课 时 教 案
第 1 周 星期二 第 5 节 2015年3月 3日
课题 1、爱护自己的身体（第一课时）
教学
目标 1、 知道人体的主要器官及其功能。
2、 注意用眼、用脑的卫生，防止过度疲劳。
教材
分析 重点 知道人体的主要器官及其功能。
难点 注意用眼、用脑的卫生，防止过度疲劳。
教具 ppt
教学过程
教学
环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一.说说说自己生病时的经历。
1、 听故事。
听老师给大家讲一个关于某个同学生病的经历，请大家仔细听，谈谈感想。
2、 说说自己最难忘的一次病痛。
相信大家在听完老师的故事之后去，一定联想到了自己ice能够生病的经历，请你跟同学们讲一讲，你的一次生病经历。
3、 生病时有哪些症状，自己有什么感受？
请同学们回忆一下，你在生病的时候有什么样的感受，说说你身体的感觉，谈谈你心里的感受。 学生听老师讲述关于以为同学的生病经历，谈谈自己听后的感想。
学生说一说自己经历的一次最难忘的生病经历，说说当时自己的感受，有什么样的病症，心里有什么想法？ 先从别人的经历中感受病痛给人带来的折磨。
说说自己生病时难忘的经历。
教学
环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
二.认认我是谁。
4、 自己的症状最后是怎样消除的？
这些让你难受的症状，是怎样消除的，说说你的父母为了帮助你打败病痛，都尝试了哪一些方法？
1、 出示人体的某一器官图，让学生认认它是什么。
这些人体的器官，你都认识哪一些呢？
说一说你认识的人体器官，并说说他们有什么功能。
2、 说出这个器官的主要功能及日常生活中保护它的相关知识。
课前老师布置了让大家上网查找人体器官功能的任务，请同学们拿出自己查找的资料，与大家分享。 请同学们说一说，当你被病痛折磨，你是怎样消除这些让你难受的症状的？父母为了帮助你打败病痛，都尝试了哪些方法？
教科版科学《我们的身体》优质课件1
一、教学内容
本节课选自教科版《科学》教材三年级下册第四章《我们的身体》。内容包括：认识人体的主要器官，了解各器官的功能；探讨如何保护我们的身体；研究人体骨骼和肌肉的协作原理。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够描述人体主要器官的名称和功能，了解如何保护身体器官；掌握人体骨骼和肌肉的协作原理。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生探究问题的能力，提高合作学习的意识。
三、教学难点与重点
重点：人体主要器官的名称、功能及保护方法；人体骨骼和肌肉的协作原理。
难点：如何让学生理解并掌握人体器官的保护方法；如何引导学生观察和描述人体骨骼和肌肉的协作原理。
四、教具与学具准备
教师准备：人体器官模型、骨骼模型、肌肉模型、教学课件等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示人体器官图片，引导学生关注我们的身体，激发学习兴趣。
2. 新课导入： （1）教师展示人体器官模型，引导学生认识人体主要器官，学习器官的名称和功能。
（2）学生观察器官模型，结合教材内容，了解如何保护身体器官。
3. 实践活动：
（1）学生分组，每组选择一个器官，制作器官模型。
（2）展示作品，进行交流，分享制作过程中的收获。
4. 人体骨骼和肌肉的学习：
（1）教师展示骨骼模型和肌肉模型，引导学生观察和描述人体骨骼和肌肉的协作原理。
（2）学生通过实践，体验骨骼和肌肉的协作过程。
（2）学生分享学习收获，提出疑问，进行解答。
六、板书设计
1. 人体主要器官及其功能
2. 人体器官的保护方法
3. 人体骨骼和肌肉的协作原理
七、作业设计
1. 作业题目：以“我们的身体”为主题，绘制一幅手抄报。
2. 答案：手抄报内容需包括人体主要器官的名称、功能、保护方法以及骨骼和肌肉的协作原理。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过观察、实践、讨论等方式，让学生了解了人体主要器官的名称、功能及保护方法，掌握了人体骨骼和肌肉的协作原理。课后，教师应关注学生对课堂内容的掌握程度，对学生的疑问进行解答。同时，可以鼓励学生进行拓展学习，如查阅资料、观察生活中的实例，进一步了解人体器官的奥秘。
第四单元 我们的身体
1、从外形上看，人的身体一般可以分为 头 、 颈 、 躯干 、 四肢
几部分。
2、 骨骼 是身体的一个支架。具有支持躯体、保护内脏和塑造体型的作用。骨骼不能独立运动，还必须有关节和肌肉的协调，才能使我们进行各种运动。
3、经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
4、一呼一吸算呼吸一次。我们运动起来后，我们的呼吸和心跳都会增加。
5、人的呼吸实际上是进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
6、人在运动时呼吸和心跳会加快，原因是：人在运动中需要消耗大量氧气，所以呼吸的次数比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多，呼吸就会加快、同样伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，心跳也就逐渐加快，以便输出更多的血液。
7、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
人体的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺、横膈膜。（图形见课本P70）
8、心脏在两次跳动的间隔都有短暂的休息。如果两次心跳的间隔是一秒钟，也就是一秒钟跳动一次，那么心脏实际上在0.2秒钟就完成了跳动，剩下的0.8秒是休息的。
9、人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。
食物在人体的消化过程：食物在口腔里咬碎，通过食道进入胃里，食管是一个直直的管道，里面应该是光滑的；食物经过食管进入胃里被进一步磨碎和分解，胃应该会蠕（rú）动，胃壁肌肉应该很发达，还有胃液帮助消化；食物的营养在小肠吸收，小肠应该足够长，以便于食物的营养被充分吸收；大肠较短，以便食物的残渣排出体外。
10、口腔是食物消化开始的地方。口腔里的牙齿、舌头、唾液参与了口腔消化食物的活动。牙齿是最重要的消化器官，它的作用最大作用是磨碎食物，舌头起到搅拌的作用，唾液是帮助食物在口腔中消化。因此经常刷牙可以防止蛀牙。
11、牙齿分为门齿、犬齿、臼（jiù）齿，门齿在最前面扁扁的，能切下食物，犬齿在门齿两侧，能撕开食物，后面的是臼齿，能磨碎食物。
教科版科学《我们的身体》全文精品课件
一、教学内容
本节课选自教科版《科学》教材三年级下册第四章《我们的身体》。详细内容包括：人体的外部形态和主要组成部分；骨骼和肌肉的协同作用；主要身体感官的功能和作用。
二、教学目标
1. 让学生了解人体的基本结构和功能，认识到身体各部分之间的协调关系。
2. 培养学生观察、描述、分析身体结构和功能的能力。
3. 增强学生对身体健康的认识，激发关爱身体、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点
教学难点：人体各部分的功能和协同作用。
教学重点：认识人体的基本结构，了解主要身体感官的功能。
四、教具与学具准备
教具：人体模型、骨骼和肌肉图示、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 导入：通过展示人体图片，引导学生观察并说出人体的主要部分。
2. 新课内容：
（1）介绍人体的外部形态和主要组成部分。
（2）讲解骨骼和肌肉的协同作用，通过人体模型演示。 （3）介绍主要身体感官的功能和作用，结合PPT课件。
3. 实践活动：
（1）学生分组，用画纸、彩笔制作人体结构图。
（2）学生代表展示作品，分享制作过程中的收获。
4. 例题讲解：讲解与人体结构相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，检查学生对知识的掌握。
六、板书设计
板书内容：
1. 人体的基本结构
2. 骨骼和肌肉的协同作用
3. 主要身体感官的功能和作用
七、作业设计
1. 作业题目：结合所学内容，画一幅自己的人体结构图，标注各部分名称。
答案：学生完成的作品。
2. 作业题目：列举三个身体感官，并说明其作用。
答案：如：眼睛，用于视觉感知；耳朵，用于听觉感知；皮肤，用于触觉感知。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践活动，学生对人体的结构有了更直观的认识，但在讲解骨骼和肌肉协同作用时，部分学生理解较困难，需要加强个别辅导。 2. 拓展延伸：引导学生关注身体健康，了解保持身体健康的方法，激发学生对生命科学的兴趣。
