《My weekend plan》PPT课件(第6课时)

人教版PEP六年级上册

Unit 3 My weekend plan第一课时同步练习

一、根据汉语意思写出短语。

Saturday morning_____________

on the phone with Mike_______________

have an art lesson________________

in Renmin park_____________

have a good time___________

Sounds great _______________

Keys：星期六早晨 在和麦克通电话 有一节美术课 在人民公园 玩得很开心 听起来很好

二、翻译下面的句子。

（1）你明天打算做什么？

________________________________________

（2）我打算上一节美术课。

_________________________________________

（3）我们打算在人民公园画一些画。

_________________________________________

（4）我现在不得不做作业。

_______________________________________

Keys：

（1）What are you going to do tomorrow?

（2）I’m going to have an art lesson.

（3）We’re going to draw some pictures.

(4)I have to do my homework now.

三、根据汉语意思写出短语。

上一节美术课______________ 在人民公园画画_____________

听起来很棒________________ 玩的愉快______________

不得不做作业_______________

Unit3 My weekend plan

教学内容

PartA Let’s try&Let’s talk

教学目标

1.能朗读、表演Main scene和Let’s talk中的对话。

2.能了解be going to表示即将发生的动作，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

3.乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

重点难点

重点：学生能够表演Let’s talk中的对话。

难点：了解be going to表示将来发生的动作的基本用法，并加以简单运用。

教学设计

Step 1 Warming-up

1.听录音，跟读四会单词，找小组的学生代表朗读一遍。

2.听录音，跟读四会句子，每小组找一名同学朗读。

Step 2 Presentation

1.学习Let’s try&Let’s talk

(1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成Let’s try中的听力任务。

(2)听录音，读Let’s talk部分的对话，学生对课文进行翻译。

(3)教师播放录音，学生通过倾听，跟读，大学生能顺利朗读课文。

(4)欣赏一个同学周六周日所做的事情，认识重点句型。

(5)教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以操练，教师给予指导，完成Let’s talk中的内容。

(6)【学以致用】：请同学们运用所学重点句子，小组内编个小对话，并请小组代表朗读所编对话。

What are you going to do tomorrow?

I’m going to …… ，We are going to ……I have to do……

I’m going to … this weekend.

Step 3 Consolidation

谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。

play computers, read books,draw pictures, watch TV等，指导学生用一些重点句型进行操练。

人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）说课稿

一. 教材分析

《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一个重要单元，该单元的主题是关于描述周末计划。通过本单元的学习，学生能够掌握一般将来时态的运用，学会用英语描述自己的周末计划，提高学生的语言运用能力和思维能力。本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析

通过对学生的了解，大部分学生在五年级的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。但是，对于一些表达周末活动的高级词汇和短语，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导和指导。

三. 说教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用英语描述自己的周末计划。

2. 能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的实践，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点

1. 重点：学生能够运用一般将来时态准确地描述自己的周末计划。

2. 难点：掌握表达周末活动的高级词汇和短语，并能灵活运用到实际情景中。

五. 说教学方法与手段

1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语。

2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养学生的团队合作意识。

六. 说教学过程 1. 热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，如天气、学校活动等，激发学生的英语学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 导入（10分钟）：教师展示一张自己的周末计划照片，引导学生用英语描述照片中的活动。学生分组讨论，分享彼此的想法和计划。

教学反思：

优点：在Warming up部分，我采用了TPR活动复习了学过的词组，并通过问答交流学生平时的周末活动，从而引出本单元的新句型What are you going to do this weekend ?这个环节师生配合的很默契。

在Presentation部分，我先让学生听录音，解决Let’s try部分。第一遍让学生从声音上整体感知，对文本的教学重难点有个预先的了解；第二遍学生们边听边圈出正确答案；第三遍全班核对答案，加深学生的印象。

由问题：What is Mike going to do this afternoon? 过渡到本课的主要句型。我出示课件，让学生依据课件中的词组与同桌结伴交流第二天的计划。在学习Let’s talk部分时，我仍然是以任务型的方式教学，让学生带着问题看动画回答问题。接着让学生跟读录音，有个原滋原味的输入过程，再让他们自己读，他们读得很认真。在表演展示环节，我先是分组进行，接着让小组上台展示。

缺点：由于只让学生听一遍就回答问题，难度有点高，以至于积极回答问题的学生不多。同时我觉得学生的练习比较少，而且形式也不够生动。

改进方案：在今后的教学中，应经常反思自己的教学，使自己不断进步，积累经验，使经验不断得到丰富。