大象出版社六年级科学教学计划

大象版六年级科学上册教案（精选五篇）第一篇：大象版六年级科学上册教案大象版小学六年级上册科学教学设计第一单元植物角里的科学《植物角里的科学问题》教学目标：1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。

2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。

3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。

教学重点：1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。

2、通过各种方法选出科学问题。

教学难点：选出科学问题。

教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。

教学时间：一课时教学过程：一、观察与提问在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。

师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。

它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。

有标记的这里向着南方。

你们能找到答案吗？学生思索，可以有少部分的学生回答。

师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。

对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流。

二、猜想与假设师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。

学生讨论后交流。

教师记录学生的猜想。

师：要找到真正的答案，我们很有必要要借助他人的研究成果，帮助我们作出更全面的猜想。

比如科学家的研究、学者的报告，书上的资料等。

三、分析与总结师：这么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种猜想，对于明显不符合实际的猜想，我们应及时排除，以确保更具有价值的假设能得以研究。

这样获得的问题，才更可能是一个科学问题。

（板书《植物角里的科学问题》）师：哪个假设最不可能成立呢？说说理由。

请同学说出判断的方法和结果。

比如，“不可能是风刮斜的。

因为这几天没有大风；另外，窗户晚上还关着，没有北风吹过来。

”我们可以通过报纸查天气预报，还可以实地观察。

大象版六年级科学上册教案大象版六年级科学上册教案一、教学目标1. 知识与技能：了解大象的基本知识，包括外貌特征、生活习性等。

2. 过程与方法：通过观察、实验等方式培养学生的观察能力和实践能力。

3. 情感态度价值观：通过感受大象的伟大和保护大象的意义，培养学生爱护动物、关注环境的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：大象的外貌特征、生活习性。

2. 教学难点：培养学生的观察力和实践能力。

三、教学过程1. 导入(5分钟)通过展示大象的图片，引起学生对大象的兴趣，让学生猜测大象的特点。

2. 观察大象(10分钟)给学生分发大象的图片，让学生仔细观察大象的外貌特征，包括它的体型、鼻子、牙齿等。

3. 学习大象知识(15分钟)通过讲解、问答等方式，向学生介绍大象的特点。

比如，大象是陆地上最大的动物，体型庞大，身高可达3到4米，重量可达6到7吨等。

4. 实验：大象的鼻子(20分钟)将一瓶水漂浮在水面上，然后教师让学生用鼻子一吹，看看水漂会不会移动。

让学生观察，并记录实验结果。

5. 实验结果分析及小结(10分钟)通过讨论实验结果，引导学生认识到大象的鼻子是非常灵巧的工具，可以用来吹风、倒水、拿东西等。

6. 学习大象的生活习性(15分钟)通过图片、PPT等形式，向学生展示大象的生活习性，如大象是群居动物，它们一般会组成由雌性和幼象组成的群体等。

7. 总结与延伸(10分钟)通过让学生回答问题的方式进行小结，然后提出保护大象的意义，并展示一些大象保护活动的图片。

8. 课堂练习(5分钟)让学生完成课堂练习，检查学生对大象知识的掌握情况。

四、板书设计大象外貌特征：- 体型庞大，身高可达3到4米，重量可达6到7吨- 长鼻子，可以用来吹风、倒水、拿东西等生活习性：- 群居动物，由雌性和幼象组成的群体五、教学反思本节课通过观察大象、实验等方式，激发学生对大象的兴趣，并让学生了解到大象的外貌特征、生活习性等知识。

实验环节能够使学生更深入地理解大象的鼻子的功能。

大象版小学六年级科学下册教学计划、教案一、教学计划1.教学目标（1）了解科学探究的基本过程，培养观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。

（2）掌握基本的科学知识，形成科学态度，培养科学精神。

（3）关注科学技术对社会发展的影响，提高环保意识。

2.教学重点与难点（1）重点：科学探究方法、科学知识、科学态度和科学精神的培养。

（2）难点：科学探究过程中的观察、实验、分析、解决问题等能力的培养。

3.教学方法（1）采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。

（2）注重实践操作，培养学生的动手能力。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。

二、教案第1课《科学探究方法》教学目标：（1）了解科学探究的基本过程。

（2）学会使用观察、实验等基本方法进行科学探究。

教学重点：科学探究的基本过程和基本方法。

教学难点：观察、实验等基本方法的运用。

教学过程：1.导入（1）引导学生回顾previously学过的科学知识，导入新课。

（2）板书课题：《科学探究方法》。

2.知识讲解（1）讲解科学探究的基本过程：观察、提出问题、假设、实验、分析、得出结论。

（2）讲解观察、实验等基本方法。

3.实践操作（1）组织学生进行观察和实验，如观察植物生长、实验测量等。

（2）引导学生记录观察和实验数据，进行分析。

4.小组讨论（1）分组讨论观察、实验等方法的运用。

（2）分享实践操作中的经验和教训。

第2课《物质的变化》教学目标：（1）了解物质的变化现象。

（2）掌握物质变化的分类。

教学重点：物质变化的现象和分类。

教学难点：物质变化的分类。

教学过程：1.导入（1）引导学生回顾previously学过的物质知识，导入新课。

（2）板书课题：《物质的变化》。

2.知识讲解（1）讲解物质变化的现象，如固体、液体、气体之间的变化。

（2）讲解物质变化的分类，如物理变化、化学变化。

3.实践操作（1）组织学生进行物质变化的实验，如水的蒸发、冰的融化等。

（2）引导学生记录实验数据，分析物质变化的过程。

千里之行，始于足下。

大象版六年级科学下册教学计划教学计划：大象版六年级科学下册第一课：大象的结构和生活习性（1课时）1.教学目标：a.了解大象的体内结构和外部特征。

b.了解大象的生活习性和习性对其生存的帮助。

2.教学内容：a.大象的体内结构：心脏、肺、胃、肠、大脑、鼻子等。

b.大象的外部特征：长鼻子、大耳朵、长牙齿等。

c.大象的生活习性：群居、吃草料、喜欢水等。

3.教学步骤：a.导入：通过观察图片引起学生对大象的兴趣。

b.呈现：老师介绍大象的结构和外部特征，引导学生进行讨论，梳理大象的体内结构。

c.讲解：以图文并茂的方式介绍大象的生活习性，讲解生活习性对大象生存的作用。

d.练习：学生自主阅读相关材料，并完成练习题。

第二课：大象的繁殖和繁育（2课时）1.教学目标：a.了解大象的繁殖方式和繁殖时间。

b.了解大象的育儿方式和育儿时间。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

2.教学内容：a.大象的繁殖方式：交配、怀孕。

b.大象的繁殖时间：一年一次。

c.大象的育儿方式：母象哺育幼象。

d.大象的育儿时间：2-3年。

3.教学步骤：a.导入：通过回顾上一课的内容，引起学生对大象的好奇心。

b.呈现：老师介绍大象的繁殖方式和繁殖时间，引导学生进行讨论。

c.讲解：以图文并茂的方式介绍大象的育儿方式和育儿时间，讲解育儿过程中的重要性。

d.练习：学生自主阅读相关材料，并完成练习题。

第三课：大象的保护（2课时）1.教学目标：a.了解大象面临的威胁。

b.了解大象保护的重要性。

c.了解大象保护的措施。

2.教学内容：a.大象面临的威胁：非法狩猎、生境破坏等。

b.大象保护的重要性：维护生态平衡、保护物种多样性等。

c.大象保护的措施：加强法律保护、增加监测力度、提高公众意识等。

3.教学步骤：a.导入：通过观察图片引起学生对大象保护的思考。

b.呈现：老师介绍大象面临的威胁和保护的重要性，引导学生进行讨论。

千里之行，始于足下。

c.讲解：以图文并茂的方式介绍大象保护的措施，讲解保护措施的实施效果。

2024年大象版六年级科学下册教学计划教学目标：1. 理解和掌握科学中的基本知识、概念和原理。

2. 发展学生的科学思维和实验探究能力。

3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

4. 培养学生的合作能力和团队精神。

教学内容：1. 同物质的不同状态2. 空气的存在和压力3. 风的形成与运动4. 电的产生与传导5. 音的产生与传播6. 光的反射与折射7. 植物的物质循环8. 动物的物质循环教学活动安排：第一课时：主题：同物质的不同状态目标：了解物质存在的三种不同状态，并能够描述它们之间的转变过程。

教学方法：讲解、实验教学步骤：1. 引入物质的概念和状态的概念。

2. 通过示范实验观察水的三种状态的转变过程。

3. 总结并归纳物质的三种状态。

4. 布置小组实验任务，让学生自行设计实验，观察其他物质的不同状态。

第二课时：主题：空气的存在和压力目标：了解空气的存在和压力的概念，并能够描述压力在生活中的应用。

教学方法：讲解、实验、讨论教学步骤：1. 讲解空气的存在和压力的概念。

2. 通过实验观察气球充气和放气的过程，进一步理解空气的存在和压力的关系。

3. 讨论压力在生活中的应用，并帮助学生理解。

4. 布置小组实验任务，让学生设计实验，观察压力在不同情况下的变化。

第三课时：主题：风的形成与运动目标：了解风的形成原因和运动规律，并能够描述风向和风力的测量方法。

教学方法：讲解、实验、观察、探究教学步骤：1.引入近地面温度变化对风的影响。

2.利用实验模拟海陆风、山谷风和偏移风形成的原因与运动过程。

3.通过观察天气图与风向标，学生自主探究各种风向的规律。

4.学生通过观察风力影响环境的实例，总结出风力的测量方法。

第四课时：主题：电的产生与传导目标：了解电的产生和传导原理，并能够描述静电的现象和实验。

教学方法：讲解、实验、观察、总结教学步骤：1. 讲解电的产生和传导原理。

2. 通过实验观察静电现象和实验，帮助学生理解电的产生和传导。

最新2023-2024学年大象版科学六年级上册教学计划一、学情分析：从整体上来讲，大部分学生经过几年的科学学习和教育，已经具备了一定的科学素养，同学们对周围的一切有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于思考问题，善于分析问题，并且具有较强的动手操作能力，同学之间的合作交流能力也比较强，这对于学习科学是有益的。

不过，由于各种条件的限制，也有少部分学生学习态度差，科学常识缺乏，科学探究能力也较弱，再加上家庭和社会偏重于语数英等主要学科，学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到及时细心的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。

二、教材分析：“双主线+双辅线”的结构编排是本套教材编写的最大特色。

“双主线”即以科学知识目标的学习内容为经线，以科学探究的各个要素的培养为循环往复的纬线，围绕科学知识的学习内容设计了一系列探究活动来循环落实、逐--强化各探究要素的培养。

“双辅线”即教材在适合的探究活动中渗透相应的科学态度目标和科学、技术、社会与环境目标，从而达到全面培养学生科学素养的目的。

本册教材本着上述编写思路，围绕承担的科学探究目标、科学知识目标、科学态度目标和科学、技术社会与环境目标设计了一个准备单元、五个综合探究单元和一个反思单元。

“水滑梯的秘密”是本册教材的起始单元，也是准备单元。

以学生喜爱的水上游乐项目“水滑梯”为研究对象，提出“物体在地面的滑行距离与什么因素有关”这一问题，引领处理信息和得出结论探究要素的训练。

本单元以探究水滑梯的秘密为核心，从生活中的日常游戏现象人手，围绕“猜想假设一制订计划一实验一处理信息一得出结论一表达交流"的流程展开，注重培养学生收集、整理、分析信息的能力，体现了“从生活走向科学"的教育理念。

本单元需要充分调动学生的主观能动性，激发学生的探究欲望，引导学生在观察中思考，尝试运用数据表和统计图的方式处理实验中收集的数据，进行科学表述;运用分析、比较、概括等思维方法得出结论，判断结论与前面的猜想假设是否--致，从而学习和体会处理信息、得出结论的方法。

大象版科学六年级上册教学计划一、课程目标通过本册课程的学习，学生将能够：1.掌握科学探究的基本方法和技能，了解科学探究的过程和意义。

2.了解自然现象及其规律，掌握基本的科学知识。

3.形成正确的科学态度和价值观，培养科学素养。

二、课程内容本册课程包括以下主题：1.宇宙与地球：探讨太阳系、地球的自转与公转、四季变化等知识。

2.物质与材料：研究物质的性质、分类、变化以及材料的性能和用途。

3.生物与环境：了解生物的种类、特征、习性和生态环境，探讨生物与环境的关系。

4.能量与电磁：探究电能、热能、太阳能等能量的转化和利用，以及电磁现象的基本原理。

5.人体与健康：了解人体结构、功能以及健康知识，学习预防疾病和保持健康的方法。

6.科学与技术：介绍现代科技的发展和应用，如人工智能、基因工程、物联网等。

7.环境保护与可持续发展：探讨环境污染、生态保护、能源利用和可持续发展等议题。

三、教学方法1.实验探究：通过实验、观察、记录等方式，让学生亲身体验科学探究的过程，加深对科学知识的理解。

2.小组合作：组织学生进行小组合作，培养团队协作和交流能力。

3.案例分析：通过分析实际案例，让学生将所学知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

4.互动讨论：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表观点和提出疑问，培养学生的思维能力和口头表达能力。

5.多媒体教学：利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学进度本学期教学进度安排如下：1.第一周：绪论2.第二周至第四周：宇宙与地球（太阳系、地球的自转与公转、四季变化等）3.第五周至第七周：物质与材料（物质的性质、分类、变化以及材料的性能和用途等）4.第八周至第十周：生物与环境（生物的种类、特征、习性和生态环境等）5.第十一周至第十二周：能量与电磁（电能、热能、太阳能等能量的转化和利用以及电磁现象的基本原理等）6.第十三天至第十四周：人体与健康（人体结构、功能以及健康知识等）。

2023年大象版六年级上册科学教学计划六年级上册科学教学计划教学目标：通过学习，使学生了解生物的特点和生物的分类，掌握常见植物和动物的特点和分类方法，培养学生的观察和探究能力，培养学生的科学思维和动手能力。

教学内容：第一单元：生物的特点和生物的分类1. 生物的特点1.1 生物的共同特点：生物是有机体，具有生命特征，能够代谢、生长、繁殖。

1.2 生物的多样性：生物种类繁多，形态、结构、生活环境各异。

2. 生物的分类2.1 植物和动物的分类：根据生物的特点和特征对植物和动物进行分类。

2.2 植物的分类：根据植物的形态、生活习性、结构等进行分类。

2.3 动物的分类：根据动物的形态、生活习性、结构等进行分类。

第二单元：常见植物的特点和分类1. 草本植物：茎柔软，高度较低，可以开花结果。

2. 木本植物：茎硬，高度较高，可以开花结果，木材可用于建筑、制造等。

3. 水生植物：在水中生长，根部呼吸器官特化，适应水中环境。

4. 肉质植物：叶片、茎部分膨大，储水，适应干旱环境。

5. 藤本植物：茎细长，无法自立，需依附于其他物体生长。

6. 一年生植物：从种子发芽到结果全部完成所需时间为一年。

第三单元：常见动物的特点和分类1. 鸟类：体温恒定，具有羽毛、喙、爪等特征，能够飞翔。

2. 昆虫类：属于无脊椎动物，具有外骨骼和六脚等特征，分为鞘翅目、双翅目、直翅目等。

3. 哺乳类：体温恒定，具有哺乳腺和毛发等特征，能够用乳汁哺育幼崽。

4. 爬行类：行动缓慢，皮肤覆盖鳞片，分为爬行类、鳄形类和龟鳖类。

5. 鱼类：生活在水中，具有鱼鳞、鳃和腮等特征，分为骨鱼和软骨鱼。

教学活动及方法：1. 制作生物分类表格，由学生观察并填写不同植物和动物的特点和分类。

2. 进行实物观察，带领学生认识不同植物和动物的特点和分类。

3. 进行分类游戏，让学生自己对植物和动物进行分类，锻炼学生的分类能力。

4. 植物野外考察活动，带领学生到校园或公园进行植物野外考察，观察不同植物的特点和分类。

2023年月日第周星期第节第一单元人类祖先旳足迹1、向人类旳祖先“提问”教学目旳：1、培养学生大胆猜测旳习惯。

2、学生能根据已经有旳知识和经验对人类祖先旳生活习性进行猜测。

3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价旳习惯。

教学重点：培养学生大胆猜测旳习惯。

教学难点：学生能根据已经有旳知识和经验对人类祖先旳生活习性进行猜测。

教学准备：于人类来源旳有关资料图片教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入。

教师提问：“你是从哪里来旳？你旳父亲妈妈又是从哪里来旳？那你旳爷爷奶奶呢？……”学生说一说，激发学习旳爱好。

教师引导学生初步理解什么是猜测。

二、活动探究。

1、学生提出自己感爱好旳问题，将他们存入“问题银行”。

教师巡视指导。

2、小组活动。

（1）学生分小组整顿和评议所提出旳问题，并从中选择一两个既感爱好又有能力研究旳问题进行研究。

教师指导：选择好主题后，要大胆旳有根据旳进行猜测，并用自己擅长旳形式体现出来。

三、集体交流。

1、学生代表说一说自己旳问题和猜测，并说说自己猜测旳根据。

2、师生评议.3、培养学生搜集资料和整顿资料旳能力。

4、培养学生旳交流能力。

教学重点：1、学生学会制定研究计划。

2、培养学生搜集资料和整顿资料旳能力。

教学难点：1、学生学会制定研究计划。

2、培养学生搜集资料和整顿资料旳能力。

教学准备：研究计划表、教师搜集有关知识并制成资料卡课件。

教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入。

教师结合学生上一节课旳猜测谈话导入：我们旳猜测与事实相符吗？这就需要我们开展研究进行验证。

板书：《追寻人类祖先旳足迹》。

二、计划与组织。

1、学生分组商议，制定研究计划并填写好“研究计划表”。

2023年月日第周星期第节《追寻人类祖先旳足迹》教案教学目旳：1、学生学会制定研究计划。

2、培养学生自主研究、合作研究旳意识和能力。

3、培养学生搜集资料和整顿资料旳能力。

4、培养学生旳交流能力。

2、集体交流评议，修改完善我们旳研究计划。

2024年大象版小学六年级上册科学教学计划教学目标：1.了解大象的特征和特点；2.掌握大象的生活习性和食性；3.认识大象在生态系统中的重要作用；4.培养学生对大象的保护意识。

教学内容：1.大象的外貌与特征；2.大象的栖息地与分布；3.大象的生活习性与食性；4.大象在生态系统中的作用与重要性；5.大象的保护与保护措施。

教学过程：第一课：大象的外貌与特征（40分钟）1.引入（5分钟）通过图片和视频展示大象的外貌，让学生对大象有初步了解，并与学生进行互动，询问学生对大象的认识。

2.讲解与探究（20分钟）通过讲解和展示，介绍大象的外貌特征，如体型庞大、四肢粗壮、长鼻子等，并与学生一起观察绘制大象的简单草图。

引导学生思考大象的特点是如何适应它们的环境的。

3.小组合作（10分钟）将学生分成小组，让他们选择一个大象的特征，通过集体合作，找出这个特征与大象的生存和繁衍有什么关联，并向全班展示。

4.总结归纳（5分钟）引导学生总结大象的外貌特征，以及这些特征对它们的生存和繁衍的重要性。

第二课：大象的栖息地与分布（40分钟）1.引入（5分钟）通过图片展示大象的栖息地和分布地域，让学生了解大象喜欢生活在哪些环境中，并与学生互动，了解学生对大象栖息地的认识。

2.讲解与探究（20分钟）讲解大象的栖息地与分布情况，如大象主要生活在非洲和亚洲的热带草原、热带雨林等地，并与学生一起查找这些地区的地理位置，并了解这些地区的气候和植被情况。

3.小组合作（10分钟）将学生分成小组，让他们选择一个大象栖息地的地理位置，通过合作，找出这个地理位置对大象的生存和繁衍有什么影响，并向全班展示。

4.总结归纳（5分钟）引导学生总结大象的栖息地与分布情况，以及这些地区的气候和植被对大象的重要性。

第三课：大象的生活习性与食性（40分钟）1.引入（5分钟）通过图片和视频展示大象的生活场景和食物来源，让学生了解大象的日常生活习性，并与学生互动，了解学生对大象的生活习性和食性的认识。