全面深化教学改革培养高素质创新人才
- 格式：doc
- 大小：27.00 KB
- 文档页数：5
全面深化教学改革，加快培养创新人才
“十一五”期间，江苏高等学校狠抓质量内涵建设，紧紧围绕建设教育强省、率先基本实现教育现代化的总目标，全面深化教学改革，创新体制机制，优化学科专业结构，提升质量内涵，高等教育继续呈现协调健康发展的良好局面。在教育部“教学质量与教学改革工程”各项目中，我省入选项目数以及总获奖数均居全国第二，仅次于北京。
人才培养体系初步完善。依据高校办学定位与人才培养定位，细化各类高校的人才培养功能，构建了研究型、应用型、技能型及复合型等各类人才培养格局。全省现有普通本科院校45所，其中培养拔尖创新人才的“985工程”高校2所，“211工程”高校9所，博士授权高校26所，一般本科院校19所，教育部批准设立的独立学院26所，国家示范性高职建设院校7所，省示范性高职建设院校17所，一般高职高专院校55所。
人才培养规模稳步扩大。2009年普通本专科年招生数增加到42.98万人，本专科在校生数增加到165.34万人；研究生年招生数达到4.02万人，在校研究生数增加到11.39人。普通高校在校研究生、本科生、专科生的比例，已由2001年的8∶100∶55调整为12.7∶100∶84.4，高层次人才和应用型技术人才的培养能力显著增强。高考升学率一直稳定在70%以上，高等教育毛入学率达到40%，人才培养规模全国第一。“十五”以来共向社会输送了200多万名大学毕业生，年终就业率总体保持在90%以上，为我省经济社会发展提供了有力的人才支撑。
高校教学工作逐步加强。为引导高校重视人才培养工作，省教育厅出台了一系列政策与措施，通过设立高等教育教学成果奖、评选教学名师、优秀教学团队等举措，进一步健全了教学工作导向机制、激励机制和约束机制，逐步改变了长期以来存在的“重科研、轻教学”的倾向。在第六届国家级教学成果评选中，我省共获得一等奖8项、二等奖52个，获奖项目数仅次于北京列全国第二，其中高职获一等奖2项，位列全国第一。
学科专业结构明显优化。全省服务于现代制造业、现代服务业、现代农业的专业比重不断加大，服务新兴产业的专业增长迅速。“十一五”以来，全省高校共增设战略性新兴产业相关专业310个，建设国家级特色专业233个、省级品牌特色专业891个，以社会需求为导向调整和设置专业的机制基本形成。全省高校现有本科专业点2890个、高职高专专业点3300余个，涵盖了本科11大学科门类、高职高专教育19个专业大类，适应了高等教育大众化的需要。特别是战略新兴产业领域专业，在教育部2010年增设的25种战略性新兴产业相关专业中，我省获批21种，覆盖了84%，明显领先其他省市。近三年来，全省本科高校共增设服务战略性新兴产业相关专业242个，接近高校新增本科专业总数的70%。
培养模式改革不断深入。一是不断完善人才培养制度。突破了传统的专业人才培养制度，构建了优秀高职毕业生升本、文理融通、本硕贯通的人才培养立交桥。采取大类招生培养，积极推行学分制和弹性学制，完善学生自主选修制度，为有创新兴趣与创新能力的学生提供自主学习、自主实践的发展空间。二是积极推进人才培养模式创新实验基地建设，遴选建设国家人才培养模式创新试验区51个，省人才培养模式创新实验基地101个，支持高校在人才培养模式方面进行综合改革和大胆创新，人才培养模式呈现多样化。三是加强教学工作的宏观研究与指导。组建教学改革与建设的研究、指导、咨询和服务专家机构，先后成立了大学生素质教育等16个高校教学指导委员会。四是以国际合作为突破口推进人才培养模式创新。本科院校与印度NIIT合作项目在学人数达到了5000多人，74%的NIIT课程以英文授课；高职高专欧普合作项目参加学校超过40所，项目在校生数超过45000人。
学生实践创新能力切实增强。一是加强实践教学建设。全省本科院校共建有实验室1905个，其中以教学为主的1698个，占89.1%。二是深化实践教学改革。建立了一体化、多层次的实验教学模式，综合性、设计性、创新性实验所占比例大幅提高。三是推进教学与就业一体化。以产学研深度合作为切入点，加强校企合作，合作建立人才培养培训、技术开发和技术服务中心等机构，联合共建了一批体现学科特色与专业特点的高水平专业教学实验室和实习实训基地。四是实施大学生实践创新训练计划。每年遴选资助大学生实践创新训练计划2000项，着力提高大学生自主学习与研究性学习能力。五是组织开展大学生实践创新大赛。在教育部主办的面向全国大学生的群众性科技创新活动中，包括全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国周培源大学生力学竞赛等共18项学科竞赛和课外科技文化活动，江苏高校赛区在参赛校数、参赛队数、获全国奖队数、获全国一等奖队数等四个方面，连续多年名列全国第一。组队参加全国职业院校技能大赛高职组比赛，连续两年取得高职组全国第一。
优质教学资源建设快速推进。一是大力推进优质资源建设工程，形成一批与培养高素质创新人才要求相适应，且具有鲜明特色的专业、课程、教材和实践教学资源。建设国家级特色专业233个、省级品牌特色专业891个，先后建成国家级实验教学示范中心38个、省级实验教学示范中心331个；国家级高职实训基地39个、省级高职教育实训基地91个；建有国家精品课程341门，省级精品课程1337门、精品教材1096部；现有国家级教学名师38位，省教学名师192位，国家级教学团队86个，省教学团队122个。二是构建优质教学资源共享网络平台。加快现有优质教学资源的整合与共享，通过积极开发网络教育资源，将相对分散、各自为政的项目整合统一为一个项目管理暨资源共享性的网络平台，实现国家与省的品牌特色专业、精品课程、精品教材、优秀多媒体课件、优秀教学成果、实验教学示范中心和高职实训基地等优质资源网上开放共享，为教师教学科研、为学生个性化学习提供充足的免费享用的优质教学资源。三是建设高校数字图书馆。集成整合全省高等学校图书文献资源，完成具有江苏特色、面向全省服务的教学信息数据库、特色文献信息数据库建设，形成内容丰富、配置优化的数字文献信息资源体系，最大限度地满足了全省各类高校师生的需求。四是构建高校区域教学联合体。在资源集中的高教园区积极推进资源共享、师资互聘、课程互选、学分互认，提高了人才培养质量。现已建立了南京仙林、常州、徐州、淮安、盐城、南通等6个高校教学联合体，覆盖41所高校，联合体内有300余个省级品牌特色专业、129个国家与省级实验教学示范中心和实训基地、近2000门优质课程实现共享。五是构建高职教育集团。以示范性高职院校为龙头，以行业企业为依托，联合中职学校，以专业建设为纽带组建职业教育集团。全省高职职教集团达到13个，覆盖了商业、建筑、现代服务业、农林、电子信息、旅游、纺织、化工、机电、汽车、艺术设计、交通运输和食品等多主要产业个领域，参加集团院校330多所，加盟企业700多家，实现了高职院校与行业企业深度融合，促进了我省高职教育集成、集约、集优发展。
教学质量保障明显加强。一是建立毕业设计（论文）抽检制度，严把人才培养的出口关。省教育厅委托高校设计开发了本科生毕业论文抽查系统，进行网上抽查，自动处理信息，并对抽查结果予以反馈。二加强独立学院教学工作。制定《江苏省教育厅关于加强独立学院教学工作提高教学质量的若干意见》，召开全省独立学院教学工作会议,组织开展独立学院专业建设抽检工作,构建对独立学院专业改革与建设进行的常规性检查和管理制度。三是建立高等学校教学状态数据库。把相关教学状态数据作为高等学校常态管理、动态管理、提高人才培养质量的重要手段，作为教育行政部门决策的可靠依据，作为实施质量工程、开展评奖评优的重要依据。四是进一步改进和完善了教学评估方式和手段。研究制定了新一轮高职高专人才培养水平评估工作实施方案，组织高职院校开展试点评估。
