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人音版小学音乐四年级上册《采菱》课件一、教学内容本节课选自人音版小学音乐四年级上册第Chapter 3《江南水乡》单元中的《采菱》。
本章节详细内容主要包括歌曲学习、《采菱》的历史背景介绍、江南水乡的风土人情以及音乐特点。
二、教学目标1. 让学生掌握《采菱》的歌词和旋律，并能够熟练演唱。
2. 了解江南水乡的风土人情，培养学生对我国民间音乐文化的热爱。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的掌握，以及江南水乡音乐风格的理解。
2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的学唱，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示江南水乡的图片，引导学生了解当地的风土人情，引出本节课的主题《采菱》。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
c. 教师带领学生一句一句学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
3. 实践情景引入（10分钟）：模拟江南水乡的采菱场景，让学生边划船边演唱《采菱》，体验歌曲所表达的情感。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解歌曲中的一些特殊节奏和音准问题，并通过练习加以巩固。
5. 随堂练习（10分钟）：分组进行歌曲演唱，教师指导并纠正学生的错误。
六、板书设计1. 《采菱》2. 歌曲旋律简谱3. 特殊节奏和音准标记4. 江南水乡风土人情简介七、作业设计1. 作业题目：熟记《采菱》歌词，演唱歌曲，并用自己的话描述歌曲所表达的意境。
2. 答案：歌词已熟记，歌曲演唱流畅，能正确描述歌曲所表达的意境。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习等方式，使学生掌握了《采菱》的歌词和旋律，提高了学生的音乐素养。
课后可以让学生收集更多关于江南水乡的歌曲，了解民间音乐文化的丰富性，进一步培养学生的音乐审美能力。
《采菱》教案设计：一、教材分析《采菱》是人民音乐出版社四年级下册第三单元的演唱课。
这是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用五声宫调式，旋律流畅、婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏，给人以轻盈活泼之感。
歌曲是五个乐句组成的一段体结构，第一、二乐句方正对称，第三乐句活泼生动，第四乐句使用切分节奏前后摸进，模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。
本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡爱祖国教育的一篇好教材。
这首作品不论是从歌曲角度还是从识谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心、学习的兴趣。
对于这堂课程，我采用欣赏+演唱的综合课堂设计，不仅学习演唱《采菱》这首歌曲，还要欣赏同单元的另外两首曲目，分别是《水乡船歌》和《洪湖水浪打浪》。
二、教学目标1、通过学习《采菱》这首歌初步理解反复记号的作用。
2、欣赏浙江名曲《水乡船歌》，认识乐器竹笛。
3、欣赏《洪湖水浪打浪》，感受二重奏。
4、要求学生用优美的、亲切的歌声有表情的演唱歌曲以表达热爱家乡的真挚感情。
三、教学重点歌曲《采菱》学唱，感受体验歌曲的意境，感受歌曲的美并用歌声来表达江南水乡民歌的风格特点.四、教学难点对于切分、附点节奏的准确掌握。
五、教学准备电子白板、多媒体、PPT、竖笛、牧笛、陶笛、六、教学过程（一）导入1.欣赏水乡船歌师：“同学们，老师今天要带你们走进水的世界里，首先，咱们先来欣赏一首名曲，叫《水乡船歌》。
这首乐曲的演奏方式是竹笛与弦乐团协奏。
请大家边欣赏边仔细听听你都听出了哪些乐器？”播放PPT《水乡船歌》音乐视频，边播放边向学生们简单介绍这首乐曲来自于浙江。
视频播完后学生回答问题，引出这首曲目演奏的主角——竹笛。
2.介绍竹笛师：“同学们，今天老师不仅带你们听了竹笛的演奏，还现场带来了几个它的好兄弟给你们瞧瞧！”拿出竖笛、牧笛、陶笛并给学生们分别用这三种吹奏乐器吹曲子让学生们分辨他们的音色。
2024年【音乐试讲】《采菱》名师试讲示范+精彩教案!一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册第六单元《江南水乡》，详细内容为《采菱》。
本节课通过学习《采菱》这首歌曲，让学生了解和感受江南水乡的风土人情，培养他们的音乐审美能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《采菱》的歌词、旋律和节奏，能够熟练演唱这首歌曲。
2. 通过学习《采菱》，培养学生对江南水乡音乐风格的欣赏和热爱。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的集体表演能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《采菱》的歌词、旋律和节奏，能够熟练演唱。
难点：准确地演唱歌曲中的连音、滑音等技巧，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
学具：歌词卡片、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，让学生了解本节课的学习背景，激发他们的学习兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，让学生自主找出歌曲中的连音、滑音等技巧，并进行示范。
c. 教师带领学生逐句学习歌曲，注意纠正发音和节奏。
3. 歌曲练习：a. 学生跟随钢琴伴奏，集体练习演唱《采菱》。
b. 分组练习，每组挑选一名代表进行演唱展示。
c. 教师点评，给予鼓励和建议。
4. 表演环节：a. 学生集体表演《采菱》，注意歌曲情感的表达。
b. 邀请个别学生进行才艺展示，如舞蹈、乐器演奏等。
六、板书设计1. 歌曲名称：《采菱》2. 歌曲风格：江南水乡3. 歌曲技巧：连音、滑音4. 歌曲情感：欢快、活泼七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，将《采菱》的歌曲演唱给家长听，并录制视频。
2. 答案：视频提交至班级群，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 了解江南水乡的其他音乐作品，进行欣赏和分析。
b. 邀请专业人士进行江南水乡音乐的讲座，提高学生的音乐素养。
c. 组织学生参加音乐比赛，展示所学成果。
人音版四年级音乐采菱教案第一篇：人音版四年级音乐采菱教案《采菱》教学设计学校：山南镇大烟墩明德小学教师：刘梦课题：《采菱》课型：唱歌课教学目标：1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。
2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。
3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。
教学重点：1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。
2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。
3、准确为歌曲创编新歌词。
教学难点：1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。
2、准确创编新歌词，并试唱。
教学过程一、导入1、谈话导入师：伴随着优美的歌声，又开始了我们今天的音乐之旅。
同学们，老师刚刚播放的歌曲就是我国江苏省的民歌——《茉莉花》，那同学们眼中的江苏是个什么样的地方呢？可不可以用一首诗来表达？（师可提示来自白居易的《忆江南》）。
唐朝诗人白居易笔下的江南水乡是那么的美，同学们想不想到那美丽的水乡去看一看呢？接下来就让我们跟随着优美的旋律一起走进那风景如画的江南水乡吧！（播放水乡图片课件）。
【音乐：《茉莉花》、课件：江南水乡图片】2、揭题师：图片上的江南水乡美不美啊？老师也觉得很美。
其实啊，我们的江南水乡不仅人美、景美，那里的歌更美。
今天，老师就带来了一首来自江南水乡的歌曲——《采菱》，我们一起来欣赏。
二、新课教学1、初听听情绪、节拍（板书：行板，优美的；1=C 2/4 四二拍）2、复听设问：这首歌曲都唱了些什么？（课件出示：水乡的孩子、南湖、清泉、水菱）3、教师范唱设问：演唱者带着什么样的情绪演唱的？（师可提示水乡孩子介绍自己家时时应该有的感情：自豪）4、有感情的朗读歌词师：现在就让我们带着自豪感一起来朗读歌词。
（出示歌词）5、哼唱旋律（出示曲谱，认识连线记号）师：我们江南水乡有许多河，那横跨在河上连接道路的叫什么呢？（桥）同学们有没有发现，我们的谱子里也有许多这样的“桥”呢？（课件出示音乐记号讲解）接下来我们用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。
人音版小学音乐四年级上册《采菱》课件•歌曲背景与作者简介•歌词解析与意境描绘•旋律分析与演唱技巧•钢琴伴奏编配与演奏指导•课堂教学设计与实施建议•拓展资源推荐与课外活动建议01歌曲背景与作者简介《采菱》创作背景江南水乡文化民歌素材《采菱》的旋律采用了江南地区的民歌素材，具有鲜明的地域特色。
歌曲节奏明快，旋律优美，表现了江南人民勤劳、乐观的精神风貌。
作者生平及代表作品作者介绍代表作品歌曲风格与特点民族风格01欢快热烈02丰富多彩0302歌词解析与意境描绘歌词逐句解读"水乡的孩子，爱水乡，从小就生长在，南湖旁。
山中的清…歌词开头便点明了歌曲的背景和主人公的身份，以及他们与南湖的深厚情感。
通过描绘清泉和湖水，展现了南湖清新、灵动的自然风光。
"啊，划呀划，啊，划呀划，水乡的孩子爱水乡。
"此句运用反复的修辞手法，强调了水乡孩子对家乡的热爱之情。
同时，通过划船的动作，表现了孩子们勤劳、活泼的性格特点。
"采菱采菱，划呀划，船儿飘向水中央。
采菱采菱，心里爽…歌词中详细描述了孩子们采菱的情景，包括划船、采菱的动作和心情。
通过描绘菱角的形状和颜色，增加了画面的生动感和美感。
歌曲所表达情感与意境0102文学修辞手法运用例如，“水乡的孩子爱水乡”一句通过反复强调，加深了听众的印象；而“菱角青青两头尖”则运用比喻手法，形象地描绘了菱角的形状和颜色。
03旋律分析与演唱技巧旋律走向及节奏变化《采菱》的旋律优美动听，整体呈现出流畅起伏的线条。
歌曲的节奏明快，以2/4拍为主，强弱规律清晰。
在旋律进行中，运用了附点、切分等节奏型，使得旋律更加富有动感和韵律感。
音准方面，要求演唱者能够准确地把握每个音符的音高，特别是在高音部分，要注意不要唱破音。
气息方面，要求演唱者能够运用腹式呼吸法，保持气息的稳定和持久，同时根据歌曲的情感变化调整气息的强度和速度。
咬字方面，要求演唱者清晰地咬出每个字的字头、字腹和字尾，使得歌声更加清晰、准确。
小学音乐教案《采菱》教学设计与反思一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《采菱》，培养学生对我国民间音乐的热爱，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，提高学生的合唱能力。
3. 知识与技能：学会歌曲《采菱》，了解其背景，掌握基本的合唱技巧。
二、教学重点：1. 学会歌曲《采菱》。
2. 掌握合唱技巧。
三、教学难点：1. 合唱的协调性。
2. 歌曲中的装饰音处理。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论关于菱的故事和歌曲，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍歌曲《采菱》的背景、地域特色及演唱形式。
3. 学唱歌曲：（1）教唱旋律：教师示范，学生跟唱。
（2）分组学唱：男生一组，女生一组，分别学唱歌曲。
（3）合唱练习：教师指导合唱技巧，学生进行合唱练习。
4. 歌曲处理：（1）处理歌曲中的装饰音：教师示范，学生模仿。
（2）情感处理：教师引导学生理解歌曲情感，学生表达感受。
五、教学反思：1. 合唱协调性较差，部分学生在合唱时音准、节奏不稳定。
2. 部分学生对歌曲中的装饰音处理不够准确。
六、教学准备：1. 教学音频设备：播放歌曲《采菱》的音频。
2. 乐谱：准备《采菱》的乐谱供学生学习。
3. 教学视频：准备关于合唱技巧的教学视频供学生学习。
七、教学过程：1. 合唱练习：根据教学视频的内容，进行合唱练习，重点关注合唱的协调性和装饰音的处理。
2. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种演唱形式，如齐唱、轮唱等，进行练习。
3. 合唱展示：每组进行合唱展示，其他学生进行评价，教师进行指导。
八、评价反思：1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在合唱方面的进步和需要改进的地方。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和鼓励。
九、拓展活动：组织学生进行民间音乐欣赏活动，让学生了解更多民间音乐，培养对民间音乐的热爱。
可以邀请民间音乐艺人进行表演，或者组织学生参观民间音乐博物馆等。
人民音乐出版社小学音乐四年级下册第三课《采菱》教学设计教材分析：歌曲《采菱》是一首富有江南水乡特色的歌曲，采用六声宫调式，四二拍。
曲调流畅、婉转，歌曲切分节奏以及间奏的巧妙运用给人以轻盈活泼之感。
歌曲中“划呀划”是对采菱时划船动作的描写，也是歌曲的高潮部分，表达了水菱丰收是激动的心情。
歌曲抒发了水乡的孩子对家乡的深厚感情。
教学目标：1.知识技能:通过聆听与学唱，能够用柔美的声音演唱歌曲，认识D.S.反复记号。
2.过程方法：通过感受、体验、歌唱训练培养良好的合作意识，使学生积极的参与到音乐实践活动中来。
3.情感态度价值观：体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境，培养学生热爱家乡的良好品质。
教学重难点：1.准确有感情的演唱歌曲。
2.认识反复记号、前奏与间奏。
教学过程：一、欣赏导入师：同学们喜欢旅游吗？（生回答）在今天这节课上，老师就带领同学们来到江南水乡，去走一走看一看，去感受江南水乡的风土人情。
同学们准备好了吗？（生回答）师：请同学们跟随老师的笛声开启今天的音乐之旅。
请欣赏：（音画欣赏江南水乡）师：刚才老师吹奏的乐曲叫做《水乡船歌》。
同学们感受到江南音乐是细腻婉转的还是粗狂豪放的？（生回答）同学们的音乐感知能力非常准确，细腻婉转、柔美动听正是江南音乐的风格特点。
江南有好听的音乐，还有美丽的风景，南方和我们生活得北方有着很大的不同，旅途当中你都看到了什么？生回答：船（这是人们出行的主要交通工具之一，你观察得非常仔细）生回答：水（你找到了江南之所以被称作“水乡”的关键，那就是水多）生回答：桥（水乡的桥可是真的多，就像是歌里唱的“水乡的小桥姿态多，石板缝里长藤萝，三步两桥连水巷啊，条条玉带映碧波”）生回答：植物（水乡是最适合植物生长的了，尤其是长在水里的植物特别多）师：水乡的特点就是水多、船多，人们居住的房屋大多都是依水而建。
人们出行的主要方式之一就是划船。
同学们划过船吗？让我们一起来模仿一下划船的动作吧。
小学音乐教案《采菱》教学设计与反思一、教学目标：1. 让学生通过学唱歌曲《采菱》，感受江南水乡的风光，体会歌曲中的情感。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲，掌握基本的音乐知识，如节奏、音高、旋律等。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《采菱》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化，以及音高、旋律的把握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《采菱》音频、视频，相关图片，乐谱等。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：播放歌曲《采菱》音频，让学生初步感受歌曲风格，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：介绍歌曲《采菱》的背景，分析歌曲的节奏、音高、旋律等特点。
3. 学唱：带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
4. 练习：分组练习，让学生在团队合作中提高演唱水平。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
五、教学反思：1. 反思教学目标：学生是否能通过学唱歌曲《采菱》，感受江南水乡的风光，体会歌曲中的情感。
2. 反思教学方法：教学过程中，是否采用合适的方法让学生掌握节奏、音高、旋律等基本音乐知识。
3. 反思教学效果：学生是否能用轻快的情绪演唱歌曲，是否能在团队合作中提高演唱水平。
4. 反思教学改进：针对教学中的不足，思考如何调整教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 让学生结合当地文化，创作一首以采菱为题材的歌曲，培养学生的创作能力。
2. 组织一次采菱主题活动，让学生亲身体验采菱的乐趣，增强对歌曲《采菱》的理解。
七、教学评价：1. 学生演唱歌曲《采菱》的视频或音频。
2. 学生创作并以采菱为题材的歌曲。
3. 学生参与采菱主题活动的照片或视频。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生感受歌曲中的情感，让他们真正投入到歌曲中。
2. 在学唱环节，多让学生练习，确保他们能熟练掌握歌曲的节奏和音高。
小学音乐《采菱》说课稿小学音乐《采菱》说课稿作为一名教师，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学音乐《采菱》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学音乐《采菱》说课稿1教学目标：1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2、掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3、发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
教学重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。
教学难点：掌握附点四分音符的时值、教学方法：聆听、演唱、律动教学用具：琴、打击乐器等。
教学内容：一、聆听《采茶舞曲》二、表演《采菱》教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、聆听《采茶舞曲》用江南山水风景图导入。
1、设问：（1）谁到过杭州游玩？（2）谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动？（3）你听过越剧的唱腔吗？2、欣赏：在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。
因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。
唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
3、教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。
4、听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。
5、这句的教学，不要讲解切分节奏而是通过划船的动作去学习，能很自然的唱好。
同样D、S、的反复记号也不必要求学生去记住掌握。
6、伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：（1）选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；（2）选择打击乐器；（3）在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。
7、小结：水乡一景。
小学音乐《采菱》说课稿2一、说教材：（一）教材分析：《采菱》是苏少版小学音乐教材四年级下册第六单元“甜甜江南”中的一首歌曲。
【音乐试讲】《采菱》名师试讲示范+教案!一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册，第六单元《欢乐的田野》，具体内容为《采菱》。
歌曲以江南水乡为背景，描绘了夏日里孩子们快乐采摘菱角的场景。
本节课将详细学习歌曲的旋律、节奏、歌词及其所表达的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握《采菱》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对江南水乡民间音乐的认识和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习歌曲，培养学生团结合作、积极进取的精神。
三、教学难点与重点教学重点：掌握《采菱》的旋律、节奏、歌词，理解歌曲表达的情感。
教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，如切分节奏、附点节奏等。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：音乐书、歌词单、画纸、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，引导学生了解我国南方的水乡特色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍歌曲背景，让学生初步感受《采菱》的旋律，引导学生跟唱歌曲。
3. 歌曲学习：（1）学习歌曲旋律，注意切分节奏、附点节奏的掌握；（2）学习歌曲歌词，理解歌词表达的情感；（3）分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
4. 实践活动：组织学生进行“采菱大赛”，分组演唱，鼓励学生积极参与，培养团队协作精神。
5. 例题讲解：针对学生在练习中出现的错误，进行有针对性的讲解和指导。
6. 随堂练习：让学生自主练习，巩固所学知识，教师巡回指导。
六、板书设计1. 歌曲名称：《采菱》2. 歌曲背景：江南水乡3. 歌曲旋律：切分节奏、附点节奏4. 歌曲歌词：表达夏日里孩子们快乐采摘菱角的场景5. 课后作业：练习演唱《采菱》，了解江南水乡民间音乐七、作业设计1. 作业题目：演唱《采菱》，感受江南水乡民间音乐的魅力。
2. 答案：正确、熟练地演唱《采菱》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能够掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，但部分学生对节奏掌握仍需加强，今后需加强针对性教学。
一、教案基本信息教案名称：音乐教案－学习歌曲《采菱》适用年级：五年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和体验中国传统文化，感受江南水乡的风光。
2. 学会歌曲《采菱》，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，培养学生对家乡的热爱之情。
二、教学重点与难点重点：1. 学会歌曲《采菱》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲背后的文化内涵。
难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
2. 对江南水乡文化的深入理解。
三、教学准备1. 教学音频设备2. PPT课件3. 音乐教材或乐谱4. 教学视频或图片四、教学过程第一课时：1. 导入：播放江南水乡的视频或图片，引导学生感受江南风光，引出本课主题。
2. 歌曲学习：a. 教唱歌曲《采菱》，注意指导学生掌握正确的音调和节奏。
b. 分组练习，让学生合作完成歌曲学习。
c. 邀请学生上台展示，给予评价和鼓励。
3. 歌曲背后的文化：讲解歌曲《采菱》的创作背景，让学生了解江南水乡的文化特色。
第二课时：1. 复习歌曲：让学生自由练习歌曲《采菱》，并对学生的歌唱进行指导。
2. 歌曲展示：邀请学生上台演唱歌曲《采菱》，其他学生进行评价。
3. 总结与拓展：对本课所学内容进行总结，引导学生关注家乡文化，激发学生对家乡的热爱之情。
五、课后作业1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲《采菱》，感受家乡的美好。
2. 布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价本节课的评价主要从学生的歌唱表现、对歌曲背后文化的理解以及课后作业的完成情况进行评估。
教师可以通过观察学生的课堂表现、参与度以及小组合作的情况来评价学生的学习效果。
也可以通过学生的作业和分享来了解学生对歌曲和家乡文化的理解和感受。
七、教学反思在课后，教师应该对自己的教学进行反思，思考是否有达到预定的教学目标，学生对歌曲的学习是否顺利，学生对歌曲背后文化的理解和感受是否深刻。
教师也应该思考如何改进教学方法，提高教学效果，让学生更好地学习和体验音乐。
人音版第七册《采菱》一、教学内容：学唱歌曲《采菱》二、教学目标：1、用优美的歌声准确的演唱《采菱》。
2、通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，在歌唱中让学生尽力表现出江南韵味。
3、唱好切分节奏旋律，明白DS的反复记号作用，理清演唱顺序。
4、通过演唱歌曲感受江南小朋友热爱自己家乡的情感，培养学生热爱家乡的情感。
三、教学重难点：歌曲旋律较多出现在高音区，用正确的方法演唱歌曲高音部分，在教唱的过程中让学生体会气息的支持和口腔的打开，以此来解决难点；其次是对一字多音的演唱把握，在学生学唱的过程中感受圆滑线对一字多音所起的作用，让学生把一字多音唱得更圆润。
四、教材分析：《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲，旋律流畅、婉转，节奏疏密相间，生动地描绘了从小生长在水乡的孩子摇着船儿在南湖上采菱的情景，抒发了孩子热爱生活，热爱家乡之情。
教学中，在认识，分析、理解的基础上，通过模仿、慢速、启发等多种方法完成教学任务，在学习的过程中不断地体会歌曲的风格特点；最后通过拓展教师演唱，更深刻的感受江南的美。
五、教学过程：（一）、情景导入1、同学们今天刘老师带来了一组我去旅游时拍的照片，你们猜猜看这是哪里风景？（课件，配《紫竹调》）（设计意图：让学生从观赏图片的过程中感受江南的美，对江南的美发出感叹）“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿入蓝，能不忆江南”？说的这里我想同学们已经知道这是哪里的美景了吧！师：对，是江南水乡，江南水乡房屋都建在水上，出门见水，这里的交通工具就是船了，今天刘老师就带同学们坐船去江南的水乡去看看吧！（设计意图：通过给学生展示水乡人采菱的图片，以及介绍采菱人是怎样采菱的，使学生了解菱角是怎样采下来的，从而体验了采菱人的劳动情景。
）课件（教师：每逢中秋前后，这里的水菱熟了，水乡人便开始忙着采菱了。
今年的水菱大丰收。
看，采菱人手捧着鲜嫩的水菱，多高兴呀。
同学们这就是人们在划着特制的菱桶采菱的情景，他们啊边采菱角边唱起了动听的歌。
小学音乐《采菱》教学设计及教学设计模板一. 教材分析《采菱》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词描绘了孩子们在采摘菱角的过程中，快乐地唱着歌儿，充满童真和童趣。
歌曲旋律轻快，节奏简单，适合小学低年级学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析小学低年级的学生具有强烈的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿，对音乐有较高的感知能力。
但同时，他们的自律性较差，注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《采菱》这首歌曲，把握住歌曲的节奏和音准。
2.通过学习《采菱》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.培养学生集体合作的精神，增强团队意识。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲的含义，感受歌曲的童趣。
五. 教学方法采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，以生动有趣的方式进行教学。
六. 教学准备1.教学课件：《采菱》歌曲及相关图片。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：菱角、采摘工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《采菱》歌曲的图片，引导学生欣赏歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，教师引导学生掌握歌曲的节奏和音准，纠正发音错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互纠正，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生自由发挥，创作关于采摘的歌曲，进行分享。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人演唱《采菱》歌曲，分享学习成果。
8.板书（5分钟）教师在黑板上书写《采菱》歌曲的关键词，引导学生回顾课堂内容。
教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
采菱
小学音乐教案
教学过程:
●一、组织教学,师生问好!
●二、学习歌曲《采菱》
1.设问导入:谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识:菱是生成在池塘的一种植物,根在泥里,叶子浮在水面呈三角形状,花白色,果实的硬壳有角,因此称菱角,果肉可吃,甜而爽(出示挂图,或展出实物)。
教师引出歌曲,学生读出歌曲名字
2.请学生认真地听范唱。
(教师的范唱要非常投入有情感,去打动学生的心灵。
唱得要细腻亲切,在吐字和行腔上要有江南风格。
)
学生回答对歌曲的感受
教师揭示歌曲主题:这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲,用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
看江南水乡的图片,加深了解
3、听歌曲范唱,让学生想象歌曲的情景,跟随录音轻声哼唱,感受水乡的美,孩子们的快乐。
4.教师范唱歌谱。
(歌谱的范唱要同样的有感情,流畅而动听,有力度起伏。
)��
5.以乐句为单位进行学唱曲调。
6、师生进行接唱练习。
7、完整听琴演唱歌词。
●三、表演歌曲《采菱》
1、为歌曲伴奏
(1)选择节奏,哪一节奏谱,更适合于这首歌曲的伴奏;
(2)选择打击乐器;为什么这样用?
(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏谱仅是一谱例,让学生创编节奏谱。
2、学生用乐器伴奏,选出演奏得好的同学
3、分小组用歌舞表演。
评选出的好的一组
●四、小结:这又是水乡一景。
从歌声中让我们领会了水乡的美丽,同学们回去后
唱给父母听一听,看看你唱得怎么样?。
