北京理工大学德育答辩

北京理工大学2011级本科生德育开题报告提纲满载着希望起航***我经历过每一个中学生都经历过的一个谎言,那就是高中老师在讲台的,那一个个对大学生活的描述:想上什么课就上什么课,想什么时候起床就什么时候起床,想参加什么活动就参加什么活动,想交怎样的女朋友就交怎样的女朋友….以至于我们对大学的生活是,垂涎思想,卯足了劲的学习,想早早踏入这个天堂般的地方.于是乎,高中的日子,就像梭一般,一窜而过。

直到我满载着希望,来到大学校门前,才开始思念高中时候的一切。

没有了那一块属于我的座位,没有一个叫做同桌的欢喜冤家,没有一群抬头就能看见的同学,成堆的试卷,无穷尽的作业,每一次考试的比拼。

记忆中的高中,前半段写满了”疯”,后半段写满了”苦”。

疯是逃离苦逼的初中的释放,而苦是为之前疯狂高中生活的赎罪,高中时一段有少儿变为青年的过程,而大学则是有青涩的青年变为理性的成年的过程.依旧记得在电脑上看到了我的档案被北京理工大学提之后的感觉.很有意思的是,在很早的时候爸爸曾打印了一大叠各个学校的介绍,而我却只拿了两份,一份是北航,另一份便是北理.一眼之缘,便奠定了我心中的梦想。

一个高中，我有了一个算是不错的结局。

但我更应该明白的是,我的人生之路才刚刚开始启航。

如今人们对大学的理解已偏失太大，社会上对大学的舆论也颇为不好。

我也经常看到有说:“大学生事最好的职业”“大学是人生最快活的时光”之类的话语,大家似乎都觉得大学是我们经历的高三的苦之后,来回馈我们的努力的时候.我们都丢失了一份对大学更全面的认识。

在我看来,大学是一个很重要的过程.我们在此期间要完成青年学生逐渐融入社会的一个过程.经历了这个过程之后,我们不再是衣来伸手饭来张口的宝贝疙瘩,我们要担起一份对自己对社会对他人的责任.接触社会,了解社会,融入社会.一直以来,我所希望的,便是能成为国之栋梁.而回望在大学中的这半年，大一上学期时期的我，想法比较单一。

单纯地从别人那里知道大学是没有过多的负担和压力的。

脚踏实地，继续学习大学快结束了，有些事该做的做了，有些事该做的没做，总体来说，还算是一个有意义的旅程。

不用多久就要离开大学，走进社会了，在这之前，写一篇大学生活总结，致我那些想疯狂又不够疯狂的岁月。

我没打算以愤青的姿态写完这个总结，即使之前一直有考虑过；因为我想多点沉淀，多点思考，多点感恩；少些不满，少些斗争，少些愤懑。

一、回顾（一）课程学习学习是大学生最重要的任务，特别是专业课程的学习。

我自认为是求知欲望很强的一个人，为了一个感兴趣的知识点，可以翻阅很多书籍、查看很多资料。

但对于专业所要求的课程，我也没有都保持强烈的求知欲，也不是一直都有高昂的学习劲头。

偏科现象在我身上还是体现的比较明显，像高数、工程力学、自动控制原理等理论性极强的，需要踏实地去分析、去计算的科目，我学得都不好；像C语言、数据结构、微机原理、数电等应用性很强，偏向计算类专业的科目，我学得比较轻松，也学得比较好，比较快乐；像一些社科类科目，如思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理等，我也学得很不错，即使大多数理工科专业对此类课程要求并不严格，但我还是会认真去听。

考前临时抱佛脚已经成了不少大学生的习惯，我也经常这样。

有时甚至感叹自己怎么可以在如此短的时间内掌握那么多的知识点，而有时还考得不错。

然后周而复始的，也许自己都觉得没有必要太早开始认真学习了。

造成这个习惯是学校要求不够严格造成的吗？显然不是，知识掌握程度，本来无法通过简单的考试来测定；学校也无法强迫任何学生什么时候怎么样学习。

无论如何，这个习惯总是不好，它好像是小聪明、懒惰、侥幸心理、浮躁等的综合体，久而久之，它可能会毁掉你的一生。

知识，只有踏踏实实地学才能真正掌握；人生，也只有踏踏实实地走，才会成功。

大学前三年的成绩平均分是84.5分，前七个学期都获得了奖学金，分别是两次二等奖学金和五次三等奖学金（一个学期评一次）。

算不得很优秀，也算不得差，但成绩显然已不是最重要的了，最重要的是有没有学到知识，有没有掌握学习的方法。

北京理工大学2011级本科生德育开题报告提纲满载着希望起航***我经历过每一个中学生都经历过的一个谎言,那就是高中老师在讲台的,那一个个对大学生活的描述:想上什么课就上什么课,想什么时候起床就什么时候起床,想参加什么活动就参加什么活动,想交怎样的女朋友就交怎样的女朋友….以至于我们对大学的生活是,垂涎思想,卯足了劲的学习,想早早踏入这个天堂般的地方.于是乎,高中的日子,就像梭一般,一窜而过。

直到我满载着希望,来到大学校门前,才开始思念高中时候的一切。

没有了那一块属于我的座位,没有一个叫做同桌的欢喜冤家,没有一群抬头就能看见的同学,成堆的试卷,无穷尽的作业,每一次考试的比拼。

记忆中的高中,前半段写满了”疯”,后半段写满了”苦”。

疯是逃离苦逼的初中的释放,而苦是为之前疯狂高中生活的赎罪,高中时一段有少儿变为青年的过程,而大学则是有青涩的青年变为理性的成年的过程.依旧记得在电脑上看到了我的档案被北京理工大学提之后的感觉.很有意思的是,在很早的时候爸爸曾打印了一大叠各个学校的介绍,而我却只拿了两份,一份是北航,另一份便是北理.一眼之缘,便奠定了我心中的梦想。

一个高中，我有了一个算是不错的结局。

但我更应该明白的是,我的人生之路才刚刚开始启航。

如今人们对大学的理解已偏失太大，社会上对大学的舆论也颇为不好。

我也经常看到有说:“大学生事最好的职业”“大学是人生最快活的时光”之类的话语,大家似乎都觉得大学是我们经历的高三的苦之后,来回馈我们的努力的时候.我们都丢失了一份对大学更全面的认识。

在我看来,大学是一个很重要的过程.我们在此期间要完成青年学生逐渐融入社会的一个过程.经历了这个过程之后,我们不再是衣来伸手饭来张口的宝贝疙瘩,我们要担起一份对自己对社会对他人的责任.接触社会,了解社会,融入社会.一直以来,我所希望的,便是能成为国之栋梁.而回望在大学中的这半年，大一上学期时期的我，想法比较单一。

单纯地从别人那里知道大学是没有过多的负担和压力的。

北理工德育答辩北理工德育答辩是北理工大学在学生进行学术研究或社会实践后的一种必要环节，旨在培养学生的德育素养、提高学生的综合能力。

北理工德育答辩所关注的不仅是学生的专业技能，更注重学生的品德修养与社会责任感。

本文将就北理工德育答辩的意义、答辩流程及评分标准进行详细探讨。

一、北理工德育答辩的意义北理工德育答辩是一种重要的评估方式，可以全面了解学生在学术研究或社会实践中的表现和反思能力。

德育答辩不仅考察学生的专业知识和技能，还反映了学生的道德品质和社会责任感。

通过德育答辩，学校可以评估学生在学术和社会方面的发展，并为学生的个人成长提供指导性意见。

北理工德育答辩的意义还表现在以下几个方面：1. 培养学生的自主学习能力：德育答辩要求学生对学术研究或社会实践进行深入总结和反思，这培养了学生的自主学习和探究能力。

2. 增强学生的沟通能力：在答辩过程中，学生需要清晰地表达自己的观点和想法，这锻炼了学生的沟通能力和口头表达能力。

3. 提高学生的批判思维能力：德育答辩需要学生对自己的学术研究或社会实践进行深入思考和分析，培养了学生的批判思维和问题解决能力。

4. 培养学生的团队合作精神：在德育答辩中，学生常常需要与导师和评审小组进行积极互动和讨论，这培养了学生的团队合作能力和合作精神。

二、北理工德育答辩的流程北理工德育答辩的流程通常分为以下几个步骤：1. 筹备阶段：在答辩之前，学生需要准备答辩材料，包括报告、PPT等。

学生可以根据自己的研究或实践内容选择合适的形式进行展示。

2. 答辩演讲：在答辩过程中，学生一般需要在规定的时间内进行答辩演讲。

学生应该清晰地阐述自己的研究或实践目的、方法和结果，并能回答评审小组的提问。

3. 评审讨论：在学生答辩结束后，评审小组将对学生的答辩进行评估和讨论。

评审小组会根据学生的表现综合评定学生的德育能力和综合素质。

4. 结果公布：最终，北理工德育答辩结果将由学校进行公示和通知，学生可以了解自己答辩的结果和评委的评语。

北理工德育答辩尊敬的评委、教师、同学们：大家好！我是北理工XXX学院XX班的一名学生，今天非常荣幸能在这里进行德育答辩。

首先，我想用简体中文向大家介绍一下北理工的德育理念以及我个人的德育经历和收获。

北理工一直以来都非常注重学生的德育教育，旨在培养德智体美劳全面发展的优秀人才。

作为一所高等院校，北理工注重学生的品德修养和道德教育，希望培养出具有良好道德素养、责任感和感恩精神的校友。

在北理工的德育教育中，学校倡导的核心价值观是“自由、平等、公正、法治”，这些价值观贯穿于校园的方方面面，影响着每一位北理工的学子。

我还记得刚进入北理工的那一刻，一位老师就跟我们讲述了道德教育的重要性和我们个人的责任。

在校园里的这几年，我深刻地领悟到了这一点。

首先是学校对学风建设的重视。

北理工为了提倡良好的学风，举行了很多各类的活动，例如学术讲座、学科竞赛等，这些活动都起到了很好的引导和推动作用。

同时，学校对学术诚信的教育也非常重视，倡导诚实守信、严禁抄袭等行为。

这些举措使我不仅深刻体会到了学术诚信的重要性，而且也让我养成了严谨治学的态度，塑造了我的良好学风。

其次是北理工对社会公益活动的重视。

学校鼓励学生参与各类社会实践和志愿者活动，通过实践锻炼学生的实践能力和社会责任感。

在我的大学生涯中，我曾参与了多次社会公益活动，例如为贫困山区的孩子们捐赠物资、参与环保行动等。

这些经历使我深刻认识到了社会的不平等和需要我们的帮助，也让我感受到了真善美的力量。

参与这些活动不仅让我成为了一个有责任感的人，而且也激励我继续追求志愿者的精神，积极参与更多社会公益活动。

最后，北理工的德育教育还注重培养学生的创新创业能力。

作为一所高等院校，北理工鼓励学生动手实践，锻炼实际解决问题的能力，培养创新创业意识。

学校提供了丰富的实践机会和创新平台，例如创新创业比赛、创新实验室等，这些机会为学生提供了平台展示和发展自己的创新能力。

在我的大学生涯中，我曾参加过多个创新创业比赛，并获得了一些荣誉。

北京理工大学本科毕业生德育答辩论文撰写规范
1、德育答辩论文的录入、排版一律使用中文word编辑，对某些特殊专业需要特殊符号、图形等用word 无法完成时，可使用其它软件编辑，但需保证可在word文档中显示及显示的效果；
2、除前文规定的特殊情况外，正文段落文字一律使用仿宋体四号汉字；
3、每页上下边距均为2.9厘米，左边距3.2厘米（装订区）、右边距2.9厘米。

页眉1.5厘米，页脚1.75厘米，字间距用标准方式，行间距用25磅，段前0.5行，段后0行，页码打印在页面下方中间位置；
4、页眉和页脚按模板格式填写，不得填写其他内容；
5、页面设置选用A4(21×29.7厘米)纸型。

论文打印用A4复印纸；
6、标题结束处不能有标点符号；
7、一级标题三号宋体字，居中，加黑；
8、二级标题四号楷体，段首空两格，加黑；
9、三级标题四号仿宋体，段首空两格，加黑；
10、论文题目：应能概括整个论文最重要的内容，简明、恰当，避免使用不常见的缩略词、字符、代号和公式等。

中文题目一般不超过25个汉字，题名语意未尽，可用副题名补充说明；英文题目以反映中文题目内容为限，力求精练；
11、标题编号：标题编号顺序由高到低依次为：“一、”、“（一）”、“1.”、“（1）”，不能使用“（一）、”、“（一、）”、“一.”“1、”等不规范用法。

北京理工大学开题报告范文1. 北京理工高校德育答辩开题报告怎样写,格式写下MOMO……你们也要受熬煎了……其实没啥特殊的形式，就是写本人在之前的半年里干了啥和以后要干啥。

话说我们当时争论的模式有俩1、成果不好的就写：之前半年犯了啥啥错误，什么对高校的理解就是轻松的玩乐所以没好好学习之类的，然后成果出来很受打击，决心在以后好好学习，立下远大或者实际的目标，向着目标努力。

2、成果好的写：之前没有松懈，始终比较努力，取得了还不错的成果，不过这点成果远远不够，不能傲慢自满，而且要向着更高的目标努力。

还可以再立个学习之外的好目标，比如打工减轻父母负担啥的……这是很形式主义的，不反党反人民，主题乐观向上，就可以了！格式就是写作文哪！别忘了写下本人的班级姓名学号2. 北京理工高校论文文献综述怎样写一、什么是文献综述文献综述是讨论者在其提前阅读过某一主题的文献后，经过理解、整理、融会贯穿，综合分析和评价而组成的一种不同于讨论论文的文体。

二、文献综述的写作要求（一）、文献综述的格式文献综述的格式与一般讨论性论文的格式有所不同。

这是由于讨论性的论文注意讨论的方法和结果，而文献综述引见与主题有关的具体材料、动态、进展、瞻望以及对以上方面的评述。

因而文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。

撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再依据提纲进行撰写工作。

前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综述的范围，阐述有关问题的现状和动态，以及目前对次要问题争辩的焦点等。

前言一般200-300字为宜，不宜超过500字。

注释，是综述的重点，写法上没有固定的格式，只需能较好地表达综合的内容，作者可制造性采纳诸多形式。

注释次要包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和处理问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题的来龙去脉和作者本人的见解。

当然，作者也可从问题发生的历史背景、目前现状、进展方向等提出文献的不同观点。

德育答辩总结大学生活学校德育是指教育者依照必然的社会或阶级要求，有目的、有打算、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的阻碍，并通过受教育者踊跃的熟悉、体验与践行，以使其形成必然社会与阶级所需要的道德的教育活动，即教育者有目的地培育受教育者道德的活动。

德育答辩总结大学生活“上大学前，有人告知我，说大学的班级是在一路上课，进入大学后我发觉完全不一样，同班同窗一路生活、一路奋斗。

”闷热的教室里，只有几台风扇带来一丝冷风，北京理工大学信息科学技术学院的毕业生却热火朝天地进行着一场“德育论文答辩”：同窗们以班为单位，依次上台发言，讲述自己这4年大学生活的得失。

信息科学技术学院国防班学生郗晓飞已经和一个军队单位签约，即将奔赴工作职位。

为了这次答辩，她前后四易其稿，最后确信的题目是《出口》：“咱们从一个校门进入学校，从另一个校门走出学校，大学为咱们开启了以后工作学习的前奏。

”“德育论文答辩”并非是信息科学技术学院的“特产”，北京理工大学在所有本科毕业生中推出的活动，今年已是第三届了。

“中国的大学，学生毕业时只做专业论文的答辩。

咱们发觉，很多学生上了4年大学后就稀里糊涂地走了，对学习之外的生活并无总结和反思。

”北京理工大学学生工作处处长刘明奇说：“学校不单是教给学生知识，还要育人。

目前大学生基础道德教育缺失，讲口号学生不太容易同意，成效并非好。

咱们就设计了如此的论文答辩，让学生们能够把4年的得失都好好总结一下。

”XX年，北京理工大学第一次推出“综合素养总结论文答辩”。

现在，大伙儿都简称为“德育论文答辩”。

“德育答辩不阻碍学生就业，学生能够各抒己见。

”化工与环境学院副院长包丽颖说：“这给了学生倾诉的机遇，也给了咱们倾听的机遇。

”6月21日，化工与环境学院也召开了德育论文答辩会，参加答辩会的不仅有毕业班的同窗，还有辅导员、任课教师和学院的领导。

同窗们预备得超级充分，有些同窗不单单写了文字，还配上了ppt，将大学4年来的点点滴滴通过图片和文字当场作演示。

回忆望着落日的余晖，心里感慨万千。

不情愿地想说，时间过得真快，我的大学，漫长而又短暂的四年的，就这样快结束了。

最近还是忍不住这样感慨一下，也许只是心底的一声叹息。

现在晚上睡不着的时候会不知不觉的回忆-------大学四年匆匆而过。

好多人都在抱怨声中结束了这短暂的四年时光。

我的抱怨其实也不少。

可是我能怎么做呢？既然已经来到了这所学校，你能改变的也只有你自己。

与其把时间心思都花在抱怨上，还不如去多做看书、干活儿。

真正开始工作时，发现自己学的很少；想去看书写题，真的时间不够。

大学四年，我一路都在成长。

写下这些文字以防止时光的遗忘效果，同时更要通过这些文字去感谢很多帮助我成长的人和事。

大学生活迷茫的大一2008年怀着很多的梦来到了北京理工大学。

我们的校区与我理想的校园不太一样：现实和理想总是要差一点。

我们在这个温馨的小校园里度过了两年。

可以说这两年，是值得回味的两年。

刚刚来到一个陌生的地方，或多或少有一些迷茫。

来到大学，大学之所以大，是因为它是一所大课堂，不仅是一个学习专业知识的课堂，也是学习做人的课堂。

同学来自天南地北，生活习惯都有比较大的差异。

成长环境不一样，形成的个性不一样。

难免会发生各种矛盾和冲突。

这就需要我们花点脑子去思考如何去处理各种人际关系。

人际关系处理的问题第一次正式提上我们的日常生活议程。

一时不知如何处理，在有意识中寻找那个方向。

摆脱高考的压力，几年来压抑着的心突然没了边的放纵了起来，逃课、通宵游戏成了家常便饭。

放纵的生活直接带来的结果就是成绩的下降，第一学期的测评就只处在中下等水平，偶尔还用BIT人才优秀的借口来安慰自己，其实内心深处还是很清楚的，但总没法下定决心来，只得得过且过，浑浑噩噩地度过了大一。

大一，有一些迷茫，没有方向感，不得不让我有种急迫找到一个方向的动力！悠闲的大二大二一开始，我们迎来了国庆60周年群众游行的艰巨任务，虽说任务艰巨，训练起来那可真是轻松。

那2个月可以算是大学中最悠闲的日子了，每天训练结束来几局DOTA3V3，4V4生活可算是过的有滋有味。

届本科毕业生德育答辩论文题目：_大学回首青春_学院：_ _姓名：_ ______学号：_ _党委学生工作部大学回首青春时间不会给你太多考虑的机会，当我们渐渐适应一种生活的时候，我们又要面临一种新的生活方式。

毕业的季节就这么悄然接近了，从开始的数着一年一月，到如今的以天为单位的计算，从来都没觉得时间如此的紧张，每一天都有要忙碌的重要琐事。

回首过去的四年，恍如昨日，记忆犹新。

就像放过的一幕幕电影，在自己脑海中挥散不去。

大学见证了我心灵的成长，从大一的稚嫩到大四的成熟，这是一个必要的阶段。

大一时很好奇，对周围的陌生的一起都充满期待，期待一个完美的学业，期待一次充满激情碰撞的旅行，释放高中生活的压力，体验传说中的“人间仙境”。

大二开始慢慢适应了大学生活，它开始转变，做我喜欢做的事情，虽然不一定是学习，虽然不一定是对是错。

大三开始学会了判断，开始对自己的行为鉴别和纠正，规划自己的人生道路，却也意外的碰见了一个人，懂得了一件事。

而大四，学会了坚定，变得成熟，懂得是非对错，开始实行计划，为自己未来生活做出努力。

一．稚嫩大一现在回想起来大一的自己还真是有点初生牛犊不怕虎的意思，刚刚经历过黑色的高中毕业季，便带着满心的憧憬来到了即将度过四年的大学。

那个时候的一切对于我来说都是新鲜的，每天都充满干劲。

忙碌的课程，努力的应对；各种各样的公选课，五花八门的社团组织，每一个都在向我们这些刚刚进入校园的新手们散发着它们的吸引力，生活的丰富多彩突然有种冲昏头脑的感觉，想做的事情越来越多，能做好的却越来越少，第一次有种很无力的感觉，第一次感觉到了自己原来还有这么多的不足。

成功的担任了班级组织委员，成功的进入学生会文艺部，成功的加入了社团组织，加入了院足球队，这一切的一切，显得那么新奇，充满活力与干劲，可是时间毕竟有限，到了学期后半段，慢慢发现自己做了太多太多，可得到的呢，却是一个又一个烂摊子，没法完成所有的一切，反而让人觉得不靠谱，学习也变得紧张乏力，突然明白，原来一个人的精力是那么有限。