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小说中环境描写的作用———以《祝福》为例教学目标一、知识与技能（一）、能说出题目“祝福”的妙用（二）、能体会环境描写的作用（三）、能能体会祥林嫂这个人物的悲剧色彩，并能初步感知造成其悲剧的社会原因。
小组合作、师生共探、教师引领三、情感态度价值观能理解造成人物悲剧的社会根源，从而理解封建礼教的吃人本质。
能理解鲁迅作品的意义和思想，能对其作品感兴趣。
教学重点难点一、“祝福”的作用（重点、难点）二、三次祝福时对雪的描写及作用（重点）课时安排一课时教具准备问题拓展——评价单教学过程一、导入新课小说人物都在各自的家园里生长。
有什么样的土壤，就能养育出什么样的人物；有什么样的“家园”，就能造就什么样的性格，就会有什么样的故事。
阿Q的故乡是未庄，他之所以是这个样子而不是别个样子，就是因为他生活在未庄，他的脾气、他的“精神胜利法”，和未庄的人们是一体化的；祥林嫂假如不是生活在鲁镇，而是在繁华的都市，还会有这样的悲剧吗？二、情节回顾实行“序幕—结局—开端—发展—高潮—尾声”六部分的情节概括序幕：鲁镇准备祝福结局：祝福之夜惨死开端：逃避初到鲁镇发展：被逼卖到贺家高潮：再寡再到鲁镇尾声：鲁镇正在祝福问：本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？答：把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的比照，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。
三、品味环境描写的妙用（题目“祝福”的用意，分析环境描写）1、我们通过对整篇文章的理解，知道这篇文章主要讲的是祥林嫂悲剧的一生，但为什么作者将题目命名为祝福，而不是祥林嫂呢？针对这个问题请同学们思考一下。
起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照增强了作品的悲剧色彩，深化了小说的主题。
最先感到痛苦, 最多地承受了痛苦———因为要解决痛苦而最多地思考了痛苦最后也为此痛苦付出了生命的代价。
小说阅读——环境描写的作用分析课前一开心开学前夕为什么下雪？1、揭示了故事发生的背景2、渲染了凄凉凄惨忧伤的气氛3、暗示了主人公悲惨的命运4、揭露了黑暗残酷的社会环境5、为即将开始的悲惨情节埋下伏笔……知识梳理阅读思路：环境描写：自然环境、社会环境经典语段镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
金题精讲题一：永远的鹤①太阳渐渐地西斜了，夕阳的余晖洒遍了偌大的一片湿地保护区。
水如胭脂，而一小块一小块并不相连的洲土上，萋萋芳草也被染上了一层醉人的嫣红。
那些丹顶鹤，或在水边觅食，或在洲土上尽兴地起舞，或振翅高飞，发出一串串清脆的长唳。
②年轻的谭立，一个人在瞭望竹楼上，整整守望了一天。
师傅杜三早饭后，驾着船领给养去了。
他要把船划出湿地，三十里水路啊，再泊船上岸，到镇上把给养和报纸挑回船上，然后又划回到这里。
回来的时候，天就落黑了。
③临走的时候，杜三对谭立说：“你给我睁大眼睛，好好地看住这些鹤，得防着那些盗鹤贼。
”④谭立说：“师傅，我都做了三年护鹤工了，你放心吧，保管一根鹤毛也掉不了。
”⑤谭立就这样守了一天，拿着望远镜看了一天，盗鹤贼连个影子也没有，却让他越看越感到孤单、寂寞。
公鹤、母鹤成双成对，互相嬉戏，互相唱和，情意绵绵。
而他呢，至今还没有女朋友，整个湿地保护区，除了师傅杜三和他，连个人影儿也没有。
⑥忽然，谭立听见有凄厉的鹤唳声传来，拖得很长，带着颤音。
谭立大吃一惊，拿起望远镜仔细地搜索起来。
他看到在三百米开外的一片浅浅的水面上，一只母鹤的细腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅挣扎；旁边的一只公鹤，焦急地胡乱扑打翅膀。
小说环境描写作用课堂教学展示课教案一、教学目标1.熟悉环境描写作用的考查方式，分析环境描写的作用。
2.总结解题规律，掌握解题思路。
二、教学重难点总结小说中环境描写作用，掌握解题思路。
三、教学方法启发引导法，归纳法，讲练结合法四、课前准备1.布置学生阅读必修三、必修五中的小说单元，把握每篇课文的主题中心。
2.下发环境描写作用导学案，并要求学生课前完成《小步舞》。
【教学步骤】一、导入新课（1分钟）别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？那是小说。
在全国各地的高考试卷中，小说也越来越受到命题者青睐。
而纵观近几年的高考试题，我们可以发现小说类文本阅读，往往扣住小说主题，围绕小说的三要素——环境、情节、人物来设题。
今天，我们就从小说最基本的要素——环境入手，共同探讨该如何解答小说中环境描写作用试题。
二、展示课堂目标（1分钟）1.熟悉环境描写作用的考查方式，分析环境描写的作用。
2.总结解题规律，掌握解题思路。
三、考点精析（1分钟）环境为人物活动和情节展开提供了时空位置，小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节开展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是影射或暗示主旨等。
环境描写的作用是小说阅读考查的一个重要命题点，而且自然环境描写的作用和社会环境描写的作用也有一定区别。
从近几年高考题考查方式来看，有考查细化的趋势。
四、明确考查方式（2分钟）五、回顾小说相关文段，分析、归纳环境描写的作用（15分钟）（一）举例分析环境描写的作用问：回忆《林黛玉进贾府》和《林教头风雪山神庙》的相关内容，具体分析以下两个问题。
（二）归纳环境描写的作用过渡语：“授人以鱼不如授人以渔”，刚刚我们一起归纳了小说环境描写的作用，打铁要趁热，接下来，让我们实战演练一下，在实践中将这一规律融会于心。
六、高考试题分析（22分钟）（一）《小步舞》(20XX·全国卷Ⅱ)小说中的卢森堡公园苗圃在情节开展中有重要作用，这种作用表达在哪些方面？请结合作品简要分析。
