市科学优质课教案
青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案
教学目标：
1、科学知识：人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
2、科学探究：学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
教学准备：
多媒体课件、牛皮纸袋、图片。
教学过程：
一、 创设情景，导入新课
师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下吧，可以轻轻地站出来，一边唱一边做动作。
（多媒体课件播放《幸福拍手歌》。）
师：你的心情快乐吗？身体舒服吗？就让我们带着快乐的心情来研究我们的身体吧。（板书课题）
师：对于我们的身体，你想知道什么？
生：我想知道我们的身体有哪些器官组成？
生：我想知道我们的身体可以分为几部分？
生：我想知道各个器官有什么作用？
师：同学们有这么多的疑问？那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案。
二、 探究活动
师：今天，老师给大家请来了一位新朋友，想知道她是谁吗？先闭上眼睛。
（师在黑板上画出人体结构的彩色简笔画。）
师：请看是一位可爱的小女孩，她的名字叫晶晶，是我们的快乐使者，她想邀请我们乘坐快乐大巴去游玩，但她有个要求，要想乘坐快乐大巴，必须闯过三关，能行吗？
第一关：观察身体外部分为几部分。
师：现在，先请同学们观察自己和周围的同学，在小组内讨论一下，我们的身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，看哪组观察的认真、仔细。（学生观察） 市科学优质课教案
师：通过观察，你们一定有所收获，那老师给大家当个模特吧，谁来说一说我们的身体由那几部分组成的？
生：我们的身体有头、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、
生：头、手、胳膊、腿。
身体的结构
教学目标：
科学概念：
1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
过程与方法：
1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观：
1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
教学重点：
身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
教学难点：
观察身体内部器官。
教学准备：
空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。
活动过程：
（一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关。
1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？
2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。
3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。
4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。
（二）观察人的身体。 1、观察身体的外形。
我们的身体由哪几部分组成？
（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）
2、人体是左右对称的。
（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？
（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）
教科版科学《我们的身体》全文精品课件
一、教学内容
本节课选自教科版《科学》教材三年级下册第四章《我们的身体》。详细内容包括：人体的外部形态和主要组成部分；骨骼和肌肉的协同作用；主要身体感官的功能和作用。
二、教学目标
1. 让学生了解人体的基本结构和功能，认识到身体各部分之间的协调关系。
2. 培养学生观察、描述、分析身体结构和功能的能力。
3. 增强学生对身体健康的认识，激发关爱身体、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点
教学难点：人体各部分的功能和协同作用。
教学重点：认识人体的基本结构，了解主要身体感官的功能。
四、教具与学具准备
教具：人体模型、骨骼和肌肉图示、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 导入：通过展示人体图片，引导学生观察并说出人体的主要部分。
2. 新课内容：
（1）介绍人体的外部形态和主要组成部分。
（2）讲解骨骼和肌肉的协同作用，通过人体模型演示。 （3）介绍主要身体感官的功能和作用，结合PPT课件。
3. 实践活动：
（1）学生分组，用画纸、彩笔制作人体结构图。
（2）学生代表展示作品，分享制作过程中的收获。
4. 例题讲解：讲解与人体结构相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，检查学生对知识的掌握。
六、板书设计
板书内容：
1. 人体的基本结构
2. 骨骼和肌肉的协同作用
3. 主要身体感官的功能和作用
七、作业设计
1. 作业题目：结合所学内容，画一幅自己的人体结构图，标注各部分名称。
答案：学生完成的作品。
2. 作业题目：列举三个身体感官，并说明其作用。
答案：如：眼睛，用于视觉感知；耳朵，用于听觉感知；皮肤，用于触觉感知。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践活动，学生对人体的结构有了更直观的认识，但在讲解骨骼和肌肉协同作用时，部分学生理解较困难，需要加强个别辅导。 2. 拓展延伸：引导学生关注身体健康，了解保持身体健康的方法，激发学生对生命科学的兴趣。
1 第三节 人体概述
学 案
一、学习目标：
(一)知识目标
1、举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官
2、举例说出人体各系统的主要功能以及各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动。
(二)能力目标
培养学生的观察能力、表达能力和实验分析能力。
(三)情感目标
感悟生命，人体的结构与功能是相互统一的。
二、教学重点：
1、识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
2、举例说出人体各系统的主要功能。
3、举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的。
三、教学难点：
1、举例说出组成人体的主要器官和系统。
2、分析骨的成分与骨特性之间的关系。
四、情境导入
回顾：(1)七年级上学习的“多细胞生物体的组成”，人体的结构层次是怎样的？
(2)什么是系统？组成人体的主要系统有哪些？
五、学习过程和导学过程
学习任务一：人体的主要系统
讨论：组成人体的各个系统主要有些什么样的器官组成？各系统主要完成哪些生理功能？在自己身体上指出器官系统的相应位置和分布情况。
提示：
（1）人类新个体的产生是由 系统来完成，这个系统的组成和主要功能？
（2）新生命呱呱坠地后的第一声啼哭，是新生儿首次靠自己进行的呼吸，这是
由 系统完成的，这个系统组成和主要功能有哪些？
（3）新生儿出生不久，会因为饥饿而啼哭，这主要是 系统发生的反应，婴 2 儿喝的奶要经过哪些器官才能被人体吸收利用？
（4）婴儿吃进去的营养物质是始终存在消化器官中还是被运送到人体的其它各个器官中去呢？营养物质的运送是由 系统完成的，这个系统又是由什么器官组成？
（5）既然吃了就要排泄，人体代谢终产物主要由 系统排出，组成这个系统的主要器官有哪些？该系统的功能如何？
（6）八个月的婴儿已经能够爬行，完成爬行动作主要依靠 系统来完成，组成该系统的主要器官有哪些？
