让德育之花绽放在快乐校园

25【德育与成才】【才识】

[2013.11]学校德育工作是学校推行素质教育的最为重要的工作。学校的德育工作无时不在，无处不有，班主任工作和教学工作中的所有细微之处都能体现学校德育。青少年是国家和民族的未来，他们的思想品德如何，直接关系到社会主义现代化事业的成败，关系到整个民族的精神面貌。学校是德育的基本阵地，是青少年茁壮成长、道德品质得以陶冶、升华的好地方。德育是全面教育人、培养人、提升人的一种教育活动，就是在学校对学生进行必要的道德素质教育和心理品质教育。学校所进行的思想教育、道德教育都是整个社会道德教育的不可缺少的重要组成部分。作为一名基础教育工作者，不仅要做好教学工作，更要出色地进行学生的道德教育工作。只有这样，我们才能真正履行教书育人的神圣使命。当今，我国正处在改革开放、经济迅速发展的历史新时期，人民生活水平蒸蒸日上，社会高速发展，改革开放硕果累累，这些都是对学生进行正面教育的活教材。当然，社会上还有一些阴暗面，在影响着中小学生的健康成长，我们应该充分利用积极向上的，光明的方面去引导学生茁壮成长。由于现代社会在加速变化，上一辈与下一辈的代沟也在逐步扩大。由于教育者的观念和道德立场都不同程度地受到生活时空的限制，在诸多方面还表现出很不适。当前在德育过程中表现出师生关系存在不同程度的对立，对于教育者来说无疑是一个非常重要的新问题，绝对不能靠传统的老经验和旧观念去对学生进行德育，而是要同学生一起去学习、去研究、去探索，用新的教育理念去引导学生。教师特别是班主任更应积极灵活地改变自己对学生道德教育的方式方法，让德育之花在校园处处绽放，让德育的教化力量更为强大。我担任初中的班主任工作，班级有几名男同学由于父母长期在外地打工，只好由父母的长辈在家带他们，于是他们便在放学后，在社会上沾染了一些恶习，抽烟、酗酒、上网吧等等。了解他们的情况后，我多次和家长沟通，孩子的问题仍得不到解决，反而变本加厉。于是对于不同的孩子我采取了不同的教育方法，我耐心地一个一个地找他们做思想工作。因为我深知现在的孩子如果强硬制止他们的行为可能适得其反。经过多次家访和教育，对他们晓之以理，动之以情，他们认识到了自己的错误。孩子们逐渐改正了错误，明白了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。因为我担任语文学科的教学工作，所以经常带领学生开展课外活动，学习雷锋、赖宁等全心全意为人民服务，为保护国家财产英勇献身的事迹，并让学生以作文的形式写出自己的心得。举行为灾区人民义捐班会，带领学生观看“爱祖国、爱老师、爱父母”的演讲。让学生的头脑中渗透正确的思想，让正确理论占领学生的思想阵地。对学生进行德育的重要性，是我在教学实践中深刻体会到的。德育要既有科学性，又要有针对性，二者相结合，才能增强实效性。要培养学生的道德习惯，树立他们的道德信仰，而德育最为关键的就是发展学生的“悟性”，就是觉悟、醒悟、领悟焕发学生的主体意识。使学生意识到该怎么做才更有价值，如果没有悟性，学生不会有真正的道德自律。有人认为，道德教育具有一种“感召”“净化”和“社会制衡，“的功能，现在的人们认为如果一个风华正茂的战士为了救百姓可以不惜自己的生命，这就是道德。如果在履行该义务时讲究条件，甚至开口要价，就是不道德的。就变成了交易，属于市场行为。所以道德之行和道德之教应该有一种感召净化的功能，使学生具有与世俗抗衡的力量。关于道德问题，学生的思想认识很肤浅。在教育学生过程中，我也遇到很多新问题，于是，我组织学生定期召开班会，每次开会时学生各抒己见，刚开始给学生们列举实例，使学生认清在公共场合不宜大声喧哗，在工作上兢兢业业，在社会生活中大公无私。学生们清楚认识到，当汶川大地震中，老师为救学生献出自己生命时，解放军战士在抗战中无私奉献时，并不为名为利，因为他们心中有自己的道德标准，所以我们作为老师应该耐心地教育学生，唤醒学生内心深处的良知，才能做好学生的教育培养工作，教书和育人二者永远是不分开的。一个学生德才兼备是祖国人民所需要的。对学生进行德育工作在当今社会显得尤为重要，“不为利所动，不为势所屈”。从古至今都是衡量人的道德标准。从教育学角度看，道德教育无非就是现实社会道德规范的个体内化，比起学校的道德教育力量来说，社会制度的道德教化力量更强化，要想提高整个社会的道德水平，不仅要加强和改善学校德育，更要从法律、政治、经济、文化等方面健全社会制度。学校德育的本体功能就应该定位在传播和提高社会的基础文明上，让学生树立正确的人生观，没有它就没有人格，学校的德育就是要提高学生的道德意识，培养他们的道德情感，养成他们的道德习惯，树立他们的道德信仰。德育是一项长期的教育，作为一名教育的执行者，在落实各科教育的同时，也应关注德育的重要性。因此，教师要加强德育工作，要全面育人、全程育人、全员育人、将德育渗透到各学科的教学，渗透到学生的日常行为中，让德育之花在校园处处开放，使我们的学生成为德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人。（吉林省大安市月亮泡镇中学）让德育之花在校园绽放吉林大安●何晓红摘要：在班主任工作中，努力培养学生健康的审美情趣和高尚的道德情操，让学生具有积极的人生态度和逐步形成正确的人生价值观，是班主任工作的重要职责。在教育教学中，教师要充分利用自己的学科优势，以人为本、促进学生人格的和谐发展为目标的教学思想，努力挖掘教材中的德育因素，德育无处不在，教学中的点点滴滴都能体现德育的重要性。把德育工作渗透在自己的教学课堂，使学生在不知不觉中受到道德的熏陶，形成正确的人生观、价值观、世界观。使学生在正确的人生道路健康成长。关键词：班主任工作；德育教育；培育学生；重要性

让德育之花绽放在菁菁校园

古人云:“苟不教,父之过;教不严,师之惰。”其用意再明了不过。教师是人类灵魂的工程师,教师的一言一行、一举一动都对学生有着潜移默化的作用。那么,如何使思想教育入情、入礼、入心,把工作做到学生的心坎上呢?笔者认为教师应该努力做到以下几点:

一、不要把学习能力当作学生唯一的能力

著名教育家陶行知说:“德是做人的根本。”根本一坏,纵然你有一些学问的本领,也无甚用处。因此,树立学生良好的道德修养,极其重要。在教学实践中,可以观看诸如《董存瑞》,《少年毛泽东》,《小兵张嘎》等影片陶冶学生的爱国情操;可以让学生参与打扫社会公共卫生,担当环保义务宣传员等,让学生体验参与劳动的快乐,体验丰收的硕果,从而获得真情实感,在道德选择中形成良好的习惯;可以让学生在班会课上扮演“父母”、“教师”、“解放军”、“售票员”、“交警”、“工人”、“农民”,让学生设身处地地进入角色中,从而体验不同角色的艰辛,培养他们尊重他人的劳动成果,具有高度的责任感。

二、公平、公正对待学生

青少年独特的敏感心理使他们渴望被尊重与认可,教师公正、公平的处事原则,能让学生享受到自由平等的权利,并将这种积极的处事原则实现爱的传递,以同样的方式对待身边的朋友和家人,所以,教师道德修养不仅是个人自身素质的要求,更对学生群体起着春风化雨,润物无声的作用,只有良好的楷模,才能塑造优秀的人格。所谓“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”就是这个道理。

三、实现强制教育向互动教育的转变

新教育理念下要求学生与教师是两个平等的个体,传统的“教学模式”已经不适应新形式下教学相长的要求。因此,教师不能再是传统的“高高在上,举着教鞭”的说教者的形象,而因尊重学生个体的发展,过去传统观点总是觉得老师比学生掌握更多的道德真理,因此道德教育只能是单向的灌输。但是,随着各种新兴文化的兴起,这种传统观念发生动摇,中国青少年研究中心的孙云晓通过调查研究,认为在各个年龄阶段的孩子中,都有一些较成人更为难能可贵的品质。因此,提出新的道德理念,向孩子学习——实现两代人共同成长。教师还要和学生建立平等的师生关系,自己犯错误时也能勇敢的承认,虚心的接受,这样才能让广大的学生群体对新理念下的道德教育有更进一步的认识,争当道德的先锋,实现德智体美劳的全面发展,让德育之花绽放在菁菁校园。

让德育之花绽放在快乐校园

快乐校园是一个让学生在愉悦和舒适的环境中学习和成长的地方。在这样的校园中，德育的重要性不言而喻。作为学校的组成部分，德育教育能够引导学生树立正确的价值观，形成良好的品德和行为习惯，帮助学生培养自我认识、自我管理、自我调适和自我完善的能力。

要让德育之花绽放在快乐校园中，需要学校、教师和家长的共同努力。

学校应该注重营造积极向上的校园文化，在教育实践中体现爱国主义、民族精神和人文关怀。学校应该倡导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的爱心和社会责任感。学校应该加强师生之间的交流和互动，建立和谐温馨的校园氛围，帮助学生快乐成长。

教师是学生的引路人，是学校德育教育的主力军。教师应该以身作则，做学生成长道路上的榜样。教师应该通过课堂教学、班会活动、校园文化等多种途径，帮助学生认识社会、认识自己，引导学生树立正确的人生观和价值观。教师应该关心学生身心健康，注重培养学生的思想素质和创新精神，帮助学生成为具有担当和责任感的新时代好青年。

家长是学生的重要监护人，也是学校德育工作的重要参与者。家长应该积极关注孩子的学习和生活，与学校保持紧密的联系和沟通。家长应该引导孩子树立正确的人生观和价值观，注重培养孩子的兴趣爱好，开发孩子的潜力，帮助孩子成为自信、坚强、优秀的人。

在快乐校园中，德育之花需要合理的肥料和养护。学校、教师和家长应该密切合作，培养学生全面发展的德智体美劳教育，注重学生的心理健康，开展丰富多彩的校园文化活动，引导学生积极向上的人生态度和处世原则，营造和谐、快乐的校园氛围。

让德育之花在快乐校园中绽放，需要每一个参与者的共同努力。只有这样，学生才能够在闪耀的校园里茁壮成长，成为承载希望的未来之花。

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德育之花开满校园

作者：辛刚 汤占辉

来源：《黑河教育》2014年第04期

当前，德育教育已提升到学校教育的核心地位，而作为德育教育最基础的内容——行为习惯的培养理应受到重视，特别是农村学校。教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯，人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了，如学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯，生活上有良好的生活习惯……那么这个孩子就是一个好孩子。”可见，良好的行为习惯的培养对孩子的健康成长和以后的人生发展有着十分重要的意义。

我校是一所寄宿制的农村学校，校园里一些不良行为习惯的学生让我们深深感受到培养学生良好行为习惯的重要性和紧迫性。而随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，内在素质、外在素养的好坏，将直接关系到一个人在社会中的发展和成功，加强文明行为养成教育既是我们弘扬中华民族传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。

一、提高教师师德修养，做学生的好榜样

小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。因此教师的修养尤为重要，做为教师应牢记“学校无小事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模”的教诲。为做好孩子们的楷模、提高教师们的师德修养，学校要求每位教师一个月读一本书，并在每月月末采取抽签的形式进行好书推荐。每位教师每月必须做一套语文、数学卷子，按时上交。每周五下午学校工会还组织了“开心一刻”活动，利用二十分钟左右的时间让教师们唱唱歌，让教师们缓解一下工作的疲劳。在每年的艺术节中，教师们都发挥了自己的特长，有书法、绘画、手工、剪纸和摄影等各个精美作品展出，这不但陶冶了情操还提高了审美的情趣。

作为教师凡是要求学生做到的，教师必须做到；凡是学生能做到的，教师必须做到。凡是答应学生的事情一定保证做到、做好，决不食言。如同泰戈尔说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这就是教师的事业。