人教版八年级英语下册unit4第四课时导学案

1 Unit 4 He said I was hard-working.Section A

一．知识目标：1.词汇:mad,anymore,message,suppose,first of all,pass on

2.句式：She said she wasn't mad at Marcia anymore.

You were supposed to meet at the bus stop this morning to return it.

二．能力目标：1.转述他人话语

2.写成成绩报告单并能将自己的成绩报告给他人

三．情感目标：学会正确的人际交往和自我评价

四．学习重、难点：直接引语（Direct Speech）和间接引语（Reported Speech）

●自主学习-语法导航

直接引语和间接引语的概念：

直接引语：说话人直接引用别人的原话。例如：He said,"I like eating junk food."

间接引语：说话人用自己的话把别人的意思转述出来。

例如：He said he liked eating junk food.

直接引语变间接引语时要注意：

●1.直接引语如果是陈述句，变成间接引语时，由连that词引导（that在口语中常省略)。从句中 的人称、时态、时间状语等要做相应的变化。例如：

She said,"I am very happy to help the old man."→She said she was very happy to help the

old man.

（1）变间接引语时根据意思改变人称：

例如：Mary said,"I'm late."→Mary said she was late.

(2)间接引语中从句的谓语要与主句的谓语时态一致。

当主句是过去时时，直接引语变间接引语时，几个主要时态的变化规律：

庙渠初中“三环四步”导学案

年级 八 科目 英 课题 Unit4第四课时 主备人 周次 教学辅助手段

导学

目标 1.学习P29的生词和短语。

2.进行听力训练，提高综合听说能力。

重点

难点 单词：member,pressure,compete

导学

模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导

（师生互动设计）

导

学

过

程

四

步

设

计

自

主

学

习 【自主学习】

预习1a-1e.完成下列翻译练习

1.做运动____________ 2.和朋友闲逛_________________

3.spend time alone__________ 4.play computer games__________

5.和某人竞争______________ 6.看电影___________________

【合作探究】

until, so that ,although 引导的状语从句：

until：在带有till或until引导的时间状语从句从句里，如果主句用肯定式，其含义是“一直到……时”，谓语动词只能用延续性动词。如果主句用否定式，其含义是“直到……才……”, “在……以前不……”,

谓语动词可用瞬间动词。

例如： The young man read till the light went out.

Let’s wait until the rain stops.

We won’t start until Bob come

Don’t get off until the bus stops.

so that：引导目的状语从句 so that（为了，以便）

例如：We started early so that we could catch the first train.

He studies hard so that he could work better in the future

外研版八年级英语下册Unit 4教案

各位领导、老师们： 大家好！

我来自嘉兴市秀洲区油车港中学，很荣幸跟大家一起分享和交流教学设计和体会。我要交流的是英语（新标准）初中八年级下册Module4 New technology的内容，我从六个方面展开：教材内容分析、学情分析、教学目标、重点难点、教材处理、教学设计。一 教材内容分析

本模块以新的科技产品为话题，把焦点放在对科技产品的如何使用上，话题贴近学生生活，学生对科技工艺产品的介绍比较感兴趣，比较容易开展活动。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。

二 学情分析

七年级（下）Module10已经学习过对电脑相关情况的介绍，本单元可以在七年级此模块的基础上引进科技产品的说明这个话题，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。

三 教学目标

1语言知识目标：我列出本模块相应的这些词组、短语和句型；本模块的语法是“If从句+祈使句”的句子；功能介绍手机、照相机、电话等科技用品；话题以学生为中心，以介绍手机、数码相机、电话等科技用品为话题。

2技能目标

语言技能目标

听:懂有关学习介绍的简短对话， 提高学生实际应用能力。 说:能利用if 句型介绍产品的使用说明；流利地说出本模块的生词、短语。读:能阅读包含if句型的有关使用说明的简单文章。进行简单的阅读技能训练。

写: (1)能用if句型写出简短的介绍科技产品的使用说明的句子； (2)能用参考词造句。

语言运用能:向全班做有关产品使用说明的介绍，并模仿做一个产品的推销员

生活技能目标:能妥善处理突发事件，冷静、沉着。具体自我保护意识。

3学习策略目标不断提升自主学习能力，加强交际、信息处理、英语思维能力。

外研版八年级英语下册Unit 4教案

各位领导、老师们： 大家好！

我来自嘉兴市秀洲区油车港中学，很荣幸跟大家一起分享和交流教学设计和体会。我要交流的是英语（新标准）初中八年级下册Module4 New technology的内容，我从六个方面展开：教材内容分析、学情分析、教学目标、重点难点、教材处理、教学设计。一 教材内容分析

本模块以新的科技产品为话题，把焦点放在对科技产品的如何使用上，话题贴近学生生活，学生对科技工艺产品的介绍比较感兴趣，比较容易开展活动。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。

二 学情分析

七年级（下）Module10已经学习过对电脑相关情况的介绍，本单元可以在七年级此模块的基础上引进科技产品的说明这个话题，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。

三 教学目标

1语言知识目标：我列出本模块相应的这些词组、短语和句型；本模块的语法是“If从句+祈使句”的句子；功能介绍手机、照相机、电话等科技用品；话题以学生为中心，以介绍手机、数码相机、电话等科技用品为话题。

2技能目标

语言技能目标

听:懂有关学习介绍的简短对话， 提高学生实际应用能力。 说:能利用if 句型介绍产品的使用说明；流利地说出本模块的生词、短语。读:能阅读包含if句型的有关使用说明的简单文章。进行简单的阅读技能训练。

写: (1)能用if句型写出简短的介绍科技产品的使用说明的句子； (2)能用参考词造句。

语言运用能:向全班做有关产品使用说明的介绍，并模仿做一个产品的推销员

生活技能目标:能妥善处理突发事件，冷静、沉着。具体自我保护意识。

3学习策略目标不断提升自主学习能力，加强交际、信息处理、英语思维能力。