浅谈初中体育教学中的素质教育

名师精编 优秀教案

浅谈体育教学中的素质教育

王场新村小学 阚宗华

当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。

素质教育要求学生德、智、体等全面发展，那么在体育教学中又该如何实施素质教育呢？下面就此总是粗浅地谈些看法。

一、在体育教学中渗透德育教育。

体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体同时，不知不觉地受到思想品德教育。如投掷垒球的“拉满弓”辅助练习等，可以教育培养学生遵守纪律，一切行动听指挥的品质；游戏教学可以教育培养学生遵守规则，友好相处，热爱集体，增强竞争意识；投掷垒球过程中教育学生不抢好球，不捡近球把方便留给别人的良好品德等等。同时也可以根据教材的内容对学生进行教育。如：武术练习可以向学生进行爱国主义教育。练习韵律操和舞蹈可以陶冶学生美的情操。练习中长跑可以培养学生坚忍不拔的毅力等等。在教学中，既要有和风细雨般地讲道理，循循善诱，又需要润物细无声式的潜在影响；既要以正面教育为主，表扬为主，又要对不良现象进行批评。总之在体育教学名师精编 优秀教案

中，德育的渗透是多方位、多渠道的，随时随地都在进行，只要我们把握时机，采取积极有效的措施，将学生的思想道德品质教育融合在体育教育过程中，不仅是可能的，而且是可行有效的。

二、改革传统教学方式，注重学生体育意识的培养。

传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。如以小学篮球为例，我们用少量课时进行篮球的基本技术的教学，更多的是让学生自由组合进行教学比赛。让学生在自由组合的比赛中，自我锻炼提高，从比赛中感觉到技术的不足，使学生变被动为主动，从教学比赛中产生对篮球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中。完成“要我健身”——>“我会健身”——>“我要健身”过程的转变。使学生既锻炼身体又学知识，并且启发引导学生自己去思考，去实践，去探索，形成他们自己的锻炼能力。

浅谈初中体育课的教与学

素质教育的重点是基础教育，基础教育改革的重点是实施新课程。新课程标准要求我们，教学不能停留在知识的层面上，要注重学习方法的指导，给学生一定的自由空间，自己去探索与发展，培养实践能力和创新精神。在实践教学中，要结合学生的年龄、性别、教材、学校实际情况等特点，采用不同的教学方法，重视学生的学与教师的教，以“教为主导，学为主体”的教学思想，教学相长。

一、学的方法

1.五步教学法

杜威提出了“五步教学法”，即“情景——问题——假设——解决——验证”五个步骤。在课堂中教师要合理的设计自己的教学设计，将“五步教学法”的东西要体现在教学设计中去。学生根据教师创设的情景来提出问题，通过进行假设、推断，学生和教师共同探讨、共同分析来验证所提出的问题，这样学生学习的积极、主动性就得以发挥，学生学习的也比较轻松。

2.主动学习法

让学生学会主动学习，就是教学生学会针对自己的实际情况、器材、场地等选择适合自己的练习项目和方法，通过自己的努力和教师的帮助与指导，最终实现学习目标。例如，老师带来了篮球、羽毛球、体操垫等各种体育器材，学生可自己来完成教师提出的练习任务。学生主动到教师面前表现，教师不要为学生做得不好而制止和取笑学生，要以一种积极、开放的心态面对学生，从而使学生在课堂中更加愉悦，充分展示自己的才智，树立自尊和自信。再例如，上体育游戏时，课后给大家布置以小组为单位创编体育游戏，下节课时将自己的游戏带到课堂中来，各组展现才能。

3．合作学习法

合作学习是指两人或两人以上组成小组，一起讨论、练习、

互帮互助、共同学习，共同评价，共同提高，达到锻炼的目的。体育教学中，合作学习是最为常见的学习方法。教师通过集体性的活动来培养学生的合作能力。例如，在本学期的广播操的教学中，教师教完一段后，让学生两人或四人一组进行互作互评，共同学习，共同提高。如此一来，既提高了相互的做操水平有增加了同学之间的交流，还学会了评价与自我评价，且建立了同学之间的良好的友谊关系，增强了同学之间的凝聚力，使学生在课堂中感觉到学习的轻松、愉悦和优越感。最终达到共同学习、共同提高的目的。

浅探初中体育教学中素质教育的实施

摘要：在大力提倡素质教育的背景下，初中体育教学中的素质教育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的重要内容。作为学校教育重要组成部分的体育教育，在素质教育中，具有其他学科教学不可替代的作用，它能促使学生智力、体质的发展，能培养学生的竞争意识、进取精神和健康的审美观。因此，在体育教学中贯彻素质教育是十分必要的。

关键词：初中体育 素质 教育

素质教育是按照社会和人的发展需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。初中体育教育作为实施素质教育的主渠道之一，是学校教育中的重要组成部分，它具有与其他学科不同的独特性，有着特殊的育人优势，它对学生的教育功能是全方位的，有效提高学生各方面的素质，达到身心全面发展的目的。所以体育教学要顺应教育发展的主流，去积极革新，而教师怎么培养学生的兴趣，培养学生的创新能力这就是摆在我们每位教师面前需要解决的问题。

一、 素质教育、体育教学的概念和基本含义

体育教学是指体育教学目的和任务的基本途径，以体育课内容为中介的师生双方在教与学两个方面的双边活动。通过身体活动与思维活动的紧密结合，教师有目的地、有计划地引导学生掌握体育的知识、技术和技能，发展身体，增加体质，培养辩证唯物主义的世界观和共产主义道德品质。在体育教学活动中，既要遵循动作技

能形成的客观规律和人体机能适应能力变化的主观规律，又要遵循人体生理机能能力变化的规律。这些规律相应地决定了体育教学自身的特点、任务、内容、原则、方法和组织形式。

二、教学在素质教育中的作用

1.体育教学是指导中学生提高体育素质的根本途径。体育教学具有明确的教育目的能促进中学生大脑的发展.改善机能，提高观察力、记忆力、想象力、思维能力等，为学生将来的工作和生活打下良好的基础。良好的体育素质无疑对学生适应未来快速多变的社会具有积极作用。

对中学体育教学实施素质教育的认识

【摘 要】当前实施的学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分，学校体育课程既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其他学科不可代替的作用。

【关键词】中学体育 素质教育 认识

一 将思想品德教育贯穿在整个体育教学之中

体育教学中的思想品德教育是教学中结合课程内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛地揭示、引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地将到思想品德教育。

二 注重“两全”，大面积提高体育教学质量

1.体育教学要面向全体学生

教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育.

首先，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理需求，激发学生体育学习的兴趣。在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，要让不同层次的学生始终处于通过努力就能摘到果子的发展区。体育教师不仅要关心优秀学生，更要关心体育后进生，要对每一个学生负责。

其次，要针对不同类型的学生提出不同的标准要求。对优秀学生应扩充内容，增加练习难度，提高要求，并对他们进行超前教学；而对后进生进行个别辅导，在练习方法和难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自信心和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。

2.体育教学的全面性

在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验。也就是说，在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。因此在体育教学中教师必须在“懂”和“乐”上下工夫。教师要根据教材情况，结合学生的身心特点选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋边想边练；练好了也明白了。“懂”了原理，学生就可以在以后的体育实践中举一反三。教材内容有相对枯燥和相对趣味之分，在教学相对枯燥的教材内容时，教师运用教法要力求新颖，促使学生的情绪不断变化。