【精】《校园里的植物》精品教案

一年级下册第14课《校园里的植物》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第14课《校园里的植物》教学设计一、教科书分析《校园里的植物》是《科学》（粤教科技版）一年级下册《校园里的生物》单元的第4课。

本课将学习焦点从对动物的观察转向了对植物的观察上。

活动从发现校园里生长着什么植物开始，让学生对身边的植物进行观察，了解不同的植物具有不同的特征。

在观察、讨论和描述的过程中，让学生了解常见的植物，并通过细心的观察，认识这些植物明显的外部形态特征。

本课共由两个活动组成。

活动1“发现身边的植物”，主要是借助小组活动形式，让学生通过简单观察认识校园里常见的植物。

活动2“观察植物”是让学生通过经历观察活动，学会运用多种感官对植物进行观察，并能简单描述观察到的植物某些外部的主要特征。

二、学情分析通过本单元前三节课的学习，学生已经对观察动物的方法和要点有所掌握。

但是，对于植物的关注度却没有像对动物那样强烈。

校园是学生生活学习的地方，校园里植物种类非常丰富，为我们研究植物提供了非常有利的条件。

虽然大家每天都面对这么多的植物，但许多学生并没有仔细地观察过它们，更加不会用科学的方法去认识它们。

学生对植物的观察大多是无意识的，而且学生对植物的印象也不像对动物那样丰富。

在观察动物之后再展开对植物的观察，目的是让学生能在观察动物的基础上，更细致地观察植物，发现更多常见植物的外形特征，丰富学生对植物的认知，并能够通过外形特征辨别常见的校园植物。

三、教学策略根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。

具体过程分为三个部分：①通过任务驱动情境，提出问题，给出观察任务，激发学生对植物进行观察的兴趣；②通过观察活动，并进行自主探索、讨论以及分组交流，让学生发现常见植物明显的外形特征。

2.从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学生的学习积极性，使学生成为观察的主体；②学生在教师的指导下，参与一些观察活动，发现常见植物某些主要的外形特征。

< <校园里的植物> >教学教学目：（1）会各种各的植物行察比。

（2）能描述一些常植物的不同特征 .（3）能找出不同植物的相似。

知与技能：（1）知道大自然中有种繁多的植物。

（2）到植物是各不相同的 .（3）知道植物都有相似的形构造，有共同的需求。

情感、度与价：（1）体到植物的趣，感受到植物的美，生近自然的感。

（2）意到植物也是有生命的，珍惜，不一草一木。

教学准：各种盆栽植物、植物挂、植物卡。

教学重点、点 : 比植物的不同与相同既是本的重点也是点。

教学一教学内容植物的不同与相同教学程一、多种多的植物。

1、出示植物卡（学生常的植物）。

2、提：你些植物？3、学生回答。

（苹果、小麦、菊花、玉米、西瓜、甘蔗、柳⋯⋯）知道大自然中植物的种是多种多的。

二、描述植物。

1、：你家养花？或种有什么植物？2、：你能用画或言来描述你家的植物是什么的？3、学生在小中述。

4、集体交流：常植物的特征。

三、比各种植物的不同与相同。

1、出示：桃与向日葵。

2、提：你能找出它的不同和相同的地方？3、小并（写下或者画下）4、交流：（1）不同的地方：叶子形状不一、果不一⋯⋯（2）相同的地方：都有根、茎、叶、花、果、种子、都种在土里、都需要阳光和水⋯⋯5、述：在，老想同学任意两中植物，比它的不同和相同的地方。

（学生植物卡）6、学生分。

7、小交流。

8、将交流果在本64 活中。

能找出植物的不同与相同；知道植物都有相似的形构，有共同的需求；感受到植物的美，珍惜植物的生命。

四、布置作。

任家中的两种植物，比它的不同与相同，并把果在本64 的活上。

会各种各的植物行察比，找出它的不同与相同。

校园里的植物-教科2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.了解校园里的植物，知道它们的种类和特点。

2.能够通过观察，分辨不同的植物，并能简单描述它们的特点。

3.培养对校园里的植物的兴趣，增加对大自然的了解和认识。

二、教学重难点1.教学重点1.校园里常见的植物种类的认识。

2.植物形态、颜色、花朵及叶子的特点。

2.教学难点1.能够通过观察分辨不同的植物。

2.用语言表达出植物的特点。

三、教学内容1. 导入（1）讲述植物的定义及重要性。

（2）由老师引导，让学生自由观察周围的植物，并且发表心得。

2. 学习过程（1）学习植物的分类孩子们观察各种植物后，搜集到的植物被老师分类，帮助孩子们更好地认识植物。

•树木(参考文章[1])•灌木(参考文章[2])•草本(参考文章[3])（2）学习比较不同植物的特点每组选取一些植物，通过研究他们的叶子、花朵、枝干、根等不同部位，比较不同植物的特点。

孩子依次在纸上记录，并进行交流。

[4]（3）学习分类依据引导孩子思考分类的依据，并通过老师的引导，学生观察分类中的实物，总结分类依据。

3. 课堂小结通过老师的布置，鼓励孩子回家继续发现生活中的植物，并用更加规范的方式记录下来。

对孩子的发现和记录加以鼓励，并在下一次课的开始进行分享。

四、板书设计1. 整体板书校园里的植物2. 分步板书一、植物分类1.树木2.灌木3.草本二、植物特征1.叶子2.花朵3.枝干4.根三、分类依据五、教学后记此项课程可以激发学生对自然环境的兴趣和认识，提高他们的观察能力和创造力，加深对植物的了解并提高对生态环境的保护意识。

更重要的是，孩子们通过这项课程认识了珍贵的植物世界，学会了如何尊重、爱护和保护它们，了解了人类的生存离不开大自然，进一步增强了保护环境的意识。

教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，是教科版科学一年级上册的第一单元第六课时。

在这一课时中，学生将通过观察和探究校园里的植物，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。

同时，学生还将学习如何对植物进行分类，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。

二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力和好奇心，他们对身边的植物并不陌生。

但是，对于植物的基本特征和生长环境，以及如何对植物进行分类，可能还存在一定的疑惑。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，积极思考，培养他们的探究能力和分类能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。

2.过程与方法：学生通过观察、探究，了解植物的基本特征和生长环境，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。

3.情感态度价值观：学生能够热爱大自然，保护校园里的植物。

四. 教学重难点重点：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。

难点：学生能够对植物进行分类，并了解分类的依据。

五. 教学方法采用观察法、探究法、分类法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论，培养他们的观察能力、探究能力和分类能力。

六. 教学准备1.教师准备校园里的植物图片或实物，用于引导学生观察和探究。

2.教师准备植物分类的资料，用于引导学生进行分类学习。

3.学生准备笔记本和笔，用于记录观察和分类的结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园里的植物图片或实物，引导学生观察并说出植物的名称，激发学生对植物的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，并解释植物的生长环境。

学生通过观察和思考，了解植物的基本特征和生长环境。

3.操练（10分钟）教师引导学生对植物进行分类，学生通过观察植物的特征，将其归类到相应的类别中。

《校园里的植物》
一、教学目标
1.能说出校园里常见植物的名称和特征。

2.学会用简单的方法观察和记录校园里的植物。

3.培养学生对校园环境的热爱和保护意识。

二、教学重难点
1.重点：认识校园里的植物，记录植物特征。

2.难点：用正确的方法观察植物。

三、教学方法
观察法、记录法、讲述法。

四、教学过程
1.导入
1.问学生：“你们知道校园里有哪些植物吗？”
2.引出课题：校园里的植物。

2.认识校园里的植物
1.教师带领学生在校园里观察植物，介绍植物的名称和特征。

2.让学生用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等方法观察植物。

3.记录校园里的植物
1.教师示范用简单的方法记录植物的名称、特征和生长地点。

2.让学生自己记录校园里的植物。

4.分享观察结果
1.让学生展示自己的记录，分享观察到的校园里的植物。

2.其他学生可以提问和补充。

5.总结
1.总结本节课所学内容，强调校园里的植物丰富多样，我们要爱护它
们。

2.布置作业：让学生继续观察校园里的植物，发现新的植物并记录下
来。

教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案1一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，主要让学生们了解到校园里的植物的种类、特点以及生长环境。

通过观察和分析，培养学生对植物的兴趣和保护意识。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但对植物的知识了解有限。

他们在课堂上需要通过图片、实物等直观教具，以及亲身体验来加深对植物的认识。

此外，学生们的合作意识和表达能力也需要在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生了解校园里常见的植物种类及其特点。

2.培养学生热爱大自然，保护植物的意识。

3.提高学生观察、分析、合作的能力。

四. 教学重难点1.认识校园里常见的植物及其特点。

2.培养学生观察、分析、合作的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过校园里的植物环境，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。

2.直观演示法：展示校园里的植物，让学生直观地了解植物的形态特点。

3.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高学生的表达和沟通能力。

4.实践活动法：让学生亲自动手，观察植物的生长过程，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备校园里的植物图片、实物等教具。

2.准备观察植物的生长环境的工具。

3.准备学生分组活动的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园里的植物图片，引导学生关注校园里的植物，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们在校园里见过哪些植物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示校园里的植物实物，让学生直观地了解植物的形态特点。

同时，引导学生观察植物的生长环境，分析植物的生长需求。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生在校园里观察、分析植物的生长环境，记录下不同植物的特点。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己观察到的植物特点和生长环境，让大家共同学习，共同进步。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保护校园里的植物？让学生发表自己的看法，培养学生的保护意识。

小学三年级科学校园里的植物教案三篇知识与技能目标：1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。

过程与方法：1、能够使用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

情感态度价值观：1、体会到对有生命的物体实行探索的兴趣。

2、意识到植物之间也有很多的相同和不同之处。

教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。

2、观察记录纸。

教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。

本课的编排始终围绕植物的形态实行。

通过对植物由整体到局部的观察，获取相关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。

教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说理解的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为理解植物的多样性寻找一个“增长点”。

本课的主体活动是对植物实行观察。

在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程：一、从整体理解植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你理解的校园里的植物有哪些。

（可说名称，也可描述外形。

）师生交流。

2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。

出示表格，讲解要求。

我理解的校园里的植物名称生长环境生长特点（能够写也能够画）高矮排队（按由矮到高顺序排出）……3、学生实地观察，教师随时指导。

4、汇报交流。

5、小结：植物的外部形状是各种各样的。

二、从局部理解植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

5、师生观察后交流。

6、提出问题，实行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、理解植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你理解这些植物吗？还理解哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。

《校园里的植物》教案（精选3篇）《校园里的植物》篇1教学目标：知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。

过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。

2、观察记录纸。

教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。

本课的编排始终围绕植物的形态进行。

通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。

教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。

本课的主体活动是对植物进行观察。

在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程：一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。

（可说名称，也可描述外形。

）师生交流。

2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。

出示表格，讲解要求。

我认识的校园生长环境里的植物名称……（可以写也可以画）（按由矮到高顺序排出）生长特点高矮排队3、学生实地观察，教师随时指导。

4、汇报交流。

5、小结：植物的外部形状是各种各样的。

二、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

5、师生观察后交流。

6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。

教科版一年级上册科学1.6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课主要是让学生了解和认识校园中常见的植物，通过观察和描述，让学生对植物的生长环境、形态特征和生长特点有一个基本的了解。

教科版一年级上册科学教材以生动有趣的图片和浅显易懂的文字，引发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析一年级的学生对身边的植物有一定的了解，但缺乏系统的认识。

他们好奇心强，喜欢观察，善于发现生活中的美好。

通过这一课的学习，学生可以更加全面地了解植物，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。

三. 教学目标1.让学生了解校园中常见的植物，知道它们的名称、形态特征和生长环境。

2.培养学生观察、描述和分析植物的能力。

3.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识校园中常见的植物，了解它们的生长环境、形态特征和生长特点。

2.难点：培养学生观察、描述和分析植物的能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园中的植物，了解它们的生长环境、形态特征和生长特点。

2.描述法：让学生用语言描述他们观察到的植物。

3.分析法：引导学生分析植物的生长环境与形态特征之间的关系。

六. 教学准备1.教师准备：提前了解校园中的植物，收集相关图片和资料。

2.学生准备：观察校园中的植物，记录下自己喜欢的植物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆校园中他们所熟悉的植物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示校园中的各种植物图片，引导学生观察并说出植物的名称。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析每种植物的生长环境、形态特征和生长特点。

4.巩固（5分钟）教师选取几种具有代表性的植物，让学生上台展示并描述它们的生长环境、形态特征和生长特点。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护校园中的植物？学生自由发言，提出建议。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调关爱环境、珍惜资源的重要性。

教科版一年级上册小学科学《校园里的植物》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第1单元植物第6节《校园里的植物》，主要内容是介绍校园里的植物。

通过本节课的学习，学生将了解校园里的常见植物的名称、特点和用途，培养对植物的观察和保护意识。

二、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识并记忆校园里的常见植物的名称、特点和用途。

2. 能力目标：学生能够观察和描述校园里的植物，培养对植物的保护意识。

3. 情感目标：培养学生对植物的兴趣，增强对自然环境的关注和保护意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：校园里的植物的名称、特点和用途。

教学难点：培养学生对植物的观察和描述能力。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，对植物的认识较为有限，但他们对于自然环境和校园生活有着浓厚的兴趣。

他们的观察和描述能力还不够发达，需要通过具体的例子和引导来帮助他们理解和学习。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师引导学生回顾上节课学习的内容，提问：“上节课我们学习了哪些植物？”2. 学生回答后，老师展示一些植物的图片，引导学生观察并说出植物的名称。

例子：老师：上节课我们学习了一些植物，比如草、树木等。

现在我给大家展示一些植物的图片，请你们观察并说出它们的名称。

谁能告诉我这是什么植物？（展示图片，学生回答）学生1：这是一棵梧桐树。

学生2：这是一株玫瑰花。

第二环节：呈现新课1. 老师出示校园里的植物图片，引导学生观察，并提问：“你们在学校里见过这些植物吗？”2. 学生回答后，老师依次介绍每种植物的名称、特点和用途，并带领学生一起朗读植物的名称。

例子：老师：在我们学校里，还有很多其他的植物呢。

比如这棵大树，它叫做银杏树。

它的叶子很大，形状像扇子，秋天的时候会变成黄色。

银杏树的叶子可以用来做药，对我们的身体很有好处。

请大家一起说一下“银杏树”。

第三环节：植物观察活动1. 老师带领学生到校园里进行植物观察活动。

2. 老师指导学生观察植物的形状、颜色、叶子、花朵等特点，并鼓励他们用简单的语言进行描述。

小学科学16《校园里的植物》（教案）校园里的植物：培养孩子们的自然观察力和关怀之心引言：在小学科学教育中，学生的自然观察力的培养至关重要。

通过引导学生仔细观察和了解校园里的植物，教师可以帮助他们建立与自然的联系、培养关怀之心，并增强对生态环境的保护意识。

本教案旨在引导学生了解校园里的植物的特点、重要性和生命周期，以及培养他们对植物的关注和保护意识。

一、教学目标：1.了解校园里的植物的种类和特点。

2.认识植物在我们生活中的重要性。

3.观察植物的生长和变化，并理解植物的生命周期。

4.培养学生的自然观察力和保护环境的意识。

二、教学重难点：1.植物的分类和特点。

2.植物的生命周期。

三、教学准备：图片、种子、小瓶子、土壤、浇水器、手术刀、显微镜、尺子等。

四、教学过程：1.引入（10分钟）教师引导学生回忆并回答问题：校园里有哪些植物，它们长什么样子？2.植物分类与特点（20分钟）教师给学生呈现不同种类的植物图片，让学生观察并进行分类。

教师引导学生针对不同类别的植物，描述它们的外观特点和生长环境。

学生积极参与讨论，并运用逻辑思维能力进行分类和总结。

3.植物的重要性（15分钟）教师引导学生思考植物对于人类和自然的重要性。

教师解释植物是地球生命链中的重要环节，提供氧气、食物和住所，维持环境平衡。

学生通过思考和交流，深入了解植物的重要性，并展示对植物的关心和保护。

4.种植观察（25分钟）教师分发种子、小瓶子、土壤和浇水器给学生。

教师引导学生按照正确的方法种植种子，然后学生负责整个种植过程的观察。

学生观察并记录植物的生长情况，包括发芽、长叶子、开花等。

学生们可以采用显微镜观察植物的细节结构。

5.植物的生命周期（25分钟）教师给学生呈现不同植物的生命周期图片，让学生观察和描述不同阶段的植物。

教师顺利引导学生发现植物生命周期的特点和变化。

学生们可以亲自动手使用手术刀进行植物剖析，观察不同阶段的形态特征。

6.反思与总结（10分钟）教师引导学生回顾整节课的内容，总结校园里的植物特点、重要性和生命周期的知识。

新教科版2021秋一年级科学上册1-6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》是新教科版2021秋一年级科学上册的一课。

本课主要让学生了解和认识校园里的植物，培养学生对植物的兴趣和好奇心。

通过观察和探究，学生能够了解植物的生长环境、植物的结构和功能，以及植物对人类和环境的影响。

教材内容丰富，插图生动，适合一年级学生的认知水平。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但对于植物的结构和功能可能还不够了解。

学生在生活中接触过各种植物，但对植物的分类和特点可能缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，需要通过实物观察、操作活动等方式，帮助学生建立起对植物的基本认识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够认识不同种类的植物，了解植物的生长环境、结构和功能。

2.能力目标：学生能够观察和描述植物的特点，能够进行简单的植物分类。

3.情感目标：学生对植物产生兴趣，培养爱护植物和环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识不同种类的植物，了解植物的生长环境、结构和功能。

2.教学难点：学生能够进行植物的分类，并理解植物对人类和环境的影响。

五. 教学方法1.观察法：通过观察校园里的植物，让学生亲身体验和感知植物的特点。

2.操作法：通过实地操作，让学生亲自触摸和观察植物的器官，加深对植物结构的认识。

3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观察和发现，培养学生的交流和合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要对校园里的植物进行观察和了解，准备相关的植物标本或图片。

2.学生准备：学生需要准备好观察植物的工具，如望远镜、笔记本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在校园里见到过哪些植物？这些植物有什么特点？引起学生对植物的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示校园里的不同种类的植物，如草本植物、木本植物等，让学生观察和描述这些植物的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行实地观察，触摸和观察植物的器官，如叶子、花朵、果实等，并记录下来。

小学科学一年级高效课堂资料《校园里的植物》教案教学目标1.科学概念：（1）树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

（2）树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

2.过程与方法：（1）用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

（2）用简图描述树的整体形状。

用拓印树皮的观察树干。

（3）用实物来补充语言描述的不足。

3.情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

教学难点比较讨论树木的相同之处。

教学准备校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

“学乐师生”APP课时安排：2课时教学过程第二课时一、导入上节课我们一块分小组进行了校园树木的观察，这节课我们就来一块交流一下。

（学生使用“学乐师生”APP拍照功能，将课前所照图片分享给全班同学。

）二、新授（一）交流观察的内容1.确定交流内容（1）观察了哪些树？（2）这些树是怎么样的？（3）它们的生长需要什么样的条件？（4）不同的树有哪些相同和不同？2.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

3.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，大家能猜出是校园里的哪一棵树吗？4．比一比，评一评，哪一个组观察的最好。

（二）整理观察记录1.比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？2.学生讨论交流，教师根据学生回答进行随机板书。

（播放课件：树的相同之处：都有树叶、树干、树皮、树根。

都需要阳光、水分、空气。

树的不同之处：有的能开花结果，有的不会，有的树根很多，有的树枝很多。

）三、课堂练习小组合作做课堂随堂练习。

四、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。