环境描写、总起句、总结句、过渡句、中心句的作用讲课讲稿

第一课中心句、过渡句、总起句和总结句
一、阅读小技巧
1、做阅读，拿到一篇文章，先浏览题目，看看题目都考察了哪些内容，然后再带着问题读文章，这样比较容易找到答案。

2、每篇文章都有一个中心，可以从它的题目或者文章的中心句看出。

所以回答问题一定要围绕文章题目，万变不离其宗。

3、联系上下文回答问题，一定要找到题目中引用的字词句的具体位置，然后根据题意从上下文中找出相应的答案。

二、中心句
1、中心句
2
【1
开头
【2
结尾
他.
【3
1
2
③总分式
④转折式（虽然/尽管……但是/可是）
⑤递进式（不但/不仅……而且）
六、总起句和总结句
1、总起句
作用：①概括短文主要内容；②为下文写作做铺垫。

特点：通常在文章的开头。

2、总结句
作用：①总结全文；②点明中心；③升华情感；④深化主题。

特点：文章的总结句在文章结尾；段落的总结句在段落结尾。

------来源网络，仅供参考。

认识中心句、总起句、总结句、过渡句一-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII认识中心句、总起句、总结句、过渡句一认识中心句、总起句、总结句、过渡句关键句作用位置中心句直接表明了全文（本段）的主要内容或点明中心。

统领下文,或承上启下,或总结作用。

点名中心，使人对文章的思想一目了然中心句的位置既可在自然段的开头或结尾，也可在自然段的中间。

总起句总起句的作用：总领全文，在某个段落中是概括整段文章的主旨。

总起句一般在自然段的开头。

总结句也起概括本段中心的作用。

总结句通常出现在自然段的末尾过渡句起着承上启下的作用，小结前文，启示下文要讲的内容。

因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意自然段与自然段之间照应句前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一1 、文章开头和结尾照应；2、文章内容里面前后。

阅读中的中心句、过渡句、总起句等练习怎样找中心句：▲首先，我们要明确“什么是中心句：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。

▲其次，了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。

）怎样找过渡句：过渡句——文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句。

常见的过渡方式有下面几种:①、用小标题过渡.②、用一个句子过渡,承上启下.③、用承上启下的过渡段落.④、用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多)⑤、用提示句过渡.⑥、用表示时间或空间的词语过渡.过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位，一般情况下单独成段或在段首。

过渡段分段时把它划分在下一段居多。

练习：一、阅读，填空（一）、《美丽的南沙群岛》第二自然段南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

中心句过渡句总起句和总结句Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】第一课中心句、过渡句、总起句和总结句一、阅读小技巧1、做阅读，拿到一篇文章，先浏览题目，看看题目都考察了哪些内容，然后再带着问题读文章，这样比较容易找到答案。

2、每篇文章都有一个中心，可以从它的题目或者文章的中心句看出。

所以回答问题一定要围绕文章题目，万变不离其宗。

3、联系上下文回答问题，一定要找到题目中引用的字词句的具体位置，然后根据题意从上下文中找出相应的答案。

二、中心句1、中心句顾名思义就是文章中最核心的一句话，一般称为中心论点或基本论点。

一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。

因此，我们在阅读文章是，只有找到中心句才能迅速理解文章，更好的解答问题。

2、寻找中心句的方法【1】从开头找中心句（较常用）抒发感情的开头解释一定道理的有的文章题目本身就是中心句。

引用名言的【2】从结尾找中心句抒发一定的情感结尾揭示一定的道理赞美可贵的品质说明获得的启示在借物喻人的文章中中心句通常要到结尾部分去找。

例如：《眼睛》的结尾：张大爷的眼睛看不见了，但是在他的身后有无数双眼睛，在帮助着他，支持着他.【3】段落中心句（方法与整篇的通用）开头引出下文结尾总结上文中间承上启下，过渡作用三、过渡句1、作用——承上启下2、类型①连贯式（有动作的先后次序，为引出下文做铺垫）②承接式（承上，启下。

为启下服务）③总分式④转折式（虽然/尽管……但是/可是）⑤递进式（不但/不仅……而且）六、总起句和总结句1、总起句作用：①概括短文主要内容；②为下文写作做铺垫。

特点：通常在文章的开头。

2、总结句作用：①总结全文；②点明中心；③升华情感；④深化主题。

特点：文章的总结句在文章结尾；段落的总结句在段落结尾。

《环境描写》作文指导教案小说中环境描写的作用环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

在小说中环境描写有以下作用：一、交代事情发生的地点或背景。

在小说的里，一般会有社会环境的描写，交代事情发生的地点或背景,增加故事的真实性。

比如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写：“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。

做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。

只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

”这段环境描写赋予人物活动以特定的空间，就像一幅清末江南小镇的世俗画。

顾客贫富悬殊，阶级明显对立。

这咸亨酒店正是当时黑暗社会的缩影，具有鲜明的时代特色。

这样的描写为主人公孔乙己的出场作了铺垫。

孔乙己生活在这样的社会环境里，遭逼迫、受侮辱、得不到温饱、没有人同情与怜悯，最后悲惨的死去。

二、渲染气氛。

一般来讲，每篇小说都有一种感情基调，每篇作品也有一种特定的氛围，作家往往用生动的自然环境描写，来渲染故事的气氛，从而增强故事的真实性，感染读者。

例如，鲁迅先生的《故乡》开篇这样写道：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来了。

”“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”的环境描写，一下子就将小说悲凉的气氛烘托了出来。

三、烘托人物的心情。

小说中的环境描写有时候也能烘托人物丰富的心理，凸显人物心理活动，起到画龙点晴的作用。

环境描写、总起句、总结句、过渡句、中心句的作用-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII结合语境，体会句子的作用。

一、体会环境描写、景物描写的作用。

记得那是初秋时节的一天，温煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。

一路之上，树叶苍翠欲滴，十分悦目；花儿鲜妍可爱，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。

多年的垂钓经历使叔叔深谙何处小狗鱼最多，他特意将我安排在最有利的位置上。

我模仿别人钓鱼的样子，甩出钓鱼线，宛若青蛙跳动似的在水面疾速地抖动鱼钩上的诱饵，眼巴巴地等候鱼儿前来叮食。

好一阵子什么动静也没有，我不免大为失望。

《我没有钓到那条鱼》用横线画出文中环境描写的句子。

环境描写在文中起到的作用是: 。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。

那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。

《少年闰土》用横线画出环境描写的句子。

环境描写在文中的作用是：春天的日子多雨，常常淅淅沥沥地下着。

可是只要琴声一奏起来，雨点也似乎活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在行人的雨伞上，也洒在人家关着的玻璃窗上……它们多么淘气啊！跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍--丁冬！丁冬！丁丁冬冬……《弹琴姑娘》景物描写在文中的作用是：柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。

而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

《我的老师》景物描写在文中的作用是：随后，他看见太阳微微露出一点，露出一点......就这样，太阳像顽皮的小孩一样，终于跃出了海平面，那阳光也随着起伏荡漾。

《阳光很活泼》这段话描写了，突出了，表现了父亲带着童心看日出时的惊喜与震撼。

二、体会总起段（句）、总结段（句）、过渡句（段）、中心句的作用。

2024年初三语文中考二轮复习【阅读理解专题】环境描写的作用答题技巧总结（讲义）我们读到“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说‘早早早’”时，是不是感受到主人公心情的美好呢？当我们读到“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”时，是否领略到到边塞严寒萧瑟的风景呢？不同的环境就会有不同的表达效果，今天我们就来学习一下环境描写究竟有哪些作用。

01.环境描写的分类环境描写：环境描写是对人物活动的具体场所的刻画，包括两种。

①自然环境描写：山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼等自然风光。

②社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。

它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。

描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。

02.环境描写的四类作用【1】环境本身的作用不管我们是在亲身经历着,亦或是读到作者所创设的环境时，我们总会感受得到环境自身带给我们的感觉，是热闹、冷清的？是凄凉、萧瑟的？是温馨、和谐？或者恐怖阴森......环境描写最基本的作用来自于它本身交代给我们的信息，以及信息里传递给读者的感受。

①交代了时间、地点、人物活动的社会背景和环境特点②营造了......氛围；渲染了......气氛，身临其境，增强感染力例如：/清明时节雨纷纷/答：1.交代了故事发生的时间清明节，天气下雨天。

2.渲染出悲凉伤感的气氛。

【2】环境对于人物的作用我们要思考的是，置身在这样环境中的人物，他又会是怎样的一种心情呢？紧张、激动、悲伤、愤恨、开心、愉悦......①烘托人物心情例如：/路上行人欲断魂/答：烘托人物悲凉忧愁的心情人物活动和生活的环境也同样可以反映出一个人的性格品质。

②反应人物性格、品质、特点例如：这一天，总理办公室通知我去中南海政务院。

我走进总理的办公室。

那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

答：可以看出,总理生活多么简朴。

1. 让学生掌握环境描写的基本技巧和方法。

2. 培养学生对环境的观察力和表达能力。

3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。

二、教学内容：1. 环境描写的基本概念和作用。

2. 环境描写的技巧和方法，如：自然环境、社会环境、人物环境等。

3. 优秀环境描写的实例分析和模仿。

三、教学重点与难点：1. 重点：环境描写的基本技巧和方法的掌握。

2. 难点：如何将环境描写运用到实际写作中，使写作更具生动性和真实感。

四、教学过程：1. 引导：通过提问，让学生思考环境描写在写作中的重要性。

2. 讲解：讲解环境描写的基本概念、作用和技巧。

3. 分析：分析优秀环境描写的实例，让学生理解并模仿。

4. 练习：让学生进行环境描写的练习，教师进行指导。

5. 反馈：学生互相交流，教师点评，给予鼓励和建议。

五、教学评价：1. 学生对环境描写的基本概念和作用的掌握程度。

2. 学生对环境描写的技巧和方法的运用能力。

3. 学生的写作兴趣和写作能力的提高程度。

1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀环境描写的作品，理解环境描写的方法和技巧。

2. 运用实践练习法，让学生在实际写作中运用环境描写，提高写作能力。

3. 采用互动交流法，让学生互相评价、交流，取长补短，共同进步。

七、教学准备：1. 准备优秀环境描写的作品，用于分析和讲解。

2. 准备练习纸，让学生进行环境描写的练习。

3. 准备评价表，用于学生互相评价。

八、教学方法：1. 采用启发式教学，引导学生思考和探索环境描写的方法和技巧。

2. 采用示范法，教师进行环境描写的示范，让学生跟随模仿。

3. 采用问答法，教师提问，学生回答，增强师生互动。

九、教学步骤：1. 引入：通过提问，让学生思考环境描写在写作中的重要性。

2. 讲解：讲解环境描写的基本概念、作用和技巧。

3. 分析：分析优秀环境描写的作品，让学生理解并模仿。

4. 练习：让学生进行环境描写的练习，教师进行指导。

5. 评价：学生互相交流，教师点评，给予鼓励和建议。

作文专题——《环境描写》指导教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解环境描写在作文中的重要性。

激发学生对环境描写的兴趣和创作欲望。

1.2 教学内容：介绍环境描写的基本概念和作用。

通过举例分析，让学生感受环境描写对作文的增色效果。

1.3 教学方法：采用讲授法，讲解环境描写的重要性和作用。

采用案例分析法，让学生通过具体例子理解环境描写的运用。

第二章：环境描写的基本要素2.1 教学目标：让学生掌握环境描写的基本要素。

培养学生观察和描绘环境的能力。

2.2 教学内容：介绍环境描写的基本要素，包括自然环境和社会环境。

教授如何观察和描绘环境，如天气、地理位置、人物等。

2.3 教学方法：采用讲授法，讲解环境描写的基本要素。

采用实践法，让学生通过观察和描绘实际环境来加深理解。

第三章：环境描写的技巧和方法3.1 教学目标：让学生掌握环境描写的基本技巧和方法。

培养学生创作具有生动环境描写的作文。

3.2 教学内容：介绍环境描写的基本技巧，如细腻描绘、对比映衬等。

教授环境描写的方法，如直接描写、间接描写等。

3.3 教学方法：采用讲授法，讲解环境描写的基本技巧和方法。

采用创作法，让学生通过实际创作来运用所学的技巧和方法。

第四章：环境描写的实例分析4.1 教学目标：让学生通过实例分析，加深对环境描写的理解和运用。

培养学生分析和评价环境描写的能力。

4.2 教学内容：提供一些优秀的环境描写实例，让学生进行分析和学习。

教授如何评价和提出改进意见。

4.3 教学方法：采用案例分析法，让学生通过对实例的分析加深对环境描写的理解。

采用讨论法，让学生互相交流和分享对实例的分析成果。

第五章：环境描写的练习和创作5.1 教学目标：让学生通过练习和创作，巩固对环境描写的理解和运用。

培养学生的创作能力和表达能力。

5.2 教学内容：提供一些练习题目，让学生进行环境描写的练习。

指导学生创作一篇具有生动环境描写的作文。

5.3 教学方法：采用实践法，让学生通过实际练习来巩固对环境描写的理解。