优秀一年级小数报杯论文推荐

优秀一年级小数报杯论文推荐：看我来分糖
下午放学了，我到妈妈办公室去做作业，办公室里的老师们都在认真地工作。

我非常喜欢跟他们一起玩，因为他们都很热情，都很喜欢我。

作业做完后，我就跟办公室里的老师们聊天，李老师说："张宸滔，听说你这几次数学都考满分，我出个题考考你呗！"我说："好的，我来试试吧！"李老师说："我这里有一包糖，给孙老师10块糖，胡老师是孙老师的一半，蔡老师比胡老师多2块糖，你妈妈比蔡老师少1块糖，一共需要多少糖去分？"
我想了想，孙老师10块，胡老师是孙老师的一半那就是5块，蔡老师比胡老师多2块那就是7块，妈妈就是6块，一共需要多少糖算式可以写10+5+7+6＝28块糖。

我把做好了的题给李老师看，他看了之后，竖起大拇指，夸我是个聪明的小朋友。

星期五晚上，我们和平常一样吃完饭后在客厅看会儿电视，妈妈说：“今天我买了你最喜爱吃的水果，猜猜是什么水果？”，这时我迫不及待的说：“哈哈，肯定是橙子，对不对？”。

妈妈说：“小馋嘴，真聪明。

但是在吃之前呢妈妈要考考你，要想把一个橙子分成8块，最少应该切几刀呢？”由于我太想吃到橙子了，就很自信的说“太简单了，8刀，”妈妈说：“再动动脑筋想想呢？”这时我才冷静的仔细想了想，一个橙子竖过来切1刀，就可以分成2块了，再合在一起横过来切一刀，就变成4块了，每切一刀就多增加2块，所以切4刀的时候就变成8块了。

“原来只用4刀就可以切成8块了，这么简单的问题刚刚怎么没想到啊，真粗心啊。

”妈妈鼓励我说：“没关系，我们在平常思考问题的时候，得多动动脑筋，相信你最终肯定能想出来。

”。

小学数学获一等奖论文范例第一部分：研究背景与问题提出一、研究背景随着我国教育事业的发展，小学数学教育越来越受到社会的关注。

小学生数学素养的培养，不仅关系到学生的个人发展，而且对国家科技人才的储备具有重要意义。

近年来，小学数学教育工作者在教学方法、课程设置等方面进行了大量改革和尝试。

在此基础上，本文旨在通过对小学数学教学实践的研究，探索出一套能够提高学生数学素养、培养创新意识的获奖论文范例。

二、问题提出1. 如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度？2. 如何运用有效的教学策略，帮助学生掌握数学基本知识和技能，提高解决问题的能力？3. 如何在小学数学教学中培养学生的创新意识，使学生在数学竞赛中取得优异成绩？4. 针对不同学生的学习特点，如何因材施教，使每个学生都能在数学学习中获得成就感？三、研究目的本文旨在通过对小学数学教学实践的研究，总结出一套切实可行的教学方法，以提高学生的数学素养，培养创新意识，为我国小学数学教育改革提供有益借鉴。

四、研究方法1. 文献分析法：通过查阅国内外相关文献资料，了解当前小学数学教育的研究现状和发展趋势。

2. 案例分析法：选取近年来在小学数学竞赛中获得一等奖的论文为研究对象，分析其成功经验和教学策略。

3. 问卷调查法：设计问卷，对部分小学生、家长和教师进行调查，了解他们对数学教学的认识和需求。

4. 实证研究法：结合教学实践，运用本文提出的教学方法进行实证研究，验证方法的有效性。

五、研究内容1. 分析小学数学竞赛一等奖论文的特点，总结成功经验。

2. 探讨小学数学教学中激发学生学习兴趣、提高主动参与度的策略。

3. 探讨小学数学教学中帮助学生掌握基本知识和技能、提高解决问题能力的方法。

4. 探讨小学数学教学中培养学生创新意识的有效途径。

5. 提出针对不同学生特点的因材施教策略，以提高整体教学效果。

本文将从以上五个方面展开论述，为小学数学获一等奖论文的撰写提供范例。

方寸之地见智慧---数学小论文写作指导数学教学是一种双向的活动，教师用心“教”了，学生也用心“学”了，可就是取得不了好的数学成绩，这是怎么回事呢?这种现象在教学中令很多数学教师疑惑、犯难。

要想解决这种现象，必须从学生的心理层面进行挖掘。

很多学生在数学学习上往往处于消极状态，不去积极的探索学习，不能够走在教师的前面。

因为这种心理的制约，学生很难积极主动、持久有效的学习数学知识，很难养成自学习惯，形成数学能力。

既没有学习习惯，又没有学习能力，成绩不好也就理所当然。

同时数学小论文这个载体作为课堂教学的延伸，可以帮助教师从中发现学生学习思维过程中的闪光点，有利于教师反思并改进自己的教学．一、数学小论文的形式数学小论文写些什么呢？这是学生深感困惑的问题．笔者认为可以大致分为以下几类：1．阅读摘要式．通过阅读数学历史故事、数学家的成长故事、数学知识发展史等，摘录其中自己感触深刻的问题，附上自己的认识或议论．如《美妙的数字》、《笛卡儿的数学贡献》．2．数学学习反思式．对所经历的数学学习活动的叙写．如一个章节学习后，可以反思在本章节学习中走过哪些弯路，碰到哪些钉子？现在解决了吗？如果解决了，是怎样解决的？或反思本章节你有做错的数学习题吗？是怎样做错的？这样做为什么不行？正确的做法是什么？等等的内容．如《相等的三角形为什么不全等》．3．数学创新式．对某个数学问题的思考过程或不同的见解，由此延伸拓展的相关问题形成文字．或在数学学习中，不断获取新的知识，并把它纳入已有的知识构建中，又有许多数学方法和数学思想要探索和选择，对这些数学方法和数学思想探索过程的总结．如《蚂蚁这样爬就最近吗？》、《方程组中一个有趣现象及其探究》《换元法在因式分解中的运用》．4．实践应用式．走出教室，跳出课本，将所学的数学知识在生活中加以应用的记录．如《怎样选择较优通话方案》、《象棋中看数学－＂走马＂》．5．情感感受式．数学学习过程中，常体会到成功的喜悦、失败的懊恼，把这些学习数学的心理体验通过文字描述出来．如《数学想说爱你不容易》、《我终于考90分了》．二、如何指导学生写小论文写数学小论文给学生提供了一个让学生用数学语言或自己的语言表达思想方法和情感的途径，更能让学生体会到数学与实际生活的密切关系．在教学中注重学生动笔写一写，培养学生撰写小论文的能力是非常有必要的．笔者结合自己的一些经验，觉得可以从以下几方面进行．1．组织学生阅读范文，营造良好的氛围．精选一些优秀的学生小论文，引导学生进行阅读，让学生初步了解数学小论文的格式和内容的选择，一起与学生分析小论文的主题是如何确定的，文字该怎样组织和描述的．同时，要让学生明白数学小论文不像写作文一样要求文笔优美，注意写作技巧，而是把自己平时学数学、做数学和用数学的想法、过程或心理活动简洁地写出来．2．注意引导学生对数学事例的积累．一方面，要让学生理解如何选择有价值的数学事例，如事例应具有可读性，有思考的深度，有一定探究的必要或有争议性等，再引导学生通过观察、收集、记录自己生活和学习中的“数学问题”和“数学例子”．另一方面，要关注怎样让数学事例成文，刚开始写，可以逐步从写话写段入手，先部分后整体地进行适当模仿．3．确定一个主题，尝试撰写．为了便于学生操作，可以从学生学习的方式、知识的掌握、存在的困惑、不同的想法和合作的过程这几方面，规定一些需要写的内容．如学习了直角三角形后，给出一个主题《住宅小区地下车库的入口的宽度和高度如何设计》．也可以参考一些内涵多、弹性大的主题内容，如身边的数学，引导学生发现生活中的数学，让他们介绍自己用数学解决生活中的问题的过程与方法，反映学生感悟、收集和处理数学信息的能力．如到商场观察商品标价，看看会发现什么规律；比较一下同种商品的大小包装，总结买哪种划算；打折的秘密；统计家里的用电用水情况，提出节省水电措施；购物、旅游、租车预算方案的设计；手机优惠，根据用户的实际选择那种最划算等等．三、数学小论文的撰写发展了学生的综合素质数学小论文以叙事引入为特点，篇幅短小，对学生写作要求不高，不仅不会加重学生的学习负担，而对学生综合素质发展提供了一个良好的途径．1．激发了数学学习积极性．苏霍姆林斯基说过，在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、成功者，而在学生的精神世界中，这种需要特别强烈．当一篇篇形式各异内容丰富的小论文从学生手中展示出来时，使学生体验到数学学习与交流表达的喜悦和成功，激发了学习数学的热情．2．改善了数学学习方式．数学小论文中记录了学生的观察、课堂学习、以及对数学的理解、感受和思考，反映了其研究数学的思绪过程，通过它，学生能更好地了解自己的数学学习，如自己是怎样学习数学的，什么方法最适合自己，自己数学中遇到的最大困难是什么等．3．培养了观察生活的数学眼光．学生通过撰写数学小论文，对数学及数学学习产生了新的认识，逐步养成了从数学的角度观察生活的习惯，为数学学习积累了丰富的感性经验，而且还培养了学生节约意识、环保意识和社会责任感．4．提高了数学反思的能力．数学小论文，也是学生自我评价的重要方式之一．反思型小论文可以通过对自己的数学作业或试卷以及课堂中的表现，对解决某个问题所采用方法的优劣等进行自我反思，认识自我，澄清有关问题，促进了学生自我反思的习惯的养成．5．促进了思维的条理化．数学是思维的体操，语言是思维的外壳．小论文就是学生对数学知识的认识和应用，以及仔细观察生活现象，理清活动程序的一次思维锻炼．他们将思维通过语言文字清晰地表述出来，有利于学生思维的条理化、系统化，提高了对数学的理解水平，同时也极大地提高了语言组织和表达能力，发展了思维能力．6. 改善了师生情感的交流．我们知道成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，更依赖于一种和谐平等的交流的气氛．在一般情况下，学生对数学教师常有一种生硬的感觉．数学小论文，这一小小的方寸之地，让学生走进生活，感悟数学，让学生乐于、善于反思与猜想，让学生的思维真正地主动投入，从而提高学习数学的能力，推动了学生的发展．。

小学一年级数学教学论文【通用9篇】论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。

它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。

以下是人见人爱的分享的9篇《小学一年级数学教学论文》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

小学一年级数学教学论文篇一题目：浅谈教育游戏在小学一年级数学教学中的应用策略摘要：当儿童步入小学生活之后，就意味着他们要接受系统的数学启蒙教育，如何顺利引导小学一年级学生顺利适应小学生活与数学学习特点，做好幼小衔接教学衔接，是每一位一年级数学教师都应重视的问题。

在多年的教学实践中发现，教育游戏在幼小衔接教学中发挥着十分积极的作用。

对如何在一年级数学教学中开展教育游戏进行分析探讨。

关键词：小学一年级；数学教学；教育游戏；“成功的秘诀在于兴趣”，一年级小学生心性简单、直接，数学教学活动是否能够激发出他们的学习兴趣，直接决定了一年级小学生的学习积极性与思维活跃度。

因此，在一年级数学教学中，激发小学生的学习兴趣应成为教学的首要任务。

游戏对儿童有着难以抗拒的吸引力，在教育游戏中渗透数学知识，可让小学生快速理解知识内涵，使其在娱乐中自然而然地习得数学知识与技能。

另外，幼儿园是以游戏、活动为主要教育活动的，在一年级数学教学中应用教育游戏，还可让小学生感到熟悉、亲切，使其获得心理安全，而这则可使其更快速地适应小学生活。

为了保证教育游戏的有效性，下面，笔者将从遵循教育性、丰富游戏教材、做好游戏评价三个层面，讨论一年级小学数学教师应用教育游戏的具体做法。

一、遵循教育性将教育游戏应用在小学数学课堂上的最主要目的是提升数学教学效率，教育游戏是为小学数学教学服务的。

因此，数学教育游戏必须要符合一年级数学教学内容的要求，切忌为了追求数学游戏的热闹化、娱乐化而割裂了游戏与数学课程之间的关联。

就如在“位置”一课中，小学生应建立基本的空间意识，了解左、右这两个方位特征。

小数报小学生论文在“借”、“还”中巧妙解题今天下午在数学兴趣组活动时,数学吴老师出了这样一道题: 时代超市规定3个啤酒瓶可以换1瓶啤酒,王叔叔在超市旁一家饭店吃饭,买了10瓶啤酒,喝完之后,又拿空瓶换啤酒,请问他一共可以喝到多少瓶啤酒?看了题目后我们小组开始讨论起来,李惠率先发言:“吴老师也真是的，这么简单的题目还出给我们做，10÷3=3（瓶）……1（瓶），喝完10瓶可以拿空瓶再换3瓶，再用3空瓶换1瓶，这样他可以喝到：10+3+1=14（瓶）。

”陈霜霜摇摇头，“可不可以让王叔叔多喝点。

”任雅清忙说：“你的意思我明白，‘四舍五入法’求让超市同意两个空瓶也换1瓶啤酒？”“干吗要求呀，我们不能提出无理要求，”陈霜霜停顿了一下，“10瓶喝完后，10个空瓶可以换3瓶啤酒，余1空瓶，把换来的3瓶喝完也可换1瓶啤酒，把这瓶喝完，最后手中有2个空瓶，这样喝14瓶还余2个空瓶，如果我们这样想找酒店借1只空瓶，不就又可以换来1瓶啤酒了，喝完后，我们再把空瓶还给酒店。

这样王叔叔不就可以喝到15瓶啤酒了”。

大家听后鼓起掌来。

吴老师说：“出一样的钱可以多喝一瓶啤酒炎炎盛夏，王叔叔一定会感谢我的陈霜霜的。

”随后吴老师又出了一道题。

菜场一位菜农卖冬瓜，第一次卖去篮中的一半又半个，第二次卖去剩下的一半又半个后，剩下一个，篮子里原来有几个冬瓜？题目一出来，有的同学列方程，有的同学用列算式方法，方法各不同。

可任雅清的算式是2×2×2-1=7（个），最简单。

大家要求她说说这样列式的道理。

“借呀？”任雅清说，“篮子里的冬瓜分一半出现了半个，说明篮子里的冬瓜个数是奇数，现在我借一个，让它变成偶数，这样每次都不会有半个了，也就是第一次卖出篮中的一半，第二次卖出剩下的一半，剩下2个，借别人一个再还别人一个。

借一还一这样非常简单”。

说得大家直点头。

通过这些题目的练习让我们大开眼界，我们学会了运用“借”和“还”的方法巧妙解题方法。

小学数学获奖论文目录引言：近年来，小学生数学竞赛的参与度越来越高，优秀的论文也层出不穷。

小学数学获奖论文通过对实际问题的研究，可以让孩子们更好地掌握数学知识，加深对数学的理解和认识，同时也为提升小学数学竞赛的水平做出了不可忽略的贡献。

本文将为大家介绍一些优秀的小学数学获奖论文，以及它们的研究成果和特点。

一、几何类论文1.《小学生运用三角形相似的解题策略研究》本论文通过探究三角形相似的概念和性质，提出了一种新的解题策略，并以实际例题进行了分析和求解。

这种解题思路较为简单易懂，不仅能拓宽孩子们的数学思维，还能够有效提高他们在数学竞赛中的表现。

2.《小学生合理利用图形关系解奥数题研究》本论文从几何角度出发，深度挖掘图形之间的关系，通过合理运用各类几何知识，能够更好地解决数学竞赛中的各种奥数题，给小学生提供了一种新的思路和方法。

二、代数类论文1.《小学代数方程解题策略研究》本论文通过对小学代数方程式的研究，发掘出了一种新的解题策略，能够使孩子们更好地理解和解决代数问题。

此外，该论文还对学习代数知识的方法和技巧进行了详细的讲解，能够帮助孩子们更好地掌握代数的基础知识，提高解题能力。

2.《小学生利用公式求解几何问题研究》本论文通过探究几何知识和公式的关系，提出了一种新的求解方法。

在数学竞赛中，小学生常常遇到需要将几何知识与代数式结合起来求解的问题，此时运用该论文提出的公式，能够更好地解决这类问题。

三、概率论文1.《小学生运用概率知识解决实际问题研究》本论文深入剖析了小学生在日常生活中常遇到的概率问题，并提出了一种新的解决思路。

该论文所关注的领域不仅限于数学竞赛，更多地从实际生活中出发，将抽象的概率概念转化为实际可行的解决方案，也是小学数学研究的一大创新。

2.《小学生举办小型赌博活动的概率预测研究》该论文探究了小学生举办小型赌博活动的概率预测能力，通过实验和数据分析，得出了一些有意义的结论和推理。

虽然该论文所探讨的问题有些棘手，但是它在小学概率研究中的创新性和实用性无疑是一大亮点。

第十三届“小数报杯·数学小论文”我发现生活中有许多数学问题，比如我们家养了2只猫，平时需要用很多猫砂和猫粮。

邻居家养了一只其他品种的猫，吃的比我们家的猫要多。

后来邻居搬家了，邻居把大猫送给了我。

妈妈说，我们现在的猫砂和猫粮都不够了，需要每个月多买一些。

后来，我的姐姐原来养猫，现在不养了，就打算把家里剩余的猫砂和猫粮送给我。

现在有一个问题，邻居家送给我的猫，导致我们家变成了3只猫，需要有更多的猫粮和猫砂，妈妈说不够用，所以要再多买一些，然而，姐姐给了她不用的猫砂和猫粮。

所以我们要把姐姐给的猫砂和猫粮的部分减去，才能得到我和妈妈真正要买的猫粮和猫砂的数量。

我想到，这不就是我平时运用到的数学加减法吗，所以我先跟妈妈调查了我们平时一个月都要买多少猫粮和猫砂。

这就是我们平时应用的数学调查法。

妈妈说，我们原先由2只猫，一个月需要用6袋猫砂和12小袋猫粮。

现在邻居送了我们1只大猫，使用的猫砂和猫粮就要增加，问了一下邻居，她说这只大猫一个月需要用4袋猫砂和2大袋猫粮，妈妈说2大袋猫粮相当于6小袋猫粮。

后来，姐姐送了我2袋猫砂和5袋猫粮。

我先计算猫砂，我们需要购买的猫砂是我们原先的猫砂数量加上邻居的新猫用的猫砂数量再减去姐姐给的猫砂数量，就是6+4-2=8（袋）。

再计算需要购买的猫粮的数量，原先买的猫粮的数量加上邻居家新猫的猫粮数量再减去姐姐给的猫粮数量，就是12+6-5=13（袋）。

所以我们得到，下个月购买猫砂8袋，购买猫粮13袋。

妈妈又问，下下个月我们应该买多少猫砂和多少猫粮。

我想到下下个月姐姐就不给了，所以只需要加上邻居家的猫需要的猫砂和猫粮，所以需要的猫砂就是6+4=10（袋），需要的猫粮是12+6=18（袋）。

这就是我在生活中发现的数学问题，这里面包含了加法和减法，最后还需要思考如果没有姐姐的前提下我们应该购买多少猫砂和猫粮的问题。

虽然都是一些简单的数学运算，但是通过这次数学的应用，解决了如果有新的小动物加入我们应该如何处理问题，我想这就是学好数学的本质。

小数一年级数学教学论文怎样写？【篇一】小数一年级数学教学论文怎样写？摘要：小学一年级学生的年龄小, 各方面发育都不健全, 要想使学生在有限的时间内, 按照《数学课程标准》的要求掌握必要的数学知识, 如果培养学生学习能力、倾听习惯, 并引导学生善于发现生活中的数学, 根据我的教学经验, 加上对这一学段学生性格特点的了解, 我辅以具体的事例对这些观点加以论述说明。

关键词：激发兴趣、习惯、培养、倾听、应用数学一、注重兴趣的培养（一）巧设导入激发兴趣俗话说得好：“良好的开端是成功的一半”。

恰当的导入语言是一堂好课的基础, 它能够激起学生的学习兴趣。

如, 在进行第一册中的“6和7的认识”教学时, 我在计数器上连续拨上1、2、3、4、5, 边拨边让学生数, 然后问：“5比4多几？”学生回答说：“5比4多1。

”于是我趁机说道：“由于5比4多1, 所以5就站在4的后面了, 那么, 5的后面是几呢？”我又一个一个地拨下去, 还是边拨边让学生数, 并大声地读出来, 因为学生在幼儿园已经接触过了数字, 对这部分内容不太陌生, 所以, 学生齐声答道：“6。

”于是我又顺势拨了一个珠子, 问道：“6的后面是几呢？”学生一起回答：“7”, 此时点明课题, 并板书“6和7”。

这样一问一答的形式, 激发了学生渴望获取新知识的强烈愿望。

（二）运用教具激发兴趣一年级的学生绝大多数都喜欢运用数实物的方法进行简单的加、减法计算。

因此, 教学中我投其所好, 以小孩子喜欢的气球作为教具, 激发学生的学习兴趣。

如, 在教学“加减混合”时, 我进教室之前先准备了三种颜色的气球, 然后等到上课时就说：“同学们我们今天讲加减混合, 今天如果谁表现的好就把气球奖励给谁”, 孩子们一听可高兴了。

于是我先在左手里拿着5个粉色气球, 然后在右手里又拿上3个绿色气球, 然后我把两只手顺势合起来问：“现在老师的手里有几个气球？”同学们争抢回答后, 我板书“8”, 接着我把手里粉色气球放下了2个, 又问道：“现在老师的手里有几个气球？”学生们回答过后, 我板书了算式, 又讲了计算顺序, 而且在我以后的教学中每次提问孩子们对这节课都记忆很深。