让德育之花在小学绽放

1 / 4 德育之花初绽放

道德教育的花朵一开始就绽放

意大利诗人但丁说：一个知识匮乏的人可以用道德来弥补它，但一个道德不健全的人很难用知识来弥补它。在我们的教育政策中，道德教育放在第一位。可以看出，良好的道德品质是美好生活的基础。在当前社会环境中，家庭环境对学生的负面影响使学校道德教育面临严峻挑战。因此，我们学校坚持将立德树人放在学校教育工作的首位。努力探索新时期道德教育的新思路和新方法，提高道德教育的有效性。

首先，活动作为载体

1.主题活动为主要手段

学校道德教育遵循学生身心发展规律，坚持教育与实践相结合。在学期开始时，学校设定了每个月活动的主题，统一了活动时间。但是，由于学生年龄和心理认知水平的差异较大，他们在主题活动的实施上是灵活的，他们根据主题的特点采取或集中，从而实现了实际的效果。学生更重要。

2.以节日为切入点

各种节日都是很好的教育资源。我们学校以此为契机，开展适合小学生的教育活动。例如，在“教师节谢世恩”活动中，孩子们亲自

2 / 4 制作小卡片或手写报纸以表示感谢。雷锋活动月“我活雷锋”，九九重阳节'尊老老人爱老'活动，国庆手写报纸等。健康有益的教育活动不仅丰富了学生的生活，而且在树立正确的儿童生活观和价值观方面发挥了积极的主导作用。

3.富有形式的有吸引力的人

道德教育不仅要注重内容，还要注意形势。以国旗演讲，主题团队会议，儿童节，趣味体育比赛为平台，展示学生的个性和学生风格。通过讲故事比赛，跳绳比赛，书法比赛，征文比赛等项目，建立学生正确的竞争意识，培养学生的集体荣誉感。

其次，让社区打扮孩子们美好的校园生活

为了满足学生的爱好和个性发展的需要，学校创建了印章社会，布画社会，二胡社会和书法社会。其中，书法界的成就显着。我校六年级学生刘卓和二年级学生张恒月的工作在区内比赛中获奖无数。刘卓的雕刻小组的论文也获得了区比赛的二等奖。虽然二胡社区并没有持续多久，但却得到了上级，家长和社会的好评。在儿童节，二胡社区的学生第一次为所有师生展示了他们的成就，赢得了观众的掌声。合作伙伴非常羡慕。在沙河村委员会的落成典礼上，孩子们被邀请参加他们掌握的项目 - 百花开。

花开并蒂·让德育之花绽放小学美术课堂

作者：陈恕峰

来源：《语文周报·教研版》2020年第32期

小学阶段是学生德育的启蒙阶段。《新课程标准》明确指出加强学生思想品德教育，强调德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。小学美术教学，由于它与丰富的直观形象直接关联，因而涵盖了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系而使该学科德育渗透更加广泛、具体。

一、在美术欣赏中渗透德育意识

小学美术课中，欣赏教学的主要任务是通过欣赏优秀的美术作品，激发儿童的艺术情趣，使儿童初步了解美术的视觉语言和表现方法，初步掌握一定的美术基础知识和基本技能，提高审美能力，培养高尚的审美情操，扩大艺术视野。在小学美术教学中应引导学生在欣赏中进行审美和道德评价。如人教版三年级《难忘好朋友》这一课，教师可在谈话中，引导学生互相谈谈好朋友或同学之间发生的各种好人好事，并要他们说出自己的优点和不足之处。这样既活跃了课堂气氛，提高了学生绘画的兴趣，进一步掌握了人物的个性特征，也使学生懂得了要珍惜好朋友之间的友谊，从而培养他们自信、谦逊、善良的品格。

二、人文素质的概念与作用

人文素养教育是通过优秀的人文文化实现的，而优秀的人文文化则是在历史的长河中通过不断积累、提炼和升华而逐渐形成并随着人类社会的发展而发展的。美术学作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。因此在小学美术教学中融入人文素质的培育思想，让学生在创作过程中具备浓厚的人文性质，可不断提升和培养学生的人文素养，陶冶学生的身心。如，人教版小学美术教材第十一册《彩墨家园》中我是这样设计的：第二环节结合教学内容进行随堂欣赏，学生从艺术大师齐白石早期画的“农耕图”中初步了解彩墨画的语言——点、线、面，它们把画面表现得美丽多姿……（邊播放课件边进行描述）图1青山绿水，小桥流水，江南水乡仿佛刚从春雨蒙蒙之中醒过来……

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让德育之花绽开在小学数学里面

作者：尤文基

来源：《读写算·教研版》2014年第03期

摘 要：随着新课程改革的不断深入，素质教育的逐渐普及，在小学数学教学中，越来越重视德育教育的渗透。在开展德育教育的时候，不仅是语文课程、思想道德课程等学科的教育，还要在各个学科教育中进行渗透，因此，在小学数学教学中，德育教学也发挥着非常重要的作用，一定要予以高度重视。

关键词：小学；数学教学；德育教育

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-059-01

在小学数学教学中开展德育教育的时候，老师一定要重视学生学习主体地位的体现，真心关爱学生，和学生之间建立融洽的关系，进行动手操作，创设德育教育环境，提高学生的德育水平，同时，加强和实际的联系，营造良好的学习环境，让学生可以轻松、自在的学习数学知识，在促进学生学习成绩提高的同时，实现德育教育的效果。

一、关爱学生，建立融洽的师生关系

在小学数学教学中，老师一定要充满热情，要展现一种积极的态度，进而对学生产生一种感染与影响，实现预期的教学效果。在数学课堂教学中，老师一定要适当组织教学活动，灵活运用教学方法，通过教学环节的合理安排，利用情真意切的语言，激发学生学习的兴趣与情感，进而让学生充分感受到老师的关爱，调动学生学习的主动性。也就是说，老师一定要注意学习氛围的营造，建立民主、平等、和谐的师生关系，加强师生之间的交流与沟通，让学生一直保持积极的情感。在这样的情感状态下，学生可以对老师产生更多的信任与期望，并且将这种情感转移到知识的学习，进而实现相应的教学目标。

作为数学老师，一定要充分了解学生正处在发展阶段，还不是非常完善，并且要求学生完美是不现实。在教学过程中，老师一定要将学生看成是一个发展的人对待，了解学生身上存在的不足，宽待每一位学生的错误，帮助学生解决实际问题，纠正错误，促进学生的不断发展与进步。在教学中，通过老师的努力，可以让每一位学生都感受到生活的美好，进而形成纯真善良的性格，培养无私正直的道德情操。并且在学生眼中，老师的每一次点头、每一个微笑、每一次掌声均是对他们的鼓励与嘉奖。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说的：“生命既是一种强大有力、不可战胜的财富，同时也是一种脆弱无助、极易损伤的珍宝，会出现此种情况，只需一句冷酷无情的话语，一个漠不关心的眼神，就足以扯断一根纤细的生命线。”

让德育之花在班级里盛开

小学是孩子们走向集体，走向文明的的第一块台阶，这意味着小学教育对我们的一生当中将产生举足轻重的影响。因此作为一名教育工作者除了要承担起传道、授业、解惑的基本责任外，更应切实的抓好对学生的德育教育工作。

德育的本意就是要求身为教育工作地我们能够根据社会和学生的需求，遵循品德形成的规律，采取各种有效的手段在学生的自觉积极参与的互动中发展其思想、道德、政治等方面的素质，并其得到一定得升华。为此，本人在教育的过程中总结了下面几点关于开展德育教育的经验。

一、言传身教

本人认为要想学生做到有令必行，有禁必止。我们就必须先要以身作则，小学生正处于开始认识世界的初级阶段，对于周围的一切都充满了好奇心，而且具有很强的模仿性，特别是老师的一言一行都将对学生的思想品德形成产生潜移默化的影响。因此，身为老师就必须首先做到以身作则。例如：我们要倡导保护环境，美化家园的理念，我们就必须为孩子做好典范，做到不践踏草坪，爱护绿化；若是倡导文明礼仪，我们也应该时刻注意自己的言行，如果我们想要学生明白做人要勇于承认错误且知错能改的道理，那么在日常生活中当我们自己做错了事情也要勇于承担……总之，我们要记住我们必须要以身作则。因为，我们身上的一个哪怕是极其微小的不良习惯也很有可能成为孩子模仿的焦点。 二、正面教育

小学生除了具有极强的模仿性外，其薄弱的是非判断能力也应该引起我们的重视。小学生对于是非好坏尚不能做出明确的区分，意识比较模糊，因此我们必须对他们做出正面的教育。在平时授课或者是课后的互动中，我们应该尽可能地给孩子灌输正确的道德观、价值观、是非观等方面的内容，而形式可以采取讲故事、玩游戏、班会、校会等。这个学期刚开始我们就利用5.12汶川地震这一背景给学生上了《开学第一课》对他们进行了以系列的安全教育。此外，我们还通过大大小小的校会、班会贯彻了《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、八荣八耻的学习等内容，对学生的思想道德的培养有明显的效果。