实用类语篇的写作教学策略探究
——以统编教材八年级上册的《消息写作》为例
摘 要：实用类语篇具有较为明确的“特定语境”，即话题、作者、读者、目的、语言等都较为明确，因此，实用类语篇的写作教学必然有其特定的可供推而广之的写作教学策略：一是开发核心知识，利用网络技术，翻转课堂实现“课前学，课中练”。二是设置写作活动，展现写作过程，变核心知识为关键能力；三是创设写作情境，就地取材，任务驱动激发写作欲望；四是呈现评价细则，写评改一体，螺旋式提升写作能力。
关键词：实用类语篇；消息写作；写作教学策略
“写作是在特定语境中，运用语言文字等手段，构建意义，构造语篇，进行书面表达和交流的活动。”（王荣生，宋冬生.语文学科知识与教学能力[M].北京：高等教育出版社出版，2011：75.）这是《语文学科知识与教学能力》一书对“写作”的定义。该书作者认为，这里的“特定语境”包括了话题、作者、读者、目的、语言等五个要素，而写作活动，就是在特定语境中构造语篇的过程。显然，语篇类型不同，构造语篇的过程也不会相同。研究者根据功能目的，把写作的语篇类型分为“表达性的、信息传达性的、劝说性的、文学性的”等。其中，“表达性的”包括自传、日记、书信、祝酒词等；“信息传达性的”包括新闻报道、评论性文章、指令说明、商业信函、实验报告、观察记录、会议记录、指南手册、研究报告等；“劝说性的”包括广告、投诉信、演讲稿、辩论文等。以上三类都属于实用类语篇。而“文学性的”包括小说、戏剧、诗歌、散文等，属于文学类语篇。显然，不同类型的语篇，对写作的要求是不一样的。语文教师在对学生进行写作指导的时候，必然会关注所要构造的语篇的文体特征，进而根据不同的文体特征采取不同的写作教学策略。因为实用类语篇具有较为明确的“特定语境”，即话题、作者、读者、目的、语言等都较为明确，有些实用类语篇，甚至连结构都是明确的，所以，实用类语篇的写作教学必然有其特定的可供推而广之的写作教学策略。
《新闻写作》教案
学法指导一：
【拟标 题方法】
1．简明扼要：突出新闻中最新鲜最有特点最有价值的 事实。
2．爱憎分明：标题中要有明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。
3．巧用修 辞：标题中可运用比喻、 对偶、引用、仿拟等修辞，使标题生动形象，耐人寻味。
学法指导二：
【导语写作方法】
1．交代新闻的来源和根据，给人真实感。
2．交代新闻的重要点，给人鲜明的印象。
3．交代新闻的新鲜点，给人耳目一新。
4．文字表达巧妙精练，给人形象感。文题展示
你所在的班级、学校，或者你居住的社 区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能多方调查、采访，采集相关信息， 写一则消息。不少于500字。
【点拨思路】审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这 几个方面来思考选材。
选材：可以 选择班上或学校 近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等；社区、村镇等开展的各种特别的或有意思的活动等。
写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。
【写法指导】
1．标题：标题是 消息的眼睛。要让别 人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。消息 标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。
2．导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。
3．主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。现在，一般的消息都采用倒金字塔结构，即将最重要 的、最新鲜的事实写在最前面，让 人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。
因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。
1 / 3
任务三 新闻写作
【教学目标】
1．知识目标：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2．能力目标：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
【教学重难点】
教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
【教学过程】
一、文题展示
必做任务：写一则消息。每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。写完后，组内同学互相交流，修改完善。
二、写作指导
1.引导学生回顾新闻的有关知识。
（1）新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
2.引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。如何写作标题呢？
（1）板书展示下面几个消息标题：
①我三十万大军胜利南渡长江
②人民解放军百万大军横渡长江
③首届诺贝尔奖颁发
（2）引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
①要准确概括消息的主要内容。
②要尽可能重点突出、简洁醒目。 2 / 3
（3）引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：
①××中学举行首届中学生诗词大赛
②我校学子全国创客大赛载誉归来
③初中各年级上好新学年开学第一课
④本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动
4.引导学生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
5.引导学生讨论交流，学习导语的写法。
教学文档
. 部编版八年级上册语文第—单元任务三（新闻写作）知识点
任务三（新闻写作）
消息，是新近发生的、具有社会意义的事件。要写好这样的事件，你需要尽可能全面、精确、深刻地掌握第—手材料。最根本的材料，一般包含“六要素〞，即何人、何时、何地、何事、为何、结果如何。你可以通过调查，了解事情发生的来龙去脉；观察新闻事件发生的现场；采访相关的人员，了解他们的观点、感受；搜集主要的背景资料等。有时候，还需要利用录音、拍照等方法，增强信息的精确性。
动笔写作时，首先要确定一个新颖、醒目的标题，以吸引读者的眼球。
如毛泽东（人民解放军百万大军横渡长江），“百万〞“横渡〞，这些字眼的使用，极大地调动了人们了解具体内容的渴望。
其次，要合理安排结构。消息的结构比拟特别。正文一般包含导语、主体、背景和结语〔后两局部有时暗含在主体中〕四局部。消息的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔〞结构。其中导语是新闻的核心，他是用简洁的言语，突出最重要、最富有吸引力的新闻事实；之后的内容是事件的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有关的背景材料，则放在事实之后。
消息的言语要精确、简明。在此根底上，可追求具体、生动。（新闻两则）后的第二题就是有关消息言语的练习，同学们可以再从文中找一些语句，体会消息的言语特色。
