农村初中学生责任感调查报告

初二学生责任感问卷调查报告
唐立法
调查对象：是初二的38名学生（10--12岁23人 61%；16--19岁15人 39%）调查内容：中学生责任感的调查；调查形式：采用问卷调查的方式
总结情况如下：
1、你做事总是非常认真，哪怕让人觉得有点过分：8票，占21%
2、和别的朋友约好一起玩，你总是准时赴约：32票，占84%
3、做事善始善终：13票，占34%
4、无论做什么事情，都能信任你：21票占55%
5、认为每天自己都是进步的：29票 76%
6、经常不事情拖到最后才做：3票 8%
7、有时候会有放任自流的想法：20票 52%
8、专心致志做一件事，如果持续时间很长，对你来说很困难：18票47%
9、需要很长时间的准备才开始做一件事：7票19%
10、常常会忘了自己做的小事情：23票 60%
11、学习或者玩游戏，别人很难跟你一致：12票 32%
12、喜欢评论和批评别人：3票 8%
13、别人以为你是个散漫的人：13票 35%
14、只要答应做某件事情，都会克服困难努力去做：20票52%
15、有时候做事情，想马虎应付：24票63%
16、老实说，你比其他人更守诺言：18票47%
17、如果需要在早上很早起床，你会上好闹钟：22票 57%
18、在街上，不随地乱扔垃圾：21票 55%
19、你有时候会装病，用来逃课或者游戏：5票 13%
20、你感觉自己有责任感：27票 71%
21、你认为责任感的教育很有必要：31票 81%
22、自己应该对家人负责：12票 32% ；对朋友负责8票 21% ；对自己负责18票 47%。

社会调查报告初中生社会调查报告——初中生随着社会的不断发展，人们的生活发生了翻天覆地的变化，对于教育来说也是如此。

目前，我国的教育不断地在改革与完善，越来越多的人对教育问题有所关注。

作为从小就接受教育的学生，初中生也成为了社会调查的重要调查对象之一。

在初中生的研究过程中，我也参与其中，以期对初中生进行一定程度的调查研究。

在调查整个初中生群体之前，我先想了解一下初中生的一些基本情况。

经过查阅资料，笔者发现，目前我国初中生群体的人数已经逾亿，其中包括了初一到初三的学生，大部分的学校都采用了九年制教育模式，初中课程内容以语文、数学、英语为主，在此基础之上还包括了物理、化学、生物、地理、历史和政治等科目。

除此之外，初中生还有众多的课外活动和社会实践经历，包括社团活动、志愿服务等。

由于初中生的年龄段尚处于人生的成长阶段，他们的思想、行为和观念都在发生着翻天覆地的变化。

因此，在初中生的思想、学习等方面进行调查，可以方便地了解初中生的特点和问题，以便对初中生的教育进行指导和研究。

在我的调查中，我对初中生的科目选择、学习方式、课余活动、家庭教育等方面进行了调查。

经过初步分析，我发现一些初中生的困惑和烦恼，比如学习压力太大、时间分配问题、缺乏科学学习方法、缺乏兴趣等。

以下是我对初中生的调查结果进行的详细描述：一、科目选择在初中课程中，语文、数学、英语三门学科是基础，初中生必须掌握。

然而，初中生在学习其他科目时往往会感到无从下手，不知道该如何取舍。

大部分受访者表示，他们比较喜欢科学、历史等实践性较强的科目，但是文综、理综等学科引起了学生们的烦恼，因为这些学科知识涉及面较广、难度比较大。

通过这部分的调查，我认为对于学校和老师来说，必须要了解学生的实际情况，根据学生的兴趣、特长和需求来确定科目选择，让他们在学习的道路上感到指引和信心。

二、学习方式在学习的过程中，初中生的学习方式不尽相同。

有些学生喜欢自学，有些学生喜欢结伴学习，而另一些学生则喜欢听课。

中学生责任感调查报告中学生责任感调查报告(一)选题的意义：责任感是信息时代对人才的素质提出的更高要求之一。

在一个既讲效率又讲公平，既讲竞争又讲合作，既讲权利又讲义务,既讲个性又讲共性的社会里，对人才的要求比以往任何时候都高。

造就优秀人才的因素很多,其中一个必不可少的并且起关键作用的情感因素就是责任感。

1993年,联合国在中国召开了主题为“21世纪挑战及教育改革”的会议,来自24个国家的与会专家提出了一个共同看法：新世纪摆在我们面前的第一个挑战,既不是新技术革命,也不是经济发展,而是青少年一代的道德问题。

一个道德情感贫乏,责任感缺乏的人是不会真正关心他人的,也是无法与他人真诚合作的,更无法适应社会。

此外，责任感还是健康人格的一个重要因素，一个责任感强的人是一个崇尚理性并以此指导自己行为的人,一个责任感强的人又是一个感情丰富、极具同情心的人，更重要的是一个责任感强的人往往是一个为实现崇高目标而不懈追求的人,他的创造力会不断地迸发出来,可以说责任感是一个人的创造精神的动力机制。

为此我选择这一课题，探索强化责任感的新路子，为进一步加强中学生的责任感，培养适合新世纪社会发展需要的人才做一点努力。

(二)问题的提出：作为一个现代社会的人，青少年所应具有的责任感是多方面的，它可以分为对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对集体负责，对国家负责和对人类社会负责等等。

然而，在现实生活中，学生的责任意识却是普遍较弱，做事不认真，公德纪律意识低下，自我意识浓重，一副对一切都无所谓的样子，那么我们需要采取何种措施来改变这种现状呢?(三)调查目标：(1)了解学生责任感状况;(2)探索当前学生责任感缺乏的原因;(3)探索强化责任感教育的措施，以提高责任感教育的针对性和实效性。

(四)调查方法：根据以上目标，我采用的调查方法主要是：问卷调查方法与访谈法。

通过对学生的问卷调查，多角度地了解学生的责任感现状。

问卷设计内容的考虑，从责任感的`表现(对自己、对他人、对班级、对社会、对国家)及责任感个性品质构成的四因素：责知、责情、责意、责行等方面设问，共设选择题四题。

中学生社会责任感状况的调查与思考为了解中学生责任感的基本状况，获取课题研究的第一手资料，使课题研究针对性强并且结壮有用；为我校今后开展学生责任感养成教育提供强健支撑；为实施素质教育、切实提高学生的素质创造有利条件，我校“中学生社会责任感养成研究”课题组，对全校七、八、九三个年级的各一个班（分别是52人，58人和50人）共160名学生进行了中学生责任感情况问卷调查。

下面结合调查数据，来思考和分析中学生的社会责任感状况。

一、社会责任感状况及调查结果分析社会责任感是指学生对社区、国家、民族、环境、人类等具有积极主动、认真负责的自觉态度和优良精神状态。

它表现为学生对社区负责，积极参与社会服务活动；对国家负责，关心国家大事，关注社会发展；对民族负责，拥有民族自信心和自豪感；对环境负责，积极保护环境；对人类负责，有全球眼光，关注人类命运等。

本调查共设置了13个调查题，从关注社会、参与社会活动、保护环境、处理与社会的关系等四个方面，来了解学生的社会责任感状况。

1.关注社会方面的责任感调查题1.下列情况中哪些符合你的实际情况：A.最喜欢看中央新闻联播电视节目；B.能常常看看时事新闻；C.不知道什么叫时事；D.偶尔看一下时事新闻。

从1题的调查结果看出，只有49.4%的学生经常看时事新闻，这说明，半数以上的学生不太关注时事政治，不太关注国家大事和社会发展情况。

更为危机的是，随着年级的升高，喜欢看新闻节目的同学比率锐减，而只是偶尔看一下新闻的同学比率剧增。

可见，学生关注社会的责任感不强，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状况比较危机。

2.参与社会活动方面的责任感调查题2.对于公益性捐款，你的态度是：A.不予理睬；B.随大流，大家捐我也捐；C.乐善好施，但希望加强捐款的使用监督；D.尽量少捐点。

调查题3.你对义务献血的看法：A.献血对自己身体健康晦气，不要献血；B.献血无所谓；C.献也行，不献更好；D.义务献血利人利已，应主动献血。

中学生的社会责任感调查结果分析社会责任感是指个体对社会所感到的责任和义务，是社会公民素质的重要组成部分。

近年来，随着社会变革与教育理念的发展，越来越多的人开始关注中学生的社会责任感。

为了深入了解中学生对社会责任感的认知与履行情况，并为教育者提供参考，我们开展了一项关于中学生社会责任感的调查。

调查主要针对某市高中学生群体进行，共计收集了500份有效问卷。

在问卷中，我们通过一系列问题，探讨了中学生对社会责任感的认知、理解以及履行的情况。

调查结果显示，大部分中学生对社会责任感有着较好的认知与理解。

超过80%的受访学生认为社会责任感是每个人应该拥有的品质，近70%的学生认为个体应该为社会发展做出积极贡献。

这表明中学生普遍意识到个体与社会的紧密联系，并对社会责任感有着正确的认知。

此外，约60%的学生认为积极参与公益活动是履行社会责任感的重要方式。

然而，尽管认知程度较高，实际行动履行社会责任感的情况却不尽如人意。

仅有不到50%的学生表示每月会参与一次以上的社会公益活动，仅有约40%的学生表示愿意为弱势群体提供帮助。

这反映了中学生在现实履行社会责任感方面存在一定的差距。

为了进一步分析影响中学生社会责任感的因素，我们将调查结果进行了统计分析。

结果显示，性别对于社会责任感的认知与履行存在一定的差异，女生在此方面表现较为积极。

此外，家庭背景和家庭教育方式亦对中学生的社会责任感产生影响，来自社会公益活动参与较多的家庭，更容易培养出具备较好社会责任感的中学生。

此外，学校教育也是培养中学生社会责任感的重要途径。

调查结果显示，学校开设的社会实践课程在增强中学生社会责任感方面起到了积极的作用。

通过参与社会实践课程，学生更容易理解社会的需求和自己的责任，进而更加主动地履行社会责任。

综合以上结果，可以看出中学生对社会责任感的认知与履行水平存在差距。

为了提高中学生的社会责任感，我们提出了以下建议：首先，加强家庭教育，家长应该起到示范的作用，鼓励孩子参与社会公益活动，并给予积极的肯定和支持。

初中生责任心现状调查报告-最新教育文档初中生责任心现状调查报告一、问题提出1.责任心的概念责任心是个体对过失及其所属群体和相应社会角色所应承担的任务的自觉意识和积极履行的行为倾向。

一名有责任心的中学生知道自己在学校里的主要任务是学习，并且努力地学习；在家里懂得孝敬父母，能主动承担一些家务；在生活中关心和帮助他人；在班级中以大局为重，并且积极参与班级活动；关心国家和社会的发展，能够自觉遵守和维护社会的各项规则。

责任心是一个多层次、多维度的心理结构。

按其抽象程度的不同可以分为总体责任心、一般责任心和特殊责任心，其中一般责任心又可区分为任务责任心和过失责任心两种类型。

中学生在生活中会充当各种不同的角色，有些角色是暂时的，因此，中学生的责任心会表现在多个方面。

主要体现在对学业的责任心、对他人的责任心、对家庭的责任心、对集体的责任心和对社会的责任心等方面。

2.责任心的重要性从20世纪70年代起，儿童发展研究中最受关注的一个方面就是社会性发展的问题，而责任心一直都是其中要研究的核心课题之一。

利福尼亚人格量表（CIP），卡特尔16种人格因素量表（16P），还有陈会昌等人编制的儿童社会性发展量表等，都将责任心看作重要的组成部分之一。

王健敏研究的儿童社会性三维结构中，责任心就是其中一个重要维度，庞丽娟等对幼儿社会性品质结构维度的研究也发现，责任心是构成幼儿社会性品质的五个主要方面之一。

中学阶段是一个人的人生观、价值观确立和稳定的关键时期。

随着中学生的日渐成长，他们更多地参与社会生活，开始思索自己的角色以及需要去承担的责任，也开始认清这些责任的作用和价值，并且希望得到承认和肯定。

在这个过程中所形成的责任心，对其健康地发展三观有着非常重要的作用。

二、研究方法1.研究对象采用整群抽样的方法，选取厦门市一所中学初中一年级全体学生作为研究对象，进行集体施测，男女比例大致相当。

发放并收回问卷各810份，其中有效问卷798份，有效率98.5%。

农村初中学生责任感调查报告导言：我校是一所农村初中，山区农村学校的学生家庭责任教育落后，使得山区孩子在家庭教育中责任心培养缺失。

近几年来，尽管农村物质生活水平有所提高，但很多学生没有家长的监督和管理，自觉性、责任心较差，特别是自我责任心差，影响了初中生的健康成长。

从1989年建校以来在教育教学方面对培养学生责任心方面的研究有一定的积淀，因此提出了在农村寄宿学校教学中对学生责任心培养的研究这一课题。

一、调查的具体目标1、了解学生责任感状况以及了解当前学生责任感状况的特点；2、探索初中学生责任感养成教育的思路二、调查方法问卷调查法。

通过对学生的问卷调查，多方面了解学生的责任感现状。

三、问卷内容从学生对自己、对他人、对家庭、对社会等方面设计，共设选择题18题。

学生发放问卷，共发问卷100份左右，回收有效问卷达90%以上。

四、调查结果分析1、从对自己的责任感表现看：“十月怀胎”的艰辛，只有自己的母亲能体味，一个人来到世上就有自己的义务和权力，他不仅为自己生活，同时也要为父母、为社会而生活。

每一个学生都必须认识到，一个人既然来到这个世界，就应该在合理的范围内，让自己好好地生存下去，并获得发展。

即使当自己碰到任何困难的时候，也应当不断地激励自己，勇往直前，坚持到底。

这就是对自己负责。

问卷调查结果显示：<1>学生自己生病时，不想看医生的占15.46%;自己买些药服用的占42.95%;去看医生的占38.96%。

<2>自己能主动学习的占45%;还可以的占44%。

不学习占1%〈3〉学生自已情绪不好时,哭泣摔东西发泄的占有15.36%；找朋友倾诉的占29.57%；自我积极调节的占53.92%。

〈4〉对中学阶段谈恋爱的看法,认为可玩一玩的占8. 36%;认为可谈但要处理好与学业的关系的占70.43%;认为不可谈的占21.42%。

从这几项来看，学生对自我心灵的爱护主流是积极的，少数同学无异于自我犯罪。

对中学生责任感的调查据报道：某市有关部门在对优秀学生候选人进行考察时，曾有意将扫帚、抹布横在他们必经的走道上，观察其反映，结果绝大部分候选人或视而不见，或绕道走开了。

其实，这只是一个小小的侧面，现实中反映的问题更是多方面的，如见水龙头流着水，看到上午阳光明媚的教室里依然亮着的日光灯，就是没人动手去关；从不帮父母做家务，衣来伸手，饭来张口；心高气盛、好高骛远、目中无人，缺乏合作精神和协作能力等等。

现在的独生子女在成长过程中被无限迁就和放纵，缺乏纪律和约束，缺乏组织和集体的观念，娇气、感情脆弱、缺乏心理承受力、不愿意接受批评等等。

中学生的责任感都到哪去啦？带着这个问题笔者对我校高一学年四个班级、高二学年四个班级的420名学生进行了调查分析（问卷调查法、访问谈话调查法、统计法）。

调查内容是多侧面的，结论也是显而易见的，在学校、家庭培养中学生的责任感很有必要。

什么是责任感？责任感是人自觉、自愿地把自己应该做的每一件事情尽力做好的一种情感，同时也是一个人为人处事的态度：个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识，情感和信念，以及与之相应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度的情绪体验。

责任感是一种高尚的道德情感，具有很强的自我约束、自觉执行的特点。

例如，实现了承诺，完成了任务时感到满意，心安理得；由于客观原因未能达到要求，但是尽了主观努力时，仍感到有憾、问心有愧；未尽到责任时则感到惭愧、不安、内疚等等。

责任感一旦产生，就会成为一种稳定的个性心理品质，可以有效地提高学习积极性，自觉加强意志锻炼，促进个性的全面发展。

责任意识不是与生俱有的，是人们在后天的教育和影响下，逐渐产生认识并付诸行动的。

因此，教育者要提高学生的责任认知意识，就必须十分注重培养学生的道德情感。

强化责任感教育力度，单靠学校的教育是不够的，还要有学校、家庭、社会的合力。

家庭氛围、家长的为人处事态度等都会影响孩子的责任意识和责任行为，因此，培养学生的责任感，要做好家、校沟通配合工作。

农村学生初中毕业后情况的社会实践调查报告农村学生初中毕业后情况的社会实践调查报告第一篇：农村学生初中毕业后情况的社会实践调查报告随着我国九年义务教育的普及，越来越多的学生可以读到初中毕业了。

但是九年义务教育后，由于受个人以及家庭等各种因素的影响，很大一部分应届初中毕业生没有选择升入高中继续自己的学业，而是就此进入社会，他们以何种形式走入社会？是否得到了就业指导，接受了职业培训？几年之后，不同的选择又有怎样的差别?为此，我根据大学生大学生假期实践调查报告的要求，对初中毕业生毕业后的去向及他们的学习、生活状况,进行了调查。

一、调查目的：很多农村孩子认为学习没多大用处，混个初中毕业就可以了，出去找个工作很简单，大学毕业也不是一样还要找工作吗! 然而，这个社会是信息的时代，是知识的时代，虽然现在很多大学生都找不到满意的工作，但是正是因为有了知识，他们才有了去追求理想工作和高品质生活的机会，没有足够的知识终将被时代所淘汰，所舍弃。

所以，希望这次实践调查，使农村孩子认识到学习的重要性，同时锻炼我的社会实践研究能力，提高我的独立思考和自主学习的能力！二、调查方法:本次调查主要采取了走访和访谈的方法，此次调查正直春节之际，拜年、同学聚会等给本次调查带来了很大方便。

三、调查结果（一）被调查者概况本次调查被调查者的年龄集中在19 22岁，被调查者父母的文化程度普遍偏低。

父亲的文化程度一般是初中，母亲则是小学或以下。

至于父母的职业，除个别毕业生的家长是老师、司机等，90%的学生家长是农民。

这种状况使得父母在对毕业生的学习、就业等方面可提供的帮助极为有限。

（二）初中毕业生的去向根据调查显示，毕业生的去向大致可分为两类：一是继续读书，二是工作赚钱。

1）继续读书。

选择继续读书的毕业生中又分为三种类型。

一是公办高中，选择此类的毕业生最多，占到50%，其次是复读，有20%的毕业生，此类毕业生一般家庭经济条件较好且学习成绩不是太差。