人教版八年级思品上册《诚信是金》教案

2019-2020年八年级政治上册 第十课第一框《诚信是金》教案 人教新课标版

教学目标：

1.知识目标：把握诚信的含义；懂得“一诺千金”的内涵；懂得什么是“对人守信，对事负责”。

2.能力目标：分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力。

3.情感态度价值观目标：崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。获得诚信做事的愉悦感受。崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。办事尽职，实事求是。

教学重点：诚信守则；懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。

教学难点：诚实做人，讲究信用。

教学方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。可结合活动的要求采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。重在通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。注意以正面引导为主，以反面警戒为辅。

教学过程：

（一）导入新课：用引言中曾参的故事导入。

（二）学习新课：

第十课 诚信做人到永远

一、诚信是金

（一）、言而有信 一诺千金

（1）、诚信的含义

学生阅读教材115页第二自然段，初步了解“诚”、就诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。“信”，即有信用、讲信誉、守信义，不虚假。

探究交流教材115页的问题。废石主人的决定表明了什么？你如何看待他的决定？进一步理解诚信。

教师小结：废石主人的决定表明了一个道理就是为人处世、与人交往，要做到诚实守信。废石主人的决定没有因“废石”变成了“宝石”而改变自己原来做出的决定，这种不因利益而放弃自己的承诺的举动是值得人尊重的。

学生自由阅读教材115页相关链接内容，明确“一诺千金”的由来。

（2）、“君子一言，驷马难追”的内涵

指定一名学生朗读教材115页倒数一自然段，学生明确其内涵。 （3）、不讲信用，害人害己

师生探究交流教材116页——日本餐饮业有条行规

目的：通过不诚信的案例，使我们认识不讲诚信的后果。

要求：（1）阅读故事内容。（2）讨论主人公的遭遇及其原因。（3）让学生积极列举日常生活中类似的例子。（4）在自己的本子上写下表示不诚信的词语。（5）相互交流阅读。

1 《诚信是金》教学设计

重庆市永川区宝峰镇初级中学校 孔令坤

【设计理念】

新的《思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有独立思考和生活体验，通过学生自身的实践才能真正内化。”同时也本着《课程标准》要求，“教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验”。基于此，本节课的教学设计主要是让学生多思考多体验，目的是让学生在丰富多样的活动中体验诚信待人与处事的重要性。

【教学目的】

知识与技能：

把握诚信的基本内涵，认识到诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。知道诚实守信是中华民族的传统美德，感受诚信是每个人立足于社会的根本。

过程与方法：

培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事，提高其参与社会生活的能力。培养学生明辨是非的能力。引导学生践约守信、诚实做人。

情感态度价值观：

增强学生对社会、对他人的责任感，树立诚实做人，讲究信用的观念，把诚信作为立身之本。

教学重点:

1、诚信的内涵。

2、理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。

教学难点:

辨析二难情境、缺乏他律的虚拟环境下如何保持诚信。

【教学方法】

故事启发法，情感体验法，自主探究法，互动交流法

【教学准备】

教学课件（PPT）

【课前活动】

师生共同欣赏演唱《诚信拍手歌》，创设本节课的氛围，让学生初步感受诚信。

【教学过程】

导入新课：播放FLASH小故事《季札赠剑》，引导学生思考：这个故事对你有何启示？

教师点评：这个故事启发我们做人做事要讲究诚信，诚信是中华民族传统美德，诚信是金。（展示课题）

一、品味典故，拥抱诚信

1． 说说与诚信有关的名言、成语、典故。

（可让学生稍作准备，然后交流，最后让学生展示。）

教师总结：

（1）与诚信有关的典故有“烽火戏诸候”、“诸葛亮七擒孟获”等，成语比如“一诺千金“、“徒木为信”、“君子一言，驷马难追”、“一言九鼎”等。以上都说明了诚信待人赢得了别人的尊重和信任，有助于我们赢得人际交往的胜利。

八年级政治上册“诚信是金”教学反思

在本框题的学习中，学生反映较好，大多数学生从上课一开始就能积极的参与到课堂教学中，教学取得了较好的效果。在本课中，我注意指导学生，以精的内容，活的形式，形成学生主动把握，发散思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。

本节课的优点：在教学过程中我创设了教学情境，给学生更多的思维空间，激发了学生的学习兴趣，使学生在本节课中都有了积极参与的兴趣。由此在本节课中我采用了启发式教学贯穿始终，使本节课充满了趣味性，针对性，新颖性。1、趣味性促使他们积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神，学生意气盎然，把学习看作是一种精神享受，进而能更加自觉、主动、积极地学习，这正如孔子所说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。2、针对性点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的，指向性明确，使学生做到心中有数，对本课形成宏观的框架体系，进而再在老师的启发、点播下细化到微观知识层面。3、新颖性，现在的学生，接受新生事物的能力很强，对新事物充满好奇感，并急切地想弄清楚弄明白。因此，这就要求我们选材时要注意：越是富有时代性的信息，就越能引起学生的兴趣越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。在本节课中我注重创设特定的情境来启发学生思考，成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，并在这一过程中发展了合作能力、实践能力、创新能力。学生在活动过程中变“要我学”为“我要学”。在本课的最后我加上了一点小创意，就是让学生们集体大声的诚信宣誓，在柔和的背景音乐的衬托下，更显示出了诚信的道德之美，点燃了学生的责任感。

同时本节课还存在很多不足：1、在讲诚信的定义时，应该再做更深层次的探究，应该再启发学生思考“生活中自己如何做到内诚于己，外信于人？”这样就加强了学生思考问题的深度。2、本节课一直采取启发式教学，前半节让人听后会跟着老师转动脑子，但同样的方法一直用到后半节课，明显感觉到学生有疲倦感，此时应该及时调整授课方法，这应该还是我自己在备学情时对学生的特点没有很好的把握。3、对于教学辅助手段多媒体应该是与教学相得益彰的，但是再授课时由于自己的教学经验不足，导致课件与教学不同步，不协调，因此使本来充满直观视觉效果的课件显得有点累赘，对教学产生了拖累的感觉。4、在讲最后一个知识点时，显得有点仓促，应该让学生列举身边的大小事，小事、大事中如何显诚信，这样回归实际，对于指导学生的行为有很大的帮助，因为行为改变了你的习惯就改变了，习惯改变了你的性格就会改变，性格改变了与之而来的是命运的改变。

思品八年级《2.1诚实守信》教材讲解

1 / 5 《思想品德》（粤教版）八年级上册

第二单元 第一节《诚实守信》教材讲解

一、教材地位和作用

诚实守信是八年级上册第二单元《善待他人》中的第一节，本节课为第一课时。

从课程标准的角度看，思想品德课程要帮助学生正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展。而诚实守信是做人的最基本原则，是与人交往、处理好人际关系所必须具备的最重要品德；

从社会发展的层面看，在大力宣传社会主义荣辱观的今天，教育初中生形成诚实守信的道德品质，以诚实守信为荣，对社会的诚信意识的普及与提高具有深远的意义。

二、分析学生：

八年级学生在认知结构上，对诚实守信的含义有基本的认识，但初中生由于生活阅历简单，正处于思想品德形成的阶段，他们对诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，包括诚信与个人品德的关系，与社会发展的关系，诚信在与人交往中的重要性等。在情感上，虽然愿意选择诚信行为，但由于社会上一些不良风气的影响，“老实人吃亏”等不道德的观念流行，再加上有时诚信的行为可能带来利益的损失或受到惩罚，而不诚信的行为则可能带来利益的获得或可以逃避惩罚。这些都使学生产生“诚信不如不诚信”的感觉，对学生坚持诚信行为产生负面的影响。

三、教学目标

 知识目标：能理解三个问题：什么是诚信？为什么要诚信？怎样做到诚信？

 能力目标：通过活动，不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，同时培养合作的能力，语言表达的能力。培养自己做一个诚实的人，过诚实生活的能力

 情感、态度、价值观目标：

认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以诚实守信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感

四、教学重点、难点

重点：1、为什么要诚信？（诚信的意义）；

2、怎样做到诚信？（拒谎言 重承诺）