步认识到植物是有生命的，是环境的重要组成部分。

本课聚焦版块通过提问校园里有哪些植物，引导学生去观察和认识校园里的植物。

探索版块是学生走出教室观察、记录校园里的植物。

通过实地观察校园里的植物，认识到植物生长在一定的环境中，知道常见植物的名称和主要外部特征。

研讨版块，学生整理他们观察到的植物以及新发现、新问题。

拓展版块是引导学生课后可以和家人一起到菜市场或者田野里去认识一些蔬菜、水果。

【学情分析】在前面几节课的学习中，学生已经会运用看、摸、闻等方法观察植物，知道了植物有的生长在泥土里，有的生长在水里，有的是无土栽培，通过种植植物等活动知道了植物会生长变化，植物的生存需要水和阳光。

这节课是学生第一次到室外开展科学活动，一年级学生会很兴奋，难以自我约束。

因此，教师在活动前需要分好小组，明确任务，着重强调在限定区域内开展活动，在活动中教师须及时答疑、指导记录，帮助学生有序地、有效地开展活动。

【教学目标】1.认识几种常见的植物，知道植物需要生长在一定的环境中。

2.通过实地观察校园里的植物，能描述植物的外部特征，并用简单的示意图记录。

3.通过观察活动，激发学生持续探究植物的兴趣。

【教学重难点】重点：用简单的示意图描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。

难点：能用比较的方法，区别和描述常见植物的不同外部特征。

【教学准备】教师：1.教学课件；2.课前对校园里的植物进行观察，弄清校园里植物的名称及生长环境，有条件的学校可以制作植物标签，辅助学生观察。

学生：1.铅笔、橡皮、放大镜；2.观察记录单。

【教学过程】一、谈话引入，导入新课（预设3分钟）材料准备：教学课件1.课件出示银杏和三叶草图片，讲述：校园里有很多植物，有的是高大的树木，有的是矮小的花草。

教科版一年级上册科学1.6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课主要是让学生了解和认识校园中常见的植物，通过观察和描述，让学生对植物的生长环境、形态特征和生长特点有一个基本的了解。

教科版一年级上册科学教材以生动有趣的图片和浅显易懂的文字，引发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析一年级的学生对身边的植物有一定的了解，但缺乏系统的认识。

他们好奇心强，喜欢观察，善于发现生活中的美好。

通过这一课的学习，学生可以更加全面地了解植物，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。

三. 教学目标1.让学生了解校园中常见的植物，知道它们的名称、形态特征和生长环境。

2.培养学生观察、描述和分析植物的能力。

3.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识校园中常见的植物，了解它们的生长环境、形态特征和生长特点。

2.难点：培养学生观察、描述和分析植物的能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园中的植物，了解它们的生长环境、形态特征和生长特点。

2.描述法：让学生用语言描述他们观察到的植物。

3.分析法：引导学生分析植物的生长环境与形态特征之间的关系。

六. 教学准备1.教师准备：提前了解校园中的植物，收集相关图片和资料。

2.学生准备：观察校园中的植物，记录下自己喜欢的植物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆校园中他们所熟悉的植物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示校园中的各种植物图片，引导学生观察并说出植物的名称。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析每种植物的生长环境、形态特征和生长特点。

4.巩固（5分钟）教师选取几种具有代表性的植物，让学生上台展示并描述它们的生长环境、形态特征和生长特点。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护校园中的植物？学生自由发言，提出建议。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调关爱环境、珍惜资源的重要性。

教科版科学一年级上册第一单元第6课《校园里的植物》教学设计活动意图说明：唤起学生对校园植物的记忆，打开学生的思维。

环节二：探索（指向目标1）学生活动21.讨论交流，我们应该怎样观察和描述植物？到校园里去观察和认识植物有什么注意事项呢？学生活动3以小组为单位自由开展观察、记录活动教师活动21.教师板书学生交流结果。

①活动时,小组一起行动;②不到有危险的地方去;③听到老师的集合声要及时回来;④注意不拔起、采摘或伤害植物。

2.教师提醒注意事项。

注意安全,不能边走边画, 安全保管铅笔。

教师活动31.教师带领学生排队前往室外,首先把他们带领到事先确定的一棵植物前，组织学生围在一起进行观察。

2.在学生观察过程中，教师注意学生的安全。

3.注意倾听学生的交流，及时记录有意义的信息。

4.观察学生的记录情况，可以适当的进行指点。

活动意图说明：走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息。

环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动41.学生交流自己的观察结果：我观察的植物叫……，它生活在……，它的特征是……2.还有什么新发现或新问题？教师活动41.展示学生的记录结果。

2.还有什么新发现或新问题？3.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称，植物是有生命的，我们要爱护植物。

第一单元第6课《校园里的植物》导学案学习内容校园里的植物学习目标1.通过实地观察,认识校园常见植物的名称及其特征,能用图画来描述和记录植物的形态，完整、清晰表达自己的观察结果，获得良好的记录习惯和主动交流、汇报观察到的现象的能力。

2.能从对植物的观察中提出感兴趣的问题，能独立思考，解答一些问题，进一步认识植物是有生命的,是环境的重要组成部分,需要保护。

学习资源铅笔、橡皮、放大镜、学生活动手册。

随堂记录学习过程学生活动12.说一说校园里都有哪些植物他们的特征是什么？学生活动21.讨论交流1.我们应该怎样观察和描述植物？到校园里去观察和认识植物有什么注意事项呢？学生活动31.在学生手册上记录自己的观察结果。

1.6《校园里的植物》教学设计一、教学目标科学概念目标：1.在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。

2.再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。

科学探究目标：1.通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。

2.在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。

3.在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。

科学态度目标：1.学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。

2.产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命，爱护植物的意识。

科学、技术、社会与环境目标：1.人类和植物共同生存在地球上，两者相互作用，相互影响。

2.植物可以美化人类的生活环境。

二、教学重点认识校园常见植物的名称及其特征三、教学难点用图画来描述和记录植物的形态四、教学准备学生：画板、记录单、编号贴纸教师：植物名称的卡片、板书五、教学过程（一）引入1.出示桂花树图片，谈话：在我们的校园里，种植着许许多多的植物，这是其中一棵，大家见过吗？2.提问：你在哪里见过它？知道它叫什么名字吗？3.过渡：这棵高大的桂花树刚种到西崔小学的时候，它们的摸样并不是这样的。

4.出示对比图片，谈话：2013年的12月，这棵桂花树是长这样的，2017年的今天，它的摸样是这样的。

看了这两幅图片，你有什么想说的？5.小结：是的，桂花树有生命，会长高、长大。

（板书“有生命的”）6.过渡：除了这棵桂花树，同学们想不想去校园里认识更多的植物呢？今天这节课就让我们到校园里去观察和认识植物。

揭示课题。

（二）观察校园的植物1.提问：在观察植物的时候，我们应该注意些什么？预设：不伤害植物（是的，因为植物是有生命的）。

注意安全。

2.提问：你打算用哪些方法观察植物呢？预设：学生说观察方法，师黏贴图形：用眼睛看——形状、颜色（师：用眼睛可以观察什么？）用手摸——茎、叶是否光滑，软硬用鼻子闻——气味3.小结：同学们的观察方法可真多。

教科版（2024）小学科学一年级上册《6. 校园里的植物》教学设计一、教材分析《校园里的植物》是教科版（2024）小学科学一年级上册的内容。

本节课以校园里的植物为研究对象，引导学生观察、认识校园里常见的植物，了解植物的基本特征和生长环境。

教材通过图片展示了校园里的各种植物，激发学生的学习兴趣和好奇心。

同时，教材还安排了观察、比较、描述等活动，让学生在实践中学习科学知识，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

本节课的内容与学生的生活实际密切相关，校园里的植物是学生日常生活中常见的事物，通过对校园里植物的观察和研究，学生可以更好地了解自然、认识自然，培养学生对自然的热爱和保护意识。

二、教学目标科学知识目标（1）认识校园里常见的植物，了解它们的名称、形态特征和生长环境。

（2）知道植物是有生命的，需要水、阳光和空气等条件才能生长。

科学探究目标（1）能够运用多种感官观察校园里的植物，并用语言描述植物的特征。

（2）能够比较不同植物的特征，找出它们的相同点和不同点。

（3）能够在教师的指导下，对校园里的植物进行简单的分类。

科学态度目标（1）对校园里的植物感兴趣，愿意观察和研究植物。

（2）在观察和研究植物的过程中，能够认真、细致地进行观察，并如实记录观察结果。

（3）能够与同学合作，共同完成观察和研究任务。

科学、技术、社会与环境目标（1）了解植物对环境的重要作用，知道要爱护植物，保护环境。

（2）认识到科学知识可以帮助我们更好地了解自然、保护自然。

三、教学重难点教学重点（1）认识校园里常见的植物，了解它们的名称、形态特征和生长环境。

（2）能够运用多种感官观察校园里的植物，并用语言描述植物的特征。

教学难点（1）能够比较不同植物的特征，找出它们的相同点和不同点。

（2）能够在教师的指导下，对校园里的植物进行简单的分类。

四、教学过程（一）导入新课谈话导入师：同学们，我们的校园里有很多美丽的植物，你们有没有注意过呢？今天，我们就一起来认识一下校园里的植物吧！展示图片教师展示校园里各种植物的图片，让学生观察并说一说自己认识哪些植物。

1-6《校园里的植物》教学设计一年级科学上册教科版一、教学内容本章节的教学内容来源于一年级科学上册教科版，标题为《校园里的植物》。

该章节旨在让学生认识校园里的植物，了解植物的种类、特征以及与人类生活的关系。

具体内容包括：1. 植物的定义：植物是一种具有细胞壁、能进行光合作用、生长在土壤中的生物。

2. 校园里的植物：介绍校园里常见的植物种类，如树木、花草、蔬菜等。

3. 植物的特征：植物具有根、茎、叶、花、果实等结构，可以进行光合作用。

4. 植物与人类的关系：植物为人类提供食物、药材、氧气等，是人类生活的重要来源。

5. 植物的生长条件：植物需要阳光、水分、土壤等条件才能生长。

6. 植物的保护：我们应该爱护植物，保护生态环境。

二、核心素养目标1. 科学素养：通过观察和了解校园里的植物，培养学生对自然科学的兴趣和探究精神。

2. 环境意识：让学生认识到植物与人类生活的紧密联系，培养环保意识。

3. 实践能力：通过实地观察和动手实践，提高学生的观察力和动手能力。

4. 思维能力：引导学生运用所学知识，分析植物的特征及其与人类的关系，培养逻辑思维。

5. 情感态度：激发学生对大自然的热爱，培养乐观、积极的生活态度。

三、学情分析一年级学生处于基础教育阶段，他们的认知能力和学习兴趣正在逐步形成。

从知识层面来看，他们对植物的了解还处于初步阶段，对植物的分类、特征和生长条件等知识点的理解还不够深入。

在能力方面，他们的观察力和动手能力正在发展中，需要通过实践活动来进一步提高。

此外，一年级学生的思维以直观和形象为主，对于抽象概念的理解和运用还有一定的困难。

在素质方面，一年级学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

他们乐于参与课堂活动，愿意与同学互动。

然而，由于年龄特点，他们的专注力和自制力相对较弱，容易受到外界干扰。

在行为习惯方面，一年级学生需要养成良好的学习习惯和纪律性，以便更好地投入到课程学习中。

对于本节课《校园里的植物》的学习，一年级学生可能会对校园里的植物种类产生浓厚兴趣，但由于知识储备有限，可能对植物的特征和生长条件等知识点理解不够深入。

新教科版2021秋一年级科学上册1-6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》是新教科版2021秋一年级科学上册的一课。

本课主要让学生了解和认识校园里的植物，培养学生对植物的兴趣和好奇心。

通过观察和探究，学生能够了解植物的生长环境、植物的结构和功能，以及植物对人类和环境的影响。

教材内容丰富，插图生动，适合一年级学生的认知水平。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但对于植物的结构和功能可能还不够了解。

学生在生活中接触过各种植物，但对植物的分类和特点可能缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，需要通过实物观察、操作活动等方式，帮助学生建立起对植物的基本认识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够认识不同种类的植物，了解植物的生长环境、结构和功能。

2.能力目标：学生能够观察和描述植物的特点，能够进行简单的植物分类。

3.情感目标：学生对植物产生兴趣，培养爱护植物和环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识不同种类的植物，了解植物的生长环境、结构和功能。

2.教学难点：学生能够进行植物的分类，并理解植物对人类和环境的影响。

五. 教学方法1.观察法：通过观察校园里的植物，让学生亲身体验和感知植物的特点。

2.操作法：通过实地操作，让学生亲自触摸和观察植物的器官，加深对植物结构的认识。

3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观察和发现，培养学生的交流和合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要对校园里的植物进行观察和了解，准备相关的植物标本或图片。

2.学生准备：学生需要准备好观察植物的工具，如望远镜、笔记本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在校园里见到过哪些植物？这些植物有什么特点？引起学生对植物的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示校园里的不同种类的植物，如草本植物、木本植物等，让学生观察和描述这些植物的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行实地观察，触摸和观察植物的器官，如叶子、花朵、果实等，并记录下来。

小学科学16《校园里的植物》教学设计一年级科学上册教科版文章标题：探索校园里的植物引言：校园是孩子们的第二个家，也是他们学习和成长的地方。

除了教室和操场外，校园里还隐藏着许多有趣的植物。

本文将以一年级科学上册教科版中的《校园里的植物》为基础，设计一堂生动有趣的小学科学课。

一、课程目标通过本课的学习，学生将达到以下目标：1. 了解校园里的常见植物；2. 认识植物对人类的重要性；3. 学习如何保护校园里的植物。

二、教学内容与步骤1. 了解校园里常见的植物（10分钟）引导学生到校园里进行植物观察活动。

组织学生们小组合作，带着放大镜和小本子，观察校园里的植物并绘制它们的形状、颜色等特征。

之后让学生们互相展示他们观察到的植物，了解校园里常见的植物种类。

2. 探究植物的生长和繁殖方式（20分钟）展示一颗小树苗，让学生观察它的根、茎和叶子，并指导学生了解这些部分的功能。

接着，通过图片和简单的示范，让学生了解植物通过阳光、水和空气来进行光合作用，并以此生长。

接下来，引导学生了解植物的繁殖方式。

使用图片和简单的语言，向学生们介绍植物的花朵和花粉。

然后，让学生观察校园里的一些开放的花朵，并使用放大镜观察花粉。

通过观察和讨论，让学生们理解传粉是植物进行繁殖的过程。

3. 讨论植物对人类的重要性（15分钟）与学生一起讨论植物对人类的重要性。

列出植物给我们带来的好处，如供氧、制作食物、提供药材等。

然后，鼓励学生分享他们个人对植物的感悟和体验。

4. 学习如何保护校园里的植物（15分钟）与学生们分享保护校园里的植物的重要性，提醒他们不要乱踩和乱摘植物。

通过讨论和示范，教导学生正确地浇水、给植物施肥和定期修剪不健康的枝叶。

5. 实施校园植树行动（20分钟）组织学生们参与植树活动，让他们亲手参与到保护环境和校园植物的行动中。

老师指导学生如何正确地栽培幼苗，并让他们分工合作，完成植树任务。

6. 总结和反思（10分钟）与学生们一起回顾本节课的内容，并让他们分享自己从本节课中学到的知识和体会。