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《计算机应用基础》课程标准学分：6建议学时：68适用专业：高职各专业按照高等职业教育人才培养目标和人才培养规格要求，依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）等文件的精神，制订本课程标准。
本标准所给学时，均为建议学时。
第一部分课程概述一、课程性质和作用（一）课程性质《计算机应用基础》课是高职高专职业教育的一门重要课程，是全院各专业教学的必修公共课程，是学生基本计算机操作技能的基础课程，影响力大、受益面广，也是我院重点建设课程之一。
《计算机应用基础》课也是为后续课程和专业学习奠定坚实的计算机技能基础。
课程具有很强的实践性，对于培养学生的实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力都起到十分重要的作用。
（二）课程作用通过课程学习，使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
熟练掌握计算机的基本操作，了解网络、数据库、多媒体技术等计算机应用方面的知识和相关技术，具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力。
二、课程的基本要求1.使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。
2.使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。
可编辑修改精选全文完整版《数据库应用基础——Visual FoxPro》教学大纲课程的性质课程设置的目的与要求课程要求的内容与考核目标授课及实验学时分配课程实验要求考试方式及考试成绩有关说明与实施要求《数据库应用基础——Visual FoxPro》教学大纲一、课程名称《数据库应用基础——Visual FoxPro》二、课程性质1．教学对象：本课程既是计算机与信息技术学科专业的一门专业基础课，也是普通高等院校非计算机专业文理科计算机公共基础课，是中等职业教育计算机及应用专业国家规划教材。
该课程为3学分，实行学分制。
2. 课程特点：课程内容主要介绍了Visual FoxPro 9.0 数据库应用系统的开发工具和开发方法，学习和掌握程序设计方法与技巧，以及数据库的应用和可视化程序设计技巧。
通过该课程的学习，即要求学生具有一定的数据库开发和设计能力，同时还要求了解和掌握可视化软件工具的开发应用方法。
3.与其他课程的关系：计算机文化基础、数学、英语是本课程的前序课程，其后序课程为应用计算机程序设计与数据库技术的专业课程或非计算机专业的专业基础课程、专业课中有数据处理要求的的相关课程。
三、课程教学目的本书以初学数据库的学生为教学对象，以初步掌握Windows95/98基础知识为教学起点，以中文VisualFoxPro6.0为蓝本，详细介绍关系数据库管理系统的基础和基本操作方法。
教材内容在第一版的基础上增加了关系数据库语言SQL命令，适当增加了面向对象程序设计方法的应用，删除了用户自定义函数的内容。
本书是中等职业学校计算机及应用专业国家规划教材《数据库应用基础VisualFoxpro》第2版，在原有国家规划教材基础上修订。
本书依据教育部中等职业学校计算机及应用专业数据库应用基础课程教学基本要求编写，同时根据中等职业教育和计算机技术的发展对内容进行了适当的调整，编写过程中还参照了教育部考试中心颁发的全国计算机等级考试大纲。
《大学计算机基础》教学大纲（课程代码：06111025）本大纲经数学与计算机学院教学工作委员会审定，教务处审核批准。
一、课程说明课程类别：公共课课程性质：必修学时学分： 42学时，2.5学分适用专业：非计算机专业本科课程教学目的与要求：《大学计算机基础》是为非计算机专业学生开设的一门计算机基础课程，也是大学生入学后首先接受的计算机基础教育。
课程内容涉及计算机科学技术四大领域（系统平台与计算环境、算法基础与程序设计、数据管理与信息管理、系统开发与行业应用）的基础知识与基本技术，并重点讲授三个方面的应用技能，包括计算机系统的基本知识、常用办公软件的基本使用方法、计算机网络应用与信息检索方法等。
通过本课程的学习，掌握计算机的基础知识，理解计算机的常用术语和基本概念；能较熟练使用Windows操作系统；掌握文字处理软件Word、表格处理软件Excel、演示文稿制作软件PowerPoint、网页制作软件FrontPage和数据库Access的基本操作和基本技能；理解互联网的基本概念，掌握IE浏览器、搜索引擎和中国期刊网的使用方法；理解多媒体技术基本概念、多媒体数据压缩技术，能初步处理多媒体素材；掌握信息系统和信息安全的基本知识，具备一定防治计算机病毒的能力。
本课程教学的主要目的和任务是引导学生认识以计算机为核心的信息技术在现代社会及现代文化中的地位和作用，培养和提高大学生的信息素养。
使学生掌握使用计算机的基本技能，初步具有利用计算机获取知识、发现问题、分析问题、解决问题的意识和能力，为将来应用计算机知识和技能解决本专业的实际问题和其它问题打下坚实的基础，以满足和适应信息化社会对大学生基本素质的要求。
本门课程与其它课程关系：本课程是学习其它计算机课程的先导课程。
学时分配：二、教学内容第一章计算机系统基础（8学时）教学目的：1.了解计算机的发展史、特点、应用和分类。
2.掌握计算机的基本结构和基本工作原理。
3.掌握计算机的软件系统、硬件系统组成。
科技创新科技视界Science &Technology Vision科技视界0引言,[1]。
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,,作者简介:赵静（1989—），女，汉族，安徽淮南人，淮南师范学院计算机学院，工学博士，讲师，主要从事图像分析研究。
大数据背景下非计算机专业的大学计算机基础教学方法探索赵静李明政侯静云(淮南师范学院<计算机学院>,安徽淮南232038)【摘要】大学计算机基础是高等教育的一门通识教育公共基础课,针对学习这门课程的学生存在专业各异、计算机基础知识认知不同、计算机实际操作能力高低不齐和对计算机技术实际应用需求各异的情况,研究借助大数据的技术背景,分析和探索本科阶段计算机基础知识教学的方法。
【关键词】大数据;专业背景;基础教学中图分类号:G642文献标识码:ADOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2021.11.27高校科技. All Rights Reserved.科技创新科技视界Science &Technology Vision 科技视界。
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2教学方法探讨2.1更新知识内容,分规划教学,、,,,,。
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2.2完善教学理念,分专业教学,,,,,。
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2.3丰富教学资源,分层次教学,,;,,。
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2.4拓展教学手段,分需求教学,,,,,,、,。
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3结语,,、。
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【参考文献】[1]于倩,钱於云.高等工程本科教育中的基础课程体系[J].高等工程教育研究,1997(4):19-22.[2]龚玉清.“大学计算机基础”课程教学改革策略———基于问卷调查分析法[J].现代信息科技,2020,4(15):171-176.[3]李昱.基于创新型人才培养模式的公共计算机基础课程改革与实践[J].教育现代化,2020,7(17):53-55.[4]吴宁,薄钧戈,崔舒宁,等.大数据时代计算机基础教学改革实践与思考[J].中国大学教学,2020(Z1):42-45.[5]黄凤英,林龙镔.信息化背景下的大学计算机基础教学改革探索[J].物联网技术,2020,10(11):115-117.[6]毛承红.高校计算机基础课程有效教学分析[J].发明与创新(职业教育),2020(12):43-44.[7]梁艳美,赵韩菲.模块化教学在大学计算机基础教学中的应用[J].安阳工学院学报,2020,19(6):116-118.[8]孙微微,陈湘骥,王金凤.大学新生计算机基础调查及教学建议[J].现代计算机,2020(32):83-86.高校科技67. All Rights Reserved.。
《计算机应用基础》课程标准一、课程概述《计算机应用基础》是根据社会经济、科学技术以及中等职业技术教育发展的需求所开设的计算机类基础课程。
其教学应以就业为导向，以学生职业能力发展为本，应为学生在后续专业课程的学习打好操作基础。
其授课对象为非计算机专业一年级学生。
1、参考课时总课时为72课时，理论教学课36时，实践教学36课时。
2、教材编写思路根据国家教育部中等职业教育人才培养的目标要求，结合社会行业对计算机技术操作型人才的需要，进一步突出专业教学内容的针对性和实效性，着重培养学生对计算机技术操作能力的培养，因此，教材编写应采用新的教育思想、教学观念，遵循的编写原则是：“突出实用、注重发展”。
为满足学生对计算机技术学习的需要，力求使教材更加突出以下主要特点：1）体现以学生为本，针对目前学校学生学习的实际情况，以任务驱动的方式组织教材内容，突出学生对知识和技能学习的主体性。
2）强调教材的互动性，根据学生对知识接受的过程特点，重视对学生探究能力的的培养，把学与教有机结合，增加学生的学习兴趣，教材编写应采用以活动为主线的方式进行，通过对活动的学习而掌握计算机技术的知识和操作的能力。
二、课程目标本课程的教学应使学生了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作能力、管理和维护计算机的能力、熟练使用办公自动化软件的操作能力及网络应用能力，使学生具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力，初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯的发展和终身学习奠定基础。
具体目标如下：1、知识教学目标使学生掌握必备的计算机应用基础知识，熟练掌握Windows xp操作系统的基本操作，运用Windows xp管理计算机系统，熟练掌握office办公自动化软件的操作方法，熟悉因特网的基础应用与网络信息安全常识，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力。
2、能力培养目标使学生深入掌握计算机有关知识和技能，养成用多种方法解决问题的习惯。
大学计算机基础课程教学大纲一、课程基本信息1.课程性质：公共必修2.课程学时与学分：48学时，2学分3.适用专业：全校各院、系各专业二、课程内容简介本课程是公共必修课程，是为非计算机专业学生开设的第一门计算机基础课程，是继续学习其他计算机课程的先修课程，为培养大学生的计算机文化意识而设置。
本课程内容主要包括计算机基础知识、操作系统基本使用、Office系列办公软件应用、计算机网络与网络安全基础知识、Internet基本应用、多媒体技术基础知识及应用。
课程内容以计算机基本操作为基础，重点介绍Office系列办公软件在实际工作中的应用。
三、教学目标本课程的总体目标是：学生通过学习该门课程，能够掌握计算机的基础知识与基本操作，能够熟练地应用Office系列办公软件，并初步具备利用计算机分析问题、解决问题的能力，为进一步学习其他计算机课程和将来应用计算机知识、技能解决本专业的实际问题奠定基础。
本课程的具体目标是：（一）熟悉微型计算机系统的基本组成和各组成部分的功能，熟悉计算机的典型应用领域。
（二）熟悉计算机操作系统的基本功能，掌握Windows操作系统的基本使用。
（三）熟练掌握中文、英文（键盘）输入方法。
（四）熟练掌握文字处理软件、电子表格软件、演示文稿制作软件等常用办公软件的应用。
（五）熟悉计算机网络与网络安全基础知识，掌握因特网（Internet）的基本应用。
（六）了解多媒体技术基础知识及其基本应用。
四、教学主要内容与学时分配第一章计算机基础知识【教学内容】1.计算机的发展、特点、分类、性能及其应用领域2.计算机中常用的数制和数据的基本单位3.计算机的算术运算和逻辑运算基础4.微型计算机系统的基本组成5.计算机硬件系统的构成和各部件的功能6.计算机软件系统的分类和软件层次关系第二章Windows操作系统【教学内容】1.操作系统的基本概念和常用术语2.Windows工作界面和基本操作3.利用Windows进行文件和文件夹管理4.程序管理、磁盘管理和控制面板第三章Word字处理软件【教学内容】1.Word工作界面和基本操作2.文档的编辑和排版3.表格的制作和修改4.文档的图文混排5.页面设置与打印第四章Excel电子表格软件【教学内容】1.Excel工作界面和相关基本概念2.工作簿、工作表的基本操作3.数据的输入和编辑4.工作表的格式化5.公式与函数的使用6.数据的图表化7.数据管理与分析8.工作表的打印第五章PowerPoint演示文稿软件【教学内容】1.PowerPoint工作界面和基本操作2.演示文稿外观的设计3.幻灯片的制作4.演示文稿动画效果的设置5.演示文稿的放映、打包与打印第六章计算机网络与网络安全【教学内容】1.计算机网络的基础知识2.计算机局域网的基础知识3.Internet的基础知识和基本应用4.网络安全基本常识5.计算机病毒的基础知识第七章多媒体技术基础【教学内容】1.多媒体的基础知识2.数字图像技术3.数字音频技术4.数字视频技术5.数据压缩技术五、学习过程设计依据应用型人才培养目标，为学生设计“学前操作水平摸底测试—因材施教，课堂理论与实践结合—夯实基础、典型应用案例驱动—实践并解决问题，课后自主完成综合设计—提高能力”的学习过程。
高等学校非计算机专业计算机基础课程教学基本要求（一）教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会一、大学计算机基础（一般要求）（一）课程简介“大学计算机基础”是大学计算机基础教学中的基础性课程。
通过比较全面、概括性地讲述计算机科学与技术学科中的一些基础性知识和重要概念，并配合必要的实践教学，使学生能够达到以下教学目标：●了解计算机的硬件结构与组成原理；●了解操作系统的功能与其中一些重要概念；●了解计算机网络、数据库、多媒体等技术基本概念、相关技术和应用领域；●掌握计算机基本应用技能。
开设“大学计算机基础”的目的是拓展学生的视野，为后续课程学习做好必要的知识准备，使他们在各自的专业中能够有意识地借鉴、引入计算机科学中的一些理念、技术和方法，期望他们能在一个较高的层次上利用计算机、认识并处理计算机应用中可能出现的问题。
“计算机基础课程教学基本要求”在国内第一次提出了“大学计算机基础”这门新课，并将其作为大学第一门计算机课程。
由于学生基础和教学目标的差异，显然这门课程要有一段时间的探索和试行，它的成型需要几轮教学实践，因此目前的教学内容与要求等属于建议性质，适当时候进行修订后正式执行。
（二）教学内容与要求下面提出的教学基本要求是理工科学生通过本课程的学习应该达到的要求。
各校可根据不同专业需求，适当增减相关内容。
本课程的基本要求拟按以下几个部分组织：●计算机发展与社会；●计算机系统；●计算机应用技术基础，含文字与表格处理、数据库、多媒体、网络、信息安全等方面的内容；●基本应用技能。
1．计算机发展与社会（1）了解计算机技术发展过程及发展趋势；（2）了解计算机的应用范围及不同应用领域的特点；（3）理解使用计算机时应该遵守的道德规范及应该具备的防护意识。
2．计算机系统（1）理解信息在计算机内的表示与存储方式；（2）理解计算机系统的基本组成：（3）理解软件的分类及常用软件的功能；（4）理解计算机基本工作方式（存储程序原理）；（5）理解计算机各基本部件的功能与主要技术指标：（6）了解操作系统的发展及分类；（7）了解操作系统的主要管理功能（进程管理、存储管理、设备管理）；（8）理解文件、目录与路径的概念、理解文件系统的工作方式：（9）了解计算机存储体系及地址变换的概念；（10）了解设备管理的基本概念及常见设备的工作方式。
3．计算机应用技术基础计算机应用技术基础部分包含5方面的内容，要求至少选学其中的3个部分●文字与表格处理（1）理解Office软件；（2）理解文字编辑排版；（3）理解电子表格制作；（4）了解网页制作。
●多媒体（1）理解多媒体信息的计算机表示方法；（2）理解多媒体计算机系统的基本组成；（3）理解多媒体信息（声音、图像）的采集与数字化的基本过程；（4）了解多媒体信息（声音合成、声音片段截取、图像合成、图像放大缩小）的基本处理方法；（5）了解动画制作的基本过程；（6）了解多媒体系统的典型应用。
●数据库（1）理解数据库系统的功能与基本组成；（2）了解常见数据库管理系统的特点；（3）了解概念模型及常见数据模型；（4）了解建立关系数据库系统的步骤；（5）理解Access（或VisualFoxPro等）数据库的功能及使用方法；（6）了解数据库在管理信息系统中的应用。
●计算机网络（1）了解计算机网络的作用、分类及基本组成；（2）了解局域网的基本组成和一般工作方式；（3）了解常用的计算机网络传输介质；（4）理解因特网的作用及典型服务类型；（5）理解MAC地址、IP地址、域名及域名解析过程；（6）了解常用网络连接设备的功能（网卡、集线器、调制解调器、路由器、网桥）；（7）了解文件传输协议FTP的概念和主要功能。
●信息安全（1）了解信息安全与计算机安全、网络安全的联系及区别；（2）了解信息安全技术在网络信息安全中的作用；（3）了解网络信息安全的解决方案及个人网络信息安全的策略；（4）了解计算机病毒的概念、种类、主要传播途径及预防措施。
4.基本应用技能（*为可选内容）（1）了解计算机系统的安装与设置；（2）掌握常见操作系统的安装、配置和基本使用；（3）掌握网络的连接与设置；（4）了解FTP下载和上传文件的方法；（5）掌握浏览器的使用及基本的网络信息检索方法；（6）掌握电子邮件的使用；（7）掌握文字处理软件的使用；（8）掌握电子表格软件的使用；（9）了解演示文稿制作软件的使用*；（10）掌握Access（或Visual FoxPro等）数据库的使用，解决简单应用问题；（11）了解病毒防范的基本方法；（12）了解基本的网页设计方法*；（13）了解网络信息发布的基本技术*；（14）了解声音、图像的获取和处理方法（如Windows录音机、画图）*；（15）了解FLASH的使用方法*。
（三）课程实施建议1．教学参考学时总学时：64。
其中讲课：32～48，上机学时：32～16。
2．实验安排●本课程需要配备一定数量的实验，建议以实验辅导教材作为配套教材，以学生自学为主。
实验内容可根据“基本应用技能”中的要求进行设计。
对其中属于“了解”的内容，若实验开展比较困难，可采用集中观摩、演示的方式。
实验设计中，除一部分验证性实验外，应该有较大部分的设计型实验。
鼓励通过一些大作业将多种应用技能贯穿其中，如通过收集与分析网络资料，完成某个主题的总结报告、设计个人网页等。
在选择实验软件时，鼓励优先选择国产软件。
3．教学方法与手段●本课程的目标之一是以通俗的语言和案例介绍计算机学科的基础性内容和重要概念，使学生了解计算机学科解决问题的思路●上述基本要求可以根据所面向学生的不同特点和专业要求，在教学过程（或教材）中按不同的思路进行组织。
●在教学过程中，应该积极应用现代教育技术手段，发挥网络辅助教学的优势，探索调动学生自主学习积极性的启发式、讨论式、研究式的学习方法。
●要注意学生在计算机基础水平上的差异，应该在教学中给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励个性化发展。
●随着中小学计算机教育的普及与发展，基本要求所涉及的一些内容可能已经被许多大学入学的新生所掌握。
考虑新生间计算机基础的差异性，各校可根据实际情况，以多种方式（如讲座、通过式考试、自学等）实现其中一些基本要求。
高等学校非计算机专业计算机基础课程教学基本要求（二）教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会二、计算机程序设计基础（一般要求）（一）课程简介“计算机程序设计基础”是大学计算机基础教学系列中的核心课程，主要讲授程序设计语言的基本知识和程序设计的技术与方法。
“计算机程序设计基础”是一门实践性很强的课程，无论采用哪种教学语言，通过“计算机程序设计基础”课程的学习，应使学生初步掌握程序设计的基本方法、编程技能与上机调试能力，并尝试通过编程解决一些示例性的应用问题（如数值计算、信息管理等）。
由于各类非计算机专业对于程序设计课程的需求不同，因此本课程的基本内容与要求分为语言级和工具级两类，语言级又分为面向过程和面向对象。
在实际教学中，应允许不同专业选用不同的教学语言。
为便于说明，我们给出三门典型课程的教学基本要求。
（二）教学基本要求（*为可选内容）C语言级程序设计1．程序的基本结构（1）了解主函数和一般函数的概念，了解结构化程序设计的方法和程序设计技术的应用及发展趋势；（2）掌握源程序的书写格式，包括标识符和关键（保留）字的使用；（3）了解编译预处理、编译和链接过程和从编辑源程序到程序运行的操作方法；（4）掌握数据的输入输出（包括输入输出格式）方法。
2．数据类型（1）掌握基本数据类型（int型、float型、double型、char型、void型）的含义及其定义方法；（2）理解常量和变量的概念及类型说明方法。
3．运算符、表达式和语句（1）掌握算术、赋值、关系、逻辑及其他运算符的使用及优先级和结合性的概念；（2）了解不同类型数据间的转换和运算规则；（3）掌握赋值、算术、关系、逻辑、条件及其他表达式的书写方法和求值规则；（4）理解基本语句和复合语句在程序中的作用和特征。
4．程序的控制结构（1）理解控制语句的作用和分类；（2）掌握if、if-else、switch等分支语句的使用方法；（3）掌握for、while、do-while等循环语句的使用方法；（4）了解break、continue等控制语句的使用方法；（5）了解使用流程图描述算法的方法。
5．数组和字符串（1）掌握数组的定义、初始化和引用方法；（2）了解数组在数值计算、数据统计、排序和数据检索方面的基本应用；（3）了解字符串与字符数组的概念，会对字符串进行整体输入输出。
6．指针*（1）了解地址和指针概念及二者的关系；（2）了解指针变量的使用与操作方法；（3）了解用指针访问数组、字符串的方法。
7．函数（1）了解函数在结构化程序设计中的作用；（2）掌握函数的定义方法；（3）掌握函数调用和参数传递的机制和方法：（4）了解变量的作用域和生存期的概念；（5）掌握标准库函数的使用方法。
8．自定义数据类型*（1）了解自定义数据类型在程序设计中的作用；（2）掌握结构体类型的声明、变量定义方法；（3）掌握结构体变量的引用和访问方法。
9．文件输入输出*（1）了解文件的概念：（2）了解文件的打开与关闭操作及文件读写的基本方法。
10．综合程序设计能力（1）会综合应用各种数据结构和程序结构编制结构化程序；（2）掌握某些常用的数值计算与非数值计算算法，具有根据给定算法编制程序的能力。
C++语言程序设计注：本课程方案不要求先修C语言程序设计。
1．程序的基本结构（1）了解主函数和一般函数的概念，了解结构化程序设计与面向对象程序设计的程序框架特征和程序设计技术的应用及发展趋势；（2）掌握源程序的书写格式，包括标识符和关键（保留）字的使用；（3）了解编译预处理、编译和链接过程和从编辑源程序到程序运行的操作方法；（4）掌握数据的输入输出（包括输入输出格式）方法。
2．数据类型与表达式（1）掌握基本数据类型的含义及其定义方法；（2）理解常量和变量的概念及类型说明方法；（3）掌握算术、赋值、关系、逻辑及其他运算符和表达式的使用方法。
3．程序的控制结构（1）理解控制语句的作用和分类，掌握相关语句的使用方法；（2）了解使用伪代码或流程图描述算法的方法。
4．数组和字符串（1）掌握数组的定义、初始化和引用方法；（2）了解数组在数值计算、数据统计、排序和数据检索方面的应用；（3）了解字符串与字符数组的概念，会对于字符串进行整体输入输出。
5．指针和引用*（1）了解指针类型及引用类型的概念及二者的关系与区别；（2）了解指针与引用变量的使用与操作方法；（3）了解用指针访问变量、数组、字符串的方法。
